Português_8ano_Módulo13

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Nesse texto, a sequência está organizada de modo diferente, pois a referência não está explícita no início “Ele 
é reconhecido…”. Ele quem? Só se saberá com clareza o referente mais à frente, em “O Roda Viva entrevista esta 
noite o escritor português José Saramago”. 
Em estudos linguísticos, chamamos tais fenômenos de anáfora e catáfora. Na anáfora, o referente é primeiro 
apresentado explicitamente e retomado mais à frente. Na catáfora, é usada alguma palavra ou expressão que sinaliza 
que se está falando de algo ou alguém, mas a referência só fica clara mais à frente. Observe:
Anáfora: referente elemento
[…] uma vez que a pessoa esteja motivada para experimentar uma atividade física como forma de promoção de 
saúde, é preciso explicar-lhe os tipos de exercício que promoverão o benefício almejado.
Catáfora: elemento referente
Boa noite. Ele é reconhecido como um dos mais importantes romancistas da atualidade. […] O Roda Viva entrevista 
esta noite o escritor português José Saramago, prêmio Nobel de literatura de 1998.
A catáfora pode ser empregada quando se quer criar um efeito de suspense sobre o que será dito, uma vez que 
a referência explícita só aparece depois. É o que acontece no exemplo acima.
SITUAÇÃO-PROBLEMA
Imagine que sua cidade promoverá uma edição especial de um jornal que circulará em sua re-
gião. Nesse projeto, você terá a chance de ser o revisor das perguntas formuladas por um médico 
que entrevistará um especialista em memória. 
 Leia algumas das perguntas preparadas pelo médico:
(I) Há quem diga que a memória é como um músculo. A pessoa para de usar e a memória atrofia. 
A comparação pode ser grosseira, mas encerra um fundo de verdade. Pessoas que não utilizam o 
mecanismo de memorização podem ter dificuldade de ativar o mecanismo de memorização depois. 
O que tem a dizer sobre isso?
(II) Imagine uma situação com uma pessoa próxima: minha filha, por exemplo. Um dia faço uma 
ligação para minha filha, como faço habitualmente, e vejo que esqueci o número do telefone da minha 
filha. Isso é sinal de um problema sério com o qual devo me preocupar?
Disponível em: <https://drauziovarella.uol.com.br/entrevistas-2/memoria-e-esquecimento-entrevista/>. 
Acesso em: 21 out. 2019. Adaptado.
1 Sublinhe palavras ou expressões que se repetem no texto e que poderiam ser substituídas por 
outras palavras ou expressões. 
2 Sugira uma nova versão para o texto dos enunciados (I) e (II), substituindo as palavras que você 
sublinhou por pronomes.
(I) […] A pessoa para de usar e ela atrofia. […] Pessoas que não utilizam o mecanismo de memorização podem ter 
dificuldade de ativá-lo depois. 
(II) Um dia faço uma ligação para ela / Um dia lhe faço uma ligação
o número do telefone dela / o seu número de telefone
Veja, no Manual do Professor, o gabarito comentado 
das questões sinalizadas com asterisco.
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PRATICANDO O APRENDIZADO
Nesta seção, você lerá trechos de uma entrevista com 
um escritor de histórias infantojuvenis. Leia o primeiro frag-
mento e faça as atividades 1 a 3.
‘História é o alimento da infância’, diz o 
escritor Ilan Brenman
Autor de ‘Até as Princesas Soltam Pum’, Ilan Brenman 
fala sobre literatura para crianças, o politicamente cor-
reto e a mudança de editora – agora ele é autor exclusivo 
da Moderna
Entrevista com Ilan Brenman
Maria Fernanda Rodrigues, Redação
11 de outubro de 2019 | 16h01
Quer irritar Ilan Brenman? É só perguntar qual é a 
próxima historinha dele. “Literatura in fantil é coisa muito 
séria. Eu estudo tanto, circulo tanto, dou meu coração e 
minha cabeça para fazer chegar um livro maravilhoso à 
mão da criança. Não me perguntem da minha próxima 
historinha”, diz o escritor em entrevista ao Estado.
Ilan é autor de cerca de 80 títulos, já vendeu 3 milhões 
de exemplares e é publicado em países tão diferentes quan-
to a Espanha e a Coreia do Sul. Quem tem (ou teve nos 
últimos 20 anos) filho pequeno em casa certamente já leu 
um livro dele – Até as Princesas Soltam Pum é o best-seller, 
com cerca de 400 mil exemplares vendidos e traduzido 
para 12 idiomas.
A literatura infantil é coisa muito séria, ele continua, 
porque diz respeito à vida da criança e ao seu imaginário. 
“É o que podemos dar de memória para a vida delas. Pode-
mos realmente mudar a vida dessa garotada com histórias, 
e isso não é uma balela romântica”, afirma. Mudar para o 
bem e para o mal – e o politicamente correto é outro tema 
que irrita o escritor e ele explicará mais adiante.
Aos 46 anos, Ilan Brenman vive possivelmente o me-
lhor momento de sua carreira. É o mais jovem autor a ser 
convidado pela Moderna, uma das principais editoras 
do País (sobretudo pela presença em escolas), para ser 
autor exclusivo da casa – e estará no catálogo da editora 
ao lado de Ruth Rocha, Eva Furnari, Pedro Bandeira e 
Walcyr Carrasco.
A Biblioteca Ilan Brenman está sendo inaugurada com 
25 títulos, entre reedições revistas pelo autor e pelo ilustra-
dor (quando não foi encomendada uma nova ilustração), e 
lançamentos. São 20 desta nova leva e 5 que já estavam no 
catálogo da Moderna. Tudo em capa dura e agora dividido 
em coleções. No ano que vem, devem sair outros 20. E vai 
ser assim até o contrato mais recente do autor com alguma 
editora – ele tinha 15 – expirar.
Disponível em: <https://cultura.estadao.com.br/noticias/literatura,historia-
e-o-alimento-da-infancia-diz-o-escritor-ilan-brenman,70003046582>. 
Acesso em: 21 out. 2019.
1 O trecho reproduzido consiste na introdução de uma 
entrevista, em que são apresentadas características 
do entrevistado. Que característica do entrevistado é 
enfatizada no 1o parágrafo?
O fato de ele valorizar o trabalho de criar histórias para crianças e criticar 
quem dá a entender que é algo simples ou de pouca importância.
2 Como todo texto, no fragmento há o uso de diferentes 
recursos linguísticos que promovem a coesão textual. 
Transcreva do 3º parágrafo do texto palavras ou expres-
sões que foram usadas para se referir:
a) a Ilan Brenman. 
ele continua; o escritor; ele explicará
b) às crianças. 
a literatura infantil; à vida da criança e ao seu imaginário; a vida 
delas; a vida dessa garotada
3 Observe o seguinte trecho retirado do 4º parágrafo: 
“para ser autor exclusivo da casa”.
a) Que palavra ou expressão é retomada pela palavra 
sublinhada? 
Moderna, uma das principais editoras do País.
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Neste módulo analisamos os mecanismos de coesão nominal por meio do uso de pronomes e substituições lexicais. 
Também identificamos como podem ser empregados os pronomes oblíquos átonos como complementos verbais, de 
acordo com a norma-padrão da língua portuguesa. 
PARA CONCLUIR
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b) Observe os trechos a seguir, retirados de dois textos 
publicados na internet. Qual é o sentido da palavra 
casa em cada um deles?
I
Restaurantes com menus infantis
O Farinha Pura Experiência oferece menu infan-
til com opções como spaghetti ou penne à bolonhesa 
(R$ 29). No domingo das crianças dia 13, a casa oferece 
ainda pizza em dobro das 18h às 20h! 
Disponível em: <https://www.sopacultural.com/comer-e-beber/ 
restaurantes-com-menus-infantis/>. Acesso em: 21 out. 2019.
II
Cinema icônico de Berlim escreve história 
há 100 anos
Situado perto do zoológico, no coração cultural da 
capital alemã, Zoo Palast foi palco da firma Ufa, da 
propaganda nazista e também da Berlinale.
[…]
A casa foi inaugurada em 1957, com O noivado em 
Zurique, de Helmut Käutner. Cinco anos antes, em 1952, 
as forças de ocupação americanas já haviam iniciado o 
Festival Internacional de Cinema de Berlim (Berlinale) […]
Disponível em: <https://www.dw.com/pt-br/cinema-ic%C3%B4nico-de-berlim-escreve-hist%C3%B3ria-h%C3%A1-100-anos/a-50482761>. Acesso em: 21 out. 2019.
1) A palavra casa retoma “Farinha Pura Experiência”, ou seja, tem 
sentido de restaurante.
2) A palavra casa retoma “Zoo Palast”, ou seja, tem sentido de 
cinema.
c) O que possibilita entender o sentido da palavra casa 
em cada texto?
Em cada texto, a palavra casa é usada para retomar um elemento 
que já foi dito. Por essa razão, é possível entender seu sentido 
como editora, restaurante ou cinema. Em outros contextos, 
poderia ter outros sentidos. 
 Leia a segunda parte do texto e faça as atividades 4 a 7.
Os três novos livros de Brenman que estão chegando 
às livrarias são Refugiados e Famílias, com ilustrações de 
Guilherme Karsten, dentro da coleção Imagens Que Contam 
Histórias, e O Cavalo de Troia – A Origem, ilustrado por Raul 
Guridi e inserido na série Sabedoria Universal. Ilan nunca 
ilustra seus livros, o que (1)___________ causa alguma 
frustração. Mas ele diz que, quando pensa numa história, 
imagina o projeto do livro do início ao fim.
Ele considera que este movimento de concentrar sua 
obra numa única editora vai (2)_________ dar mais tran-
quilidade para deixar a burocracia para lá e fazer o que 
realmente importa: escrever, dar palestra, conversar com 
leitores, pais e professores e seguir contando histórias. Afinal, 
Ilan Brenman é, antes de tudo, um contador de histórias.
Filho de pais argentinos, ele nasceu em Israel em 1973 
e só chegou ao Brasil em 1979. Sempre viu os pais lendo, e 
sempre gostou de ler. Era para ter sido psicólogo, mas um 
estágio na área de educação no clube A Hebraica mostrou 
um novo caminho. 
Foi logo no primeiro dia que tudo aconteceu. Ele tinha 
18 anos, foi deixado sozinho pela responsável por alguns ins-
tantes e as crianças logo pediram uma história. Ele até ten-
tou convencer (3) _______ de que não sabia contar histórias, 
mas não teve jeito – e foi inventando uma que se tornaria, 
8 anos depois, seu primeiro livro de ficção para crianças, O 
Pó do Crescimento, publicado em 2001 pela Martins Fontes. 
Nesse intervalo, ele fez, por encomenda, dois recontos bí-
blicos – e rodou e rodou por escolas e livrarias contando as 
histórias que inventava e que iam povoando caderninhos 
(para anos depois também virarem livros).
Ilan Brenman conversou com o Estado sobre sua traje-
tória, sobre a importância da leitura e sobre o politicamente 
correto, tema de Quem Tem Medo do Lobo Mau – O Impacto 
do Politicamente Correto na Formação das Crianças (Papirus) 
– um diálogo entre ele e Luiz Felipe Pondé.
Disponível em: <https://cultura.estadao.com.br/noticias/literatura,historia-e-o-alimento-
da-infancia-diz-o-escritor-ilan-brenman,70003046582>. Acesso em: 21 out. 2019.
4 Nas lacunas, ocorre no texto original o uso de pronomes 
oblíquos. Observe as lacunas (1) e (2).
a) Analise a transitividade verbal de cada caso e, em se-
guida, indique se o pronome oblíquo utilizado foi o pro-
nome o ou o pronome lhe, segundo a norma-padrão.
 Lacuna (1): 
 Verbo empregado:
causar (na forma “causa”).
 Transitividade verbal:
causar algo (alguma frustração) a alguém (ao escritor Ilan), vtdi.
 Pronome que preenche a lacuna: 
lhe. 
 Lacuna (2): 
 Verbo empregado: 
dar (na locução “vai dar”).
 Transitividade verbal: 
dar algo (mais tranquilidade) a alguém (ao Ilan), vtdi.
 Pronome que preenche a lacuna:
lhe.
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b) Justifique a sua escolha entre o e lhe.
Em ambos os casos, foi empregado o pronome lhe porque se 
trata de um objeto indireto, com valor de “a alguém”, no caso, “ao 
escritor Ilan”.
5 Observe agora a lacuna (3).
a) Faria mais sentido preencher a lacuna com o prono-
me eles ou o pronome elas? Justifique sua resposta, 
apontando a referência do pronome no texto. 
Faria mais sentido preencher com o pronome elas, pois a 
referência são as crianças (feminino).
b) Analise a transitividade verbal no trecho em questão.
 Verbo empregado: 
convencer.
 Transitividade verbal: 
convencer alguém (as crianças) de algo (de que não sabia…), vtdi.
 Função sintática do elemento que preenche a la-
cuna (3): 
(X) objeto direto ( ) objeto indireto
6 Leia a seguinte informação sobre o uso dos pronomes: 
Nos textos que seguem a norma-padrão, não se em-
prega o pronome ele(s) ou ela(s) como objeto direto. Em-
prega-se o pronome o(s) ou a(s). 
a) Levando em consideração essa informação, indique 
se a sua resposta na atividade 5, item a, está de 
acordo com a norma-padrão.
Não está de acordo com a norma-padrão, pois o pronome elas foi 
empregado como objeto direto.
b) Na versão original, o autor optou por usar a norma- 
-padrão. Reescreva o trecho, usando o pronome 
oblíquo necessário.
 Ele até tentou convencê-las de que não sabia 
contar histórias…
7 Faça o mesmo para os casos abaixo.
O escritor inventava histórias. 
O escritor inventava elas. (não padrão) O escritor as 
inventava. (padrão)
a) Ilan nunca ilustra seus livros.
Ilan nunca ilustra eles. (não padrão) Ilan nunca os ilustra. (padrão)
b) A Hebraica mostrou um novo caminho para Ilan.
A Hebraica mostrou ele para Ilan. (não padrão) A Hebraica o 
mostrou para Ilan. (padrão)
c) Isso causou alguma frustração. 
Isso causou ela. (não padrão) Isso a causou. (padrão)
d) O escritor via os pais.
O escritor via eles. (não padrão) O escritor os via. (padrão)
e) O escritor vai criar outras histórias.
O escritor vai criar elas. (não padrão) O escritor vai criá-las. 
(padrão)
f) Publicaram os livros.
Publicaram eles. (não padrão) Publicaram-nos. (padrão)
g) Os estudantes vão entender as histórias.
Os estudantes vão entender elas. (não padrão) Os estudantes 
vão entendê-las. (padrão)
h) Ilan vai escrever outros livros.
Ilan vai escrever eles. (não padrão) Ilan vai escrevê-los. 
(padrão)
Leia a terceira parte do texto e faça as atividades 8 
a 12.
Como foi sua relação com as histórias quando era 
pequeno?
Sempre fui uma criança muito imaginativa e conseguia 
brincar sozinho, que é uma coisa interessante. Os pais têm 
medo de as crianças brincando sozinhas e acham que elas 
sempre têm de estar com pessoas. Brincar sozinho é um 
grande estímulo para a criatividade. Em casa, não houve 
uma contação de história, mas houve um contágio. Eu 
pensava: ‘Por que meus pais estão com os livros e não estão 
comigo? O que tem lá deve ser muito bom’. Formamos 
leitores pelo modelo, e isso vale. Isso vale para tudo.
De que forma a relação com os leitores te alimenta 
e traz novas ideias de histórias?
Não penso muito nisso para não enlouquecer, mas a 
marca que um escritor deixa numa criança é muito forte. 
História é o alimento da infância. História é o alimento da 
alma humana. Tudo começa na primeira infância. Hoje sa-
bemos também que as histórias são a forma mais eficaz de 
mexer com a memória, de grudar experiências, conceitos 
e tudo o mais. As histórias são formativas. […]
Disponível em: <https://cultura.estadao.com.br/noticias/literatura,historia-e-o-alimento-
da-infancia-diz-o-escritor-ilan-brenman,70003046582>. Acesso em: 21 out. 2019 .
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8 Explique o que o autor quis dizer na passagem “Em casa, não houve uma contação de história, mas houve um contágio.”
O autor quis dizer que seu interesse por livros não aconteceu porque seus pais contavam histórias a ele, mas sim por observar seus pais lendo, o 
que despertou sua curiosidade.
9 Indique a que se referem os termos destacados no texto:
a) elas: as crianças. 
b) lá: nos livros. 
c) isso, isso: formar os leitores pelo modelo. 
d) nisso: forma como a relação com os leitores alimenta o escritor e traz ideias de histórias. 
10 Leia com atenção a segunda pergunta: “De que forma a relação com os leitores te alimenta e traznovas ideias de histórias?”
a) Qual é o sentido do verbo alimentar no contexto?
No contexto, alimentar não significa “dar alimento”. Significa inspirar.
b) A quem se refere o pronome te?
O entrevistador usa o pronome te para se referir ao entrevistado, o escritor Ilan.
11 No Brasil é possível usar, no lugar do pronome te, o pronome você – assim como suas formas preposicionadas “a 
você”, “para você”, “com você, “em você”, etc. Compare agora o uso do pronome te do texto lido com o de uma outra 
entrevista, apresentada abaixo.
Vila Cultural: Como é viver em Nova York?
Raiza Costa: Nova York faz o que poucas metrópoles são capazes de fazer: você sentir que as ruas te pertencem. Por 
conta da quantidade de eventos culturais, pistas de bicicleta, bares e restaurantes, você sente que a cidade te pertence e 
que a Broadway é o seu jardim.
Disponível em: <https://livrariadavila.com.br/raiza-costa-fala-com-a-vila-sobre-seu-primeiro-livro/>. Acesso em: 21 out. 2019.
 Preencha a tabela abaixo, que apresenta uma análise comparativa do uso do pronome te nos dois textos.
TRECHO: “A RELAÇÃO COM OS LEITORES 
TE ALIMENTA”
TRECHOS: “AS RUAS TE PERTENCEM” 
“A CIDADE TE PERTENCE”
Transitividade do verbo alimentar:
alimentar alguém, vtd.
Transitividade do verbo pertencer:
pertencer a alguém, vti.
Forma compatível para substituição: 
(X) você     ( ) a você 
Forma compatível para substituição:
( ) você     (X) a você 
Função sintática do pronome te:
objeto direto.
Função sintática do pronome te:
objeto indireto.
12 Caso os trechos fossem alterados para a 3ª pessoa, no lugar do pronome te empregaríamos o pronome o(s), a(s), ou 
lhe(s). Reescreva os trechos fazendo essa substituição, segundo as regras da norma-padrão da língua portuguesa:
a) A reação com os leitores alimenta o escritor Ilan.
A reação com os leitores o alimenta.
b) As ruas pertencem à chef Raiza.
As ruas lhe pertencem.
c) A cidade pertence à chef Raiza.
A cidade lhe pertence. 
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APLICANDO O CONHECIMENTO
 Leia o fragmento de uma entrevista com um cineasta brasileiro vencedor da Palma de Ouro e faça as atividades 1 a 8.
Entrevista com o cineasta Anselmo Duarte
Anselmo Duarte guarda em seu apartamento de Salto de Itu (SP), onde nasceu e mora, 
a única Palma de Ouro conquistada pelo cinema brasileiro. Décadas depois do prêmio, 
que lhe valeu uma espécie de exílio em sua própria terra, o ator e diretor, homenageado 
pela Mostra Internacional de Cinema de São Paulo, começa a se transformar numa figura 
acima do bem e do mal.
Época – Qual o balanço que o senhor faz, aos 83 anos de idade, da sua atividade 
no cinema?
Anselmo Duarte – Sem dúvida nenhuma, foi muito bom. Sou de uma família pobre 
e minha mãe dizia assim: “Você tem que trabalhar, tem que estudar, e não espere que 
ninguém te dê nada. Você vai ter de ganhar o teu e dos que dependerem de ti”. Essa era 
minha mãe, costureira. Já tinha responsabilidades aos 8, 9, 10 anos e tinha que ir pra fábrica. Mas eu dizia pra ela que não 
queria ser operário. Via minhas irmãs se queixando do mestre, do fiscal. Aqui em Salto tinha a maior tecelagem da América 
do Sul, com 5.000 funcionários – toda a cidade trabalhava nessa fábrica. Só pra dizer que eu fui preparado para lutar, para 
trabalhar. Ninguém me daria nada. Então sempre fui assim, trabalhando e estudando. Acho tudo, apesar dos contratempos, 
bom. Procurei fazer bem -feito tudo o que fiz. É o que ensino a meus filhos, quatro, e netos… já sou bisavô.
Época – A mágoa com a maneira com que o trataram após ganhar a Palma de Ouro com O Pagador de Promessas
passou ou ainda fica alguma coisa?
Anselmo – Sempre fica, porque na época isso me prejudicou muito. Não é questão de vaidade. Minha carreira poderia 
ser bem diferente. No filme seguinte, Vereda da Salvação, veio toda a crítica em cima de mim. Diziam que o filme era ruim. 
O público não compareceu. Puxa, mas eu vou para o Festival de Berlim e quase ganho — o filme teve a melhor crítica do 
festival. O filme está nas cinematecas, para quem quiser ver. E é um filme maldito no Brasil.
Disponível em: <http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EDR60702-5856,00.html>. 
Acesso em: 23 out. 2019.
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1 O que é possível entender do trecho final da resposta: 
“é um filme maldito no Brasil”?
Pelo contexto, é possível entender que o entrevistado enfatiza que 
o filme não foi bem recebido no Brasil, diferentemente do que 
aconteceu no exterior, em que foi bem avaliado e aclamado pela crítica.
2 Observe a introdução da entrevista. Que palavras ou ex-
pressões foram usadas para se referir a Anselmo Duarte?
“seu apartamento”; “que lhe valeu”, “em sua própria terra”, “o ator e 
diretor”
3 Segundo a norma-padrão, é possível substituir o pro-
nome lhe (destacado no 1º parágrafo) pelo pronome 
o? Justifique sua resposta com base na análise da tran-
sitividade verbal.
Não seria possível, pois o pronome o exerce a função de objeto 
direto, segundo a norma-padrão. No texto, a transitividade do verbo 
valer é: valer algo (uma espécie de exílio) a alguém (a Anselmo). 
 Portanto, é necessário um objeto indireto .
4 Observe os pronomes empregados pelo entrevistador 
em suas pergun tas para se referir ao entrevistado:
Qual o balanço que o senhor faz, aos 83 anos de idade, 
da sua atividade no cinema?
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A mágoa com a maneira com que o trataram após ga-
nhar a Palma de Ouro com O Pagador de Promessas passou 
ou ainda fica alguma coisa?
a) O pronome em destaque na primeira frase expressa 
grau maior ou menor de formalidade? 
O pronome de tratamento senhor, em combinação com o artigo o, 
expressa um grau maior de formalidade.
b) Segundo a norma-padrão, é possível substituir o 
pronome o da segunda frase pelo pronome lhe? 
Justifique sua resposta com base na análise da tran-
sitividade verbal.
Não seria possível, pois o pronome lhe exerce a função de objeto 
indireto, segundo a norma-padrão, ou seja, tem valor de “a 
alguém”. No texto, a transitividade do verbo tratar é: tratar alguém 
(Anselmo). Portanto, é necessário um objeto direto.
5 Imagine que o texto seja reescrito e os seguintes frag-
mentos devam ser substituídos pelos pronomes o(s), 
a(s) e lhe(s). Efetue as substituições de acordo com a 
norma-padrão.
a) Anselmo Duarte guarda em seu apartamento a única 
Palma de Ouro.
Anselmo Duarte a guarda em seu apartamento.
b) Mas eu dizia pra ela que…
Mas eu lhe dizia que…
c) Via minhas irmãs…
Via-as...
d) É o que ensino a meus filhos e netos.
É o que lhes ensino.
 Observe novamente parte da tabela de usos dos prono-
mes segundo a norma-padrão e responda às próximas 
questões.
PRONOMES PESSOAIS: NORMA-PADRÃO
Número Pessoa Retos
Oblíquos átonos 
(sem preposição)
Oblíquos tônicos 
(com preposição)
SI
N
GU
LA
R
1a eu me mim, comigo
2a tu te ti, contigo
3a ele, ela se, o, a, lhe ele, ela, si, consigo
6 Segundo a tabela, a qual pessoa gramatical pertence o 
pronome o?
Segundo a tabela, o pronome o é de 3a pessoa.
7 Segundo a norma-padrão, os pronomes de tratamento 
(você, o senhor, a senhora, a senhorita, Vossa Exce-
lência, etc.) são empregados seguindo as formas de 
3ª pessoa da língua. Com base nessa informação, é 
possível afirmar que o pronome o da segunda frase foi 
empregado de acordo com a norma-padrão?
Sim, pois o pronome o, de 3a pessoa, foi empregado na segunda 
frase em substituição ao pronome de tratamento senhor, utilizado na 
primeira frase.
8 Observe agora o trecho em que Anselmo cita a fala de 
sua mãe:
(I) Você tem que trabalhar, tem que estudar, e não es-
pere que ninguém te dê nada. Você vai ter de ganhar o teu 
e dos que dependerem de ti.
 Compare aquele enunciado com outras versões possí-veis e responda às questões.
(II) Tu tens que trabalhar, tens que estudar, e não es-
peres que ninguém te dê nada. Tu vais ter de ganhar o teu 
e dos que dependerem de ti.
(III) Você tem que trabalhar, tem que estudar, e não 
espere que ninguém lhe dê nada. Você vai ter de ganhar o 
seu e dos que dependerem de você.
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DESENVOLVENDO HABILIDADES
 Leia o anúncio publicitário e faça as atividades propostas.
Educação Profissional do SENAI. Cursos de Qualificação Profissional, Técnicos e Pós-Graduação que capa-
citam o profissional para os desafios da indústria. Podem ser personalizados para sua empresa e oferecidos na 
forma presencial ou virtual. Agende uma visita com nossos consultores especializados e conheça detalhes dos 
cursos e programas disponíveis para os colaboradores da sua empresa.
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a) Em qual dos enunciados ocorrem apenas pronomes 
de 3ª pessoa para se referir a Anselmo?
O enunciado III .
b) Em qual dos enunciados ocorrem apenas pronomes 
de 2ª pessoa para se referir a Anselmo?
O enunciado II .
c) Em qual dos enunciados ocorrem uma mistura de pro-
nomes de 2ª e 3ª pessoa s para se referir a Anselmo?
O enunciado I .
d) É possível afirmar que algum desses enunciados não 
segue a norma-padrão? Explique.
 O enunciado I não segue a norma -padrão, pois nele há a mistura de 
pronomes de 2a pessoa e 3a pessoa.
e) É possível afirmar que algum desses enunciados é 
mais correto que o outro? Explique, levando em con-
sideração de onde o enunciado original foi extraído.
Não é possível afirmar que um enunciado é mais correto que 
outro. O enunciado original foi extraído da fala da mãe de 
Anselmo. Não se trata de um contexto em que é obrigatório
o uso da norma-padrão.
f) A tabela "Pronomes pessoais: norma-padrão" re-
presenta o uso da língua portuguesa em clássicos 
da literatura, textos oficiais e alguns outros gêneros 
textuais produzidos com maior monitoramento. A 
partir do que você observou no enunciado (I), o que 
é possível afirmar sobre o português atual do Brasil?
É possível afirmar que, no Brasil, é comum notar a mistura de 
formas de 2a e 3a pessoa s para nos referirmos à pessoa com quem 
falamos, sobretudo em situações de menor monitoramento.
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1 Um anúncio publicitário, muitas vezes, dirige-se a um leitor 
específico, aquele que pode se interessar em consumir o 
produto anunciado. Pelo texto em destaque no anúncio 
lido, qual é o público de interesse do anunciante?
a) Os funcionários de uma empresa.
b) Apenas o gerente de uma empresa.
c) Empresários de modo geral, ou seja, aqueles que 
tomam decisões sobre os funcionários. 
d) Os estudantes em geral. 
e) Os pais de família.
2 A finalidade dos anúncios publicitários é persuadir seu 
leitor, ou seja, convencê-lo a comprar um produto ou 
tomar uma atitude. O produto à venda no anúncio só 
é identificado no texto em letras menores. Qual é ele?
a) Apenas cursos de pós-graduação.
b) Cursos profissionalizantes do Senai.
c) Cursos profissionalizantes exclusivamente virtuais. 
d) Cursos exclusivamente personalizados. 
e) Cursos voltados apenas para a indústria automobilística.
3 Releia: “Existem formas melhores de valorizar o seu 
funcionário”. De acordo com a norma-padrão, se o 
objeto direto do verbo valorizar fosse substituído pelo 
pronome correspondente, teríamos:
a) Existem formas melhores de valorizá-o.
b) Existem formas melhores de valorizar ele.
c) Existem formas melhores de valorizá-los.
d) Existem formas melhores de valorizá-lo.
e) Existem formas melhores de valorizar eles.
4 Releia: “Agende uma visita com nossos consultores 
especializados […]”. Assinale a reescrita desse trecho 
de acordo com as possibilidades recomendadas pela 
norma-padrão. 
a) Agende-o com nossos consultores especializados.
b) Agende ela com nossos consultores especializados.
c) Agende-lhe com nossos consultores especializados.
d) A agende com nossos consultores especializados.
e) Agende-a com nossos consultores especializados.
ANOTAÇÕES
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