Ciências_8ano_Módulo11

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SITUAÇÃO-PROBLEMA
Leia o trecho da notícia a seguir.
Pererecas usam bactérias para liberar cheiro que atrai parceiros sexuais, aponta 
estudo da USP
Pesquisa mostra que, ao invés de afastar predadores, odores são usados para acasalamento de espécie. 
Microrganismos se desenvolvem seguramente nas glândulas das rãs.
Pesquisadores da USP de Ribeirão Preto (SP) descobriram que as pererecas [Figura 
15] mantêm uma associação com as bactérias para facilitar a comunicação e atrair 
parceiros sexuais. [...]
O [estudo] partiu da hipótese de que as rãs expeliam certos odores como forma de 
estabelecer algum tipo de comunicação com seres da mesma espécie. Inicialmente se 
pensava inclusive que isso seria uma forma de afastar predadores.
[...]
[O] grupo descobriu que, entre os 128 componentes presentes na pele dos anfíbios, uma bactéria 
do gênero Pseudomonas produz quatro substâncias da classe das metoxipirazinas, duas delas em maior 
quantidade nas fêmeas, duas em maior incidência nos machos.
O resultado levou os pesquisadores a concluir que, assim como o canto e a coloração da pele, os cheiros 
dessas substâncias servem para que machos e fêmeas, cada um ao seu modo, se comuniquem e possam 
acasalar, o que se torna essencial em áreas de brejo repletas de anfíbios de diferentes espécies.
Processo parecido acontece com outros animais, como os cães, segundo [Norberto Peporine] Lopes 
[supervisor do estudo].
“O cachorro percebe o cheiro do cio da cadela de longe. É um volátil que a cadela está emitindo para 
o ambiente [...]. Isso é o que eles [os anfíbios] estão fazendo: a fêmea está dando sinal ao macho de onde 
ela está para a reprodução e o macho está dando sinal pra fêmea de onde ele está.”
[...]
TIENGO, Rodolfo. Pererecas usam bactérias para liberar cheiro que atrai parceiros sexuais, aponta estudo da USP. G1. Disponível em: <https://g1.globo.com/sp/ribeirao-
preto-franca/noticia/2019/03/13/pererecas-usam-bacterias-para-liberar-cheiro-que-atrai-parceiros-sexuais-aponta-estudo-da-usp.ghtml>. Acesso em: 18 nov. 2019.
Como vimos, os seres vivos têm diversos mecanismos para reprodução. Converse com o profes-
sor e os colegas: Como essas estratégias favorecem a reprodução no ambiente em que as espécies 
vivem? Qual é a importância da reprodução para a manutenção da espécie?
Figura 15: A perereca da 
espécie Boana prasina, 
encontrada nas regiões 
Sul e Sudeste do Brasil, 
mantém simbiose com 
bactéria para produzir 
cheiro que facilita 
reprodução.
Professor, é importante que 
os alunos consigam identificar 
a reprodução como essencial 
para a manutenção da espécie. 
Aproveite para relacionar as 
características do ambiente 
em que a espécie vive e as 
estratégias de reprodução, 
instigando o pensamento 
dos alunos em um contexto 
evolutivo. É uma boa 
oportunidade para trabalhar 
as competências da BNCC 
relacionadas à construção 
do pensamento científico 
(Competência geral 2 e 
Competência específica 2).
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PRATICANDO O APRENDIZADO
1 Quais são os do is mecanismos reprodutivos dos seres 
vivos?
Reprodução assexuada e reprodução sexuada.
2 Qual é a diferença entre animais ovíparos e ovovivípa-
ros?
Ovíparos são animais que têm o desenvolvimento embrionário dentro 
de ovos e fora do corpo da fêmea. Os animais ovovivíparos têm 
desenvolvimento embrionário dentro de ovos que ficam alojados no 
interior do corpo da fêmea. 
3 Cite uma vantagem e uma desvantagem da reprodução 
assexuada.
Os alunos podem citar como vantagens: pode ser realizada a partir de 
um único organismo, é mais rápida e energeticamente mais 
econômica, pois não há a produção de gametas. A desvantagem está 
relacionada ao fato de todos os descendentes serem geneticamente 
idênticos ao parental, reduzindo a variabilidade da população. 
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APLICANDO O CONHECIMENTO
Veja, no Manual do Professor, o gabarito comentado destas questões.
1 Observe a imagem abaixo (Figura 16) e responda ao 
que se pede. 
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Figura 16.
a) Como é chamado o processo de reprodução apre-
sentado na imagem?
Fragmentação.
b) De acordo com esse tipo de reprodução, o indi-
víduo formado é geneticamente diferente do pa-
rental?
Como é um tipo de reprodução assexuada, o indivíduo formado é 
um clone, ou seja, geneticamente igual ao parental.
2 Um agricultor apresenta em sua plantação uma espécie 
de planta que produz frutos grandes e adocicados, que 
são apreciados pelos consumidores. Visando aumentar 
seus lucros, ele fez uma pesquisa sobre a forma mais 
adequada de reprodução dessa planta para manter as 
características desejadas do fruto. Em sua opinião, qual 
mecanismo reprodutivo ele deveria utilizar? Qual é a prin-
cipal desvantagem desse tipo de reprodução? Justifique. 
Se o agricultor deseja manter as características genéticas da espécie, 
ele deve utilizar a reprodução assexuada, que dá origem a clones da 
planta original. A principal desvantagem é a redução da variabilidade 
da população, o que pode ser prejudicial em situações imprevisíveis, 
como alterações ambientais.
3 Observe a imagem (Figura 17).
Figura 17.
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 De que forma as flores coloridas estão relacionadas com 
a reprodução das plantas?
As flores são as estruturas reprodutivas das angiospermas. As flores 
coloridas atraem insetos, que, ao se alimentarem do néctar, auxiliam 
na polinização e na reprodução.
DESENVOLVENDO HABILIDADES
1 O processo reprodutivo das hidras, um cnidário, pode 
ser descrito da seguinte forma: um pequeno broto sur-
ge na lateral do corpo desse animal, originando um 
novo ser que depois se separa do organismo parental 
para iniciar a própria vida. 
 Esse tipo de reprodução assexuada é conhecido como:
a) propagação vegetativa.
b) partenogênese.
c) divisão binária.
d) cissiparidade.
e) brotamento.
2 A reprodução sexuada necessita do encontro dos ga-
metas feminino e masculino para ocorrer. A principal 
vantagem desse tipo de reprodução é: 
Veja, no Manual do Professor, o gabarito comentado destas questões.
a) aumentar a variabilidade genética da população.
b) reduzir a variabilidade genética dos indivíduos en-
volvidos no processo.
c) gastar mais energia para ocorrer.
d) garantir que todos os indivíduos da população dei-
xem descendentes férteis. 
e) facilitar a reprodução de organismos sésseis.
3 As briófitas são dependentes da água para a reprodução 
porque:
a) os grãos de pólen se deslocam pela água.
b) o gameta feminino se desloca até o gameta masculino.
c) o gameta masculino móvel se desloca até o gameta 
feminino imóvel pela água. 
d) a semente só germina na água.
e) o embrião só se desenvolve na presença de água.
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