Relatório de estágio educação infantil

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
JENNIFER SILVA DE OLIVEIRA 
 
 
 
 
Relatório de Prática de Ensino de Estágio em Educação Física I 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Macaé 
2018 
 
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JENNIFER SILVA DE OLIVEIRA 
 
 
 
 
 
 
 
Relatório de Prática de Ensino de Estágio em Educação Física I 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Macaé 
2018 
 
Relatório de Estágio apresentado como 
requisito para aprovação na disciplina Prática 
de Ensino de Estágio em Educação Física I 
do Curso de Licenciatura em Educação Física 
da Universidade Estácio de Sá. 
 
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JENNIFER SILVA DE OLIVEIRA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Relatório de Prática de Ensino de Estágio em Educação Física I 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Avaliado em de junho de 2018 
 
 
 
 
 
______________________________________ 
Prof. Me. Edwar Santana 
Universidade Estácio de Sá 
 
 
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SUMÁRIO 
 
 
1 INTRODUÇÃO___________________________________________________5 
2 DESENVOLVIMENTO_____________________________________________6 
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS_________________________________________17 
4 REFERÊNCIAS__________________________________________________18 
ANEXO A – TERMO DE COMPROMISSO DO ESTÁGIO CURRICULAR 
ANEXO B – PLANO DE ATIVIDADES DO ESTÁGIO CURRICULAR 
ANEXO C – FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO NA INSTITUIÇÃO-
EMPRESA 
ANEXO D – DECLARAÇÃO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO CURRICULAR 
ANEXO E – FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO NA UNIVERSIDADE 
ANEXO F – FICHA DE REGISTRO DE FREQÜÊNCIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. INTRODUÇÃO 
 
Estágio em Educação Física I constitui-se em um quesito de grande 
relevância para nós acadêmicos de Educação Física durante a nossa formação, por 
nos proporcionar um elo entre a teoria estudada e a prática. 
Fui orientada pelo professor Edwar a imprimir o termo de compromisso, 
preenche-lo, colher as assinaturas e abrir o requerimento no SIA. 
A partir desse processo teve início a parte prática do estágio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2. DESENVOLVIMENTO 
RELATÓRIOS 
 
Datas: de 26/02/2018 a 09/03/2018 
Dias da semana: terças e quintas-feiras 
Horários: 10:00 – 15:00 / 07:00 – 15:00 
Total de horas: 12 horas 
 
 
No dia 26/02/2018 houve a orientação do professor responsável pelo estágio 
nos explicando cada procedimento referente as documentações e práticas a serem 
desenvolvidas. A partir daí, pesquisei e selecionei algumas escolas que fossem do 
meu interesse, levando em conta proximidade com o local que eu moro, 
infraestrutura e carga horária disponibilizada nas instituições. 
Fui aceita em 4 instituições, porém escolhi estagiar no CENTRO 
EDUCACIONAL MUNDO ENCANTADO – CEME, devido um fator que, para mim, é 
de extrema importância. Nessa instituição, a professora de Educação Física, Luana 
Moretti, foi a minha referência para fazer o curso. Então é de enorme privilégio poder 
estagiar com ela e aprender um pouco mais de tudo o que ela já me ensinou. 
Após uma conversa com a diretora e professora, foi acordado de estagiar as 
terças e quintas, tendo a oportunidade de observar e coparticipar das aulas de 
educação infantil e fundamental I. 
A escola possui quadra pequena, porém que atende as turmas pois elas são 
pequenas. A quadra não possui cobertura, então quando chove o desenvolvimento é 
feito dentro das salas. 
Minha expectativa é a melhor e espero aprender da melhor maneira possível, 
contribuindo na minha formação 
 
 
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Datas: de 13/03/2018 a 05/04/2018 
Dias da semana: terças e quintas-feiras 
Horários: 10:00 – 15:00 / 07:00 – 15:00 
Total de horas: 22 horas 
 
 
O primeiro contato oficial da criança com a sociedade acontece com o seu 
ingresso na escola. É na escola que a criança passa a ter entendimento de mundo e 
de percebe outras pessoas ao seu redor, além de sua família. Assim, professores e 
colegas são partes quase inseparáveis do desenvolvimento individual e social da 
criança, pois é a escola que vai preparar o aluno para uma participação ativa e 
transformadora nas várias instâncias da sociedade. 
 
O objetivo da educação física deve ser a organização da motricidade da 
criança buscando trabalhando as necessidades individuais e do grupo, por meio de 
atividades lúdicas, desenvolvendo a consciência corporal, de espaço e tempo. 
Dessa forma, a criança poderá ser capaz de realizar movimentos considerados 
fundamentais, como a manipulação, a locomoção, a estabilização, entre outros. 
 
Dizem respeito ao desenvolvimento da criança como um todo, não apenas no 
que se refere à atividade física, mas, desde aspectos do aprendizado na escola, até 
questões do convívio social, sendo eles: adquirir controle corporal, desenvolver a 
habilidade motora, assumir a responsabilidade do seu próprio bem-estar, desenvolver a 
habilidade de utilização do movimento como instrumento de comunicação e expressão, 
desenvolver atitudes favoráveis à atividade física. 
 
Em relação ao desenvolvimento especificamente físico da criança, estão: 
lateralidade, esquema corporal, espaço-temporal, expressão corporal, 
velocidade, equilíbrio, ritmo, resistência, coordenação, recreação. 
 
A seguir, seguem as planilhas indicando as atividades trabalhadas e seus 
objetivos. 
 
 
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Primeira semana - 13/03/2018 e 15/03/2018 
Atividades Objetivos 
Pique pega Velocidade, Coordenação motora, Agilidade, Atenção 
Jogar a bola para cima e 
pegar 
Agilidade, Coordenação motora, Equilíbrio, Paciência, 
Ritmo 
Se eu fosse Criatividade, Expressão corporal, Linguagem, 
Imaginação 
 
Segunda semana - 20/03/2018 e 22/03/2018 - não houve aula pois a professora 
estava de atestado. 
 
 
Terceira semana - 27/03/2018 e 29/03/2018 
Atividades Objetivos 
Pique parede Velocidade, Coordenação motora, Agilidade, Atenção 
Vivo e morto Agilidade, Condicionamento físico, Coordenação 
motora, Atenção, Concentração, Expressão corporal 
 
Pular o sapo Agilidade, Coordenação motora, Equilíbrio, 
Resistência, Força, Expressão corporal, Socialização, 
Equilíbrio, Resistência, Força, Expressão corporal, 
Socialização 
 
*Foi aplicado prova para o Fundamental I sobre as partes do corpo e brincadeiras 
folclóricas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Datas: de 03/04/2018 a 26/04/2018 
Dias da semana: terças e quintas-feiras 
Horários: 10:00 – 15:00 / 07:00 – 15:00 
Total de horas: 22 horas 
 
 
É importante que o professor de educação física compreenda que a criança 
atua no mundo por meio do movimento, por isso a importância do professor 
conhecer o desenvolvimento motor e suas fases, para que seja capaz de propor 
atividades baseadas na psicomotricidade, criando planejamentos em que as 
crianças utilizem o corpo como meio para explorar, criar, brincar, imaginar, sentir e 
aprender. 
 
 O processo educativo não deve se basear somente em teorias, mas também 
nas relações afetivas. Quando as crianças vivem em um ambiente que as 
compreende, elas se tornam mais autoconfiantes. Dessa forma, a qualidade na 
relação entre professor e aluno é fundamental no processo pedagógico. 
 
 A Psicomotricidade passa a ser entendida como uma ciência que estuda o 
indivíduo em função de seus movimentos, sua realização, seus aspectos motores, 
afetivos, cognitivos, resultados da relação do sujeito com o seu meio social. 
 
 A escola, hoje em dia, é um importante agente motivador do desenvolvimento 
infantil; quando integramos a Psicomotricidade às atividades escolares, temos como 
resultado os benefícios da motricidade, do autoconhecimento e a ajuda na vivência 
em grupo, pois por meio das atividades psicomotoras e dos jogos as crianças 
precisam aceitar regras, e, quando começam a ter essa compreensão,mais 
facilmente aceitarão as regras da vida social. 
 
Uma criança bem estimulada, não terá dificuldades em escrever, ler e até 
mesmo se interagir com um grupo de pessoas. 
 
A seguir, seguem as planilhas indicando as atividades trabalhadas e seus 
objetivos. 
 
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Quarta semana - 03/04/2018 e 05/04/2018 
Atividades Objetivos 
Pique gelo Velocidade, Coordenação motora, Agilidade, Atenção, 
Linguagem corporal, Resistência, Coordenação motora 
Corrida de um pé só Agilidade, Coordenação motora, Equilíbrio 
Pular a cobra Agilidade, Condicionamento físico, Cooperação, 
Memória, Sequência, Lateralidade, Socialização 
 
Quinta semana - 10/04/2018* (Feriado Municipal) e 12/04/2018 
Atividades Objetivos 
Pique gelo Velocidade, Coordenação motora, Agilidade, Atenção, 
Linguagem corporal, Resistência, Coordenação motora 
Amarelinha Controle corporal, Ritmo, Força muscular, Equilíbrio, 
Orientação espacial, Coordenação motora 
Pular corda Agilidade, Condicionamento físico, Cooperação, 
Memória, Sequência, Lateralidade, Socialização 
 
Sexta semana - 17/04/2018 e 19/04/2018 
Atividades Objetivos 
Queimado Agilidade, Velocidade, Mira, Atenção, Cooperação 
Cabo de guerra Agilidade, Condicionamento físico, Cooperação, 
Coordenação motora, Força, Resistência, Socialização 
O mestre mandou 
 
Concentração, Imaginação, Coordenação motora, 
Agilidade, Atenção, Linguagem corporal 
 
Sétima semana - 24/04/2018 e 26/04/2018 
Atividades Objetivos 
Circuito com bambolês no 
chão. 
Controle corporal, Ritmo, Força muscular, Equilíbrio, 
Orientação espacial, Coordenação motora 
Bambolê Ritmo, Coordenação motora, Equilíbrio, 
 
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Condicionamento físico 
Cones Agilidade, Condicionamento físico, Sequência, 
Lateralidade 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Datas: de 01/05/2018 a 17/05/2018 
Dias da semana: terças e quintas-feiras 
Horários: 10:00 – 15:00 / 07:00 – 15:00 
Total de horas: 22 horas 
 
 
O movimento é parte integrante da vida humana. As crianças desde o 
nascimento se movimentam e esses movimentos vão se aprimorando a cada dia por 
meio das experiências como: correr, saltar, arremessar, etc. 
O movimento humano não se trata apenas em um deslocamento e sim uma 
forma de linguagem corporal em que expressamos nossos sentimentos, emoções e 
pensamentos. 
O processo do movimento é o resultado da interação do homem com o meio, 
interações sociais e através do tipo de movimento é expresso as necessidades, 
interesses entre outros. 
Ao jogar, ao dançar, ao lutar, ao brincar, as crianças se comunicam e 
transformam em linguagem o movimento humano, ou seja, a cultura corporal que a 
criança expressa é intencional, representativa, traz sentidos e significados. 
O trabalho pedagógico deve respeitar a expressividade e o movimento próprio 
da criança, pois um grupo onde todos são estimulados a participar com 
envolvimento e mobilidade nas atividades propostas irá facilitar o professor planejar 
sua aula e não interpretado meramente como falta de disciplina. 
A seguir, seguem as planilhas indicando as atividades trabalhadas e seus 
objetivos. 
 
Oitava semana - 01/05/2018 (Feriado) e 03/05/2018 
Atividades Objetivos 
No dia 03/05, estava chovendo e a quadra não tinha cobertura, então as aulas 
tiveram que ser nas salas, porém, não houve nenhuma atividade para as crianças. 
Foi feito a correção das provas e trabalhos juntamente com as crianças. 
 
 
 
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Nona semana - 08/05/2018 e 10/05/2018 
Atividades Objetivos 
Pique pega Velocidade, Coordenação motora, Agilidade, Atenção 
Iniciação ao Futebol – a professora explicou alguns princípios básicos, como não 
poder tocar a bola com as mãos, as formas de poder chutar a bola, parar as bolas 
com os pés. Em seguida, fez uma grande roda com todos, onde cada um deveria 
chutar a bola para outro amigo, obedecendo aos comandos dela, por exemplo, ao 
receber a bola deveria parar a bola com o pé e depois chutar, e posteriormente, 
fazer o toque direto ao receber a bola, trabalhando assim, a coordenação, 
velocidade, equilíbrio e agilidade. 
 
Décima semana - 15/05/2018 e 17/05/2018 
Atividades Objetivos 
Pique gelo Velocidade, Coordenação motora, Agilidade, Atenção, 
Linguagem corporal, Resistência, Coordenação motora 
Iniciação ao Futebol – a professora reforçou alguns princípios básicos, como não 
poder tocar a bola com as mãos, as formas de poder chutar a bola, parar as bolas 
com os pés. Em seguida, separou a turma em dois grupos, cada grupo ficando de 
um lado da quadra, onde cada um deveria chutar a bola para um amigo de outro 
grupo, orientados a experimentarem as diversas maneiras de fazer um chute, 
trabalhando assim, a coordenação, velocidade, equilíbrio e agilidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Datas: de 22/05/2018 a 31/05/2018 
Dias da semana: terças e quintas-feiras 
Horários: 10:00 – 15:00 / 07:00 – 15:00 
Total de horas: 22 horas 
 
 
O papel do professor é fundamental dentro da escola e se reflete em toda a 
sociedade, pois ele é um agente ativo na formação de um cidadão. 
 
A educação infantil é de muita importância na formação de um indivíduo no 
que diz respeito a conhecimento, e também a questões relacionadas ao amor, 
fraternidade, solidariedade, responsabilidade, ética e outros valores fundamentais 
para a convivência harmoniosa do ser humano na sociedade. 
 
É preciso considerar o ensino como prática educativa formadora, pensando 
nas dificuldades decorrentes da especificidade dos saberes e da incapacidade de 
articulá-los, uma vez que o saber se expande rapidamente (MORIN, 2003). 
 
Professores que conseguem levar seus alunos a refletirem promovem a 
aprendizagem. Pensar sobre as possibilidades de resolução de um problema, é 
exercício reflexivo que contribui para um melhor desempenho. É papel do professor 
planejar suas aulas instigando os alunos a aprender, transformando esses alunos 
em seres criativos, pensantes. Por isso, é fundamental um ensino interdisciplinar. A 
mediação pedagógica deve possibilitar o diálogo e a troca de experiências 
concretas. 
 
A escola é o segundo ambiente socializador em que a criança é 
inserida, onde o educador pode ajudar a adquirir novos conhecimentos todos os dias 
e a desenvolver interações, impactando em seu modo de perceber o mundo. 
 
A seguir, seguem as planilhas indicando as atividades trabalhadas e seus 
objetivos. 
 
 
https://www.colegiosaojudas.com.br/educacao-infantil-primeira-serie/
 
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Décima primeira semana - 22/05/2018 e 24/05/2018 
Atividades Objetivos 
Pique pega Velocidade, Coordenação motora, Agilidade, Atenção, 
Linguagem corporal, Resistência, Coordenação motora 
Iniciação ao Futebol – a professora reforçou alguns princípios básicos. Fez uma 
grande roda com todos para que treinassem o domínio da bola com os pés e o 
chute para outro amigo. Em seguida, separou a turma em dois times, para uma 
partida de futebol (sem muitas cobranças em relação as regras, visto que as 
crianças ainda tinham muita dificuldade de manusear a bola com os pés, por hábito, 
ficavam sempre colocar as mãos), orientados a experimentarem as diversas 
maneiras de fazer um chute, trabalhando assim, a coordenação, velocidade, 
equilíbrio e agilidade. 
 
Décima segunda semana - 29/05/2018 (Não houve aula devido à greve) e 
31/05/2018*(feriado) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
Eu considero que minha experiência de estágio foi muito válida e 
extremamente enriquecedora. 
De forma geral fiquei bastante satisfeita com o meu estágio. Pude aprender 
bastante, tive a oportunidade de ministrar sob a supervisão da professora algumas 
atividades. Pude ver na prática a dificuldade e necessidade do professor ter seu 
planejamento claro para oentendimento das crianças e assim a aprendizagem e 
interação por parte delas. Verifiquei também, a necessidade do professor criar e se 
adaptar em meio as adversidades, como, espaço, clima, a falta de materiais. 
Acredito que durante esse período eu pude obter um amadurecimento tanto 
profissional quanto pessoal que será extremamente importante para mim no futuro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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4. REFERÊNCIAS 
 
BASEI, A. P. A Educação Física na Educação Infantil: a importância do 
movimentar-se e suas contribuições no desenvolvimento da criança. Revista 
Iberoamericana de Educación. 2008. 
BORUCHOVITCH, E.; SANTOS, A. A. A. Escala de avaliação de estratégias de 
aprendizagem para crianças do Ensino Fundamental. Manuscrito não publicado. 
Universidade São Francisco, Bragança Paulista-SP, 2004. 
Educação integral. Papel dos professores e participação dos estudantes nas 
escolas de educação integral. Disponível em: 
<http://educacaointegral.org.br/metodologias/papel-dos-professores-e-participacao-
dos-estudantes-nas-escolas-de-educacao-integral/> Acesso em: 24/03/2018. 
EF deportes. O desenvolvimento motor na educação infantil. Disponível em: 
<http://www.efdeportes.com/efd177/o-desenvolvimento-motor-na-educacao-
infantil.htm> Acesso em: 24/03/2018. 
MORIN, Edgar. Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro. Tradução 
Catarina Eleonora F. da Silva; Jeanne Sawaya. 8. ed. São Paulo: Cortez Brasília: 
Unesco, 2003. 
Pedagogia ao pé da letra. Relação professor aluno na educação infantil. 
Disponível em: <https://pedagogiaaopedaletra.com/relacao-professoraluno-na-
educacao-infantil/> Acesso em: 03/06/2018. 
https://pedagogiaaopedaletra.com/relacao-professoraluno-na-educacao-infantil/
https://pedagogiaaopedaletra.com/relacao-professoraluno-na-educacao-infantil/