AVALIAÇAO E EDUCAÇÃO AD1 2021 2

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NOME: VIVIANE F. DA SILVA OLIVEIRA PÓLO: SMA
MATRÍCULA: 15216080196
AVALIAÇÃO E EDUCAÇÃO
AVALIAÇÃO À DISTÂNCIA 1 
Olá alunos! Este instrumento de avaliação a distância cumpre a função de fazê-lo retomar
os estudos realizados até agora de modo reflexivo, criativo e por escrito, rever suas 
dúvidas e estudar um pouco mais aquilo que ainda não compreendeu bem. Sua 
importância está nesse sentido: ajudá-lo no processo de aprendizagem. As questões a 
seguir relacionam-se aos textos Introdutório, 1 e 2 e vídeos desta disciplina. Lembre-se: A 
Unidade I tem por objetivo apresentar a relação existente entre avaliação e função social 
da escola, sua relação, suas pertinências, coerências e incoerências. Envie o seu arquivo,
anexando aqui no ambiente em formato de PDF. 
Qualquer dúvida faça contato conosco via sala de tutoria. Bons estudos! 
AVALIAÇÃO À DISTÂNCIA 1 
1ª QUESTÃO: (5,0 pontos) 
Escreva um texto (aproximadamente uma página) englobando os seguintes aspectos: 
a) Um breve relato de sua experiência com a avaliação da aprendizagem no tempo de 
sua escola de ensino fundamental ou médio, ou seja, você no papel de aluno, ou sua 
experiência como professor (a) se você já exercer a profissão ou até como pai ou mãe 
com filho em idade escolar. 
b) Relacione sua experiência prática com as ideias expressas nos textos lidos até agora, 
ou seja, faça uma articulação de sua experiência com as questões em foco nos textos 
estudados. Para isso, escolha dois trechos do texto 1 e dois trechos do texto 2 para citar e
relacionar com sua prática/experiência. 
:Tendo como base minhas próprias experiências educacionais hoje como estudante de 
pedagogia posso observar alguns pontos cruciais e decisivos na educação pública e 
analisar o quanto já foi transformada e ainda deve ser modificada certas questões 
relacionadas ao ato de ensinar e avaliar os avanços educacionais dos alunos. 
Aluna de escola pública do interior do rio, posso dizer que fui sortuda e tive muito apoio 
dos meus professores tanto na educação infantil quanto no ensino fundamental e médio. 
As disciplinas eram passadas de forma lúdica e nossa avaliação era feita por meio da 
observação e aplicação de provas onde nosso aprendizado era determinado pelo número 
de acertos que obtínhamos nos resultados finais. Embora no meu caso eu tenha contado 
com profissionais capacitados e dedicados, hoje não sabemos ao certo se a avaliação 
quantitativa era de fato a melhor opção para no avaliar em dados momentos. As 
disciplinas eram e são muito amplas e certamente todos que se dedicam acabam por 
assimilar conteúdo, podendo ser de diferentes formas. Como a base educacional foi dada 
por profissionais que amavam seu ofício, eu arrisco dizer que no meu caso a avaliação 
sempre foi consideravelmente justa, pois a avaliação era feita com base no que eles 
tinham nos ensinado e observado que já havíamos assimilado. Embora eu não concorde 
em grande parte, visto que não são todos que têm a sorte de serem educados no mesmo 
ambiente e com os profissionais que eu fui, posso dizer que a nossa educação pública é 
uma conquista na qual mesmo não valorizada pelo sistema, devemos ser orgulhosos por 
tê-la e apoiar quem de fato demonstra interesse em aperfeiçoá-la e investir 
estrategicamente nos seus resultados. 
Ainda não trabalho na área, mas sou mãe de uma garotinha muito esperta na qual eu 
estou sempre atenta ao aprendizado, procurando auxiliar sempre no processo 
educacional, dando segmento ao que ela está aprendendo na escola. Ela com 5 anos é 
avaliada por meio da observação, todo o aprendizado da escola ela mesmo chega nos 
contando, e por meio de brincadeiras posso ver quais são suas facilidades, quando 
diagnosticamos alguma dificuldade, como foi o caso do pontilhado das letras cursivas, eu 
trabalho a coordenação motora de uma outra forma, como recortes por exemplo, para que
ela tenha facilidade ao passar por cima do pontilhado, observando e conversando com a 
professora dela, concluímos que foi satisfatória as conclusões.
“Em síntese, avaliar é um ato pelo qual, através de uma disposição acolhedora, 
qualificamos alguma coisa (um objeto, ação ou pessoa), tendo em vista, de alguma forma,
tomar uma decisão sobre ela.”
Observa-se neste trecho do texto 1 que a avaliação deve ser transformadora e feita de 
maneira leve e dinâmica, seu principal objetivo é fazer com que o indivíduo assimile as 
disciplinas de forma gradativa e divertida.
Os trechos seguintes entre aspas são análises retiradas do texto 2.
“Apesar da produção do conhecimento no campo da avaliação ter avançado nas últimas 
décadas, muito pouco saímos do lugar. Não mudamos a lógica positivista e cartesiana de 
ver e praticar a avaliação. Não mudamos o paradigma. O desafio é transformar a 
avaliação em um projeto de aprendizagem.’’
Basicamente já foi citado a cima, onde concluo que a forma avaliativa continua o mesmo 
que eu conheci, identifica-se os pontos positivos e negativos, e corrige de forma lúdica se 
necessário, lembrando sempre da observação e definição da próxima metodologia.
“A educação é uma atividade política e social. O currículo, entendido como um projeto 
para a educação, é una prática e um produto político e social.” Vemos aqui a necessidade
de valorizarmos a educação pública e investir forças para que pessoas assumam o poder 
com intenções voltadas para o desenvolvimento educacional, sabendo que a educação 
faz parte de toda a comunidade em diferentes campos da socialização.
2ª QUESTÃO: (5,0 pontos) Procure entrevistar uma pessoa de sua família, de seu 
trabalho e amigos sobre experiências vividas de forma positiva ou negativa em relação à 
avaliação na escola. Depois faça um relato (aproximadamente uma página) sobre como 
estas pessoas entendem avaliação escolar, ou seja, o que é avaliação para ela (s). 
Entrevista feita online com uma prima formada em psicologia.
Nome: Débora Fonseca Mello
Formação: Psicologia
Como você descreveria sua experiência enquanto aluna, durante seu período na 
escola?
Fui aluna de escola pública no município de Nova Friburgo, onde na escola onde fui 
matriculada havia défice de funcionários, havia dias que os professores faltavam e outros 
ficam por substituir, não dando segmento assim ao desenvolvimento da turma, o ensino 
fundamental foi complicado por isso, mesmo assim todos éramos aprovados, e não 
sabíamos ao certo como era feita a avaliação. No início do ensino fundamental, mais 
precisamente no sexto ano comecei a ter complicações, visto que cheguei até ali sem 
aprender muito, e as avaliações agora eram por provas onde na maioria das vezes a nota 
era baixa, com isso reprovei algumas vezes e somente quando minha mãe contratou 
aulas particulares, consegui dar segmento aos estudos na escola.
Como era a avaliação a partir do momento em que suas notas melhoraram?
A avaliação era por meio de provas ainda, porém os professores explicavam melhor e 
com auxílio de aulas particulares pude me preparar melhor para responder as perguntas.
Você classifica como uma boa avaliação?
Nem sempre. Pois muitas das vezes eu estudava somente o que ia cai na prova, 
enquanto a disciplina era muito mais ampla.
Hoje como você avalia seu processo avaliativo num todo?
No ensino médio e na faculdade pude observar uma melhor oportunidade para meu 
aprendizado de fato, pois as avaliações eram de acordo com os conteúdos dados, além 
de eu ter agora material para estudar.
Na entrevista a cima pude observar que a aluna não teve muitas boas recordações sobre 
o que era avaliação quando menor, na verdade observei que ela teve de buscar novas 
formas de estudo e precisou de alguém com um olhar mais cuidadoso para que a 
avaliasse e corrigisse o que ainda não havia aprendido, acontecendo quando uma 
professora foi contratada para auxiliar. Pude observar que a imagem de avaliação dela é 
um pouco crítica pois suas experiências a fizeram assim, mas que felizmente ela 
conseguiuvencer seus desafios e se formou, tendo agora uma visão muito mais humana 
sobre o processo avaliativo, com certeza refletindo na convivência com seus filhos e 
também seus pacientes.
Pude entender que para ela avaliação é um processo no qual primeiramente deve-se 
oferecer ao aluno formas de se sair bem, visto que ela cita a defasagem de profissionais 
nos anos iniciais e as dificuldades enfrentadas pela turma ao ter diferentes professores 
dentro da sala de aula, impedindo o progresso contínuo da turma.
Com base nos estudos concordo com ela e sei que diferentemente dela eu tive a chance 
de ser melhor avaliada porque eu tinha profissionais qualificados que se preocupavam em
como estávamos aprendendo e como os conteúdos seriam assimilados por nós.
O desafio porém continua o mesmo, que é fazer da avaliação parte do processo de 
enriquecimento educacional, atribuindo a ele um valor maior e mais importante que é o de
transformar todo conhecimento em algo enraizado na vida dos alunos, tudo isso de forma 
leve e prazerosa, trazendo a cima de tudo satisfação pessoal na vida de cada indivíduo 
por ter conseguido aprender e de fato compartilhar conhecimento de forma correta e 
objetiva.