Questionário I Introdução aos Estudos Literários

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Acerca da ideia de literariedade, qual alternativa está correta? 
 Há textos literários em que o aspecto de literariedade inexiste, já que não podemos 
perceber uma composição estética ou um trabalho de recriação por parte do autor. 
 A literariedade é um conceito exclusivo da poesia, na medida em que descreve os 
recursos linguísticos e textuais que compõem a tessitura dos versos. 
 O conceito de literalidade se transformou, porém poderia ser considerado 
como uma qualidade da forma que faz da literatura mais que sua função 
cognitiva, ética ou pública. 
 É o nome dado aos estudos teóricos que problematizam o dialogismo e a polifonia 
no romance. 
Fala-se muito sobre a importância da leitura e sobre como desenvolver essa habilidade. Se você 
precisasse explicar qual é a relevância da leitura na escola, qual alternativa estaria correta? 
 A leitura é importante para que os alunos recebam informações de diferentes 
disciplinas e assuntos de forma prática e passiva. 
 A leitura é importante para que os alunos possam estudar gramática, visto que o 
texto deve servir como pretexto para a análise de questões linguísticas. 
 A leitura é importante porque ela mobiliza inúmeras competências do aluno, sendo 
que a mais importante delas é a decodificação de letras e de palavras. 
 A leitura é importante porque as pessoas precisam ser capazes de transitar 
entre os diferentes tipos de texto com que se deparam no dia a dia, como 
bula de remédios, leis, etc. 
Os textos literários e os textos não literários são todos produzidos com as mesmas palavras 
pertencentes do vocabulário dos idiomas. Sendo assim, de que maneira é possível diferenciar um 
texto literário de um texto não literário? 
 O texto literário preocupa-se mais com a forma como as informações são 
passadas do que com a próprias informações; o texto não literário tem como 
objetivo passar informações. 
 O texto literário apresenta linguagem direta, visto que tem como objetivo falar 
diretamente com o leitor; o texto não literário apresenta linguagem indireta. 
 O texto não literário utiliza figuras de linguagem para tornar o seu discurso o mais 
direto possível; o contrário acontece no texto literário. 
 O texto literário utiliza linguagem impessoal, pois tem como objetivo poder ser lido 
por qualquer pessoa em qualquer tempo e em qualquer lugar; o texto não literário 
apresenta linguagem pessoal. 
Se os textos literários e os não literários apresentam características distintas, é importante que o 
professor leve tais diferenças em consideração no momento de planejar atividades a partir da leitura 
de cada um desses tipos texto. Sobre esse planejamento, é correto afirmar que: 
 O trabalho com o texto literário deve ser menos privilegiado, pois as pessoas se 
deparam muito mais frequentemente em seu cotidiano com textos não literários. 
 Os textos não literários, por serem mais simples do que os literários, podem ocupar 
menos tempo de trabalho em sala de aula. 
 O trabalho com textos literários deve se preocupar com o conteúdo, mas 
também com os recursos linguísticos e estilísticos. 
 Ao trabalhar com um texto literário, o professor deve privilegiar seu conteúdo 
porque esse é um tipo de texto cujo foco é passar informações. 
 
 
O item em que os dois recursos literários estão presentes no texto é: 
A Fernando Pessoa (ele mesmo): 
 
Cada verso é uma esfinge ter falado. 
Mas quanto mais explícito ela o diz, 
Mais tudo permanece inexplicado 
E menos se apreende o que ela quis. 
Erra um sussurro, tão etéreo e alado 
Que nem mesmo silêncio o contradiz. 
E o ouvi-lo, ou ávido ou irado 
Na busca dum segredo sem raiz, 
É como se em pensar – um descampado – 
Passasse fugitiva e intensamente 
O Tempo todo inteiro projectado 
E a sombra ali marcasse, na corrente 
Do nada para o nada, inda passado 
E já futuro, a ficção do presente. 
 Ironia e humor. 
 Ironia e métrica. 
 Conotação e rima. 
 Métrica e ironia. 
O gênero textual literário representado no texto abaixo, de Fernando Pessoa é: 
Eu amo tudo o que foi 
Eu amo tudo o que foi 
Tudo o que já não é 
A dor que já me não dói 
A antiga e errônea fé 
O ontem que a dor deixou, 
O que deixou alegria 
Só porque foi, e voou 
E hoje é já outro dia. 
 Fábula 
 Apólogo. 
 Paródia. 
 Poema. 
Segundo Saraiva (2001, p.51), “A utilização eficaz da literatura como elemento fundamental na 
formação do sujeito e do leitor transita pelo conhecimento de seus modos de manifestação e das 
características que fixam a particularidade de cada um deles.” A respeito da narrativa literária é 
CORRETO afirmar que: 
 Faz parte do modo narrativo e integra-se às diferentes modalidades desse 
discurso, que podem apresentar-se sob múltiplas matérias de expressão. 
 O ato de narrar manifesta-se apenas através do recurso relativo à linguagem oral 
ou à escrita, não tendo conexão com outras formas de arte. 
 Correlaciona-se aos outros discursos narrativos, mas deles se distingue, pois a 
narrativa literária tem natureza verídica. 
 A narrativa de ficção não se distingue de outras narrativas como as celebrações 
religiosas, os ritos jurídicos ou textos comunicacionais da imprensa. 
Na narrativa literária, o autor utiliza-se de vários recursos e elementos na composição do texto para 
entreter o leitor. Com base nisso, marque a alternativa CORRETA. 
 Os agentes responsáveis pelo ato narrativo também se inscrevem no âmbito da 
linguagem e são considerados pessoas reais. 
 Narrador e narratário, autor e leitor fazem parte de estatutos ontológicos e 
funcionais, não havendo distinção entre eles. 
 A natureza paradoxal da narrativa visa promover a crença na realidade 
ficcional e possibilitar a compreensão da existência humana, através da 
adesão a esse universo contado. 
 O texto literário é capaz de estabelecer correspondências com o mundo real e, por 
essa razão, deve ser considerado como verdadeiro. 
O discurso pode ser direto, indireto e indireto livre. A respeito do nível do discurso é CORRETO 
afirmar que: 
 O ato produtor da narrativa, ou seja, – o discurso, – adquire forma pela mediação 
do autor. 
 É o narrador quem coloca as personagens em cena, invade seus 
pensamentos e adere ao seu olhar. 
 O narrador pode exercer duplo papel: o de autor do discurso e o de agente das 
ações. 
 Geralmente, as narrativas para crianças, em sua maioria, apresentam narradores 
que vivenciam os acontecimentos. 
Segundo Saraiva (2001, p.53), “A existência da narrativa decorre da articulação entre as ações, que 
constituem a história ou o enunciado, e a comunicação dessas ações, que instala o processo de 
narração, o discurso ou a enunciação.” A respeito dos níveis da história e do discurso é CORRETO 
afirmar que: 
 Todo relato é emitido por alguém e, necessariamente, se dirige a alguém, tornando 
explícita a relação comunicativa autor/narrador. 
 O nível discursivo é sustentado unicamente pela participação ficcional do emissor, 
ou seja, do narrador. 
 As catálises são os momentos de risco da narrativa e constituem sua armadura 
lógico-causal. 
 A história ou a fábula abrange o conjunto de acontecimentos ligados entre si 
por relações de causa e efeito e dispostos sucessiva e cronologicamente.