Pavlov e Skinner

Prévia do material em texto

Pavlov & Skinner
○ O condicionamento clássico foi o trabalho mais importante e influente de Ivan
Pavlov e foi uma das grandes bases da Psicologia Comportamental
○ O condicionamento clássico, em suma, compreende a aprendizagem por
associação
Para compreender o que Pavlov fala sobre o Condicionamento Clássico, pense no
seguinte exemplo
Quando um som muito alto soa de repente, uma pessoa se assusta, o que é um
movimento natural. Agora, se você observa algum movimento que ocorre
repetidamente antes ou pouco depois do som alto, é possível que associe o
movimento que ocorreu com o som alto. Por exemplo, se uma pessoa levanta o
braço antes ou minutos depois de ouvir o som alto e isso acontece com uma certa
frequência, você já ficará sobressaltado no
Vamos traduzir o exemplo acima para os termos de Pavlov:
○ O som alto é um estímulo incondicionado, não depende de nenhuma outra coisa
para acontecer. Gera uma resposta natural, o susto.
○ O susto é uma resposta incondicionada, uma resposta automática, natural,
inconsciente a um estímulo incondicionado.
○ Levantar o braço era, até então, um estímulo neutro. Porém, quando foi
associado ao som alto, tornou-se um estímulo condicionado, que gera uma
resposta condicionada.
○ A resposta condicionada foi a reação de ficar sobressaltada, assustada, todas as
vezes em que a pessoa levantasse o braço (estímulo condicionado)
“O movimento do braço (estímulo condicionado) ficou associado com o estímulo
incondicionado (o som) e fez você se retrair (resposta condicionada).” (Kleiman, p. 14)
Os cães de Pavlov e seu experimento
Foi a partir de um experimento com cães que
Pavlov estabeleceu suas ideias. O experimento
ocorreu da seguinte forma.
1. Foi observado que os cães salivavam sempre
que era dado ração.
2. Em seguida, tocava-se uma campainha e,
como esperado, não havia salivação.
3. Pavlov, quis associar o som da campainha com a ração e provocar a salivação, sem a
presença da comida. Para isso, todas as vezes que dava ração para o cachorro,
tocava o sino.
4. Depois de algumas repetições, era possível tocar o sino, sem a presença da ração e o
cachorro salivava.
Veja se aprendeu:
No experimento de Pavlov com os cães, qual era:
a) o estímulo incondicionado?
b) a resposta incondicionada?
c) o estímulo neutro?
d) o estímulo condicionado?
e) a resposta condicionada?
Resposta no final do material
Em suma, os estudos de Pavlov foram um marco muito importante para os estudos da
Psicologia, pois contribuíram com a construção das bases da Psicologia
Comportamental, bem como proporcionaram o entendimento da relação de associação
na aprendizagem humana e suas relações com a saúde mental.
○ Dentro das bases da Psicologia Comportamental, um dos nomes mais influentes é
B. F. Skinner, seu trabalho mais importante é sobre Condicionamento Operante
○ O condicionamento operante é compreendido como a aprendizagem de um
comportamento por meio da aplicação de recompensas e punições.
○ É dividido em quatro tipos:
1. Reforço positivo: quando há o objetivo de que um comportamento seja
repetido mais vezes, dá-se uma recompensa, um resultado positivo todas
as vezes em que o comportamento em questão é feito.
Exemplo: quando uma criança se comporta direitinho, os pais dão um
prêmio, uma balinha. O objetivo é que a criança fique comportada e para
isso, dá-se um reforço positivo (recompensa), a balinha.
2. Reforço negativo: quando o objetivo é que um comportamento seja
reforçado, retira-se um estímulo, resultado desagradável ou negativo.
Exemplo: para a criança se comporta e estudar direito, os pais dizem para
ela: “se você estudar direitinho, eu não vou tirar a televisão”
3. Punição: ocorre quando um comportamento é enfraquecido e
probabilidade de se repetir é muito baixa por ter um resultado negativo
Exemplo: quando um cachorro sobe na mesa, os donos borrifam água no
cachorro para reprovar o comportamento. O objetivo é que o cachorro não
faça mais isso, então dá-se um reforço negativo, a borrifada de água.
4. Extinção: quando um comportamento deixa de existir por não ter uma
consequência nem positiva nem negativa.
Exemplo:
Reforço positivo e negativo → aumenta a chance de um comportamento ocorrer
Punição e extinção → diminui a chance de um comportamento ocorrer
A caixa de Skinner
Skinner realizou um experimento com ratinhos
para compreender essa ideia e daí tirar sua teoria
Era colocado um rato em uma caixa. Nessa caixa,
havia um distribuidor de comida, uma alavanca
para o ratinho puxar, alto falantes, luzes e uma
grade eletrificada no chão da caixa.
○ Quando o rato apertava a alavanca, saía
comida. Assim, ele aprendeu que todas as
vezes que apertasse, comeria (reforçamento positivo).
○ Em seguida, coloque o rato na caixa e acione o chão elétrico dando choque em
suas patas. Quando ele aperta a alavanca, o choque para. Todas as vezes que o
choque acontecer, ele irá apertar a alavanca para o choque parar (reforçamento
negativo).
○ Em outro momento, coloque o rato na caixa e lhe dê choque todas as vezes que
ele apertar a alavanca. O comportamento de apertar a alavanca irá ser
enfraquecido por causa da condição negativa: o choque. Punição.
○ Agora, com o rato na caixa, quando ele apertar a alavanca não lhe dê nem
comida nem choques. O rato irá deixar de apertar a alavanca, pois não a
associou com uma condição positiva nem negativa. Extinção.
Programações de Reforço
○ Com esse conceito, altera-se a frequência e momento em que o comportamento
é reforçado, assim, isso altera a resistência do comportamento e a taxa de
resposta, há dois tipos:
○ Reforço contínuo: sempre que o comportamento ocorre, é reforçado
○ Reforço parcial: o comportamento é reforçado apenas em alguns momentos. É
mais resistente à extinção. Há 4 tipos:
1. Esquema de razão fixa: quando um determinado número de respostas é
atingido, a resposta é reforçada. (aperta 3 vezes na alavanca e recebe a
comida)
2. Esquema de razão variável: o reforço acontece depois de um número
aleatório de respostas, não se sabe quantas vezes é preciso apertar a
alavanca para receber a comida, pode acontecer a qualquer momento
3. Esquema de intervalo fixo: depois de emitir a resposta, a recompensa vem
depois de um período de tempo fixo (aperta a alavanca e a depois de 5
segundos a comida vem)
4. Esquema de intervalo variável: depois de emitir a resposta, a recompensa
vem em um período de tempo aleatório, depois de apertar a alavanca não
se sabe se a comida vem 5 segundos depois, 10 ou 30.
Embora tenha perdido espaço, o Behaviorismo trouxe contribuições e muitos de seus
princípios ainda são utilizados no cotidiano: em videogames, na educação, no
adestramento de cães, entre outros.
Resposta
No experimento de Pavlov com os cães, qual era:
a) o estímulo incondicionado? mostrar a ração para o cachorro
b) a resposta incondicionada? a salivação ao ver a ração
c) o estímulo neutro? o sino isoladamente
d) o estímulo condicionado? tocar a campainha (associado à ração)
e) a resposta condicionada? salivação ao tocar a campainha
Referências
Tudo o que você precisa saber sobre Psicologia, de Paul Kleinman, 2015;
Imagens do Google.
Autora
Maria Teresa Cornélio
graduanda em Psicologia
fevereiro de 2022