Competências Básicas -

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PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA 
 
 
 
 
DIJLIA RODRIGUES VALADÃO 
VERA LÚCIA VIEIRA TOREZANI 
 
 
 
 
ATIVIDADE FINAL DO CURSO 
 COMPETÊNCIAS BÁSICAS 
 
 
 
 
 
 
 
TUTORA: CÉLIA VÂNIA 
 
 
 
 
IÚNA- ES 
2020
PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA 
 
 
 
DIJLIA RODRIGUES VALADÃO 
VERA LÚCIA VIEIRA TOREZANI 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE FINAL DO CURSO 
COMPETÊNCIAS BÁSICAS 
 
 
 
 
 
Trabalho apresentado ao curso Formação pela 
Escola, Competências Básicas no âmbito do 
Programa Formação Pela Escola. Sobre orientação 
da tutora Célia Vânia. 
 
 
 
 
TUTORA: CÉLIA VÂNIA 
 
 
 
 
 
 
IÚNA- ES 
2020 
FORMAÇÃO PELA ESCOLA 
Competências Básicas 
 
INTRODUÇÃO 
As políticas são denominadas públicas, pois devem atingir toda a 
população. Elas definem o que fazer, como fazer e quais recursos utilizar, sendo 
do governo a responsabilidade de garantir que essas políticas beneficiem 
efetivamente todas as camadas da sociedade. 
Dessa forma, o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação 
(FNDE) tem o papel de prover recursos e executar ações para o 
desenvolvimento da educação, visando garantir educação de qualidade com 
acesso garantido a todo o cidadão. 
Diante da problemática escolhida, o FNDE é o agente financiador da 
educação, que atua em regime de colaboração junto aos estados e municípios 
por meio do Plano de Ações Articuladas (PAR) visando à solução do problema 
da rede física das escolas que sofre as escolas do município com relação à 
infraestrutura, no qual é contemplada na dimensão 4 do PAR, que assegura os 
recursos suficientes para atender essa demanda. 
Sendo assim, o programa possibilita maior racionalidade e eficiência na 
administração pública e ampliação da visibilidade dos resultados e benefícios 
gerados para a sociedade, além de elevar a transparência na aplicação dos 
recursos públicos. 
 
 
 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
É estreita relação entre as políticas públicas educacionais e a área social, 
uma vez que: As políticas públicas podem ser ditas sociais porque têm como 
finalidade desenvolver programas e ações voltadas para setores específicos, da 
sociedade que se encontra em situação de grande desigualdade e não possuem 
um padrão de vida digno. É dever do Estado dar condições básicas de cidadania 
a esses setores que vivem em desigualdade. 
Nessa perspectiva, estas políticas visam à redução da desigualdade 
social. Tornando-se lícita a integração entre a própria área educacional e 
assistencial, já que esses dois setores dialogam a fim de promover a justiça 
social e assim, diminuir as desigualdades sociais. Pensando por este ângulo são 
desenvolvidos vários projetos, planos a fim de assegurar uma educação 
acessível, de qualidade e que consolide com os princípios da justiça social. 
O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) atua nas 
esferas estaduais e municipais, bem como no distrito federal, em todos os níveis 
de ensino da Educação Básicas, sendo que o recurso financeiro para os 
programas educacionais advém do Tesouro Nacional tendo como principal fonte 
o salário-educação e seguem as diretrizes instituídas pelo MEC. 
 Incentivar os professores a estudarem; 
 Promover debates, ao menos, no final de cada semestre com professores 
do município, onde possam discutir temas voltados à prática nas escolas 
municipais, bem como o andamento da alfabetização ou a avaliação 
escolar; 
 Que o Município use parte dos 40% do Fundeb, destinado a formação do 
professor em serviço, para gastos em formação, onde a prefeitura garanta 
aos cursistas transporte e a inscrição, quando esses tiverem um custo 
para a formação; 
 Oferta de cursos de capacitação, pela Secretaria Municipal de Educação, 
na Semana Pedagógica, e no decorrer do ano letivo, aos profissionais de 
Educação das Escolas municipais para contribuir com a melhoria dos 
indicadores do Ensino local, servindo dessa maneira para a formação 
integral das crianças e adolescentes, proporcionando-lhes capacidade de 
enfrentar os desafios e as adversidades sociais da atualidade; 
 Promover cursos e debates para atualizações; 
 Realizar durante as capacitações a aplicação prioritariamente através de 
oficinas; 
 Capacitação profissional de todos os servidores ligados à Educação de 
nosso município; 
 Investimento na continuidade dos estudos dos professores, na 
perspectiva do desenvolvimento profissional; 
 Habilitar os docentes atuantes nos níveis da educação básica (educação 
infantil, ensino fundamental e ensino médio) por meio de ensino a 
distância (EAD), certificando-os. 
 
PROBLEMATIZAÇÃO 
Diversos são os obstáculos que dificultam a acessibilidade as escolas, 
como as estradas irregulares, a disposição das comunidades, o distanciamento 
entre elas, mesmo a frota sendo revisada constantemente, ocorrem intemperes 
que prejudicam os alunos em sua ida até as escolas. 
Essa situação se agrava nos períodos de chuva, pois as estradas em sua 
maioria ficam intransitáveis, causando muitos problemas no funcionamento dos 
ônibus. Reiterando a situação geográfica delicada, terrenos irregulares, curvas, 
estradas de chão, sem asfalto, faz com que os gastos com a manutenção sejam 
ainda maiores do que os repasses que o programa pode suportar. 
 
 
 
 
 
PROPOSTA DE SOLUÇÃO 
Um trabalho nas estradas de terraplanagem e nos pontos onde se tem 
grande acúmulo de água em dias de chuva, deveria realizar um levantamento do 
leitor com quebra de Barrancos, bem como a ampliação da frota de veículos de 
transporte escolar, com um transporte seguro e confortável para os educandos, 
principalmente com os que residem na zona rural. 
 
CONCLUSÃO 
O curso Formação pela Escola de forma geral tem trazido grande 
aprendizado para todos nós, no sentido de conhecer melhor onde e como são 
investidas e direcionadas todas as verbas destinadas e educação – não 
diferente, nesse módulo foi a vez de conhecer “Competências Básicas”; 
aprofundamos sobre diversos assuntos, lemos e pesquisamos bastante. 
Não fugindo à temática, nos interessamos muito pelo assunto de 
formação dos profissionais da área da educação. Os professores e suas 
associações insistem sobre a questão da valorização dos professores em termos 
financeiros, e realmente é muito importante. 
Mas, há de fazer uma reflexão aqui, pois o professor, bem como todo 
profissional, deve e precisa ir em busca de sua capacitação e formação 
adequada para exercer de forma competente sua profissão, pois tanto a escola 
quanto o professor têm papel fundamental para a mudança em prol de uma 
sociedade mais justa, onde os cidadãos possam exercer e fazer valer seus 
deveres e direitos. Fala-se muito em educação de qualidade, inclusão, mas para 
que isso aconteça realmente preciso que todos os envolvidos com a educação 
exerçam seu papel. 
 
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 
http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/fpe/ce_competencias_
b asicas.pdf 
 
http://www.labtime.ufg.br/modulos/build/mod1_uni1_sl2.html 
 
http://www.fnde.gov.br/programas/formacao-pela-escola/cursos- 
ofertados/cursos/item/7948 
 
 
http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/fpe/ce_competencias_basicas.pdf
http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/fpe/ce_competencias_basicas.pdf
http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/fpe/ce_competencias_basicas.pdf
http://www.labtime.ufg.br/modulos/build/mod1_uni1_sl2.html
http://www.fnde.gov.br/programas/formacao-pela-escola/cursos-
http://www.fnde.gov.br/programas/formacao-pela-escola/cursos-ofertados/cursos/item/7948