DEFICIÊNCIA MOTORA E PARALISIA CEREBRALESTRATÉGIAS INCLUSIVAS

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Prova de Conclusão para o curso de DEFICIÊNCIA MOTORA E 
PARALISIA CEREBRAL: ESTRATÉGIAS INCLUSIVAS 
Prova de Conclusão MzIzMzI3MTM4NzUxNjQxODUwNjI3 
Sua nota 100 
Questão 6317 de Deficiencia Motora E Paralisia Cerebral: Estrategias Educacionais Para O Trabalho De 
Inclusao 
1ª) O ambiente virtual, no contexto de ensino/aprendizagem, propicia o resgate de 
uma postura: 
a) Mais displicente por parte dos alunos, estimulando pouco engajamento. 
b) Menos sociável. 
c) Mais ativa e menos passiva dos alunos. 
d) Mais dispersa por parte dos envolvidos. 
e) Mais passiva por parte de todos os envolvidos. 
Sua resposta para a pergunta Nº 6317 foi a Nº 28659 e está Correta. 
 
Questão 6324 de Deficiencia Motora E Paralisia Cerebral: Estrategias Educacionais Para O Trabalho De 
Inclusao 
2ª) Assinale a alternativa que contenha atividades que levam à conscientização 
global do corpo: 
a) Costurar. 
b) Ler jornal. 
c) Ficar em repouso. 
d) Saltar e rolar. 
e) Dormir 8 horas ininterruptas por dia. 
Sua resposta para a pergunta Nº 6324 foi a Nº 28695 e está Correta. 
 
Questão 6318 de Deficiencia Motora E Paralisia Cerebral: Estrategias Educacionais Para O Trabalho De 
Inclusao 
3ª) O desenvolvimento de materiais didáticos para uso em Ambientes Virtuais de 
Aprendizagem exige conhecimentos: 
De diversos campos. 
De informática. 
De programação visual. 
De psicologia da aprendizagem. 
Todas as alternativas estão corretas 
Sua resposta para a pergunta Nº 6318 foi a Nº 28666 e está Correta. 
 
Questão 6322 de Deficiencia Motora E Paralisia Cerebral: Estrategias Educacionais Para O Trabalho De 
Inclusao 
4ª) Para estimular o aspecto psicomotor (respeitando a faixa etária) da criança, 
podemos nos valer de: 
Feedbacks constantes para as crianças. 
Atividades de coordenação motora ampla e fina com diversos tipos de materiais. 
Exercícios de caligrafia 3 vezes ao dia. 
Exigir que todos alunos da sala acompanhem o aluno mais desenvolvido da mesma. 
Atividades de coordenação motora ampla e fina apenas com materiais bem maleáveis. 
Sua resposta para a pergunta Nº 6322 foi a Nº 28683 e está Correta. 
 
Questão 6326 de Deficiencia Motora E Paralisia Cerebral: Estrategias Educacionais Para O Trabalho De 
Inclusao 
5ª) Uma criança com uma orientação temporal pouco trabalhada pode apresentar: 
a) Problemas de visão. 
b) Problemas para efetuar contas. 
c) Confusão para se comunicar. 
d) Confusão na ordenação e sucessão dos elementos de uma sílaba. 
e) Confusão para nomear objetos do mundo. 
Sua resposta para a pergunta Nº 6326 foi a Nº 28705 e está Correta. 
 
Questão 6319 de Deficiencia Motora E Paralisia Cerebral: Estrategias Educacionais Para O Trabalho De 
Inclusao 
6ª) Sobre o papel das tecnologias no contexto educacional, podemos afirmar que: 
a) Apenas tecnologias em ambiente de ensino-aprendizagem têm caráter educativo. 
b) As plataformas de EAD são mais educacionais que outras tecnologias. 
c) Toda e qualquer tecnologia, em qualquer área do conhecimento ou da produção, pode ter 
um caráter educacional. 
d) As plataformas de EAD são menos educacionais que outras tecnologias. 
e) Existem ainda controvérsias sobre o caráter educacional das plataformas de EAD. 
Sua resposta para a pergunta Nº 6319 foi a Nº 28669 e está Correta. 
 
Questão 6325 de Deficiencia Motora E Paralisia Cerebral: Estrategias Educacionais Para O Trabalho De 
Inclusao 
7ª) O desenvolvimento de uma criança, como um todo, é o resultado da interação 
de seu corpo com: 
a) Os sentimentos vivenciados diariamente. 
b) Seus colegas de sala. 
c) Os brinquedos que possui em casa. 
d) O desenvolvimento da criança independe de interações. 
e) Os objetos de seu meio, com as pessoas com quem convive e com o mundo no qual 
estabelece ligações afetivas e emocionais. 
Sua resposta para a pergunta Nº 6325 foi a Nº 28701 e está Correta. 
 
Questão 6323 de Deficiencia Motora E Paralisia Cerebral: Estrategias Educacionais Para O Trabalho De 
Inclusao 
8ª) A Coordenação Global (ou motora ampla) diz respeito: 
a) À atividade cerebral. 
b) À atividade de músculos pequenos, dependendo exclusivamente da visão. 
c) À atividade dos grandes músculos, o que depende da capacidade de equilíbrio postural do 
indivíduo. 
d) À atividade de músculos grandes superiores. 
e) À atividade de músculos pequenos inferiores. 
Sua resposta para a pergunta Nº 6323 foi a Nº 28689 e está Correta. 
 
Questão 6320 de Deficiencia Motora E Paralisia Cerebral: Estrategias Educacionais Para O Trabalho De 
Inclusao 
9ª) A Educação Especial é uma Educação marcada pela: 
a) Inserção de crianças de todas as etnias em qualquer escola. 
b) Inserção médico-pedagógica e determinada frequentemente por modelos clínico-
terapêuticos. 
c) Inserção de crianças de todas as etnias em escolas públicas. 
d) Inserção médico-pedagógica de crianças com necessidades especiais em hospitais 
psiquiátricos. 
e) Inserção de crianças com necessidades especiais em escolas públicas. 
Sua resposta para a pergunta Nº 6320 foi a Nº 28673 e está Correta. 
 
Questão 6321 de Deficiencia Motora E Paralisia Cerebral: Estrategias Educacionais Para O Trabalho De 
Inclusao 
10ª) Até o século XVIII, a “deficiência” estava ligada: 
a) Às disfunções motoras. 
b) Ao nazismo. 
c) Ao misticismo e ocultismo. 
d) Ao fato de a pessoa não conseguir ler e escrever. 
e) Às coisas exotéricas. 
Sua resposta para a pergunta Nº 6321 foi a Nº 28679 e está Correta