PLANEJAMENTO DE ARTE REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

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PLANEJAMENTO DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO –ARTE– 6º ANO 
UNIDADES 
TEMÁTICAS 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTOS 
HABILIDADES CONTEÚDOS BIMESTRES PRÁTICAS PEDAGÓGICAS 
1° 2° 3° 4° 
 
 
ARTES VISUAIS 
 
 
 
CONTEXTOS E PRÁTICAS 
 
(EF69AR01P6) Pesquisar, apreciar e 
analisar formas distintas das artes 
visuais tradicionais e 
contemporâneas, em obras de 
artistas mineiros (locais) de 
diferentes épocas e em diferentes 
matrizes estéticas e culturais, de 
modo a ampliar a experiência com 
diferentes contextos e práticas 
artístico-visuais e cultivar a 
percepção, o imaginário, a 
capacidade de simbolizar e o 
repertório imagético. 
(EF69AR02P6) Pesquisar diferentes 
estilos visuais, contextualizando-os 
no tempo e no espaço e associando-
os à cultura local. 
(EF69AR03P6) Analisar situações nas 
quais as linguagens das artes visuais 
se integram às linguagens gráficas 
(capas de livros, ilustrações de textos 
diversos etc.). 
(EF69AR03P6). Analisar situações nas 
quais as linguagens das artes visuais 
se integram às linguagens gráficas 
(capas de livros, ilustrações de textos 
diversos etc.). 
 
 
- Manifestações contemporâneas em 
sua pluralidade. 
- Produções artísticas visuais de 
todos os tempos e de diversas 
culturas (com obras que não sejam 
apenas de tradição e matrizes 
europeias, mas contemplando, 
também, diferentes tradições e 
matrizes, como a africana, a oriental, 
a indígena, a arte da América Latina, 
a arte popular, entre outras), 
- Diferentes manifestações artísticas 
visuais ao longo da história antiga, 
média, moderna e contemporânea, 
em diversas culturas. 
- Momentos históricos e 
socioculturais ao longo das 
diferentes histórias das artes. 
X 
- Explicitar algumas formas das artes 
visuais tradicionais e contemporâneas 
a serem pesquisadas, apreciadas e 
analisadas. 
- Percepção de novas formas de 
expressão e sua relação com outras 
linguagens da arte. 
- Realização de curadorias educativas a 
fim de selecionar e organizar imagens 
de obras de arte de diversas matrizes 
culturais para apreciação, 
- Análise das artes visuais de matriz 
afro-brasileira e indígena nos 
currículos. 
- Investigação e formulação de 
perguntas sobre os tempos e espaços 
de cada momento do surgimento de 
uma nova forma de expressão nas 
artes visuais, relacionando-os e 
contextualizando-os. 
- Contextualizar explicitando estilos 
relevantes para o contexto local. 
- Criar artes visuais e linguagens 
audiovisuais. 
- Trabalho interdisciplinar com as 
habilidades (EF69LP05) e (EF67LP08), 
da Língua Portuguesa, no que se refere 
à identificação, análise e justificativa 
de situações em que diferentes 
 
linguagens são integradas, como 
textos multissemióticos e artes visuais, 
por exemplo. 
ARTES VISUAIS 
 
Elementos da 
Linguagem 
(EF69AR04P6). Analisar e nomear os 
elementos constitutivos das artes 
visuais (ponto, linha, forma, direção, 
cor, tom, escala, dimensão, espaço, 
movimento etc.) na apreciação de 
diferentes produções artísticas. 
 
 
- (Ponto, linha, forma, direção, 
cor, tom, escala, dimensão, 
espaço, movimento etc.) 
- Compreensão dos elementos 
constitutivos das artes visuais e a 
ampliação gradativa das 
alterações que ocorrem conforme 
o material e o meio em que a 
obra é realizada. 
 X 
 Observação dos elementos 
constitutivos das artes visuais em 
matérias/meios presentes na arte 
contemporânea, como nas linguagens 
audiovisual, tecnológica e digital. 
- Identificação e análise dos elementos 
visuais. 
- Apreciação de diferentes produções 
artísticas. 
 
 
ARTES VISUAIS 
 
Materialidades 
 (EF69AR05P6). Experimentar 
diferentes formas de expressão 
artística (desenho, pintura, colagem, 
quadrinhos, dobradura, escultura, 
modelagem, instalação, vídeo, 
fotografia, performance etc.), 
explorando práticas tradicionais 
(locais e regionais) de produção 
artística. 
 
 
-Formas de expressão artística. 
- Diferença entre os elementos 
constitutivos nas materialidades 
convencionais e não convencionais. 
Imaterialidade relacionada às obras 
no formato digital: fotografia digital, 
audiovisual, vídeo, arte 
computacional etc. 
 X 
- Analisar as diferentes formas de 
expressão artística elaborar perguntas 
que se referem ao suporte (base onde 
a obra é realizada), à matéria 
(materiais utilizados na realização), às 
ferramentas específicas em sua 
realização (instrumentos e 
equipamentos para a produção) e aos 
procedimentos para a execução do 
trabalho (maneiras de utilizar os 
materiais na criação). 
 
Artes Visuais 
 
Processos de 
Criação (EF69AR06P6). Desenvolver 
processos de criação em artes 
visuais, com base em temas ou 
interesses artísticos, de modo 
individual, coletivo e colaborativo, 
fazendo uso de materiais, 
instrumentos e recursos 
convencionais, alternativos e digitais. 
 
 
- Processos de criação em artes 
visuais em temas ou interesses 
artísticos, de modo individual, 
coletivo e colaborativo, fazendo uso 
de materiais, instrumentos e 
recursos convencionais, alternativos 
e digitais. 
- Diferentes linguagens. 
 X 
- Criação em artes visuais - 
desenvolver trabalhos em diferentes 
linguagens, com diversos materiais, 
suportes e procedimentos. 
 
Artes Visuais 
 
Sistemas da 
Linguagem 
(EF69AR08P6). Reconhecer as 
categorias de artista, artesão, 
produtor cultural, curador, designer, 
entre outras. 
 
- Diferenciar as categorias de artista, 
artesão, produtor cultural, curador, 
designer, entre outras. 
- Diferenciar os trabalhos realizados 
por cada profissional envolvido no 
sistema das artes visuais, designer 
 X - Exposição na escola. 
- Elaboração do material de 
comunicação e os registros do 
trabalho realizado. 
 
Dança Contextos e Práticas 
(EF69AR09AP6). Pesquisar 
diferentes formas de expressão, 
representação e encenação da 
dança, reconhecendo e apreciando 
composições de dança de artistas e 
grupos brasileiros (enfatizando a 
cultura popular regional e local) de 
diferentes épocas. 
 
 
- História da dança 
- Composições de dança de artistas e 
grupos brasileiros e estrangeiros 
- Compreensão das formas de 
expressão, representação e 
encenação da dança, em diferentes 
contextos e momentos da história. 
- Construção de repertório corporal 
e a compreensão de movimentos e 
formas diferentes de se expressar 
em cada proposição. 
X - Pesquisas sobre as formas de se 
expressar em dança em culturas e 
contextos diversos por meio de 
registros visuais da dança, tanto em 
ambiente virtual como em imagens 
fotográficas. 
- Esta habilidade aprofunda o 
desenvolvimento da habilidade 
(EF15AR08). 
- Trabalho interdisciplinar com a 
habilidade (EF89EF12), da Educação 
Física, no que se refere à 
experimentação e fruição de diversos 
tipos de dança. 
Dança Elementos da 
Linguagem 
(EF69AR10P6). Explorar elementos 
constitutivos do movimento 
cotidiano e do movimento dançado, 
abordando, criticamente, o 
desenvolvimento das formas da 
dança em sua história tradicional 
(local e regional). 
 
Movimentos espontâneos do 
cotidiano em um espaço e tempo 
determinados. 
Criação de movimentos expressivos, 
alterando o tempo e o espaço, 
expressando um novo significado. 
Dança contemporânea. 
X 
Dança 
 
Elementos da 
Linguagem 
(EF69AR11P6) Experimentar os 
fatores de movimento (tempo, peso, 
fluência e espaço) como elementos 
que, combinados, geram as ações 
corporais e o movimento dançado. 
- Fatores estruturantes do 
movimento, relacionando: 1. o 
tempo ao pulso, ritmo, duração, 
intensidade, velocidade e as ações 
de começo, intervalo e 
encerramento; 2. o peso aos 
movimentos de subida e descida, 
considerando a força necessária; 3. a 
fluência dos movimentos contidos ou 
com liberdade de expressão; 4. o 
espaço à dimensão ocupada quando 
se estica ao máximo os membros do 
corpo, em todas as direções. 
 X - Análises dos fatores do movimento e 
da dinâmica que estes podem gerar à 
dança, se combinados, 
proporcionando sensações 
diferenciadas a cada movimento 
dançado.- Trabalho interdisciplinar com a 
habilidade (EF67EF08), da Educação 
Física, no que se refere à 
experimentação e análise de fatores 
do movimento. 
Dança 
 
Processo de Criação (EF69AR13P6). Investigar e nomear 
brincadeiras, jogos, danças coletivas 
e outras práticas de dança de 
diferentes matrizes estéticas e 
culturais, partindo da cultura local, 
como referência para a criação e a 
 
- Composição de uma coreografia 
autoral, de maneira individual ou em 
grupos através de brincadeiras, 
jogos, danças, coletivas e outras 
práticas de dança de diferentes 
 X - Criação e a composição de uma 
coreografia autoral, de maneira 
individual ou em grupos. 
- Trabalho interdisciplinar com a 
habilidade (EF67EF13), da Educação 
Física, no que se refere à investigação 
 
composição de danças autorais, 
individualmente e em grupo. 
 
matrizes estéticas e culturais. de diferentes tipos de danças. 
Música Contextos e Práticas 
(EF69AR16P6). Analisar e identificar, 
por meio da apreciação musical, usos 
e funções da música em seus 
contextos de produção e circulação, 
relacionando as práticas musicais às 
diferentes dimensões da vida social, 
cultural, política, histórica, 
econômica, estética e ética 
(EF69AR17MGP6) Explorar e 
registrar diferentes meios e 
equipamentos culturais de circulação 
da música e do conhecimento 
musical, enfatizando artistas locais e 
regionais. 
 
(EF69AR19P6). Identificar diferentes 
estilos musicais, contextualizando-os 
no tempo e no espaço, de modo a 
aprimorar a capacidade de 
apreciação da estética musical. 
 
 
- Processos criativos em dança. 
- Materiais sonoros de diversos 
períodos e momentos sociais 
brasileiros e de outros países. 
- Expressões de categorias, como 
pop, samba, MPB, hip-hop, rap, rock, 
jazz, Techno etc., analisando os 
diferentes gêneros e estabelecendo 
relações entre suas funções e 
contexto social e de circulação. 
- Práticas musicais nas diferentes 
dimensões da vida social, cultural, 
política, histórica, econômica, 
estética e ética. 
- Meios e equipamentos culturais 
diversos, refletindo sobre seus usos e 
funções. 
- Um mesmo local pode ser 
compreendido como lugar de 
aprendizagem, propiciando os 
ensaios e reflexões, ou como lugar 
de apresentação musical, de razão e 
função diferenciada, midiática ou 
social. Ruas fazem parte dos meios e 
equipamentos de aprendizagem e 
apresentação. 
- Estilos musicais distintos de modo 
crítico e contextualizado, para 
ampliar o repertório, permitindo 
perceber as diferenciações a partir 
de uma escuta atenta dos sons, uma 
vez que estes estão na base da 
educação musical. 
 
X X - Apreciação de manifestações 
musicais específicas e a pesquisa sobre 
o contexto em que ocorreram sua 
criação e produção, ampliando a 
possibilidade dos alunos de 
estabelecer conexões entre os porquês 
de cada manifestação, principalmente 
as que trabalham questões sociais e 
culturais. 
- Espaços de criação, ensaios e 
apresentação – Pesquisar função e ao 
potencial de cada lugar do sistema da 
linguagem. 
 
 
- Momentos de apreciação musical de 
diversos estilos. 
 - Comparação entre gêneros musicais 
de contextos e culturas diferenciados 
ou de momentos históricos passados. 
 
Música Elementos da 
Linguagem 
(EF69AR20P6). Explorar e identificar 
elementos constitutivos da música 
(altura, intensidade, timbre, melodia, 
ritmo etc.), por meio de recursos 
- Parâmetros do som, introduzidos 
nos Anos Iniciais da Arte: altura (sons 
agudos e graves); duração (longos e 
curtos); intensidade (fortes e fracos); 
 X - Investigar, observar e avaliar por 
meio de jogos, canções e práticas 
diversas de composição, criação, 
execução e apreciação musicais 
 
tecnológicos (games e plataformas 
digitais), jogos, canções e práticas 
diversas de composição/criação, 
execução e apreciação musicais. 
 
timbres (a voz do instrumento ou 
pessoa) e os elementos básicos da 
música: o ritmo, a melodia e a 
harmonia. 
 
aprofunda e consolida a percepção dos 
parâmetros do som. 
- Propostas em Contextos e Práticas, 
no momento em que possibilita a 
compreensão individual de cada 
elemento do som e da música nos 
diversos gêneros musicais. 
 
Música Materialidade 
(EF69AR21P6). Explorar e identificar 
fontes e materiais sonoros em 
práticas de composição/criação, 
execução e apreciação musical, 
reconhecendo timbres e 
características de instrumentos 
musicais diversos. 
 
- Fontes e materiais sonoros em 
práticas de composição/criação, 
execução e apreciação musical. 
- Timbres e características de 
instrumentos musicais diversos. 
- Análise da forma que os 
instrumentos emitem o som. 
- Membranofones 
- Idiofones 
- Aerofones 
- Cordofones 
- Instrumentos elétricos e eletrônicos 
 X - Desenvolver a escuta e o 
reconhecimento dos inúmeros timbres 
e sua diferenciação conforme sua 
origem. 
 
Música Notação e Registro 
Musical 
(EF69AR22P6). Explorar diferentes 
formas de registro musical (notação 
musical tradicional, partituras 
criativas e procedimentos da música 
contemporânea), bem como 
procedimentos e técnicas de registro 
em áudio e audiovisual. 
 
- Notações musicais convencionais e não 
convencionais, o que está relacionado a 
registros gráficos do som. 
- Procedimentos, equipamentos e técnicas 
de registros sonoros de áudio e 
audiovisuais. 
 X 
- Registros (convencionais, não 
convencionais, auditivos e audiovisuais) 
possibilitam ao aluno a compreensão do 
som, silêncio e ruído por meio do 
pensamento visual. 
- Desenhar o som, com elementos básicos 
das artes visuais, transformando-os em 
signos gráficos, amplia e consolida o 
registro de duração, timbres, altura, 
intensidade e o questionamento sobre a 
presença múltipla dos elementos do som 
em uma mesma música. 
 
Teatro 
 
Contextos e Práticas 
 
(EF69AR24P6). Reconhecer e 
apreciar artistas e grupos de teatro 
brasileiros (locais e regionais) de 
diferentes épocas. 
 
 
- História do teatro 
- Avaliar artistas e grupos de teatro 
diversos( grupos locais, regionais) 
 - Teatro: o teatro visto por dentro 
- Teatro para ser visto. 
- Produção, divulgação e circulação de 
teatro. 
- Atuação dos diferentes profissionais que 
são envolvidos em toda a trajetória de 
uma encenação teatral, passando pelas 
etapas da concepção, produção e 
apresentação. 
- Montagem de um espetáculo teatral, do 
X 
- Investigar referências no teatro 
brasileiro , estrangeiros, locais e 
regionais que possibilitem o 
reconhecimento pela interação. 
- Investigar o processo de 
montagem de um espetáculo 
teatral do repertório do artista ou 
grupo, assim como sua produção, 
 
repertório do artista ou grupo. 
- Etapas de encenação teatral. 
 
 
divulgação e circulação. 
 
Teatro Elementos da 
Linguagem 
(EF69AR26P6). Explorar diferentes 
elementos envolvidos na composição 
dos acontecimentos cênicos 
(figurinos, adereços, cenário, 
iluminação e sonoplastia). 
 
 
- Criação, produção e apresentação teatral 
envolvendo diferentes áreas e 
profissionais. 
- Elementos que compõem a encenação e 
suas especificidades na linguagem teatral, 
o que amplia a percepção e a análise do 
espetáculo teatral. 
- Vocabulários específicos do universo 
teatral. 
 X - Conhecer elementos do teatro em espaços 
diferenciados, envolvendo: 
1. A contribuição do figurino e adereços na 
montagem de um personagem; 
2. A participação do cenário na condução da 
cena; 
3. Os efeitos da iluminação, sonoplastia nas 
expressões de diferentes emoções; 
 4. A tonalidade das vozes na construção de 
narrativas, diálogos e/ou monólogos. 
 
 
Teatro Processos de Criação (EF69AR28P6). Investigar e 
identificar diferentes funções 
teatrais e discutir os limites e 
desafios do trabalho artístico 
coletivo e colaborativo. 
 
(EF69AR29P6). Experimentar as 
construções corporais e vocais de 
maneira imaginativa na improvisação 
teatral e no jogo cênico. 
 
(EF69AR30P6). Compor 
improvisações e acontecimentos 
cênicos com base em textos 
dramáticos ououtros estímulos 
(música, imagens, objetos etc.). 
 
 
- Modos de fazer a construção do 
espetáculo teatral: a criação coletiva e o 
processo colaborativo. 
- Expressividade gestual, corporal e vocal. 
- Criação teatral a partir de textos 
dramáticos convencionais ou estímulos 
sonoros, imagéticos ou de objetos, entre 
outros. - Gestualidade. 
- Improvisação teatral. 
- Investigar e explorar a expressividade 
gestual, corporal e vocal. 
 
- Improvisação 
- Criação teatral a partir de textos 
dramáticos convencionais ou estímulos 
sonoros, imagéticos ou de objetos, entre 
outros. 
- Elementos que constituem a cena teatral: 
cenário, figurino, iluminação, adereços. 
 X X X 
- Conhecer tanto da criação coletiva como 
do processo colaborativo, observar as 
semelhanças e diferenças nos 
procedimentos desses dois processos. 
 
- Construção de expressividades gestual e 
vocal: 
 1. A construção vocal por meio de 
onomatopeias, oblação, palavras, frases e 
gestos sonoros; 
2. A gestualidade na construção de gestos 
cotidianos e não cotidianos com intenções 
dramáticas; 
3. O gesto, com frases gestuais e outros 
modos de experimentação. 
 
- Criação teatral a partir de textos 
dramáticos convencionais ou estímulos 
sonoros, imagéticos ou de objetos, entre 
outros. 
 
Artes Integradas Contextos e Práticas 
(EF69AR31P6) Relacionar as práticas 
artísticas às diferentes dimensões da 
vida social e cultural. 
 
- Ferramentas propositoras de reflexão 
sobre dimensões da vida social, cultural, 
política, histórica, econômica, estética e 
ética. 
- Diversos elementos e recursos, 
informações da mídia, para possibilitar 
experiência, pesquisa e análise ao 
trabalhar artisticamente temas, e em 
espaço que permita dialogar com 
assuntos da vida contemporânea. 
 
X 
- Abordar temas sociopolíticos e culturais e 
a participação dos artistas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANEJAMENTO DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO ARTE– 7º ANO 
Artes Integradas Patrimônio Cultural (EF69AR34P6). Analisar o patrimônio 
cultural, material e imaterial, de 
culturas diversas, em especial a 
brasileira, incluindo suas matrizes 
indígenas, africanas e europeias, de 
diferentes épocas. 
 
 
- Valorização do significado de bens 
culturais e patrimônio material e imaterial. 
- Os valores, as crenças e os saberes que 
os bens de culturas diversas trazem 
dentro de si. 
 X 
- Significado de bens culturais 
- Compreender, respeitar e valorizar. o 
patrimônio material, envolvendo bens 
históricos, paisagísticos, etnográficos, obras 
de arte, entre outros, e o patrimônio 
imaterial, incluindo os saberes, habilidades, 
crenças, celebrações, manifestações, entre 
outros. 
 
Artes Integradas Arte e Tecnologia (EF69AR35P6). Identificar e 
manipular diferentes tecnologias e 
recursos digitais para acessar e 
apreciar práticas e repertórios 
artísticos, de modo reflexivo, ético e 
responsável. 
 
 
- Tecnologia e os recursos digitais para a 
arte, o que amplia as possibilidades de 
fruir, produzir, registrar e compartilhar 
práticas e repertório artístico. 
- Diferentes tecnologias e recursos digitais 
para acessar e apreciar práticas e 
repertórios artísticos, de modo reflexivo, 
ético e responsável. 
 X 
-Utilizar a tecnologia e os recursos digitais 
para a arte para conscientizar sobre a 
proteção do patrimônio. 
(fotografia digital, audiovisual, vídeos ou 
arte computacional. 
UNIDADES 
TEMÁTICAS 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTOS 
HABILIDADES CONTEÚDOS BIMESTRES PRÁTICAS PEDAGÓGICAS 
1° 2° 3° 4° 
 
 
 
ARTES VISUAIS 
 
 
 
CONTEXTOS E PRÁTICAS 
 
(EF69AR01P7). Pesquisar, apreciar e 
analisar formas distintas das artes visuais 
tradicionais e contemporâneas, em obras 
de artistas mineiros (regionais) e 
estrangeiros de diferentes épocas e em 
diferentes matrizes estéticas e culturais, 
de modo a ampliar a experiência com 
diferentes contextos e práticas artístico-
visuais e cultivar a percepção, o 
imaginário, a capacidade de simbolizar e o 
repertório imagético. 
 
(EF69AR02P7). Pesquisar e descrever 
diferentes estilos visuais, 
contextualizando-os no tempo e no 
espaço e associando-os à cultura local. 
 
(EF69AR03P7). Analisar situações nas 
quais as linguagens das artes visuais se 
integram às linguagens audiovisuais 
(cinema, animações, vídeos etc.). 
 
-Diversidade cultural brasileira nas artes 
visuais. 
-Manifestações contemporâneas em suas 
Funções do adorno. 
- Diferença entre adorno e joia. 
-Diferentes manifestações artísticas 
visuais ao longo da história antiga, média, 
moderna e contemporânea, em diversas 
culturas. 
 
-Momentos históricos e socioculturais ao 
longo das diferentes histórias das artes. 
-Apropriação das linguagens das artes 
visuais por outras linguagens, como 
nos meios tecnológicos – vídeo e filme –, 
como acontece em videoinstalações ou 
em projeções no espaço expositivo; 
 
-Diálogo entre artes visuais e a criação de 
peças gráficas e com recursos do teatro, 
dança e música, tais como elementos 
cenográficos, coreográficos e musicais, 
como acontece nas performances, 
happening e intervenção urbana. 
-Artes visuais e linguagens audiovisuais 
 
X X 
Explicitar algumas formas das artes visuais 
tradicionais e contemporâneas a serem 
pesquisadas, apreciadas e analisadas. 
- Percepção de novas formas de expressão 
e sua relação com outras linguagens da 
arte. 
- Realização de curadorias educativas a fim 
de selecionar e organizar imagens de obras 
de arte de diversas matrizes culturais para 
apreciação, 
- Análise das artes visuais de matriz afro-
brasileira e indígena nos currículos. 
 
- Investigação e formulação de perguntas 
sobre os tempos e espaços de cada 
momento do surgimento de uma nova forma 
de expressão nas artes visuais, 
relacionando-os e contextualizando-os. 
- Contextualizar explicitando estilos 
relevantes para o contexto local. 
 
- Criar artes visuais e linguagens 
audiovisuais. 
- Trabalho interdisciplinar com as 
habilidades (EF69LP05) e (EF67LP08), da 
Língua Portuguesa, no que se refere à 
identificação, análise e justificativa de 
situações em que diferentes linguagens são 
integradas, como textos multissemióticos e 
artes visuais, por exemplo. 
 
ARTES VISUAIS 
 
Elementos da 
Linguagem 
(EF69AR04). Analisar e identificar os 
elementos constitutivos das artes 
visuais (ponto, linha, forma, direção, 
cor, tom, escala, dimensão, espaço, 
movimento etc.) na apreciação de 
diferentes produções artísticas. 
 
- Elementos constitutivos da imagem. 
- Elementos constitutivos da arte 
contemporânea: sincretismo, 
hibridismo e interatividade. 
 
 
 X 
- Observação dos elementos constitutivos 
das artes visuais em matérias/meios 
presentes na arte contemporânea, como nas 
linguagens audiovisual, tecnológica e digital. 
- Identificação e análise dos elementos 
visuais. 
ARTES VISUAIS 
 
Materialidades 
 
(EF69AR05P7). Experimentar e 
caracterizar diferentes formas de 
expressão artística (desenho, 
pintura, colagem, quadrinhos, 
dobradura, escultura, modelagem, 
instalação, vídeo, fotografia, 
performance etc.), explorando 
práticas tradicionais (locais e 
regionais) de produção artística. 
 
 
- Explorações de linguagens e técnicas: 
Desenho de moda; 
 Estamparia, fibras e tramas. 
- Formas de expressão artística. 
- Diferença entre os elementos 
constitutivos nas materialidades 
convencionais e não convencionais. 
- Imaterialidade relacionada às obras no 
formato digital: fotografia digital, 
audiovisual, vídeo, arte computacional etc. 
Práticas tradicionais de produção artística 
– Locais e Regionais. 
 X 
- Analisar as diferentes formas de expressão 
artística elaborar perguntas que se referem 
ao suporte (base onde a obra é realizada), à 
matéria (materiais utilizados na realização), 
às ferramentas específicas em sua 
realização (instrumentos e equipamentos 
para a produção) e aos procedimentos para 
a execução do trabalho (maneiras de utilizar 
os materiais na criação). 
 
 
ARTES VISUAISProcessos de Criação 
(EF69AR06P7). Desenvolver 
processos de criação em artes 
visuais, com base em temas ou 
interesses artísticos, de modo 
individual, coletivo e colaborativo, 
fazendo uso de materiais, 
instrumentos e recursos 
convencionais, alternativos e digitais. 
 
- Expressão e intencionalidade por meio 
da moda. 
- Processos de criação em artes visuais 
em temas ou interesses artísticos, de 
modo individual, coletivo e colaborativo. 
- Diferentes linguagens com diversos 
materiais, suportes e procedimentos, 
proporciona a escolha de espaços e 
meios, coloca o aluno em novos desafios 
e possibilita novas investigações. 
 
 X - Criação em artes visuais - desenvolver 
trabalhos em diferentes linguagens, com 
diversos materiais, suportes e 
procedimentos. 
 
 
Artes Integradas 
 
 
 
 
 
 
 
 
Contextos e Práticas 
 
 
 
 
 
 
(EF69AR31P7) Relacionar as práticas 
artísticas às diferentes dimensões da 
vida social, cultural, política e 
histórica. 
 
 
 
 
 
 
- Práticas artísticas como ferramentas 
propositoras de reflexão sobre dimensões 
da vida social, cultural, política, histórica, 
econômica, estética e ética. 
- Diversos elementos e recursos, para 
possibilitar experiência, pesquisa e análise 
ao trabalhar artisticamente temas, e em 
espaço que permita dialogar com 
assuntos da vida contemporânea. 
 
 
 
 
 
 
X 
 
 
 
 
 
 
 
- Abordar temas sociopolíticos e culturais e 
a participação dos artistas. 
 
 
 
 
Artes Integradas 
 
 
 
Patrimônio Cultural 
 
 
(EF69AR34P7) Analisar o patrimônio 
cultural, material e imaterial, de 
culturas diversas, em especial a 
brasileira, incluindo suas matrizes 
indígenas, africanas e europeias, de 
diferentes épocas, e favorecendo a 
construção de vocabulário e 
repertório relativos às diferentes 
linguagens artísticas. 
 
 
- Valorização do significado de bens 
culturais e patrimônio material e imaterial. 
- Os valores, as crenças e os saberes que 
os bens de culturas diversas trazem 
dentro de si. 
- A teatralidade brasileira: Histórias 
indígenas e matrizes africanas e afro-
brasileiras no Teatro. 
 
 
X 
 
- Significado de bens culturais 
- Compreender, respeitar e valorizar o 
patrimônio material, envolvendo bens 
históricos, paisagísticos, etnográficos, obras 
de arte, entre outros, e o patrimônio 
imaterial, incluindo os saberes, habilidades, 
crenças, celebrações, manifestações, entre 
outros. 
 
Artes Integradas 
 
Arte e Tecnologia 
(EF69AR35P7) Identificar e 
manipular diferentes tecnologias e 
recursos digitais para acessar, 
apreciar e produzir, práticas e 
repertórios artísticos, de modo 
reflexivo, ético e responsável. 
 
- Exploração e registros tecnológicos e 
artísticos. 
 
- O Mundo Digital e a arte. 
 
 
 
 
 X 
- Utilizar a tecnologia e os recursos digitais 
para a arte para conscientizar sobre a 
proteção do patrimônio. 
( fotografia digital, audiovisual, vídeos ou 
arte computacional. 
Dança Contextos e Práticas 
(EF69AR09P7). Pesquisar e analisar 
diferentes formas de expressão, 
representação e encenação da dança, 
reconhecendo e apreciando composições 
de dança de artistas e grupos brasileiros 
(enfatizando a cultura popular regional e 
local) de diferentes épocas. 
 
 
- Arte e etnia na dança. 
- As danças populares brasileiras. 
- Diferentes origens e combinações 
culturais nas danças populares brasileiras 
- A organização das danças populares no 
espaço. 
. 
X 
- Pesquisas sobre as formas de se 
expressar em dança em culturas e contextos 
diversos por meio de registros visuais da 
dança, tanto em ambiente virtual como em 
imagens fotográficas. 
 
Dança Elementos da 
Linguagem 
(EF69AR10P7) Explorar elementos 
constitutivos do movimento cotidiano e do 
movimento dançado, abordando, 
criticamente, o desenvolvimento das 
formas da dança em sua história 
tradicional e contemporânea. 
 
 
- Elementos da dança nas diferentes 
mídias. 
- A organização das danças populares no 
espaço. 
- Fatores estruturantes do movimento, 
relacionando: 1. o tempo ao pulso, ritmo, 
duração, intensidade, velocidade e as 
ações de começo, intervalo e 
encerramento; 2. o peso aos movimentos 
de subida e descida, considerando a força 
necessária; 3. a fluência dos movimentos 
contidos ou com liberdade de expressão; 
X 
- Reflexão sobre as dificuldades e os 
resultados na transformação para criação de 
movimentos expressivos a partir dos 
movimentos espontâneos observados. 
 
 
4. o espaço à dimensão ocupada quando 
se estica ao máximo os membros do 
corpo, em todas as direções. 
Dança Processo de Criação (EF69AR14P7). Experimentar 
diferentes elementos (figurino, 
iluminação, cenário, trilha sonora 
etc.) e espaços (convencionais e não 
convencionais) para composição 
cênica e apresentação coreográfica. 
 
 
- Adorno e composição do espaço e 
movimento na dança. 
 
 X 
- Criação, produção e apresentação nas 
linguagens das artes do corpo – teatro e 
dança. 
- Elaboração do figurino 
 
 
Música Contextos e Práticas 
(EF69AR16P7). Analisar criticamente, 
por meio da apreciação musical, usos 
e funções da música em seus 
contextos de produção e circulação, 
relacionando as práticas musicais às 
diferentes dimensões da vida social e 
cultural. 
 
(EF69AR17P7). Explorar e descrever 
diferentes meios e equipamentos 
culturais de circulação da música e 
do conhecimento musical, 
enfatizando artistas locais e 
regionais. 
 
- Moda e estilo na música. 
 
- Expressões de categorias, como pop, 
samba, MPB, hip-hop, rap, rock, jazz, 
Techno etc., analisando os diferentes 
gêneros e estabelecendo relações entre 
suas funções e contexto social e de 
circulação. 
- Práticas musicais nas diferentes 
dimensões da vida social, cultural, política, 
histórica, econômica, estética e Meios e 
equipamentos culturais diversos, refletindo 
sobre seus usos e funções. 
- Um mesmo local pode ser compreendido 
como lugar de aprendizagem, propiciando 
os ensaios e reflexões, ou como lugar de 
apresentação musical, de razão e função 
diferenciada, midiática ou social. Ruas 
fazem parte dos meios e equipamentos de 
aprendizagem e apresentação. 
 
X 
- Apreciação de manifestações musicais 
específicas e a pesquisa sobre o contexto 
em que ocorreram sua criação e produção, 
ampliando a possibilidade dos alunos de 
estabelecer conexões entre os porquês de 
cada manifestação, principalmente as que 
trabalham questões sociais e culturais. 
 
- Espaços de criação, ensaios e 
apresentação – Pesquisar função e ao 
potencial de cada lugar do sistema da 
linguagem. 
 
- Enfatizar artistas locais e regionais. 
 
Música Contextos e Práticas (EF69AR19P7). Identificar e analisar 
diferentes estilos musicais, 
contextualizando-os no tempo e no 
espaço, de modo a aprimorar a 
capacidade de apreciação da estética 
musical. 
 
 
- Estilos musicais distintos de modo crítico 
e contextualizado, para ampliar o 
repertório. 
- Estilos musicais, permitindo perceber as 
diferenciações a partir de uma escuta 
atenta dos sons, uma vez que estes estão 
na base da educação musical. 
 X 
- Momentos de apreciação musical de 
diversos estilos. 
 - Comparação entre gêneros musicais de 
contextos e culturas diferenciados ou de 
momentos históricos passados. 
 
Música 
 
Elementos da 
Linguagem 
(EF69AR20P7). Explorar e diferenciar 
elementos constitutivos da música 
(altura, intensidade, timbre, melodia, 
ritmo etc.), por meio de recursos 
tecnológicos (games e plataformas 
digitais), jogos, canções e práticas 
diversas de composição/criação, 
execução e apreciação musicais. 
 
 
- Práticas diversas de composição, 
criação, execução e apreciação musicais 
que aprofundam e consolidam a 
percepção dos parâmetros do som, 
introduzidos nos Anos Iniciais da Arte: 
altura (sons agudos e graves); duração 
(longos e curtos); intensidade (fortes e 
fracos); timbres (a voz do instrumento ou 
pessoa) e os elementos básicos da 
música: o ritmo, a melodia e a harmonia. 
 X 
- Investigar,observar e avaliar por meio de 
jogos, canções e práticas diversas de 
composição, criação, execução e 
apreciação musicais aprofundam e 
consolidam a percepção dos parâmetros do 
som. 
- Esta habilidade pode apoiar a 
compreensão das habilidades (EF69AR16), 
(EF69AR17), (EF69AR18) e (EF69AR19) 
propostas em Contextos e Práticas, no 
momento em que possibilita a compreensão 
individual de cada elemento do som e da 
música nos diversos gêneros musicais. 
- Esta habilidade embasa a habilidade 
(EF69AR21). 
 
Música 
 
Materialidades 
(EF69AR21P7). Explorar e analisar 
fontes e materiais sonoros em 
práticas de composição/criação, 
execução e apreciação musical, 
reconhecendo timbres e 
características de instrumentos 
musicais diversos. 
 
 
 
- Diversos timbres de voz, sons corporais 
e de instrumentos musicais. 
- Fontes e materiais sonoros em 
práticas de composição/criação, 
execução e apreciação musical. 
- Timbres e características de 
instrumentos musicais diversos. 
- Análise da forma que os 
instrumentos emitem o som. 
- Membranofones 
- Idiofones 
- Aerofones 
- Cordofones 
- Instrumentos elétricos e eletrônicos 
 X 
- Desenvolver a escuta e o reconhecimento 
dos inúmeros timbres e sua diferenciação 
conforme sua origem. 
 
 
Música Notação e Registro 
Musical (EF69AR22P7) Explorar e usar 
diferentes formas de registro musical 
(notação musical tradicional, 
partituras criativas e procedimentos 
da música contemporânea), bem 
como procedimentos e técnicas de 
registro em áudio e audiovisual. 
 
- Notações musicais convencionais e não-
convencionais, o que está relacionado a 
registros gráficos do som. 
Procedimentos, equipamentos e técnicas 
de registros sonoros de áudio e 
audiovisuais. 
 X 
- Registros (convencionais, não 
convencionais, auditivos e audiovisuais) 
possibilitam ao aluno a compreensão do 
som, silêncio e ruído por meio do 
pensamento visual. 
- Desenhar o som, com elementos básicos 
das artes visuais, transformando-os em 
signos gráficos, amplia e consolida o 
registro de duração, timbres, altura, 
intensidade e o questionamento sobre a 
presença múltipla dos elementos do som 
em uma mesma música. 
Música 
 
Processos de Criação (EF69AR23P7) Explorar e criar 
improvisações, composições, 
arranjos, jingles, trilhas sonoras, 
entre outros, utilizando vozes, sons 
corporais e/ou instrumentos 
acústicos ou eletrônicos, 
convencionais ou não convencionais, 
expressando ideias musicais de 
maneira individual, coletiva e 
colaborativa. 
 
- Instrumentos e recursos sonoros em 
suas improvisações. 
- Improvisações. 
- Criar improvisações, composições, 
arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre 
outros, utilizando vozes, sons corporais 
e/ou instrumentos acústicos ou 
eletrônicos 
 X 
- Criar improvisações, composições, 
arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre 
outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou 
instrumentos acústicos ou eletrônicos. 
 
Teatro Contextos e Práticas 
(EF69AR24MGAP7). Reconhecer e 
apreciar artistas e grupos de teatro 
brasileiros (locais e regionais) e 
estrangeiros de diferentes épocas. 
 
 
- O teatro visto por dentro, investigando os 
modos de criação e expressão; e o teatro 
para ser visto, investigando os modos de 
produção, divulgação e circulação. 
- Atuação dos diferentes profissionais que 
são envolvidos em toda a trajetória de 
uma encenação teatral, passando pelas 
etapas da concepção, produção e 
apresentação. 
- Artistas locais e regionais. 
- As artes cênicas e a mídia: 
- Indústria cultural; 
- Cultura de massa; 
- Estereótipos na composição de 
personagens. 
X 
- Investigar referências no teatro brasileiro, 
locais, regionais e estrangeiro que 
possibilitem o reconhecimento pela 
interação. Investigar o processo de 
montagem de um espetáculo teatral do 
repertório do artista ou grupo, assim como 
sua produção, divulgação e circulação. 
 
Teatro Elementos da 
Linguagem 
 
(EF69AR20P7). Explorar e diferenciar 
elementos constitutivos da música (altura, 
intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), 
por meio de recursos tecnológicos (games 
e plataformas digitais), jogos, canções e 
práticas diversas de composição/criação, 
execução e apreciação musicais. 
 
 
- Práticas diversas de composição, 
criação, execução e apreciação musicais 
que aprofundam e consolidam a 
percepção dos parâmetros do som, 
introduzidos nos Anos Iniciais da Arte: 
altura (sons agudos e graves); duração 
(longos e curtos); intensidade (fortes e 
fracos); timbres (a voz do instrumento ou 
pessoa) e os elementos básicos da 
música: o ritmo, a melodia e a harmonia. 
 
 
 
 
 
Teatro Elementos da 
Linguagem 
 
 
(EF69AR26P7). Explorar diferentes 
elementos envolvidos na composição dos 
acontecimentos cênicos (figurinos, 
adereços, cenário, iluminação e 
sonoplastia) e reconhecer seus 
vocabulários. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
- Elementos do teatro. 
- Elementos envolvidos na composição 
dos acontecimentos cênicos (direção, 
figurinos, adereços, cenário, iluminação e 
sonoplastia) 
- Elementos que compõem a encenação e 
suas especificidades na linguagem teatral, 
o que amplia a percepção e a análise do 
espetáculo teatral. 
 
 X 
- Conhecer elementos do teatro em espaços 
diferenciados, envolvendo: 1. a contribuição 
do figurino e adereços na montagem de um 
personagem; 2. a participação do cenário na 
condução da cena; 3. os efeitos da 
iluminação nas expressões de diferentes 
emoções; 4. a tonalidade das vozes na 
construção de narrativas, diálogos e/ou 
monólogos. 
 
Teatro 
 
 
Processos de Criação 
 
(EF69AR28P7). Investigar e 
demonstrar diferentes funções 
teatrais e discutir os limites e 
desafios do trabalho artístico 
coletivo e colaborativo. 
 
(EF69AR29P7). Experimentar a 
gestualidade e as construções 
corporais e vocais de maneira 
imaginativa na improvisação teatral 
e no jogo cênico. 
 
(EF69AR30P7). Compor 
improvisações e acontecimentos 
cênicos com base em textos 
dramáticos ou outros estímulos 
(música, imagens, objetos etc.), 
caracterizando personagens (com 
figurinos e adereços). 
 
 
- Modos de fazer a construção do 
espetáculo teatral: a criação coletiva e o 
processo colaborativo. 
- Expressividade gestual, corporal e vocal. 
- Os jogos teatrais e propostas de 
improvisação são exemplos de formas que 
possibilitam potencializar a imaginação e 
criar narrativas para o exercício dessas 
expressividades. 
- Composição, expressão e 
intencionalidade cênica. 
- A criação teatral a partir de textos 
dramáticos convencionais ou estímulos 
sonoros, imagéticos ou de objetos. 
- Elementos que constituem a cena teatral: 
cenário, figurino, iluminação, adereços. 
 
 X X X 
- Conhecer tanto da criação coletiva como 
do processo colaborativo, observar as 
semelhanças e diferenças nos 
procedimentos desses dois processos. 
 
- Construção de expressividades gestual e 
vocal: 1. a construção vocal por meio de 
onomatopeias, oblação, palavras, frases e 
gestos sonoros; 2. a gestualidade na 
construção de gestos cotidianos e não 
cotidianos com intenções dramáticas; 3. o 
gesto, com frases gestuais e outros modos 
de experimentação. 
 
- Criação teatral a partir de textos 
dramáticos convencionais ou estímulos 
sonoros, imagéticos ou de objetos, entre 
outros. 
- Improvisações e acontecimentos cênicos 
com base em textos dramáticos e outros 
estímulos. 
 
 
 
 
 
 
PLANEJAMENTO DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO ARTE– 8º ANO 
UNIDADES 
TEMÁTICAS 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTOS 
HABILIDADES CONTEÚDOS BIMESTRES PRÁTICAS PEDAGÓGICAS 
1° 2° 3° 4° 
 
 
ARTES VISUAIS 
 
 
 
CONTEXTOS E PRÁTICAS 
 
(EF69AR01P8) Pesquisar, apreciar e 
analisar formas distintas das artes 
visuais tradicionais e 
contemporâneas, em obras de 
artistas brasileiros de diferentes 
épocas e em diferentes matrizes 
estéticas e culturais, de modo a 
ampliar a experiência com diferentes 
contextos e práticas artístico-visuais 
e cultivar a percepção, o imaginário, 
a capacidade de simbolizare o 
repertório imagético. 
 
(EF69AR02P8) Pesquisar e analisar 
diferentes estilos visuais, 
contextualizando-os no tempo e no 
espaço e associando-os à cultura 
local. 
 
(EF69AR03P8) Analisar situações nas 
quais as linguagens das artes visuais 
se integram às linguagens 
 
- Conceituar artes visuais. 
- Artes visuais tradicionais e 
contemporâneas. 
- Artistas brasileiros e estrangeiros e suas 
obras. 
- Produções artísticas visuais de todos os 
tempos e de diversas culturas (com obras 
que não sejam apenas de tradição e 
matrizes europeias, mas contemplando, 
também, diferentes tradições e matrizes, 
como a africana, a oriental, a indígena, a 
arte da América Latina, a arte popular, 
entre outras) 
 
Estilos das obras de artes visuais. 
- Explorar diferentes manifestações 
artísticas visuais ao longo da história 
antiga, média, moderna e contemporânea, 
em diversas culturas. 
 
- Características dos elementos das artes 
visuais que incorporam recursos 
audiovisuais, assim como os elementos 
das artes visuais que são incorporados 
nas peças gráficas, nas cenografias, nas 
coreografias etc. 
- Analisar linguagens das artes visuais 
meios tecnológicos – vídeo e filme –, 
X X 
- Explicitar algumas formas das artes visuais 
tradicionais e contemporâneas a serem 
pesquisadas, apreciadas e analisadas. 
- Percepção de novas formas de expressão 
e sua relação com outras linguagens da 
arte. 
- Realização de curadorias educativas a fim 
de selecionar e organizar imagens de obras 
de arte de diversas matrizes culturais para 
apreciação, 
- Análise das artes visuais de matriz afro-
brasileira e indígena nos currículos. 
 
- Investigação e formulação de perguntas 
sobre os tempos e espaços de cada 
momento do surgimento de uma nova forma 
de expressão nas artes visuais, 
relacionando-os e contextualizando-os. 
- Contextualizar explicitando estilos 
relevantes para o contexto local. 
 
- Criar artes visuais e linguagens audiovisuais. 
- Trabalho interdisciplinar com as habilidades 
(EF69LP05) e (EF67LP08), da Língua Portuguesa, 
no que se refere à identificação, análise e 
justificativa de situações em que diferentes 
linguagens são integradas, como textos 
multissemióticos e artes visuais, por exemplo. 
 
cenográficas, coreográficas, musicais 
etc. 
 
como acontece em videoinstalações ou 
em projeções; ou o diálogo entre artes 
visuais e a criação de peças gráficas e 
com recursos do teatro, dança e música, 
tais como elementos cenográficos, 
coreográficos e musicais, como acontece 
nas performances, happening e 
intervenção urbana. 
 
Artes Visuais 
 
Materialidades 
(EF69AR05P8) Experimentar e 
analisar diferentes formas de 
expressão artística (desenho, 
pintura, colagem, quadrinhos, 
dobradura, escultura, modelagem, 
instalação, vídeo, fotografia, 
performance etc.), explorando 
práticas tradicionais (locais e 
regionais) de produção artística 
 
- Formas de expressão artísticas 
- Analisar diferentes formas de expressão 
artística (desenho, pintura, colagem, 
quadrinhos, dobradura, escultura, 
modelagem, instalação, vídeo, fotografia, 
performance etc.). 
 
 X 
- Para analisar as diferentes formas de 
expressão artística elaborar perguntas que 
se referem ao suporte (base onde a obra é 
realizada), à matéria (materiais utilizados na 
realização), às ferramentas específicas em 
sua realização (instrumentos e 
equipamentos para a produção) e aos 
procedimentos para a execução do trabalho 
(maneiras de utilizar os materiais na 
criação). 
 
 Artes Visuais Processo de Criação (EF69AR06P8) Desenvolver 
processos de criação em artes 
visuais, com base em temas ou 
interesses artísticos, de modo 
individual, coletivo e colaborativo, 
fazendo uso de materiais, 
instrumentos e recursos 
convencionais, alternativos e 
digitais. 
(EF69AR06P8) Desenvolver 
processos de criação em artes 
visuais, com base em temas ou 
interesses artísticos, de modo 
individual, coletivo e colaborativo, 
fazendo uso de materiais, 
instrumentos e recursos 
convencionais, alternativos e digitais. 
 
 
 
 
- Desenvolver processos de criação em 
artes visuais, com base em temas ou 
interesses artísticos, de modo individual, 
coletivo e colaborativo, fazendo uso de 
materiais, instrumentos e recursos 
convencionais, alternativos e digitais 
 X X 
- Criação em artes visuais - desenvolver 
trabalhos em diferentes linguagens, com 
diversos materiais, suportes e 
procedimentos. 
 
 
Artes Integradas 
 
Contextos e Práticas 
 
(EF69AR31P8) Relacionar as práticas 
artísticas às diferentes dimensões da 
vida social, cultural, política, histórica 
e econômica. 
 
 
- Práticas artísticas como ferramentas 
reflexão sobre vida social, cultural, 
política, histórica, econômica, estética e 
ética 
- Informações da mídia 
X 
 Abordar temas sociopolíticos e culturais e a 
participação dos artistas. 
 
Artes Integradas 
 
Processo de Criação (EF69AR32P8) Analisar em projetos 
temáticos, as relações processuais 
entre diversas linguagens artísticas, 
locais e regionais. 
(EF69AR03P8) Analisar situações nas 
quais as linguagens das artes visuais 
se integram às linguagens 
cenográficas, coreográficas, musicais 
etc. 
 
 
- Esta habilidade propõe a avaliação, a 
experimentação e o estudo das 
possibilidades de utilização de recursos de 
mais de uma linguagem da arte em um 
mesmo trabalho. 
X 
- Seleção de uma linguagem da arte e/ou a 
unificação de elementos e recursos de 
diferentes linguagens da arte e fazer 
montagens a partir de problemas da 
contemporaneidade. 
Artes Integradas 
 
 
Matrizes Estéticas e 
Culturais 
 
(EF69AR33P8) Analisar aspectos 
históricos, sociais e políticos da 
produção artística local e regional, 
problematizando as narrativas 
eurocêntricas e as diversas 
categorizações da arte (arte, 
artesanato, folclore, design etc.). 
 
 
- Elementos históricos, sociais e políticos 
da arte. 
- Contribuições das diferentes matizes 
culturais, em detrimento da valorização 
eurocêntrica nas manifestações artísticas, 
assim como a institucionalização das 
categorias na arte, provocadoras da 
valorização, por exemplo, da alta cultura 
em detrimento da cultura popular. 
 X 
- Acesso às múltiplas manifestações 
culturais, evitando um olhar e pensamento 
linear, cronológico, presente no tradicional 
discurso historiográfico sobre a arte, permite 
ao aluno compreender e valorizar a 
diversidade - manifestações artísticas (como 
artes plásticas, artesanato, folclore, design, 
trabalhos gráficos, digitais, entre outros). 
 
Artes Integradas 
 
Patrimônio Cultural (EF69AR34P8) Analisar e valorizar o 
patrimônio cultural, material e 
imaterial, de culturas diversas, em 
especial a brasileira, incluindo suas 
matrizes indígenas, africanas e 
europeias, de diferentes épocas, e 
favorecendo a construção de 
vocabulário e repertório relativos às 
diferentes linguagens artísticas. 
 
 
- Patrimônio cultural, material e imaterial, 
de culturas diversas, incluindo suas 
matrizes indígenas, africanas e europeias, 
de diferentes épocas. 
- Valorização do significado de bens 
culturais e patrimônio material e imaterial. 
 X 
- Significado de bens culturais 
- Compreender, respeitar e valorizar. o 
patrimônio material, envolvendo bens 
históricos, paisagísticos, etnográficos, obras 
de arte, entre outros, e o patrimônio 
imaterial, incluindo os saberes, habilidades, 
crenças, celebrações, manifestações, entre 
outros. 
 
Artes Visuais Sistemas da 
Linguagem 
(EF69AR08P8) Diferenciar as 
categorias de artista, artesão, 
produtor cultural, curador, designer, 
entre outras, estabelecendo relações 
entre os profissionais locais e 
regionais 
 
- Diferenciar as categorias de artista, 
artesão, produtor cultural, curador, 
designer, entre outras. 
- Diferenciar os trabalhos realizados por 
cada profissional envolvido no sistema das 
artes visuais. 
 X - Exposição na escola. A elaboração do 
material de comunicação e os registros do 
trabalho realizado. Esta habilidadepode ser 
 
Artes Integradas 
 
Arte e Tecnologia (EF69AR35P8) Identificar e 
manipular diferentes tecnologias e 
recursos digitais para acessar, 
apreciar, produzir e registrar práticas 
e repertórios artísticos, de modo 
reflexivo, ético e responsável. 
- Utilizar a tecnologia e os recursos digitais 
para a arte para conscientizar sobre a 
proteção do patrimônio. 
( fotografia digital, audiovisual, vídeos ou 
arte computacional. 
 X 
- Utilizar a tecnologia e os recursos digitais 
para a arte para conscientizar sobre a 
proteção do patrimônio. 
( fotografia digital, audiovisual, vídeos ou 
arte computacional. 
Dança Contextos e Práticas (EF69AR09P8) Pesquisar diferentes 
formas de expressão, representação 
e encenação da dança, 
reconhecendo e apreciando 
composições de dança de artistas e 
grupos brasileiros (enfatizando a 
cultura popular regional e local) e 
estrangeiros de diferentes épocas. 
 
- História da dança 
- Composições de dança de artistas e 
grupos brasileiros e estrangeiros 
- Compreensão das formas de expressão, 
representação e encenação da dança, em 
diferentes contextos e momentos da 
história. 
- Construção de repertório corporal e a 
compreensão de movimentos e formas 
diferentes de se expressar em cada 
proposição. 
- Linguagens da dança: clássica, moderna 
e contemporânea. 
X - Pesquisas sobre as formas de se 
expressar em dança em culturas e contextos 
diversos por meio de registros visuais da 
dança, tanto em ambiente virtual como em 
imagens fotográficas. 
 
Dança Processo de Criação (EF69AR12P8) Investigar e 
demonstrar procedimentos de 
improvisação e criação do 
movimento como fonte para a 
construção de vocabulários e 
repertórios próprios. 
 
(EF69AR13P8) Investigar e praticar 
brincadeiras, jogos, danças coletivas 
e outras práticas de dança de 
diferentes matrizes estéticas e 
culturais, partindo da cultura local, 
como referência para a criação e a 
composição de danças autorais, 
individualmente e em grupo. 
 
(EF69AR14P8) Analisar e 
experimentar diferentes elementos 
(figurino, iluminação, cenário, trilha 
sonora etc.) e espaços 
(convencionais e não convencionais) 
para composição cênica e 
apresentação coreográfica. 
 
(EF69AR15P8) Discutir as 
experiências pessoais e coletivas em 
- Poéticas pessoais: elementos individuais 
e adquiridos 
- Adorno e composição do espaço e 
movimento na dança. 
- Poéticas pessoais: elementos individuais 
e adquiridos. 
 
 
 
- Jogos, brincadeiras e outras formas 
práticas de dança. 
 
 
 
 
 
 
- Figurino, direção, iluminação, cenário, 
trilha sonora etc. 
- Espaços (convencionais e não 
convencionais) para a dança. 
- Composição cênica e apresentação 
coreográfica. 
 
 
 
 
- Estereótipos e preconceitos na dança 
- Discutir sobre as vivências individuais e 
coletivas experimentadas em dança. 
 X X X 
- Conhecer as manifestações de dança de 
outras culturas e o permanente exercitar-se 
em novas investigações permitem ao aluno 
a criatividade singular em improvisações, 
sem deslizar por uma simples repetição de 
movimentos pré-estabelecidos por 
coreografias prontas. 
 
- Criação e a composição de uma 
coreografia autoral, de maneira individual ou 
em grupos. 
- Investigação de diferentes tipos de 
danças. 
 
 
 
 
 
 
- Criação, produção e apresentação nas 
linguagens das artes do corpo – teatro e 
dança 
- Elaboração do figurino 
 
 
 
 
 
- Problematizarão de estereótipos e 
preconceitos 
 
dança vivenciadas na escola e em 
outros contextos, problematizando 
estereótipos e preconceitos. 
 
 - Observação e reflexão dos alunos sobre 
as próprias expressões ao caracterizar 
uma pessoa ou um enredo: movimentos, 
gestos, entonação de voz, trejeitos etc. 
Dança Elementos da 
Linguagem 
(EF69AR11P8) Experimentar e 
analisar os fatores de movimento 
(tempo, peso, fluência e espaço) 
como elementos que, combinados, 
geram as ações corporais e o 
movimento dançado. 
 
- Fatores estruturantes do 
movimento, relacionando: 1. o 
tempo ao pulso, ritmo, duração, 
intensidade, velocidade e as ações 
de começo, intervalo e 
encerramento; 2. o peso aos 
movimentos de subida e descida, 
considerando a força necessária; 3. a 
fluência dos movimentos contidos ou 
com liberdade de expressão; 4. o 
espaço à dimensão ocupada quando 
se estica ao máximo os membros do 
corpo, em todas as direções. 
 X 
- Análises dos fatores do movimento e da 
dinâmica que estes podem gerar à dança, 
se combinados, proporcionando sensações 
diferenciadas a cada movimento dançado. 
 -Experimentação e análise de fatores do 
movimento. 
Música Contextos e Práticas (EF69AR16P8) Analisar criticamente, 
por meio da apreciação musical, usos 
e funções da música em seus 
contextos de produção e circulação, 
relacionando as práticas musicais às 
diferentes dimensões da vida social, 
cultural, política, histórica e 
econômica. 
(EF69AR17P8) Explorar e analisar, 
criticamente, diferentes meios e 
equipamentos culturais de circulação 
da música e do conhecimento 
musical, enfatizando artistas locais e 
regionais. 
 
(EF69AR18P8) Reconhecer e apreciar 
o papel de músicos e grupos de 
música locais e regionais que 
contribuíram para o 
desenvolvimento de formas e 
gêneros musicais. 
. 
- Moda e estilo na música. 
- Autoria na música. 
- Percepção múltipla de como as pessoas 
se expressam com a entonação de voz, 
gestos, forma de narrar um 
acontecimento, criação de um 
personagem relacionado a uma função ou 
tema, entre outros. 
 
 
 
- Equipamentos culturais diversos, 
refletindo sobre seus usos e funções. 
- Ensaios, lugar de apresentação musical, 
de razão e função diferenciada, midiática 
ou social. Hoje, as ruas fazem parte dos 
meios e equipamentos. 
 
 
 
- Música Brasileira. 
- Grupos de música brasileiros e 
estrangeiros 
- Contextualizar o surgimento de um 
gênero musical e a contribuição de um 
músico ou grupo de músicos 
- Música e seus processos de criação. 
Composição. 
- Desenvolvimento musical e construção 
X - Apreciação de manifestações musicais 
específicas e a pesquisa sobre o contexto 
em que ocorreram sua criação e produção, 
ampliando a possibilidade dos alunos de 
estabelecer conexões entre os porquês de 
cada manifestação, principalmente as que 
trabalham questões sociais e culturais. 
 
 
 
 
- Espaços de criação, ensaios e 
apresentação – Pesquisar função e ao 
potencial de cada lugar do sistema da 
linguagem. 
 
 
 
 
- Conhecer, por vídeos de apresentações e 
documentários de diversos momentos 
significativos no desenvolvimento musical, a 
importância do trabalho de um artista ou de 
uma banda. 
 
 midiática de um gênero musical. 
 
 
Música 
 
Elementos da 
Linguagem 
 
(EF69AR20P8) Explorar e comparar 
elementos constitutivos da música 
(altura, intensidade, timbre, melodia, 
ritmo etc.), por meio de recursos 
tecnológicos (games e plataformas 
digitais), jogos, canções e práticas 
diversas de composição/criação, 
execução e apreciação musicais. 
 
 
-Forma musical: unitária, binária, ternária, 
rondó, tema e variação. 
- Elementos constitutivos da música 
(altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo) 
etc. 
- Altura (sons agudos e graves); duração 
(longos e curtos); intensidade (fortes e 
fracos); timbres (a voz do instrumento ou 
pessoa) e os elementos básicos da 
música: o ritmo, a melodia e a harmonia. 
-Composição e criação musical. 
 X 
- Investigar, observar e avaliar por meio de 
jogos, canções e práticas diversas de 
composição, criação, execução e 
apreciação musicais aprofundam e 
consolidam a percepção dos parâmetros do 
som. 
-Propostas em Contextos e Práticas, no 
momento em que possibilita a compreensão 
individual de cada elemento do som e da 
música nos diversos gêneros musicais. 
 
Música Notação e Registro 
Musical 
(EF69AR22P8) Explorar e identificar 
diferentes formas de registro musical 
(notação musical tradicional, 
partituras criativas e procedimentos 
da música contemporânea), bem 
como procedimentos e técnicas de 
registro em áudioe audiovisual. 
 
-Partitura convencional e não 
convencional. 
- Registro musical = notação 
musical tradicional, partituras. 
- Identificar notações musicais 
convencionais e não 
convencionais. 
 
 X - Registros (convencionais, não-
convencionais, auditivos e 
audiovisuais) possibilitam ao aluno 
a compreensão do som, silêncio e 
ruído por meio do pensamento 
visual. 
- Desenhar o som, com elementos 
básicos das artes visuais, 
transformando-os em signos 
gráficos, amplia e consolida o 
registro de duração, timbres, 
altura, intensidade e o 
questionamento sobre a presença 
múltipla dos elementos do som em 
uma mesma música. 
Música Processo de Criação (EF69AR23P8) Explorar e criar 
improvisações, composições, 
arranjos, jingles, trilhas sonoras, 
entre outros, utilizando vozes, sons 
corporais e/ou instrumentos 
acústicos ou eletrônicos, 
convencionais ou não convencionais, 
expressando ideias musicais de 
maneira individual, coletiva e 
- Composição musical: etapas de criação. 
- Instrumentos e recursos sonoros em 
suas improvisações. 
- Improvisações. 
- Criar improvisações, composições, 
arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre 
outros, utilizando vozes, sons corporais 
e/ou instrumentos acústicos ou eletrônicos 
 X 
- Criar improvisações, composições, 
arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre 
outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou 
instrumentos acústicos ou eletrônicos 
 
 
colaborativa. 
 
Teatro Contextos e Práticas 
(EF69AR24P8) Reconhecer e apreciar 
artistas e grupos de teatro brasileiros 
(locais e regionais) e estrangeiros de 
diferentes épocas, investigando os 
modos de criação, produção em 
teatro. 
(EF69AR25P8) Identificar e analisar 
diferentes estilos cênicos, 
contextualizando-os no tempo e no 
espaço de modo a aprimorar a 
capacidade de apreciação da estética 
teatral. 
 
 
- História do teatro 
- Avaliar artistas e grupos de teatro 
diversos - Teatro: o teatro visto por dentro 
- Teatro para ser visto. 
- Produção, divulgação e circulação de 
teatro. 
- Atuação dos diferentes profissionais que 
são envolvidos em toda a trajetória de 
uma encenação teatral, passando pelas 
etapas da concepção, produção e 
apresentação. 
 
- Estilos teatrais: Realista, Tragédia 
clássica, Tragédia Moderna, Comédia 
Clássica, Comédia Moderna, Não-
realistas, Farsa, Melodrama, Teatro de 
Revista, Peças Didáticas, Teatro 
Contemporâneo, entre outros. 
- Ampliação de repertório, promovendo a 
apreciação e objetivando o 
reconhecimento de diferentes estilos 
teatrais. 
 
X X 
- Investigar referências no teatro brasileiro e 
estrangeiro que possibilitem o 
reconhecimento pela interação. Investigar o 
processo de montagem de um espetáculo 
teatral do repertório do artista ou grupo, 
assim como sua produção, divulgação e 
circulação. 
 
 
 
- Acesso a diferentes estilos teatrais, 
comparação entre eles e seus modos de 
encenação, por meio de registros visuais, 
tanto em ambiente virtual como em imagens 
fotográficas. 
 
Teatro Processos de 
Criação 
(EF69AR27P8) Pesquisar formas de 
dramaturgias e espaços cênicos para 
o acontecimento teatral, em diálogo 
com o teatro contemporâneo. 
(EF69AR28P8) Investigar e 
experimentar diferentes funções 
teatrais e discutir os limites e 
desafios do trabalho artístico 
coletivo e colaborativo. 
 
(EF69AR30P8) Compor 
improvisações e acontecimentos 
cênicos com base em textos 
dramáticos ou outros estímulos 
(música, imagens, objetos etc.), 
caracterizando personagens (com 
figurinos e adereços), cenário, 
- Formas de dramaturgias. 
- Espaços cênicos. 
- Teatro contemporâneo. 
 
 
- Debater sobre dois modos de fazer a 
construção do espetáculo teatral: a 
criação coletiva e o processo colaborativo. 
 
 
 
 
 
- Improvisação 
- Criação teatral a partir de textos 
dramáticos convencionais ou estímulos 
sonoros, imagéticos ou de objetos, entre 
outros. 
- Elementos que constituem a cena teatral: 
cenário, figurino, iluminação, adereços. 
 X X - Transformação dos ambientes, 
demarcando um local que se 
tornará espaço da ação teatral. 
 
- Conhecer tanto da criação 
coletiva como do processo 
colaborativo, observar as 
semelhanças e diferenças nos 
procedimentos desses dois 
processos. 
- Criação teatral a partir de textos 
dramáticos convencionais ou 
estímulos sonoros, imagéticos ou 
de objetos, entre outros. 
- Trabalho interdisciplinar com as a 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANEJAMENTO DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO ARTE– 9º ANO 
iluminação e sonoplastia. 
 
Língua Portuguesa, no que se 
refere à composição de 
improvisações e acontecimentos 
cênicos com base em textos 
dramáticos e outros estímulos. 
UNIDADES 
TEMÁTICAS 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTOS 
HABILIDADES CONTEÚDOS BIMESTRES PRÁTICAS PEDAGÓGICAS 
1° 2° 3° 4° 
 
 
 
ARTES VISUAIS 
 
 
 
CONTEXTOS E PRÁTICAS 
 
(EF69AR01P9) Pesquisar, apreciar e 
analisar formas distintas das artes 
visuais tradicionais e 
contemporâneas, em obras de 
artistas estrangeiros de diferentes 
épocas e em diferentes matrizes 
estéticas e culturais, de modo a 
ampliar a experiência com diferentes 
contextos e práticas artístico-visuais 
e cultivar a percepção, o imaginário, 
a capacidade de simbolizar e o 
repertório imagético. 
 
(EF69AR02P9) Pesquisar e analisar 
diferentes estilos visuais, 
contextualizando-os no tempo e no 
espaço e associando-os à cultura 
local. 
 
(EF69AR03P9) Analisar situações nas 
quais as linguagens das artes visuais 
se integram às linguagens 
audiovisuais (cinema, animações, 
vídeos etc.), gráficas (capas de livros, 
ilustrações de textos diversos etc.), 
cenográficas, coreográficas, musicais 
etc. 
 
 
 
 
 
- Artes visuais tradicionais e 
contemporâneas. 
- Artistas brasileiros e estrangeiros e suas 
obras. 
- Produções artísticas visuais de todos os 
tempos e de diversas culturas (com obras 
que não sejam apenas de tradição e 
matrizes europeias, mas contemplando, 
também, diferentes tradições e matrizes, 
como a africana, a oriental, a indígena, a 
arte da América Latina, a arte popular, 
entre outras) 
 
 
 
- Estilos das obras de artes visuais. 
- Explorar diferentes manifestações 
artísticas visuais ao longo da história 
antiga, média, moderna e contemporânea, 
em diversas culturas. 
 
 
- Características dos elementos das artes 
visuais que incorporam recursos 
audiovisuais, assim como os elementos 
das artes visuais que são incorporados 
nas peças gráficas, nas cenografias, nas 
coreografias etc. 
 
- Analisar linguagens das artes visuais 
meios tecnológicos – vídeo e filme –, 
como acontece em videoinstalações ou 
em projeções; ou o diálogo entre artes 
visuais e a criação de peças gráficas e 
com recursos do teatro, dança e música, 
tais como elementos cenográficos, 
coreográficos e musicais, como acontece 
nas performances, happening e 
intervenção urbana. 
X X 
 
- Explicitar algumas formas das artes visuais 
tradicionais e contemporâneas a serem 
pesquisadas, apreciadas e analisadas. 
- Percepção de novas formas de expressão 
e sua relação com outras linguagens da 
arte. 
 
- Realização de curadorias educativas a fim 
de selecionar e organizar imagens de obras 
de arte de diversas matrizes culturais para 
apreciação, 
- Análise das artes visuais de matriz afro-
brasileira e indígena nos currículos. 
 
 
- Investigação e formulação de perguntas 
sobre os tempos e espaços de cada 
momento do surgimento de uma nova forma 
de expressão nas artes visuais, 
relacionando-os e contextualizando-os. 
- Contextualizar explicitando estilos 
relevantes para o contexto local. 
- Criar artes visuais e linguagens 
audiovisuais. 
 
- Trabalho interdisciplinar com as 
habilidades (EF69LP05) e (EF67LP08), da 
Língua Portuguesa, no que se refere à 
identificação, análise e justificativa de 
situações em que diferentes linguagens são 
integradas, como textos multissemióticos e 
artes visuais, por exemplo. 
Artes Integradas 
 
Matrizes Estéticas e 
Culturais 
 
(EF69AR33P9) Analisar aspectos 
históricos, sociais e políticosda 
produção artística local, regional e 
nacional, problematizando as 
narrativas eurocêntricas e as diversas 
categorizações da arte (arte, 
artesanato, folclore, design etc.). 
 
 
- Elementos históricos, sociais e políticos 
da arte. 
- Contribuições das diferentes matizes 
culturais, em detrimento da valorização 
eurocêntrica nas manifestações artísticas, 
assim como a institucionalização das 
categorias na arte, provocadoras da 
valorização, por exemplo, da alta cultura 
em detrimento da cultura popular. 
 X 
- Acesso às múltiplas manifestações 
culturais, evitando um olhar e pensamento 
linear, cronológico, presente no tradicional 
discurso historiográfico sobre a arte, permite 
ao aluno compreender e valorizar a 
diversidade - manifestações artísticas (como 
artes plásticas, artesanato, folclore, design, 
trabalhos gráficos, digitais, entre outros). 
. 
 
Artes Visuais 
 
Materialidades (EF69AR05P9) Experimentar e 
analisar diferentes formas de 
expressão artística (desenho, 
pintura, colagem, quadrinhos, 
dobradura, escultura, modelagem, 
instalação, vídeo, fotografia, 
performance etc.) explorando 
práticas tradicionais (locais e 
regionais) de produção artística. 
 
 
- Formas de expressão artísticas 
- Analisar diferentes formas de expressão 
artística (desenho, pintura, colagem, 
quadrinhos, dobradura, escultura, 
modelagem, instalação, vídeo, fotografia, 
performance etc.). 
 
 X 
- Formas de expressão artísticas 
- Analisar diferentes formas de expressão 
artística (desenho, pintura, colagem, 
quadrinhos, dobradura, escultura, 
modelagem, instalação, vídeo, fotografia, 
performance etc.). 
 
Artes Visuais 
 
Processos de 
Criação (EF69AR06P9) Desenvolver 
processos de criação em artes 
visuais, com base em temas ou 
interesses artísticos, de modo 
individual, coletivo e colaborativo, 
fazendo uso de materiais, 
instrumentos e recursos 
convencionais, alternativos e digitais. 
 
(EF69AR07P9) Dialogar com 
princípios conceituais, proposições 
temáticas, repertórios imagéticos e 
processos de criação nas suas 
produções visuais. 
 
 
 
- Desenvolver processos de criação em 
artes visuais, com base em temas ou 
interesses artísticos, de modo individual, 
coletivo e colaborativo, fazendo uso de 
materiais, instrumentos e recursos 
convencionais, alternativos e digitais. 
 
- Conceito de cor 
- Apreciação de obras de arte e de 
processos de criação. 
- Utilizar a cor em desenho ou pintura. 
- Cores primárias, secundárias ou saber 
misturá-las, perceber que uma cor se 
modifica pela proximidade com outra ou 
se transforma no jogo de luz e sombra. 
- Escalas acromáticas (do branco ao 
preto) - Monocromáticas (uma só cor). 
- Compreender e estabelecer relações em 
suas produções visuais, percebendo os 
princípios conceituais que as embasam, 
as possibilidades novas de proposições 
temáticas e a ampliação e utilização dos 
repertórios imagéticos já construídos. 
 
 X 
- Criação em artes visuais - desenvolver 
trabalhos em diferentes linguagens, com 
diversos materiais, suportes e 
procedimentos. 
 
 
- Releitura de obras de artistas estudados – 
a imposição de um modelo para ser imitado. 
- A construção de repertório por parte do 
aluno inspira as possibilidades de novas 
criações em seu percurso singular. 
Artes Integradas 
 
Patrimônio Cultural (EF69AR34P9) Analisar e valorizar o 
patrimônio cultural, material e 
imaterial, de culturas diversas, em 
especial a brasileira, incluindo suas 
matrizes indígenas, africanas e 
europeias, de diferentes épocas, e 
favorecendo a construção de 
vocabulário e repertório relativos às 
diferentes linguagens artísticas. 
 
 
 
- Patrimônio cultural, material e imaterial, 
de culturas diversas, incluindo suas 
matrizes indígenas, africanas e europeias, 
de diferentes épocas. 
- Valorização do significado de bens 
culturais e patrimônio material e imaterial. 
 X 
- Significado de bens culturais 
- Compreender, respeitar e valorizar. o 
patrimônio material, envolvendo bens 
históricos, paisagísticos, etnográficos, obras 
de arte, entre outros, e o patrimônio 
imaterial, incluindo os saberes, habilidades, 
crenças, celebrações, manifestações, entre 
outros. 
 
 
Artes Visuais 
 
Sistemas da 
Linguagem 
(EF69AR08P9) Diferenciar as 
categorias de artista, artesão, 
produtor cultural, curador, designer, 
entre outras, estabelecendo relações 
entre os profissionais locais, 
regionais e nacionais do sistema das 
artes visuais. 
 
 
- Diferenciar as categorias de artista, 
artesão, produtor cultural, curador, 
designer, entre outras. 
- Diferenciar os trabalhos realizados por 
cada profissional envolvido no sistema das 
artes visuais. 
 X 
- Exposição na escola. A elaboração do 
material de comunicação e os registros do 
trabalho realizado 
Artes Integradas Arte e Tecnologia (EF69AR35P9) Identificar e 
manipular diferentes tecnologias e 
recursos digitais para acessar, 
apreciar, produzir, registrar e 
compartilhar práticas e repertórios 
artísticos, de modo reflexivo, ético e 
responsável. 
 
 
- Utilizar a tecnologia e os recursos digitais 
para a arte para conscientizar sobre a 
proteção do patrimônio. 
( fotografia digital, audiovisual, 
vídeos ou arte computacional. 
 X 
- Utilizar a tecnologia e os recursos digitais 
para a arte para conscientizar sobre a 
proteção do patrimônio. 
( fotografia digital, audiovisual, vídeos ou 
arte computacional) 
Dança Contextos e Práticas (EF69AR09P9) Pesquisar e analisar 
diferentes formas de expressão, 
representação e encenação da 
dança, reconhecendo e apreciando 
composições de dança de artistas e 
grupos brasileiros (enfatizando a 
cultura popular regional e local) e 
estrangeiros de diferentes épocas. 
(EF69AR16P9) Analisar criticamente, 
por meio da apreciação musical, usos 
e funções da música em seus 
contextos de produção e circulação, 
relacionando as práticas musicais às 
diferentes dimensões da vida social, 
cultural, política, histórica, 
econômica, estética e ética. 
(EF69AR17P9) Explorar e analisar, 
criticamente, diferentes meios e 
equipamentos culturais de circulação 
da música e do conhecimento 
musical, enfatizando artistas locais e 
regionais. 
 
 
- História da dança 
- Composições de dança de artistas e 
grupos brasileiros e estrangeiros 
- Compreensão das formas de expressão, 
representação e encenação da dança, em 
diferentes contextos e momentos da 
história. 
- Construção de repertório corporal e a 
compreensão de movimentos e formas 
diferentes de se expressar em cada 
proposição. 
X X 
- Pesquisas sobre as formas de se 
expressar em dança em culturas e contextos 
diversos por meio de registros visuais da 
dança, tanto em ambiente virtual como em 
imagens fotográficas. 
 
 
Dança 
 
Processos de Criação (EF69AR12P9) Investigar e 
experimentar procedimentos de 
improvisação e criação do 
movimento como fonte para a 
construção de vocabulários e 
repertórios próprios. 
 
(EF69AR13P9) Investigar e 
experimentar brincadeiras, jogos, 
danças coletivas e outras práticas de 
dança de diferentes matrizes 
estéticas e culturais, partindo da 
cultura local, como referência para a 
criação e a composição de danças 
autorais, individualmente e em 
grupo. 
 
(EF69AR14P9) Analisar e 
experimentar diferentes elementos 
(figurino, iluminação, cenário, trilha 
sonora etc.) e espaços 
(convencionais e não convencionais) 
para composição cênica e 
apresentação coreográfica. 
 
(EF69AR15P9) Discutir as 
experiências pessoais e coletivas em 
dança vivenciadas na escola e em 
outros contextos, problematizando 
estereótipos e preconceitos. 
 
 
 
 Improvisação e criação do movimento. 
- Dança de outras culturas 
- Repertório próprio - base para os 
procedimentos de improvisação e criação 
de movimentos expressivos. 
 
 
 
 
- Jogos, brincadeiras e outras formas 
práticas de dança. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
- Figurino, direção, iluminação, cenário, 
trilha sonora etc. 
- Espaços (convencionais e não 
convencionais) para a dança.- Composição cênica e apresentação 
coreográfica. 
 
 
 
 
- Estereótipos e preconceitos na dança 
- Discutir sobre as vivências individuais e 
coletivas experimentadas em dança. 
 - Observação e reflexão dos alunos sobre 
as próprias expressões ao caracterizar 
uma pessoa ou um enredo: movimentos, 
gestos, entonação de voz, trejeitos etc. 
 X X -Conhecer as manifestações de dança de 
outras culturas e o permanente exercitar-se 
em novas investigações permitem ao aluno 
a criatividade singular em improvisações, 
sem deslizar por uma simples repetição de 
movimentos pré-estabelecidos por 
coreografias prontas. 
 
- Jogos, brincadeiras e outras formas 
práticas de dança. 
- Estéticas e culturais, partindo da cultura 
local, como referência para a criação e a 
composição de danças autorais, 
individualmente e em grupo. 
 
 
 
 
 
 
 
- Criação, produção e apresentação nas 
linguagens das artes do corpo – teatro e 
dança 
- Elaboração do figurino 
 
 
 
 
- Esta habilidade dialoga com as habilidades 
(EF9AR12), (EF69AR13) e (EF69AR14). 
- Trabalho interdisciplinar com as 
habilidades (EF67EF17) e (EF89EF14), da 
Educação Física, no que se refere à 
problematizarão de estereótipos e 
preconceitos. 
Dança 
 
Elementos da 
Linguagem (EF69AR11P9) Experimentar e 
analisar os fatores de movimento 
(tempo, peso, fluência e espaço) 
como elementos que, combinados, 
geram as ações corporais e o 
movimento dançado. 
 
- Ações corporais e o movimento 
dançado. 
- Tempo, peso, fluência e espaço. 
- Compreender os fatores estruturantes do 
movimento. 
- Tempo ao pulso, ritmo, duração, 
intensidade, velocidade e as ações de 
começo, intervalo e encerramento. 
- Peso aos movimentos de subida e 
descida, considerando a força necessária. 
– Fluência dos movimentos contidos ou 
com liberdade de expressão;. 
- Espaço, dimensão ocupada pelo corpo.. 
 X 
- Análises dos fatores do movimento e da 
dinâmica que estes podem gerar à dança, 
se combinados, proporcionando sensações 
diferenciadas a cada movimento dançado. 
 - Esta habilidade dialoga com a habilidade 
(EF69AR10). 
 - Trabalho interdisciplinar com a habilidade 
(EF67EF08), da Educação Física, no que se 
refere à experimentação e análise de fatores 
do movimento.. 
 
 
Música Contextos e Práticas 
(EF69AR16P9) Analisar criticamente, 
por meio da apreciação musical, usos 
e funções da música em seus 
contextos de produção e circulação, 
relacionando as práticas musicais às 
diferentes dimensões da vida social, 
cultural, política, histórica, 
econômica, estética e ética. 
(EF69AR17P9) Explorar e analisar, 
criticamente, diferentes meios e 
equipamentos culturais de circulação 
da música e do conhecimento 
musical, enfatizando artistas locais e 
regionais. 
(EF69AR18P9) Reconhecer e apreciar 
o papel de músicos e grupos de 
música locais, regionais, e 
estrangeiros que contribuíram para o 
desenvolvimento de formas e 
gêneros musicais. 
 
 
 
 
- História da música 
- Usos e funções da música 
- Avaliar os papéis e aplicações da 
música, ampliando o exercício da escuta e 
a análise atenta de materiais sonoros de 
diversos períodos e momentos sociais 
brasileiros e de outros países. 
- Compreensão crítica da razão de cada 
uma das expressões de categorias, como 
pop, samba, MPB, hip-hop, rap, rock, jazz, 
Techno etc.. 
- Analisar os diferentes gêneros e 
estabelecer relações entre suas funções e 
contexto social e de circulação. 
- Instrumentos musicais formais ou 
alternativos. 
- Equipamentos culturais diversos, 
refletindo sobre seus usos e funções. 
- Ensaios, lugar de apresentação musical, 
de razão e função diferenciada, midiática 
ou social. Hoje, as ruas fazem parte dos 
meios e equipamentos. 
- Música Brasileira. 
- Grupos de música brasileiros e 
estrangeiros 
- Contextualizar o surgimento de um 
gênero musical e a contribuição de um 
músico ou grupo de músicos 
- Música e seus processos de criação. 
Composição. 
- Desenvolvimento musical e construção 
midiática de um gênero musical. 
 
X X - Apreciação de manifestações musicais 
específicas e a pesquisa sobre o contexto 
em que ocorreram sua criação e produção, 
ampliando a possibilidade dos alunos de 
estabelecer conexões entre os porquês de 
cada manifestação, principalmente as que 
trabalham questões sociais e culturais. 
 
- Espaços de criação, ensaios e 
apresentação – Pesquisar função e ao 
potencial de cada lugar do sistema da 
linguagem. 
 
- Conhecer, por vídeos de apresentações e 
documentários de diversos momentos 
significativos no desenvolvimento musical, a 
importância do trabalho de um artista ou de 
uma banda. 
 
Música Elementos da 
Linguagem 
(EF69AR20P9) Explorar e analisar 
elementos constitutivos da música 
(altura, intensidade, timbre, melodia, 
ritmo etc.), por meio de recursos 
tecnológicos (games e plataformas 
digitais), jogos, canções e práticas 
diversas de composição/criação, 
execução e apreciação musicais. 
 
 
- Elementos constitutivos da música 
(altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo) 
etc. 
- Altura (sons agudos e graves); duração 
(longos e curtos); intensidade (fortes e 
fracos); timbres (a voz do instrumento ou 
pessoa) e os elementos básicos da 
música: o ritmo, a melodia e a harmonia. 
-Composição e criação musical. 
 X - Investigar, observar e avaliar por 
meio de jogos, canções e práticas 
diversas de composição, criação, 
execução e apreciação musicais 
aprofundam e consolidam a 
percepção dos parâmetros do som. 
- Propostas em Contextos e 
Práticas, no momento em que 
possibilita a compreensão 
 
individual de cada elemento do 
som e da música nos diversos 
gêneros musicais. 
 
Música Notação e Registro 
Musical (EF69AR22P9) Explorar e identificar 
diferentes formas de registro musical 
(notação musical tradicional, 
partituras criativas e procedimentos 
da música contemporânea), bem 
como procedimentos e técnicas de 
registro em áudio e audiovisual. 
 
- Registro musical = notação musical 
tradicional, partituras. 
- Identificar notações musicais convencionais e 
não-convencionais. 
 
 X - Registros (convencionais, não-
convencionais, auditivos e audiovisuais) 
possibilitam ao aluno a compreensão do 
som, silêncio e ruído por meio do 
pensamento visual. 
- Desenhar o som, com elementos básicos 
das artes visuais, transformando-os em 
signos gráficos, amplia e consolida o 
registro de duração, timbres, altura, 
intensidade e o questionamento sobre a 
presença múltipla dos elementos do som em 
uma mesma música. 
 
Música Processo de Criação (EF69AR23P9) Explorar e criar 
improvisações, composições, 
arranjos, jingles, trilhas sonoras, 
entre outros, utilizando vozes, sons 
corporais e/ou instrumentos 
acústicos ou eletrônicos, 
convencionais ou não convencionais, 
expressando ideias musicais de 
maneira individual, coletiva e 
colaborativa. 
 
 
- Instrumentos e recursos sonoros em 
suas improvisações. 
- Improvisações. 
- Criar improvisações, composições, 
arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre 
outros, utilizando vozes, sons corporais 
e/ou instrumentos acústicos ou eletrônicos 
 X 
- Criar improvisações, composições, 
arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre 
outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou 
instrumentos acústicos ou eletrônicos. 
 
Teatro Contextos e Práticas (EF69AR24P9) Reconhecer e apreciar 
artistas e grupos de teatro brasileiros 
(locais e regionais) e estrangeiros de 
diferentes épocas, investigando os 
modos de criação, produção, 
divulgação, circulação e organização 
da atuação profissional em teatro. 
(EF69AR25P9) Identificar e analisar 
diferentes estilos cênicos, 
contextualizando-os no tempo e no 
espaço de modo a aprimorar a 
capacidade de apreciação da estética 
teatral. 
 
- História do teatro 
- Avaliar artistas e grupos de teatro 
diversos - Teatro: o teatro visto por dentro 
- Teatro para ser visto. 
- Produção, divulgação e circulação de 
teatro. 
- Atuação dos diferentes profissionais que 
são envolvidos em toda a trajetória de 
uma encenação