Competências Básicas - FPE - FNDE

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CURSO – FORMAÇÃO PELA EESCOLA
ALUNOS: ARNALDO ROSA DOS SANTOS FILHO
FERNANDO ANDERSON DETHLING
CURSO: COMPETÊNCIAS BÁSICAS
TEMA: ACOMPANHAMENTO DOS RECURSOS DESTINADOS PELO FNDE PARA O TRANSPORTE DE ALUNOS NO MUNICÍPIO DE TEIXEIRA DE FREITAS
Tutora: Solange Moura.
Teixeira de Freitas/BA
10 de Agosto de 2018
1. Introdução;
O presente trabalho tem por escopo discutir questões imprescindíveis para uma nova e aperfeiçoada política educacional, trazendo a lume a problemática da verba do destinada pelo FNDE para o transporte de alunos que moram em regiões distantes, e sobretudo em zonas rurais, dando ênfase à aplicabilidade do Programa caminhos da escola âmbito do município de Teixeira de Freitas, Estado da Bahia.
2. Desenvolvimento;
Em pesquisa feita pela internet sobre a política do atual governo em relação à educação e o papel do FNDE, foi encontrado artigo elaborado por Francisco das Chagas Fernandes, então Secretário de Educação Infantil e Fundamental do MEC que sintetiza bem a política hodierna, que dispõem o seguinte:
A política educacional do atual governo, voltada à inclusão e ao desenvolvimento social, considera a necessidade de ampliar o acesso a todas as etapas da educação básica e de garantir padrões de qualidade social ao ensino público brasileiro.
Em si mesma, a pretensão de proporcionar às crianças e jovens brasileiros acesso à educação básica já exige grandes esforços governamentais. Afinal, se o contingente de crianças excluídas do ensino fundamental não chega a ser muito grave, o mesmo não ocorre em relação à educação infantil e ao ensino médio – etapas em que o contingente, de fato, é muito alarmante. No entanto, o atual governo pretende, além de assegurar às crianças e aos jovens o direito à escolaridade, assegurar-lhes também o direito à permanência e, sobretudo, à aprendizagem em escolas públicas qualificadas. Isso significa dizer que, para materializar suas pretensões, já enfrenta e continuará enfrentando muitos desafios. 
O Ministério da Educação vem há algum tempo implementando significativa mudanças na educação brasileira. Entre tais mudanças, há que se falar de dois programas importantes no tocante ao acesso dos alunos à escola, haja vista, que muitos não residam próximo a escolas, e vivem em zona rural e locais de difícil acesso. Os programas supracitados são: o Programa Nacional de Apoio ao Transporte do Escolar (Pnate), e o Programa Caminhos da Escola, aquele, é um programa instituído pela Lei nº 10.880/2004, com o objetivo de garantir aos alunos da educação pública, com exclusividade àqueles residentes em áreas rurais, por meio de transferência de recursos financeiros a entes federados, estados, Distrito Federal e municípios, tendo como objetivo o custeio de despesas relacionadas a reformas e manutenção de veículos, bem como de embarcações escolares utilizadas para o transporte de alunos em situação extraordinária, e ainda, entendendo que implicitamente sejam os recursos empregados em contratação de serviços de transporte terceirizados; enquanto este, se destina à aquisição por parte dos municípios, da propriedade de veículos e embarcações novas, haja vista, haver dificuldades em vários municípios frotas de veículos voltados aos transporte escolar, devido à má conservação, bem como de veículos inadequados para efetuar o serviço, ensejando desse modo, a criação por meio da Resolução nº 3, de 28 de março de 2007, do Programa Caminho da Escola.
Cabe ressaltar, que o objeto desse estudo reserva-se tão somente ao Programa Caminhos da Escola, pois esse se trata da aquisição de veículos novos, enquanto o outro à manutenção de veículos já pertencentes à Administração local, entendendo que em muitos casos, a frota existentes em tais municípios, não são nada além de “sucatas ambulantes”, sendo imprescindível que determinado município adquira frota nova e adequada ao transporte daqueles que são o futuro da nação.
Atualmente no município de Teixeira de Freitas, Estado da Bahia, foram adquiridos 10 (dez) veículos novos por meio do Programa Caminhos da Escola, em meados do ano de 2014 (Dois mil e quatorze) durante a administração do então prefeito João Bosco Bitencourt, pois anteriormente, na vigência do mandato do prefeito que o antecedeu, havia uma velha frota de ônibus da marca Mercedes Bens que foram adquiridos já com vários anos de uso de alguma empresa de transporte coletivo metropolitano, que já entendia que aqueles veículos não serviam mais para o seu uso. 
Os velhos ônibus, que em determinadas vezes foram notícias dos jornais locais, por estarem envolvidos em acidentes, e sendo notório o seu mal estado de conservação, a cada ano que se passava, ficavam ainda mais sucateados, não sendo viável a sua manutenção e reforma, haja vista, o seu mal estado que inviabilizava o custo benefício de uma possível restauração, até mesmo porque as empresas encarregadas de efetuar tal reforma, não prestavam um serviço de qualidade, ou seja, saia para a manutenção e voltavam praticamente da mesma forma que estavam.
Por conseguinte, já nos primeiros dias de mandato do Prefeito João Bosco, assumiu o departamento de Transporte escolar, Wildes Santana de Oliveira em breve viria a figurar como ré numa Ação Civil Pública por atos de improbidade, Tentou usar do poder que lhe fora conferido para pressionar os motorista dos ônibus de transporte escolar oficial para continuar a dirigir os velhos ônibus sem condições de uso. Não obstante isto, cessou o trabalho, e a Administração se desdobrou em adquirir os veículos ofertados por meio do Programa Caminhos da Escola, que nas palavras do Pesquisadores do Centro de Formação de Recursos Humanos em Transportes da Universidade de Brasília Marcos Fleming, assim dispõem:
“O veículo entra nas fazendas e abre caminho até onde não tem estrada, nos pastos, por exemplo”.
Na verdade, a situação atual no município de Teixeira de Freitas, é que nos períodos de chuva, os ônibus que segundo o próprio Fleming, passou por atoleiros que deixaram para trás caminhonetes reforçadas, traz à tona a realidade de veículos atolados nas estradas, forçando motoristas e alunos a ficarem por horas esperando socorro, bem como a inviabilização do transporte nos dias seguintes. Por outra senda, os mesmos veículos nos dias de calor trazem o desconforto provocado pelo calor, haja vista os supramencionados veículos não serem equipados com ar-condicionado transformando o ambiente interno num verdadeiro “inferno”, sem olvidar, da poeira das péssimas estradas de terra que tomam o interior dos veículos, causando desconforto e dano ao sistema respiratório dos alunos que se servem desse serviço, além de chegarem no seu destino – que é a escola - sujos pela poeira.
As autoridades bem como a sociedade devem agir, promovendo o controle social para que sejam melhorados os serviços de transporte escolar, adquirindo ônibus novos e de qualidade, pois é justamente o que tem faltado em tais veículos, pois segundo os motoristas do Departamento de Transporte Escolar de Teixeira de Freitas, os tais veículos são “refugo” acabamentos impressionantemente ordinários, que jamais passariam em qualquer controle de qualidade, elevadores para deficientes que não funcionam e até mesmo, por incrível que pareça, as garantias dos veículos são perdidas por falta de revisões periódicas. Não se olvide ainda, que no caso de Teixeira de Freitas, há outros 35 ônibus de empresa privada que fazem o serviços em outras rotas além daquelas cobertas pelos carros oficiais, evidenciando o descumprimento do objetivo maior do Programa Caminhos da Escola, que tende a que o serviço seja prestado pelo município com carros novos e bem preparados, e não por frota sucateada de qualquer empresa que conseguiu o contrato por meio muita das vezes ilícitos.
3. Conclusão;
Diante do exposto, é preciso que haja uma fiscalização efetiva dos governantes, desde os contratos com as montadoras de veículos responsável pela produção dos mesmos, até a aquisição por parte dos municípios, bem como o acompanhamento e controle social por partedos conselhos responsáveis para tanto, e ainda de qualquer cidadão que queira cumprir com o dever de exercer a sua cidadania.
4. Referências:
http://teixeiranoar.com.br/improbidade-mp-faz-duplo-pedido-de-afastamento-do-prefeito-joao-bosco/
https://www.oei.es/historico/inicial/politica/nova_politica_educacao_brasil.pdf
TIVIDADE FINAL DO MÓDULO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS
ALUNAS:
A atual política governamental no que se refere à educação como um todo, pouco tem ajudado de fato e de direito para solucionar alguns dos muitos problemas enfrentados pela educação. As ações colocadas em prática pelos governantes não priorizam o setor educacional que é deficiente, sendo este um dos seguimentos prioritários em qualquer sociedade e forma de governo.
 O FNDE é um importante programa que tem como finalidade viabilizar algumas situações para o bom desenvolvimento da educação. Com o apoio do FNDE muitos recursos são destinados a capitais e municípios para serem aplicados corretamente no que for de maior urgência. Os recursos são repassados para atenderem progressivamente a carência dos municípios, escolas e alunos, especialmente nas grandes cidades nas quais se verifica um maior número de evasão escolar e analfabetismo, associado à grande vulnerabilidade e distorção social.
Uma sugestão apoiada em nosso município é oferecer oportunidade da criança participar de projetos alternativos trazendo a ideia de tornar as escolas públicas de educação básica espaços alternativos para o desenvolvimento de atividades complementares ás ações educacionais, nos períodos contrários que o aluno estuda, melhorando a qualidade da educação, contribuindo para a construção de uma cultura de paz, reduzindo os índices de violência e aumentando as oportunidades de emprego aos jovens, sobretudo aqueles em situação de vulnerabilidade social. Oficinas e atividades de lazer, esporte, educação e cultura serão oferecidos aos alunos e a comunidade, transformando a escola em ambiente aberto a criatividade, ao convívio pacífico e à aprendizagem permeada pelas práticas culturais e esportivas.
Este ideia seria em nossa realidade escolar uma ótima opção para nossos alunos, assim o vandalismo e a violência que ocorrem podem reduzir muito e preparar melhor o cidadão para vida. A escola é para a maioria dos alunos o lugar importante, onde vem para estudar, fazer amigos, aprender, brincar, ser alguém na vida, aprender coisas novas, ter carinho e alimentação.
Trabalhando com os alunos atividades de integração, para que os mesmos acreditem que através da escola podem ter uma vida melhor do que os pais tiveram, e do esforço de cada um vai depender o futuro.
Pretendemos através do projeto que a escola consiga construir uma nova identidade dentro da comunidade e as famílias tenham perspectiva de um futuro melhor para os filhos através do trabalho que será realizado na instituição. Acreditamos que a escola os filhos podem tornar-se cidadãos mais comprometidos, responsáveis, críticos e com mais dignidade.
A educação é um meio pelo qual o homem se torna homem, convicto de seus sonhos, direitos, ideais e valores morais. A escola não é um depósito de pessoas sem alternativas. Mas é nela que formamos pessoas capazes de se reconhecerem como cidadãos, reconhecerem suas necessidades e assim elegerem suas prioridades com transparência, ética, responsabilidade e cidadania.
CURSO: FORMAÇÃO PELA ESCOLA
 MÓDULOS: Competências Básicas
 TRABALHO FINAL
 Cursistas
 Identificar um problema educacional em sua comunidade e fazer uma análise crítica contextualizando-o e propondo possíveis caminhos para solucioná-lo.
PROFESSOR, É PRECISO SABER SEMPRE MAIS , PARA ENSINAR MELHOR.
 INTRODUÇÃO
 Vivemos num momento histórico onde as maneiras de se perceber o mundo a nossa volta são abruptamente diversas das formas vivenciadas pelas gerações passadas e, certamente, daquelas da grande maioria dos professores que ministram aulas no presente.
 Assim, todas as mudanças ocorridas a partir desse novo cenário fizeram surgir muitas pressões sobre a Escola e sobre os profissionais que nela atuam, e, consequentemente, para o direcionamento das políticas educacionais.
 Por isso mesmo é primordial a capacitação profissional de todos os servidores ligados à Educação de nosso município, na busca por um Ensino adequado às mudanças, transformações e realidades presentes em nossa sociedade!
 Hoje, mais do que nunca se sabe que somente por meio da Educação é possível diminuir as desigualdades sociais, o que exige, portanto, que a Escola, com seus professores e demais funcionários, não seja mais vista apenas como um conjunto de partes desconexas, que atuam de forma isolada. Mas, muito pelo contrário, pois a Escola deve ser vivida como uma unidade complexa, um sistema dinâmico, um ambiente em constante interação com os agentes de mudanças locais, regionais, nacional e internacional, sempre usando e valorizando os valores e a cultura local.
 O presente trabalho tem como foco a formação, a especialização, a “capacitação e formação continuada” dos professores, pois considerando - se o processo de mudanças por que vem passando o mundo, e no caso, também nosso município, exige-se que o cidadão esteja constantemente revendo e reformulando seus saberes, sua forma de agir, afinal o trabalho dos professores estará sempre refletindo a formação recebida hoje.
 “A LDB nº 9394/96 reforça a exigência para os cursos de formação que supram não só as deficiências resultantes do distanciamento entre o processo de formação docente e a sua atuação profissional, mas também a necessidade de preparar um professor bem afinado com as práticas pedagógicas voltadas para a construção do conhecimento de acordo com as exigências que se colocam no atual estágio do desenvolvimento da humanidade”.
PROPOSTA DE SOLUÇÃO:
 • Incentivar os professores a estudarem;
 • Promover debates, ao menos, no final de cada semestre com professores do município, onde possam discutir temas voltados à prática nas escolas municipais, bem como o andamento da alfabetização ou a avaliação escolar;
 • Que o Município use parte dos 40% do Fundeb, destinado a formação do professor em serviço, para gastos em formação, onde a prefeitura garanta aos cursitas transporte e a inscrição, quando esses tiverem um custo para a formação;
 • Oferta de cursos de capacitação, pela Secretaria Municipal de Educação, na Semana Pedagógica, e no decorrer do ano letivo, aos profissionais de Educação das Escolas municipais para contribuir com a melhoria dos indicadores do Ensino local, servindo dessa maneira para a formação integral das crianças e adolescentes, proporcionando-lhes capacidade de enfrentar os desafios e as adversidades sociais da atualidade;
 • Promover cursos e debates para atualizações;
 • Realizar durante as capacitações a aplicação prioritariamente através de oficinas;
 • capacitação profissional de todos os servidores ligados à Educação de nosso município;
 • Investimento na continuidade dos estudos dos professores, na perspectiva do desenvolvimento profissional;
 • Habilitar os docentes atuantes nos níveis da educação básica (educação infantil, ensino fundamental e ensino médio) por meio de ensino a distância (EAD), certificando-os.
CONCLUSÃO:
 Ao iniciarmos o curso Formação pela Escola – Competências Básicas; não imaginávamos o quanto íamos aprender e entender sobre os programas do FNDE, aprofundamos sobre diversos programas, lemos e pesquisamos bastante. Não fugindo à temática, nos interessamos muito pelo assunto de formação dos profissionais da área da educação. Os professores e suas associações insistem sobre a questão da valorização dos professores em termos financeiros, e não negamos isso é muito importante, principalmente no mundo onde a sociedade é tão materialista e consumista. Mas, há de fazer uma reflexão aqui, pois o professor , bem como todo profissional, tem que ir em busca de sua capacitação e formação adequada para exercerde forma competente sua profissão. No caso, a escola e o professor têm papel fundamental para a mudança em prol de uma sociedade mais justa, onde os cidadãos possam exercer e fazer valer seus deveres e direitos. Fala-se muito em educação de qualidade, inclusão, mas para isso é preciso que todos os envolvidos com a educação participem de estudos, seminários, etc.
 Os professores precisam exercer de forma eficiente sua prática pedagógica, que ela seja fundamentada em práticas de pesquisas, projetos, leituras e estudos que ampliem o saber e as possibilidades de construção de aprendizagem e ampliação de conhecimentos. “O professor capacitado é um elo fundamental para a formação de cidadãos conscientes do mundo e da sua formação acadêmica e pessoal.”
 E, para finalizar este trabalho, podemos afirmar que passamos a entender melhor, a necessidade que temos, em conhecer melhor, sobre os programas do governo, sobre a educação e tudo que envolve o futuro da nação.