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AULA - TECNOLOGIA E INFORMÁTICA APLICADAS À EDUCAÇÃO; METODOLOGIAS ATIVAS E INTEGRADORAS/ÉTICA NO USO DAS TIC
 Professora: Ana Ribas
PARTE 1
1-A Sociedade do Conhecimento ou Sociedade em Tempo Real, marcada pelas descobertas e progressos científicos, possui acesso cada vez mais rápido e a grande quantidade de informações. As tecnologias digitais, apresentando características como a interatividade, a não linearidade e a realidade virtual atuam como mediadoras na construção do conhecimento. Nesse sentido, é desejável um professor preparado para interagir com uma geração mais dinâmica e curiosa, como discutido por Veen e Vrakking (2009), denominada “Homo Zappiens”, conhecida também como ‘Geração Espontânea’, por ser imediatista.
VEEN, Wim; VRAKKING, Ben. Homo Zappiens: educando na era digital. Porto Alegre: Artmed, 2009.
Considerando o texto acima e a formação de professores, leia as alternativas a seguir e marque a CORRETA.
a) A formação docente não deve se dar apenas em um dado momento ou situação, mas sim ao longo de toda a vida.
b) A formação continuada do professor se dá na universidade enquanto o docente é aluno do curso de licenciatura, independente da área de conhecimento.
c) O conhecimento de recursos tecnológicos, por parte do docente, é o suficiente para se ter êxito em sala de aula.
d) A formação docente para a atuação com tecnologias digitais cabe àqueles que atuam na educação básica.
e) O exercício da profissão docente requer exclusivamente uma sólida formação nos conteúdos científicos próprios da disciplina em que atua.
2-Em relação ao uso de tecnologias digitais no processo ensino e aprendizagem, leias as afirmações a seguir e marque (V) (para as VERDADEIRAS) ou (F) (para as FALSAS).
( ) Com a utilização de tecnologia em sala de aula o professor assume um papel secundário no
processo de ensino e aprendizagem.
( ) A Internet é muito útil para a realização de pesquisas acadêmicas, de onde o aluno pode
copiar livremente qualquer conteúdo sem citar autoria ou fonte.
( ) O uso de recursos multimídia, como imagens, sons e vídeos, quando bem aplicados,
fornecem um meio mais atraente de aprendizagem.
( ) A simples utilização de um computador pelo professor, por si só, já garante a melhoria do
processo de ensino e aprendizagem.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
a) F, V, F, V
b) V, F, V, F
c) F, V, V, V
d) V, V, F, F
e) F, F, V, F
3-Nos cursos presenciais da educação profissional tecnológica e mesmo em outras modalidades e etapas da educação básica,muitas instituições fazem uso de um ambiente virtual de ensino e aprendizagem para auxiliar na mediação docente. Nesse momento temos vinculado à educação presencial, ferramentas e potencialidades do ensino a distância. As ferramentas de comunicação, disponibilizadas no referido ambiente virtual podem ser classificadas de duas formas (síncronas e assíncronas Coluna A), e possuem vários exemplos (Coluna B).
Coluna A
I) Síncronas
II) Asssíncronas
Coluna B
( ) e-mail
( ) fórum
( ) chat
( ) lista de discussão
( ) webconferência
( ) blog
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.
a) II, II, I, II, I, II
b) I, I, II, I, II, I
c) II, I, II, I, II, II
d) I, II, II, II, I, II
e) II, I, I, II, I, I
4-Quando o assunto é informática educativa, podemos tratar de materiais educacionais que
permitem a interação do aluno com conteúdos e exercícios disponíveis em meio digital de modo
a complementar uma situação de aprendizagem, vinculando, para sua utilização, uma avaliação
prévia para verificar se está adequado ao conteúdo pretendido, bem como ao público-alvo.
Marque a alternativa CORRETA que corresponde à nomenclatura do tipo de material
educacional definido:
a) portal;
b) hardware;
c) ensino híbrido;
d) ambiente virtual de ensino e aprendizagem;
e) objetos de aprendizagem
5- Sobre as questões técnicas e pedagógicas do uso das tecnologias da informação e da comunicação em educação, entende-se que existem grandes desafios e podemos citar a formação de professores como um deles. Leia com atenção as sentenças abaixo.
I) Deve-se proporcionar ao professor uma formação de base para que possam ser superadas as barreiras de ordem administrativa e pedagógica, possibilitando a transição de um sistema fragmentado de ensino para uma abordagem integradora de conteúdo.
II) É interessante uma formação que possibilite ao professor conhecimentos técnicos sobre a informática, isso já garante mudança, pois se une a formação técnica ao domínio de conteúdo.
III) É preciso que a concepção da formação docente seja a de continuidade, assim é essencial a criação de movimentos cuja dinâmica se estabeleçam na reflexão e na ação; e na reflexão sobre a ação, deste modo amplia-se a vivência de papéis eminentemente práticos sendo desnecessárias as teorias que favoreçam a compreensão dessa nova prática pedagógica.
IV) Durante a formação deve haver condições para a construção de conhecimentos acerca do porquê e do como integrar o computador na prática pedagógica.
V) As experiências de formação precisam ser recontextualizadas de modo que o professor transforme o aprendizado e a experiência vivida durante sua formação para sua realidade de sala de aula.
Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS.
a) I, II, IV
b) II, III, IV, V
c) I, II, IV, V
d) II, III, V
e) I, IV, V
6-Analise as afirmações a seguir, sobre o modelo de ensino híbrido:
I. Configura-se como uma combinação metodológica que impacta na ação do professor e do estudante.
II. É usualmente definido como a convergência dos modelos de ensino presencial e on-line.
III. Altera as propostas de ensino consideradas tradicionais, pois inclui recursos de tecnologia digital.
IV. As tecnologias digitais têm um fim em si mesmas, pois estão inseridas na integração do currículo.
V. Os papéis exercidos por professores e estudantes sofrem alterações em relação ao ensino tradicional.
Estão corretas
A-I, II e V.
B-II, III e IV.
C-I, III e IV
D-I, II, III e V.
PARTE II
TECNOLOGIA E INFORMÁTICA APLICADAS À EDUCAÇÃO; METODOLOGIAS ATIVAS E INTEGRADORAS 
1- Observe o título da reportagem que segue.
Como é possível observar, a relação entre tecnologia e práticas educativas ainda é um desafio. Sobre a utilização das redes sociais na educação é preciso:
a) fazer uso irrestrito, dando autonomia ao aluno de utilizar a rede no espaço escolar para a finalidade que lhe for mais interessante.
b) evitar o seu uso no contexto escolar, pois não há função pedagógica para essas ferramentas vinculadas às disciplinas.
c) incentivar o uso livre para pesquisas de interesses individuais, independentes da escola e sem intervenção pedagógica.
d) dissociar o uso das redes do espaço escolar, pois são ferramentas perigosas que contribuem para o cyberbullying.
e) direcionar o aluno para um uso consciente dessas mídias, planejando e expandindo a sala de aula.
2- As transformações decorrentes do avanço das TIC têm cada vez mais exigido a formação de um professor com capacidades de mediar o processo de descoberta, assimilação e construção de novos conhecimentos. Esse professor seria o que inúmeros autores classificam como mediador. Atente para o que se diz a seguir sobre mediação pedagógica:
I. Uma prática verdadeiramente mediadora depende fundamentalmente dos meios tecnológicos, sem os quais se torna inviável o processo de interação.
II. A mediação é a característica da interação especialmente na experiência de aprendizagem e na transmissão cultural.
III. A mediação pedagógica não é possível em situações em que o professor utiliza técnicas didático-pedagógicas tradicionais.
IV. O uso das TIC não garante a qualificação da prática docente mediadora, podendo até mesmo ser um obstáculo a essa realização.
É correto somente o que se afirma em:
a) III e IV.
 b) II e IV.
 c) I e II.
 d) I e III.
3- Há um formato de educação que vem sendo adotado cuja sua característica principal é ser semipresencial; ou seja, parte presencial e parte online. Propõe um aprendizado mais interativo, autônomo, dinâmico eflexível, propiciando também nova organização de espaço e tempo. Esse formato é chamado de ensino:
a) híbrido.
b) moderno.
c) digital.
d) transverso.
e) complementar.
4- Refletindo sobre o que são metodologias ativas e o uso de tecnologias da comunicação e informação (TICs) no processo de aprendizagem, assinale assertiva correta.
a) A utilização das mídias digitais é contraindicada nos processos de aprendizagem ativa, pois desviam o foco do aluno quanto a resolução de problemas.
b) O processo de aprendizagem baseado em metodologias ativas exige a ação constante do aluno em sala e é dependente das mídias digitais para ser aplicada.
c) As tecnologias da comunicação não estão relacionadas com a prática de métodos de ensino ativos nos ambientes formais de aprendizagem.
d) Um repositório de material digital pode ser uma alternativa para que haja tempo em classe para realizar projetos e resolver problemas, dando protagonismo ao aluno.
e) As metodologias ativas referem-se ao protagonismo docente e este deve utilizar todos os meios digitais disponíveis para trabalhar o conteúdo planejado.
5- Com relação às Tecnologias da Informação e da Comunicação(TIC) na educação, assinale a alternativa correta.
a) A utilização das TIC nos processos educacionais não altera a relação nem as formas de comunicação entre educadores e educandos.
b) A utilização das TIC como mediadoras do processo de ensino‐aprendizagem independe das concepções que fundamentam a prática pedagógica do professor e da escola.
c) Um dos principais desafios ao emprego das TIC nos processos educacionais é garantir a formação dos professores para o uso crítico e reflexivo dos dispositivos tecnológicos.
d) A rapidez na comunicação, propiciada pela Internet, não altera as relações sociais quanto às formas de ser‐estar‐agir no mundo.
e) O uso de dispositivos tecnológicos, mediando os processos de ensino‐aprendizagem, só se aplica em aulas expositivas.
6- Algumas tecnologias informacionais, como livros, jornais e revistas, já fazem parte da escola há muito tempo. Mas para a grande maioria das escolas brasileiras os meios eletrônicos de comunicação e informação ainda constituem-se como "novidades", embora socialmente sejam instrumentos bastante conhecidos e utilizados. Com base nessa informação analise as afirmativas abaixo: 
I- A televisão é um meio de comunicação utilizado pela maioria das pessoas com finalidades diversas: informar-se sobre o que acontece no mundo, distrair-se, aprender sobre determinados assuntos. Oferece uma variedade de informações e em muita quantidade, utilizando basicamente imagens e sons, o que a faz não depender necessariamente da cultura letrada. Desempenha importante papel na sociedade como socializadora de informações, formas lingüísticas, modos de vida, opiniões, valores, crenças, que devem ser desconsiderado pela instituição escolar. 
II- II- O uso de uma videogravadora (ou filmadora) torna possível documentar cenas, ambientes, acontecimentos da vida cotidiana, escolar, ou fenômenos ambientais, que posteriormente podem ser utilizados para atividades de observação, reflexão e análise. 
III- III- O gravador pode ser muito útil em várias situações de sala de aula: para gravar entrevistas que posteriormente serão transcritas para linguagem escrita; gravar a leitura de textos em outra língua; reproduzir músicas; gravar sons que serão utilizados numa encenação; reproduzir programas de rádio que o professor deseja trabalhar com seus alunos; gravar e reproduzir um projeto de rádio elaborado e produzido pelos alunos etc. 
IV- IV- A calculadora pode ser utilizada também como instrumento de aprendizagem, ou seja, um recurso para potencializar a aprendizagem de conteúdos matemáticos, na medida em que favorece a busca e percepção de regularidades, o desenvolvimento de estratégias para resolução de situações-problemas, e o papel da revisão na matemática. 
Assinale as alternativas CORRETAS.
a) Apenas I, II e III.
b) Apenas II, III e IV.
c) Apenas I, III e IV.
d) Nenhuma das alternativas.
7- As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) apresentam-se como uma alternativa indispensável no processo de ensino e aprendizagem de Matemática. Atualmente, o uso do celular com finalidade pedagógica é uma tendência cada vez mais forte. Para o uso do celular em sala de aula como recurso no ensino de Matemática, considere as seguintes propostas:
I. o professor pode propor que os alunos usem o celular durante a aula, sem restrições;
II. o professor pode propor que os alunos façam pesquisas, durante a aula, para complementar os conteúdos abordados em sala de aula;
III. o professor pode propor um problema-desafio para que os alunos criem conteúdo audiovisual e apresentem os resultados nas aulas seguintes;
IV. o professor pode propor que os alunos usem os celulares como desejarem, por algum tempo e, depois, se concentrem nas atividades de sala de aula.
As propostas mais adequadas ao uso pedagógico do celular em sala de aula são
A I e II.
B II e III.
C III e IV.
D I e IV.
E I e III.
8- Para Valente (2014), as tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) proporcionaram importantes mudanças na educação a distância, que, até o início dos anos 1980, era baseada no material impresso produzido e enviado aos alunos. Com as tecnologias digitais foram criadas diversas modalidades de ensino a distância, inclusive o ensino híbrido (blended learning).
Sobre o ensino híbrido, assinale a alternativa INCORRETA: 
A- A integração das TDIC nas atividades da sala de aula tem proporcionado o que é conhecido como ensino híbrido, sendo que a “sala de aula invertida” ou “flipped classroom” é uma das modalidades que tem sido implantada na educação básica. 
B-No ensino híbrido, os conteúdos e as instruções devem ser elaborados especificamente para a disciplina, de forma a se evitar o uso indiscriminado de qualquer material disponível na internet e a garantir uma adequada supervisão do professor nos momentos presenciais, com vistas a valorizar as interações interpessoais e a complementar às atividades on-line. 
C- Sala de aula invertida é uma modalidade na qual os conteúdos são estudados on-line durante as aulas; a sala de aula passa a ser o local para trabalhar os conteúdos diretamente com a mediação do professor, realizando atividades práticas como resolução de problemas e projetos, discussão em grupo, laboratórios etc. 
D- O ensino híbrido caracteriza-se como um programa de educação formal que mescla momentos em que o aluno estuda os conteúdos usando recursos on-line e outros em que o estudo ocorre em uma sala de aula e o aluno pode interagir com outros alunos e com o professor.
9- Sobre a importância e a incorporação das tecnologias da informação e da comunicação nos processos educacionais, assinale a alternativa CORRETA.
A- A qualidade dos processos de ensino e aprendizagem mediados pelas TIC independem das concepções que fundamentam a prática pedagógica e do modo como elas são utilizadas.
B- Desafios principais quanto à proposta de inovações tecnológicas à Educação, se apresentam: a garantia de acesso pleno para toda a sociedade e a formação de docentes para o uso crítico dos suportes tecnológicos em atividades que sejam realmente diferenciadas e significativas.
C- O impacto tecnológico que ocorre no interior da escola, com a utilização das TIC não altera as relações entre educador e educando e nem estabelece novas formas de comunicação.
D- A Internet, como rede de comunicação mundial utiliza se de informações e comunicações rápidas, para que não se alterem as relações entre as sociedades, quanto às novas formas de agir, de pensar e de se relacionar.
10-. Ao explorar as potencialidades das tecnologias da informação e comunicação (TIC) no seu cotidiano, principalmente com o acesso à Internet, a escola abre-se para novas relações com o saber, pois vivenciará a comunicação compartilhada e a troca de informações
com outros espaços do conhecimento que possuem os mesmos interesses. Essa abertura à articulação com diferentes espaços potencializa a gestãoescolar e provoca mudanças substanciais no interior da instituição, no qual o ensino, a aprendizagem e a gestão participativa podem se desenvolver em um processo colaborativo com os setores internos e externos da comunidade escolar. Nesse sentido, as TIC podem ser usadas para 
A promover uma ação pedagógica adotada individualmente pelo professor que se sentir apto a empregá-la.
B fornecer subsídios para a tomada de decisões e realizar a gestão de alocação de alunos e funcionários a partir da criação de um fluxo de informações.
C produzir atividades colaborativas que permitam a futura substituição do espaço da sala de aula.
D promover a aprendizagem pela educação a distância desde o ensino fundamental, em prol da inserção do aluno em um mundo midiático. 
11. O processo de avaliação institucional da escola compreende a avaliação do conjunto do trabalho da escola como instituição educativa, como subsídio do processo de planejamento e instrumento de gestão democrática. Tem como referência para sua operacionalização: 
A As competências e habilidades, conhecimentos, princípios e valores projetados para os estudantes.
B O estabelecido pelo Conselho Nacional de Educação, através de pareceres, em que a avaliação da aprendizagem escolar é analisada.
C As ações pedagógicas que priorizem aprendizagens através da operacionalidade de linguagens visando à transformação dos conteúdos em modos de pensar. 
D O conjunto de objetivos, metas e ações previstos para os diversos segmentos da escola, considerando a natureza e a finalidade institucionais.
E Aspectos da gestão administrativa e financeira da escola, tendo em vista a relação custo benefício na prestação do serviço educacional.
12. A proposta para o uso das tecnologias na educação se baseia no contexto das mudanças educacionais. As escolas não podem deixar de incorporar as novas transformações, pois estas propiciam a intervenção, sistematização e incorporação de todos os recursos pedagógicos."CARNEIRO,M. C. C de A.; HENRIQUES, S. M. de O.; Novas Tecnologias de Informação e Comunicação na prática pedagógica do Colégio Metodista Granbery - Ensino Médio. 2009, p.82.
Assinale a alternativa correta sobre os impactos da tecnologia na educação:
A O professor não deve utilizar recursos tecnológicos em sala de aula, pois assim os alunos acabam se dispersando.
B A internet influenciou e estimulou o aumento de crianças leitoras, pois é muito mais simples conseguir livros para ler de forma gratuita, facilitando a vida do professor.
C A educação à distância foi um grande ganho com o advento da tecnologia, pois assim mais pessoas tem acesso ao ensino.
D O volume de informações obtidas na internet contribui para as aulas, visto que elas são sempre confiáveis.
E O professor passou a ter seu papel reduzido, pois a internet propicia ao aluno contato com todos os conteúdos necessários à sua formação.
13. “Toda e qualquer formação de professores envolve um processo de comunicação e esse, por sua vez, um processo de disseminação de informações. Nesse sentido, é fundamental ter em mente que, hoje em dia, informação não é mais a mesma coisa que era há pouco tempo.” (TIC Educação, 2013, p. 57.)
As informações atualmente estão disponíveis a um clique do celular. No contexto atual, observa-se o desafio de integrar as TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação) ao currículo, para trazer de fato a cultura digital à escola e demais espaços de aprendizagem. Qual informação, dentre as listadas a seguir, melhor explica a expressão “integrar as TICs ao currículo”? 
A Fazer o planejamento das aulas utilizando recursos da internet.
B Realizar o máximo de aulas na sala de multimeios: sala de recursos onde há computadores disponíveis aos alunos.
C Dar aulas utilizando o computador e o projetor de tela, projetando slides de conteúdos abordados no planejamento
D Desenvolver a temática para os alunos experenciarem sua tecnologia disponível (celular, computador etc.) nas diversas situações que envolvam o aprendizado.
15-O documento “Eixos de Formação” (São Paulo: São Paulo: SEE/EFAP, 2017) afirma que “Cultura Digital se refere às perspectivas sobre o impacto das tecnologias digitais e da conexão em rede na sociedade como um todo e também no modo como essas novas tecnologias são apropriadas nas esferas de trabalho e da vida pessoal. Assim, como resultado dessa nova e imensa possibilidade de produção e transmissão de dados e informações o pensamento e o comportamento da sociedade contemporânea sofrem alterações, o que exige a:
A-modernização constante das máquinas em uso”.
B-atenção redobrada aos estudantes”.
C-participação ativa por parte dos usuários”
D-formação continuada para aprimoramento profissional”.
E-atualização reiterada das políticas públicas”.
16-Para Lévy (2010), o hipertexto é uma tecnologia da inteligência. Ao navegar na internet, podemos acessar ambientes e conteúdos virtuais como recursos tecnológicos a serviço da aprendizagem. A respeito do suporte informático hipertexto, não é correto afirmar que:
A-o hipertexto constitui uma rede de interfaces.
B-o hipertexto apresenta uma interface de leitura linear.
C-o hipertexto cria possibilidades de pesquisa por palavras-chave.
D-o hipertexto é um ambiente de consulta com interface 'amigável'.
E-o hipertexto possibilita a visualização gráfica de mapas interativos.
17-Segundo Libâneo (2011), “Ao contrário, pois, do que alguns pensam, existe lugar para a escola na sociedade tecnológica e da informação, porque ela tem um papel que nenhuma outra instância cumpre”. Com essa visão, Libâneo afirma que a escola necessita:
A-Acreditar que esse é o local onde o aluno busca o maior contingente de informação.
B-Priorizar ao aluno o domínio da linguagem, tendo como objetivo maior a busca da informação.
C-Ter consciência de que o valor da aprendizagem escolar está, justamente, no trabalho que privilegia o desenvolvimento cognitivo do aluno.
D-Continuar conduzindo o currículo por meio da exposição oral, amparado pelas diferentes formas de informações, em especial, as contidas no livro didático.
E-Deixar de ser meramente uma transmissora de informação para ser um lugar de análise crítica e produção de informação.
18-A charge ironiza o uso das novas Tecnologias de Comunicação e Informação (TIC) na escola
A partir da crítica que a charge sugere, avalie as afirmações sobre os desdobramentos no uso das TIC na prática de ensino.
I. Facilitou o trabalho do professor no desenvolvimento de habilidades para a construção de conhecimentos pelos alunos.
II. Provocou alterações radicais na articulação entre os conteúdos e a maneira como o professor trabalha didaticamente com seus alunos.
III. Possibilitou espaço para o professor passar o conteúdo com o uso das tecnologias que tem à sua disposição, sem ater-se à metodologia.
IV. Mostrou a necessidade de construir metodologia de trabalho para interações na rede, com a criação, a troca e o uso colaborativo de informações.
Está correto apenas o que se afirma em
A-I e II.
B-I e III.
C-III e IV
D-I, II e IV.
19-Carla é professora dos anos finais do ensino fundamental e está desenvolvendo um projeto de trabalho com Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) para potencializar o processo educacional e favorecer o ensino e a aprendizagem.
Assinale a opção que apresenta uma estratégia de articulação entre as TICs e a Educação.
A-Aulas utilizando o projetor multimídia em sala e depois disponibilizando as aulas em plataformas online, porque, assim, os alunos não precisam copiar o conteúdo do quadro.
B-Utilização do laboratório de informática para games e jogos online.
C-WebQuest, uma ferramenta de demanda na web, isto é, uma atividade orientada para a pesquisa por meio de recursos da Internet, potencializando o aprendizado do aluno.
D-Aulas de informática, que ensinem os alunos os processos de edição de textos, imagens e vídeos, instrumentalizando-os para a inserção no mercado de trabalho.
E-Vídeo aulas, em que os estudantespoderão assistir a diferentes conteúdos de seu interesse.
20-Duas professoras recém-formadas discutem sobre o uso das novas tecnologias da informação e das comunicações (TIC) nas atividades de ensino, em contexto formal. No quadro a seguir, apresentam-se algumas ideias surgidas durante a discussão.
I Um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) permite integrar múltiplas mídias, linguagens e recursos, apresentar informações de maneira organizada, desenvolver interações entre pessoas, elaborar e socializar as produções considerando determinados objetivos.
II O uso dos softwares educativos determina os objetivos de aprendizagem no planejamento de sequências didáticas.
III O professor deve ser um usuário alerta, crítico e seletivo do que propõem os especialistas dos softwares educativos, na tomada de decisão sobre o uso desses recursos didáticos em suas aulas.
IV Na atualidade, as TIC têm avançado de maneira que podem ser usadas para substituir o trabalho educativo do professor e de outros atores na escola.
De acordo com as discussões sobre o papel das TIC na educação, estão corretas as afirmações
A-I e IV.
B-I e IV.
C-I e III.
D-II e III.
21-Com o uso das tecnologias da informação e da comunicação no trabalho pedagógico, o professor precisa se dar conta que pode potencializar a comunicação e a aprendizagem utilizando interfaces da Internet. Sobre o tema, analise as afirmativas a seguir.
I. A ferramenta está para a sociedade industrial como instrumento de fabricação, de manufatura. A interface está para a cibercultura como espaço on-line de encontro e de comunicação entre duas ou mais faces. É mais do que um mediador de interação ou tradutor de sensibilidades entre as faces. Isso sim seria "ferramenta", termo inadequado para exprimir o sentido de "ambiente", de "espaço" no ciberespaço ou "universo paralelo de zeros e uns.
II. O professor pode lançar mão das interfaces para a co-criação da comunicação e da aprendizagem em sua sala de aula presencial e on-line. Elas favorecem integração, sentimento de pertença, trocas, crítica e autocrítica, discussões temáticas, elaboração, colaboração, exploração, experimentação, simulação e descoberta.
III. Apenas de forma mediada, o chat permite discussões temáticas e elaborações colaborativas que estreitam laços e impulsionam a aprendizagem. O texto das participações é quase sempre telegráfico, ligeiro, não linear e próximo da linguagem oral, efervescente e polifônico.
Assinale
A-se todas as afirmativas estiverem corretas.
B-se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
C-se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
D-se somente as afirmativas I estiver correta.
E-se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
22-Considerando que o uso da Internet na escola é exigência da cibercultura, isto é, do novo ambiente comunicacional-cultural que surge com a interconexão mundial de computadores em forte expansão no início do século XXI, novo espaço de sociabilidade, de organização, de informação, de conhecimento e de educação, analise as afirmativas a seguir.
I. A educação do cidadão não pode estar alheia ao novo contexto socioeconômico-tecnológico, cuja característica geral não está mais na centralidade da produção fabril ou da mídia de massa, mas na informação digitalizada como nova infraestrutura básica, como novo modo de produção.
II. Na cibercultura, a lógica comunicacional não supõe rede hipertextual, multiplicidade, interatividade, imaterialidade, virtualidade, tempo real, multissensorialidade e multidirecionalidade.
III. O computador e a Internet definem essa nova ambiência informacional e dão o tom da nova lógica comunicacional, que toma o lugar da distribuição em massa, própria da fábrica e da mídia clássica, até então símbolos societários.
IV. A contribuição da educação para a inclusão do aprendiz na cibercultura exige um aprendizado prévio por parte do professor. Uma vez que não basta convidar a um site para se promover inclusão na cibercultura, ele precisará se dar conta de pelo menos quatro exigências da cibercultura oportunamente favoráveis à educação cidadã.
Assinale
A-se somente as afirmativas I, II e III estiverem corretas.
B-se somente as afirmativas I e IV estiverem corretas.
C-se somente as afirmativas III e IV estiverem corretas.
D-se somente as afirmativas I, III e IV estiverem corretas.
E-se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
Parte superior do formulário-
23-Acerca da Tecnologia da Informação, na prática pedagógica, ser a aplicação de um conhecimento, de um “saber como fazer”, de procedimentos e recursos para a solução de um problema no nosso cotidiano, analise as afirmativas a seguir.
I. As tecnologias de comunicação são de elaboração concomitante por parte do emissor (que emite a mensagem) e do receptor (que recebe a mensagem), codificando e decodificando os conteúdos, conforme a sua cultura e a realidade onde vivem. As tecnologias interativas se dão através da televisão a cabo, vídeo interativo, programa multimídia e Internet.
II. O professor deve aprender a ler e a escrever as diferentes linguagens e as diversas técnicas de informação e de comunicação, assim como as distintas representações usadas nas diversas tecnologias.
III. A identidade do docente como ator e autor, se estabelece no sentido de ser professor e confere à atividade docente no seu cotidiano a partir de seus princípios e dos seus valores, o modo de situar-se no mundo, de sua história de vida, de suas representações e saberes e de sua rede de relações com outros funcionários da educação.
IV. As tecnologias de informação são as formas de gerar, armazenar, veicular e reproduzir a informação.
Assinale
A-se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
B-se somente as afirmativas I, II e IV estiverem corretas.
C-se somente as afirmativas II, III e IV estiverem corretas.
D-se somente as afirmativas I, III e IV estiverem corretas.
E-se somente as afirmativas II e IV estiverem corretas.
24-Segundo Andrea Ramal (Revista Pátio, ano 4, nº 14, 2000), na cultura digital ocorrem mudanças que exigirão repensar alguns dos elementos básicos da escola, tais como os currículos, pois:
A-a linearidade dará lugar ao hipertextual, ao móvel, ao flexível, à contínua produção e à negociação de sentidos
B-os saberes enciclopédicos serão o foco, tendo em vista sua memorização e posterior uso social
C-o professor deverá definir os discursos possíveis no espaço escolar, restringindo as possibilidades de diálogo
D-a definição dos saberes, organizados em sequências pré-determinadas pelos docentes, será imprescindível para a aprendizagem escolar.
25-Uma das Metodologias Ativas é:
a) a aprendizagem baseada em problema (da sigla inglesa PBL).
b) a aprendizagem baseada em comandos (da sigla inglesa CBL).
c) a aprendizagem baseada em leitura (da sigla inglesa RBL).
d) a aprendizagem baseada em memorização (da sigla inglesa MBL).
26-Cada vez mais os estudos sobre educação versam sobre a autonomia e responsabilidade do aluno sobre sua própria aprendizagem, em que o professor assume um papel de mediador do conhecimento e não mais um transmissor como era conhecido no ensino tradicional. Uma técnica de ensino que tem mostrado-se como tendência versa sobre uma “metodologia de ensino-aprendizagem em que o problema é usado para iniciar, direcionar, motivar e focar a aprendizagem, diferentemente das metodologias convencionais que utilizam os problemas de aplicação ao final da apresentação de um conceito ou conteúdo”. RIBEIRO, Luis Roberto de Camargo. _____ : uma experiência no ensino superior. São Paulo: UFSCar, 2008 (p. 142).
Marque a alternativa CORRETA, que denomina o conceito apresentado no enunciado.
A-Aprendizagem baseada em problemas.
B-Seminário.
C-Aprendizagem ativa.
D-Ensino híbrido.
E-Escrita colaborativa.
27-Tendo em vista as metodologias ativas de ensino, assinale a opção incorreta.
A.Nessas metodologias, o aprendizado está centrado na transmissão de conteúdos e na figura do professor.
B.Referidas metodologias incentivam a busca ativa e constante de informaçõese o trabalho em equipe.
C.As metodologias ativas de ensino favorecem o desenvolvimento da auto-avaliação e da avaliação grupal.
D.As metodologias em questão contribuem para o desenvolvimento da capacidade de resolver problemas.
28. A sala de aula invertida é uma metodologia de ensino pouco conhecida no Brasil. Sua característica essencial é que as atividades que tradicionalmente são feitas em sala de aula passam a ser feitas em casa e aquelas normalmente feitas em casa passam a ser feitas na sala de aula. Sobre essa alternativa metodológica, são feitas as seguintes afirmações:
I. O uso de vídeo aulas é prática indissociável da sala de aula invertida.
II. Uma das vantagens da sala de aula invertida é que, como a aplicação dos conceitos ocorre em sala de aula, o auxílio do professor ou dos colegas podem ocorrer quando as dúvidas surgem.
III. Embora não essencial, o uso de vídeo aulas é uma prática normalmente associada à sala de aula invertida.
IV. Na sala de aula invertida, a explicação dos conteúdos passa a ocorrer em casa.
V. Uma das maiores dificuldades esperadas na inversão das aulas é que, se muitos alunos já não têm o hábito de fazer as tarefas propostas no método tradicional, após a apresentação dos conteúdos, o que os faria se preparar antes da aula?
Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS.
a) I, III, IV e V
b) I, II, IV e V
c) I, II, III e IV
d) I, II, III, IV e V
e) II, III, IV e V