7 ano

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APOSTILA BIMESTRAL 7 ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 
CIÊNCIAS 
Escola Estadual Prefeito Mário Abrão Nassarden 
Professora: Tânia Aparecida Damascena 
ALUNO_________________________________ TURMA_____ PERIODO ( ) MAT .( ) VESP. ( ) NOT. 
 
Placas tectônicas. 
 
Placa tectônica Localização 
Placa Sul-
Americana 
Abrange a América do Sul e estende-se até a Dorsal Mesoatlântica. 
Sua fronteira leste faz limite divergente com a Placa Africana; ao sul, faz limite com a 
Placa Antártica e com a Placa Scotia; a oeste, faz limite convergente com a Placa de 
Nazca; e ao norte, limita-se com a Placa Caribenha. 
Placa de Nazca 
Localiza-se à esquerda da Placa Sul-Americana. O choque entre essas duas placas 
formou a Cordilheira dos Andes. 
Placa do 
Pacífico 
Abrange boa parte do Oceano Pacífico. 
Limita-se ao norte com a Placa do Explorador, com a Placa Juan de Fuca e com a Placa 
de Gorda. 
Seu limite com a Placa Norte-Americana resultou na falha de San Andres. 
Placa Euro-
Asiática 
Abrange parte da Eurásia e limita-se com a Placa Africana e a Placa da Índia. 
Separa-se da Placa Norte-Americana pela Dorsal Mesoatlântica. 
 
 
Placas tectônicas 
São grandes blocos rochosos semirrígidos que compõem a crosta terrestre. A Terra divide-se em quatorze 
principais placas tectônicas, as quais se movimentam sobre o manto de forma lenta e contínua, podendo 
aproximar-se ou se afastar umas das outras. 
A movimentação das placas resulta na formação de montanhas, fossas oceânicas, atividades 
vulcânicas, terremotos e tsunamis. 
Teoria das Placas Tectônicas 
 
Em 1913, Alfred Wegener apresentou a Teoria da Deriva Continental, que afirma que, há milhões de anos, 
as massas de Terra formavam um único supercontinente, chamado Pangeia. Essa teoria foi confirmada por 
sua sucessora, a chamada Teoria das Placas Tectônicas. 
A Teoria das Placas tectônicas parte do pressuposto de que a crosta terrestre está dividida em grandes 
blocos semirrígidos, ou seja, em placas que abrangem os continentes e o fundo oceânico. Essas placas 
movimentam-se sobre o magma, impulsionadas por forças vindas do no interior da Terra. Portanto, a 
superfície terrestre não é uma placa imóvel, como era falado no passado. 
 
 
 
Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos 
EF06Ci11 
 
 
EF06Ci12 
Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da 
estrutura interna à atmosfera) e suas principais características. 
 
Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis a 
rochas sedimentares em diferentes períodos geológicos. 
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/os-movimentos-das-placas-tectonicas.htm
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/terremotos.htm
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/deriva-continental.htm
Principais placas tectônicas 
 
O planeta Terra está dividido em 52 placas tectônicas, sendo 14 principais e 38 menores. Como exemplos 
de placas principais, podemos citar a Placa Sul-Americana, a Placa do Pacífico e a Placa Australiana. As 
menores podem ser exemplificadas pela Placa do Ande do Norte, Placa da Carolina e Placa das Marianas. 
Veja a seguir as características de algumas das principais placas tectônicas que formam nosso planeta: 
 
Tipos de placas 
 
 Oceânicas: encontram-se no assolho oceânico. 
 Continentais: situam-se sob os continentes. 
 Oceânicas e continentais: situam-se sob o continente e no assoalho oceânico. 
Mapa Mental: Placas Tectônicas 
 
Por que as placas tectônicas movimentam-se? 
Os movimentos realizados pelas placas tectônicas ocorrem em virtude das altas temperaturas existentes no 
interior da Terra. 
A crosta terrestre encontra-se sobre o manto, camada da Terra composta por magma. O intenso calor 
provoca a movimentação circular do manto em correntes de convecção. Esse movimento convectivo 
transfere calor do núcleo (camada mais interna da Terra) para as camadas mais externas, provocando a 
movimentação das placas, levando à junção ou à separação dos continentes. 
 
Movimentos das placas tectônicas 
 
A movimentação das placas é lenta, contínua e ocorre no limite entre elas. Esse deslocamento leva 
bastante tempo e é responsável por diversas transformações e fenômenos que ocorrem na crosta terrestre, 
como a formação de montanhas e vulcões, terremotos e aglutinação ou separação dos continentes. 
Os movimentos das placas tectônicas podem ser laterais, de afastamento e de colisão. 
Limites das placas tectônicas 
Limites das placas tectônicas correspondem às zonas de encontro entre as placas, ou seja, são as fronteiras 
ou margens das placas, nas quais ocorre intensa movimentação, como atividades sísmicas e vulcanismo. 
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/manto-terrestre.htm
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/correntes-conveccao-terra.htm
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/vulcoes.htm
 Limite divergente 
No movimento divergente, as placas afastam-se umas das outras, formando fendas e rachaduras na 
crosta terrestre. Assim, quando ocorre o movimento das correntes convectivas ascendentes, o magma do 
interior da Terra atravessa as fendas, sendo levado para a superfície. O magma, então, resfria-se e é 
acrescentado às bordas das placas, que aumentam de tamanho. 
A separação das placas oceânicas dá origem a dorsais mesoceânicas (cadeias montanhosas submersas 
no oceano), que provocam expansão do fundo oceânico, originando terremotos e vulcões. Já a separação 
das placas continentais pode originar terremotos e formar vulcões e vales em rifte (regiões em que a crosta 
terrestre sofre uma fratura, provocando afastamento das porções vizinhas da superfície terrestre), como 
aqueles encontrados no Golfo da Califórnia. 
 
Limite convergente 
 
No movimento convergente, as placas aproximam-se e chocam-se umas contra as outras. 
Quando o movimento convergente ocorre entre uma placa oceânica e uma placa continental, a primeira 
retorna ao manto, enquanto a segunda enruga-se, formando dobras. Isso ocorre porque as rochas das 
placas oceânicas são mais densas que as rochas das placas continentais. 
Quando ocorre um choque entre duas placas oceânicas, apenas uma das placas afundará, no caso, a mais 
densa entre as duas. 
Quando o choque ocorre entre duas placas continentais, não há afundamento das placas, visto que a 
densidade das duas é a mesma, logo, ambas sofrem dobramento. Um exemplo desse tipo de choque foi o 
que ocorreu entre as placas Sul-Americana e a Placa de Nazca, que deu origem à Cordilheira dos Andes. 
 
Limite transformante 
 
No movimento transformante, as placas deslizam umas em relação as outras, provocando rachaduras 
na região de contato entre as placas. Nesse movimento, não há destruição nem criação de placas, podendo, 
em alguns casos, originar falhas. 
Um grande exemplo de movimento transformante ocorreu entre a Placa do Pacífico e a Placa Norte-América, 
resultando na falha de San Andres, no estado da Califórnia, nos Estados Unidos. 
 
 
 
 
 
Placas no Brasil 
 
O Brasil situa-se no centro da Placa Sul-Americana, que possui uma área de 43,6 milhões de 
quilômetros quadrados e, aproximadamente, 200 quilômetros de espessura. Essa placa move-se para o 
oeste, afastando-se da Dorsal Mesoatlântica e aproximando-se das Placas de Nazca e do Pacífico. 
Por estar localizado exatamente no centro da Placa Sul-Americana, o Brasil quase não sofre grandes abalos. 
Há no país ocorrências de sismos de pequena magnitude, decorrentes do desgaste da placa. 
Principais Placas Tectônicas 
A denominação placa tectônica é um conceito que trata da história geológica da Terra. As principais placas 
tectônicas são: 
 
 
 Placa Africana 
 Placa Antártica 
 Placa Australiana 
 Placa Eurasiática 
 Placa do Pacífico 
 Placa Norte-americana 
 Placa Sul-americana 
 Placa de Nazca 
 Placa de Scotia 
 Placa Caribenha 
 Placa Indiana 
 Placa das Filipinas 
Há, ainda, as placas menores, denominadas: Placa Adriática, Placa da Anatólia, Placa Arábica, Placa da 
Carolina, Placa Leste-Americana,Placa de Gorda, Placa Helénica, Placa Indo-Australiana, Placa Iraniana, 
Placa de Cocos, Placa Juan de Fuca, Placa da Somália, Placa de Sunda e Placa de Tonga. 
ATIVIDADES. 
1-O movimento ocasionado pelo choque entre as Placas Tectônicas de Nazca e Sul-Americana ocasionou 
o surgimento: 
a) do continente sul-americano. 
b) das cadeias de montanhas do México. 
c) da Cordilheira dos Andes. 
d) da Cordilheira do Himalaia. 
e) do Grand Canyon. 
2-Assinale a alternativa que apresenta somente consequências dos movimentos das Placas Tectônicas: 
a) dobramentos modernos, falhas geológicas, vulcanismo, cadeias montanhosas. 
b) escudos cristalinos, bacias sedimentares, terremotos, planaltos. 
c) planaltos, falhas geológicas, bacias sedimentares, cadeias montanhosas. 
d) falhas geológicas, vulcanismo, sedimentação, dobramentos modernos. 
e) vulcanismo, cadeias montanhosas, escudos cristalinos, bacias sedimentares. 
3-Do ponto de vista tectônico, núcleos rochosos mais antigos, em áreas continentais mais interiorizadas, 
tendem a ser os mais estáveis, ou seja, menos sujeitos a abalos sísmicos e deformações. Em termos 
geomorfológicos, a maior estabilidade tectônica dessas áreas faz com que elas apresentem uma forte 
tendência à ocorrência, ao longo do tempo geológico, de um processo de: 
a) aplainamento das formas de relevo, decorrente do intemperismo e da erosão. 
b) formação de depressões absolutas, gerada por acomodação de blocos rochosos. 
c) formação de canyons, decorrente de intensa erosão eólica. 
d) produção de desníveis topográficos acentuados, resultante da contínua sedimentação dos rios. 
e) geração de relevo serrano, associada a fatores climáticos ligados à glaciação. 
4-Geocientistas estimam que, a cada ano, o Himalaia cresça cerca de 4 mm de altura. É um fenômeno 
imperceptível aos olhos humanos, mas que ocorre há milhões de anos, contribuindo para a formação 
dessa importante estrutura geológica. O movimento tectônico responsável pela formação das cadeias de 
montanhas, como a do Himalaia, é conhecido como: 
a) Orogênese 
b) Diogênese 
c) Fotogênese 
d) Paleogênese 
e) Antrogênese. 
 
5-Ao contrário do que acontece em países como o Japão ou o chile, os terremotos observados no brasil 
são, em geral, de baixa intensidade. A que se deve essa diferença? 
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6- Por que os vulcões e os terremotos são mais frequentes em certas regiões do planeta? 
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7-Quanto mais distante uma região estiver dos pontos de encontro ou de afastamento entre duas placas 
tectônicas, menor ou maior é a chance de ocorrem terremotos? 
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8-Explique por que os vulcões podem ser úteis nas pesquisas sobre o interior da terra. 
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Composição da atmosfera 
 
A atmosfera terrestre é composta basicamente de uma mistura de gases, sendo 78% de 
Nitrogênio, 21% de Oxigênio e 1% de Argônio. Além disso, são encontrados traços de gás carbônico, 
vapor d'água e outros gases, mas em quantidades bem pequenas. 
As atividades vulcânicas emitem para a atmosfera vapor d'água, dióxido de enxofre e dióxido de carbono. 
Porém, a principal fonte de dióxido de carbono atualmente é a queima de combustíveis fósseis (petróleo). 
Na atmosfera terrestre encontramos também aerossóis, que são pequenas partículas, líquidas e 
sólidas, por exemplo, poeira, gotículas de água suspensas no ar e cristais de gelo que formam as nuvens. 
A maior parte dos aerossóis está localizada na camada inferior da atmosfera, próximo à superfície da 
Terra. Eles podem ser resultado de poluição, queimadas, incêndios florestais, erosão do solo pelo vento, 
cristais de sal marinho dispersos pelas ondas que se quebram e também de emissões vulcânicas. 
Se for realizado um levantamento completo da composição da atmosfera atual serão encontrados outros 
componentes, além dos citados acima. Isso porque existem na superfície terrestre vários materiais voláteis 
na forma líquida, que evaporam em temperaturas relativamente baixas. Assim, qualquer aquecimento 
anormal da Terra fará com que eles evaporem e passem a fazer parte da atmosfera. 
Imagine a seguinte situação hipotética: suponha que a temperatura da Terra aumente para um valor acima 
do ponto de ebulição da água, por exemplo, 110°C. Assim que a temperatura chegar a esse valor as 
águas dos rios, lagos e oceanos irão ferver e o vapor d'água liberado passará a fazer parte da atmosfera. 
Nessa Terra aquecida, segundo a hipótese acima, ocorrerá outro fenômeno que irá liberar gases 
para a atmosfera. As rochas sedimentares da crosta continental contêm em sua composição grandes 
quantidades de dióxido de carbono, que serão liberados sob o aquecimento. 
Ou seja, se a Terra for aquecida à temperatura extrema de 110°C (extrema para nós humanos, mas não 
se comparada às variações que ocorrem no universo), a composição da atmosfera mudará e passará a 
ser dominada por vapor d'água e dióxido de carbono. 
Existem muitas evidências que apontam que a composição da atmosfera mudou ao longo da 
história do planeta. O estudo das rochas formadas em diferentes eras geológicas fornece informações 
sobre, por exemplo, a quantidade de oxigênio presente na atmosfera em cada era. 
 
Efeito estufa e aquecimento global 
 
O dióxido de carbono da atmosfera, apesar de ser encontrado em pequenas quantidades, tem 
papel essencial no efeito estufa, juntamente com o metano e o vapor d'água, que mantém a temperatura 
média do planeta em torno de 14°C, permitindo a vida como a conhecemos. 
Sabendo que a sociedade atual depende em vários aspectos da energia proveniente dos combustíveis 
fósseis e, que sua queima libera dióxido de carbono em uma taxa 100 vezes maior do que a liberação 
provocada pelas atividades vulcânicas, a pergunta que fica é: o que acontecerá na Terra com o aumento 
da quantidade desse gás na atmosfera? 
O aumento da quantidade de dióxido de carbono na atmosfera certamente implicará o aumento da 
temperatura da superfície da Terra. 
E isso é um fato que já está acontecendo conforme mostrado na Figura 1. 
Os dados mostram que a quantidade desse gás aumentou ao longo dos anos, partindo de zero e 
chegando até aproximadamente 3 ppm, ou seja, 3 partes por milhão. 
Além disso, observamos pelo gráfico que a taxa de crescimento é de cerca de 0,5% ao ano. 
 
Figura 1: Aumento da quantidade de dióxido de carbono na atmosfera entre 1959 e 2007. Crédito: New 
Image Uploader 929 (talk), GFDL. Acesso em: 19/09/18. 
Esse problema é agravado pela destruição em larga escala das florestas tropicais, que retiram o dióxido 
de carbono do ar e restabelecem o suprimento de oxigênio através da fotossíntese. 
As consequências do aumento das temperaturas da superfície da Terra e da atmosfera podem ser 
catastróficas para muitas espécies. Por esse motivo, o aquecimento global relativo às atividades humanas 
está sendo considerado a maior das ameaças conhecidas, tanto para a humanidade quanto para a 
natureza. 
Temos acompanhado o derretimento das calotas polares, o aumento do nível dos mares, o 
estabelecimento de temperaturas recordes, entre outros fenômenos climáticos. 
Poluição do ar 
Define-se como poluente qualquer substância presente no ar e que, pela sua concentração e/ou 
características, possa torná-lo impróprio, nocivo ou ofensivo à saúde, causando inconveniente ao bem-
estar público, danos aos materiais, à fauna e à flora ou prejudicial àsegurança e às atividades normais da 
comunidade. 
Normalmente as populações mais vulneráveis à poluição atmosférica são as crianças, os idosos e 
as pessoas que já apresentam doenças respiratórias. 
Sob a denominação geral de material particulado temos um conjunto de poluentes que inclui as poeiras, 
fumaças e todo tipo de material sólido e líquido que se mantém suspenso na atmosfera por causa de seu 
pequeno tamanho. 
As principais fontes de emissão dos particulados são os veículos automotores, os processos 
industriais, a queima de biomassa e a ressuspensão da poeira do solo. 
 
Figura 2: Foto mostrando a fumaça expelida por um ônibus. Crédito: Ilya Plekhanov, CC-BY-SA-3.0. Acesso em: 19/02/18. 
 
Pesquisa coordenada por pesquisadores da Universidade de São Paulo (USP) mostrou que os 
veículos movidos a diesel, como caminhões e ônibus, são responsáveis por cerca da metade da emissão 
de compostos tóxicos na atmosfera, tais como benzeno, tolueno e materiais particulados. 
Esse valor foi considerado muito alto pelos pesquisadores, tendo em vista que ônibus e caminhões 
representam somente 5% da frota veicular de mais de 7 milhões de veículos na cidade de São Paulo. 
Estudos da ocorrência de doenças têm demonstrado correlações entre a exposição aos poluentes 
atmosféricos e a mortalidade causada por problemas cardiovasculares e respiratórios, tais como asma, 
bronquite, enfisema pulmonar e câncer de pulmão. Além do mais, mostraram que isso ocorre mesmo 
quando as concentrações dos poluentes na atmosfera não ultrapassam os padrões de qualidade do ar 
vigentes. 
Portanto, percebe-se que é urgente tomar medidas que diminuam as emissões de poluentes e de dióxido 
de carbono na atmosfera, pelo bem da espécie humana e também pelo bem do planeta. 
 
ATIVIDADES. 
 
1-Usando apenas um copo e um pouco de água gelada, como é possível demonstrar que o ar contém 
vapor de água? 
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2-Qual é o gás necessário para que ocorra o fenômeno da combustão? 
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3-Os seres vivos que dependem do gás oxigênio para respirar estão constantemente retirando esse gás 
do ar e lançando gás carbônico na atmosfera. Que fenômeno garante que o gás oxigênio disponível para a 
respiração dos seres vivos não acabe? 
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4-Em que camada da atmosfera há maior concentração de ozônio? E por que a camada de ozônio é 
importante para a vida na terra? 
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5-Escreva uma pequena redação utilizando todas essas palavras a seguir:ozônio,raios 
ultravioletas,cfcs,geladeira,câncer,sprays,destruição,ar-condicionado. 
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6-È comum ler em jornais e revistas impressos ou na internet textos que defendem que temos de 
combater o efeito estufa. 
 
A) faça um desenho para explicar o efeito estufa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
B) Explique por que não devemos combater o efeito estufa, mas sim evitar que ele aumente. 
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C) Que ações humanas contribuem para o aumento do efeito estufa? 
Ecossistema. 
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_____________________________________________________________________________________ 
Ecossistema é o conjunto dos organismos vivos e seus ambientes físicos e químicos. 
O termo ecossistema é originado a união das palavras "oikos" e "sistema", ou seja, tem como significado, 
sistema da casa. Ele representa o conjunto de comunidades que habitam e interagem em um determinado 
espaço. 
 
Ecossistema terrestre 
Os componentes dos ecossistemas são: 
 Fatores bióticos: Todos os organismos vivos. Produtores primários, consumidores, decompositores e 
parasitas. 
 Fatores abióticos: Ambiente físico e químico que fornece condições de vida. Nutrientes, água, chuva, 
umidade, solo, sol, ar, gases, temperatura,etc. 
O ecossistema é a unidade básica de estudo da Ecologia. 
Tipos de Ecossistemas 
Os ecossistemas são divididos em: 
 Ecossistemas terrestres: São representados pelas florestas, desertos, montanhas, pradarias e 
pastagens. 
 Ecossistemas aquáticos: Compreendem os ambiente de água doce como lagos, mangues, rios. Além 
dos ambientes marinhos como os mares e oceanos. 
Ecossistema marinho 
Ao conjunto de ecossistemas terrestres damos o nome de bioma. Os biomas são ecossistemas com 
vegetação característica e um tipo de clima predominante, o que lhes confere um caráter geral e único. 
 
Exemplos de Ecossistemas 
https://www.todamateria.com.br/ecossistema-terrestre/
https://www.todamateria.com.br/ecossistema-aquatico/
Os ecossistemas apresentam diferentes escalas. Não existe tamanho para se definir um 
ecossistema. 
O maior ecossistema que existe é a biosfera. Ela reúne todos os ecossistemas existentes. Refere-se à 
camada da Terra habitada pelos seres vivos e onde os mesmos interagem. 
Os ecossistemas também podem ser mais simples. Por exemplo, uma poça de água é um ecossistema, 
pois nela existem diversos microrganismos vivos que interagem entre si e com fatores do ambiente. 
As florestas tropicais representam os ecossistemas mais complexos, dada a grande biodiversidade e 
inúmeras relações ecológicas entre os seres vivos e os fatores abióticos. 
Ecossistemas Brasileiros. 
O Brasil apresenta grande extensão territorial, isso confere diferentes tipos de clima e de solo, resultando 
em diferentes condições ambientais e ecossistemas. 
Os principais ecossistemas brasileiros são: 
 Amazônia: O maior ecossistema brasileiro. Abrange, aproximadamente, 60% do território do Brasil. 
 Caatinga: Compreende o Nordeste do Brasil. Apresenta vegetação adaptada às secas. 
 Cerrado: O segundo maior bioma brasileiro em extensão. Abrange os estados do Amapá, 
Maranhão, Piauí, Rondônia, Distrito Federal, Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, São 
Paulo, Tocantins, Bahia. 
 Mata Atlântica: Corresponde a 15% do território brasileiro. É o ecossistema mais ameaçado do 
Brasil. 
 Mata dos Cocais: Abrange parte do Nordeste. Representa uma vegetação de transição entre a 
floresta amazônica e a caatinga. 
 Pantanal: Localiza-se na região Centro-Oeste do Brasil. É considerado a maior planície inundável 
do mundo. 
 Mata de Araucárias: Abrange a região Sul do Brasil. É característico pelo predomínio do pinheiro-
do-paraná, conhecido como Araucária. 
 Mangue: É característico de regiões alagadiças do ambiente de encontro entre águas doces e 
marinhas. 
 Pampa: Presente no estado do Rio Grande do Sul. Tem como características a presença de 
gramíneas, plantas rasteiras, arbustos e árvores de pequeno porte. 
Fluxo de energia e ciclagem de elementos 
A transformação de energia mais importante nos ecossistemas é a conversão da luz solar em energia 
química através da fotossíntese. 
Por meio da cadeia alimentar, a energia passa através do ecossistema. 
A cadeia alimentar representa o percurso de matéria e energia no ecossistema. Ela inicia com os seres 
produtores, passa pelos consumidores e termina nos seres decompositores. 
A cadeia alimentar é importante porque garante a sobrevivência do ecossistema, auxiliando na absorção 
de nutrientes e de energia pelos organismos vivos.As pirâmides ecológicas representam o fluxo de energia e matéria entre os níveis tróficos. Através delas, 
observamos que a energia vai diminuindo a cada nível trófico sucessivamente acima. 
Além da energia, os organismos ajudam a transportar elementos químicos através dos ciclos 
biogeoquímicos que ocorrem nos ecossistemas. 
Eles representam o movimento dos elementos químicos entre os seres vivos e a atmosfera, litosfera e 
hidrosfera do planeta. 
 
ATIVIDADES. 
1-Marque a alternativa incorreta: 
a) Nos ecossistemas, os organismos interagem com outros. 
b) Nos ecossistemas, ocorrem relações ecológicas. 
c) Nos ecossistemas, os organismos não interagem com fatores físicos. 
d) Recifes de coral são exemplos de ecossistemas aquáticos. 
e) Nos ecossistemas, o fluxo de energia possui apenas uma direção. 
 
2-Considerando os níveis de organização biológica, os ecossistemas estão localizados, do nível mais 
específico para o mais amplo, 
a) após a população. 
b) após as comunidades. 
c) antes dos organismos. 
d) antes da população. 
https://www.todamateria.com.br/biosfera/
https://www.todamateria.com.br/floresta-tropical/
https://www.todamateria.com.br/biodiversidade/
https://www.todamateria.com.br/ecossistemas-brasileiros/
https://www.todamateria.com.br/amazonia/
https://www.todamateria.com.br/caatinga/
https://www.todamateria.com.br/cerrado/
https://www.todamateria.com.br/mata-atlantica/
https://www.todamateria.com.br/mata-dos-cocais/
https://www.todamateria.com.br/pantanal/
https://www.todamateria.com.br/mata-das-araucarias/
https://www.todamateria.com.br/mangue/
https://www.todamateria.com.br/pampa/
https://www.todamateria.com.br/fotossintese/
https://www.todamateria.com.br/cadeia-alimentar/
https://www.todamateria.com.br/piramides-ecologicas/
https://www.todamateria.com.br/niveis-troficos/
https://www.todamateria.com.br/ciclos-biogeoquimicos/
https://www.todamateria.com.br/ciclos-biogeoquimicos/
e) antes da comunidade. 
3-O Manguezal é um ecossistema costeiro que ocorre entre os ambientes terrestre e marítimo, característico 
de regiões tropicais e subtropicais, sujeito à inundação das marés. O manguezal se enquadra no conceito 
de ecossistema por: 
a) Possuir fluxo de energia bidirecional. 
b) Ser um sistema fechado e autossuficiente. 
c) Reunir os organismos em um único nível trófico. 
d) Impedir movimentos de imigração e emigração de organismos. 
e) Compreender ciclos de materiais entre os componentes bióticos e abióticos. 
4-Acerca dos ecossistemas aquáticos, foram feitas as afirmativas abaixo. Identifique com V a(s) 
verdadeira(s) e com F a(s) falsa(s): 
( ) Nos rios, a riqueza de organismos planctônicos é maior do que nos lagos. 
( ) Nos mares, a maior diversidade de espécies de vida livre, como os peixes, encontra-se no domínio 
bentônico. 
( ) Nos mares, a zona hadal, com biodiversidade pouco conhecida, é também a mais profunda. 
( ) Nos lagos e lagoas, o zooplâncton é formado, principalmente, por protozoários, microcrustáceos e larvas 
de diversos organismos. 
( ) Nos mares, a maior biomassa de fitoplâncton ocorre na zona litoral. 
A sequência correta é: 
a) FVFVV. 
b) VFVFF. 
c) VFVFV. 
d) FFVVV. 
e) FVFVF. 
 
ATIVIDADES COMPLEMENTARES. 
 
1) Gralha-azul é uma ave que vive nas árvores da mata de araucárias, típica da Região Sul do Brasil. 
Sendo o principal dispersor de sementes do pinheiro-do-paraná. 
O texto indica: 
 
 
A) O habitat da Gralha-azul. 
B) O indivíduo, Gralha-azul. 
C) A população da Gralha-azul. 
D) O nicho ecológico da Gralha-azul. 
 
2) Representa o conjunto de interações dos diversos seres vivos entre si, e desses seres com fatores do 
ambiente físico, como luz temperatura, solo, umidade, salinidade e ar. Alimentação, busca de abrigo e 
respiração são algumas dessas interações. O texto esta falando sobre : 
 
A) biodiversidade. 
B) comunidade. 
C) ecossistema. 
D) biosfera. 
 
3) Conforme a maneira pela qual obtêm seus nutrientes, os seres vivos podem se classificados em 
produtores, consumidores ou decompositores. O ser humano é um animal, e os animais são seres: 
 
A) produtores. 
B) consumidores. 
C) decompositores. 
D) nenhuma das alternativas. 
https://3.bp.blogspot.com/-oQEVscl5-lk/VOoEyX0Z7lI/AAAAAAAABiA/yALqXM4jXE8/s1600/Sem+t%C3%ADtulo.pnggralha.png
 
 
4) São seres vivos que se alimentam de restos de outros seres, tais como corpos mortos de animais e 
vegetais, fezes e urina. Esses seres são classificados: 
 
A) de produtor. 
B) de decompositor. 
C) de consumidor. 
D) nenhuma das alternativas. 
 
 
5) (PUC-SP) O conjunto do ambiente físico e dos organismos que nele vivem é conhecido como: 
 
A) biótopo 
B) ecossistema 
C) biomassa 
D) bioma 
 
 
6) (MOGI) Ao conjunto de indivíduos de diferentes espécies habitando determinada área dá-se o nome de: 
 
A) ecossistema 
B) comunidade 
C) população 
D) bioma 
 
 
7) O ambiente descrito, com inúmeros animais e vegetais, à beira de um charco de água doce que, 
durante o dia, sofre flutuações de temperatura, luminosidade, maior ou menor pH e até alterações de 
salinidade, poderá ser classificado como um exemplo de: 
 
A) biosfera 
B) biótipo 
C) biomassa 
D) ecossistema 
 
8) São ecossistemas todos os exemplos abaixo, EXCETO: 
 
A) uma lagoa. 
B) um pasto. 
C) uma colônia de corais. 
D) o solo. 
 
 
9) Indivíduos de diversas espécies, que habitam determinada região, constituem: 
 
A) um bioma. 
B) uma sociedade. 
C) uma população. 
D) uma comunidade. 
 
 
10) Suponha que em um terreno coberto de capim gordura vivem saúvas, gafanhotos, pardais, preás e 
ratos-do-campo. Nesta região estão presentes: 
 
A) cinco populações. 
B) seis populações. 
C) duas comunidades. 
D) seis comunidades. 
 
 
11) Mergulhando em águas costeiras, encontramos em uma rocha algas, cracas, anêmonas, estrelas-do-
mar e ouriços-do-mar. As algas produzem seu próprio alimento. As cracas ingerem, com água, seres 
microscópios que nela vivem. As anêmonas comem pequenos peixes que ficam presos entre seus 
tentáculos. As estrelas-do-mar prendem seus “braços” os moluscos contra a rocha e sugam o animal de 
dentro da rocha. Os ouriços do mar raspam a rocha com seus “dentes”, alimentando-se de detritos. Em 
função do que foi descrito, pode-se afirmar que as algas e os animais citados apresentam diferentes 
 
A) nichos. 
B) habitats. 
C) mimetismos. 
D) competições. 
 
 
12) Uma espécie de anfíbio apresenta fase larval aquática e onívora e fase adulta terrestre e carnívora. 
Nessa frase, encontramos os conceitos de: 
 
A) teia alimentar e habitat. 
B) biocenose e pirâmide de energia. 
C) teia alimentar e nicho ecológico. 
D) habitat e nicho ecológico. 
 
13) Em qual nível ecológico um fazendeiro que pretenda determinar a taxa anual de aumento no número 
de cabeças de gado de sua criação, a fim de explorá-la de maneira sustentável, irá abordar esta questão? 
 
A) Ecossistema. 
B) Comunidade. 
C) População. 
D) Indivíduo. 
 
OS CINCO REINOS DOS SERES VIVOS 
Conheça os cinco reinos dos seres vivos e aprenda mais sobre suas diferenças. 
Sabemos que, de acordo com as suas semelhanças, todos os seres vivos estão agrupados em diferentes 
categorias que vão de reino até espécie. Um reino é a categoria de maior abrangência e engloba seres vivos 
que apresentam características semelhantes, porém algumas peculiaridades importantes. 
Atualmente consideramos a existência de cinco reinos: Monera, Protista ou Protoctista, Fungi, Plantae 
e Animalia. Essa classificação foi proposta pelo pesquisador Whittaker em 1969 e até hoje é uma das mais 
aceitas e estudadas no ensino fundamental e médio. 
O reino Monera é um grupo com seres bastante simples. Todos os integrantes são formados por apenas 
uma célula (unicelulares) e esta não apresenta núcleo definido (célula procariótica). Alguns representantes 
são capazes de produzir seu próprio alimento (autotróficos), enquanto outros precisam tirar seus nutrientes 
de outros organismos vivos (heterotróficos). Estão incluídas nesse grupo todas as espécies de bactérias e 
cianobactérias. 
O reino Protista ou Protoctista,diferentemente do reino Monera, não apresenta indivíduos com células 
procarióticas, sendo todos os representantes eucarióticos. Nesse grupo encontramos seres unicelulares e 
multicelulares e também organismos com nutrição autotrófica e heterotrófica. Esse reino possui organismos 
bastante diversificados, e muitas pessoas costumam dizer até mesmo que nele estão agrupados os seres 
que simplesmente não se encaixam em outros reinos. Como representantes, podemos citar os protozoários 
e as algas. 
https://escolakids.uol.com.br/celulas-procarioticas-e-eucarioticas.htm
https://escolakids.uol.com.br/seres-autotroficos-e-heterotroficos.htm
 
O paramécio é um exemplo de representante do reino Protoctista 
O reino Fungi apresenta organismos unicelulares ou multicelulares e com célula eucariótica. Todos os 
representantes, diferentemente dos reinos acima, são heterotróficos, ou seja, incapazes de produzir seu 
alimento. Essa é a principal característica que permite distinguir esse grupo das plantas. Estão incluídos 
nesse reino todos os cogumelos, bolores e leveduras. 
O reino Plantae é composto exclusivamente por organismos autotróficos que possuem células eucarióticas 
e multicelulares. É um grupo bastante diversificado e engloba todas as plantas existentes no planeta. Apesar 
da aparência das plantas com as algas, esse último grupo não pode ser agrupado nesse reino. Entretanto, 
evidências comprovam que as plantas possuem as algas verdes como ancestrais. 
Por fim, temos o reino Animalia, o reino ao qual pertencemos. Ele possui representantes heterotróficos, 
multicelulares e com células eucarióticas. Essa primeira característica (seres heterotróficos) é fundamental 
para diferenciar esse grupo das plantas. 
Temos ainda os vírus, porém eles não são classificados em nenhum dos reinos estudados. Muitos 
estudiosos não consideram esses seres como vivos, uma vez que não possuem célula e nenhum 
metabolismo fora das células parasitadas por eles. Entretanto, esse ainda é um ponto polêmico. Diante 
dessa problemática, os vírus são estudados separadamente. 
Os animais e plantas são classificados nos reino Animalia e Plantae,. 
 
ATIVIDADES. 
 
1-Os vírus são organismos vivos bastante peculiares, não apresentando, por exemplo, células e 
metabolismo próprio. Analisando a classificação dos seres vivos em cinco reinos, em qual deles podemos 
incluir os vírus? 
a) Monera 
b) Protista 
c) Fungi 
d) Plantae 
e) Nenhum dos cinco reinos. 
 
2-Os fungos, no passado, já foram considerados plantas. Entretanto, algumas características permitem 
diferenciá-los dos vegetais. Sobre os reinos Fungi e Plantae, marque a alternativa correta: 
a) Fungos são seres exclusivamente unicelulares, diferentemente das plantas, que são multicelulares. 
c) Plantas incluem organismos eucariontes, diferentemente dos fungos. 
d) Fungos não apresentam parede celular, enquanto as plantas apresentam-na. 
e) Fungos reproduzem-se de forma sexuada e assexuada, enquanto plantas possuem apenas reprodução 
sexuada. 
 
3-De acordo com a classificação dos seres vivos em cinco reinos, os organismos procariontes estão 
classificados em qual deles? 
a) Monera 
b) Protista 
c) Fungi 
d) Plantae 
e) Animalia. 
https://escolakids.uol.com.br/virus.htm
 
4-Sabemos que, considerando-se os sistemas mais recentes de classificação, o Reino Protista não é mais 
válido. Originalmente esse reino englobava que organismos? 
a) Algas e cianobactérias 
b) Cianobactérias e fungos 
c) Cianobactérias e protozoários 
d) Protozoários e algas 
e) Protozoários e fungos. 
 
5-A classificação atual dos seres vivos admite que todos os organismos estão organizados em três grandes 
domínios: Bacteria, Archaea e Eukarya. A criação dos domínios Bacteria e Archaea extinguiu qual reino? 
a) Monera 
b) Protista 
c) Fungi 
d) Plantae 
e) Animalia. 
 
6-A classificação dos seres vivos em três domínios foi criada por Carl Woese e dividiu os organismos 
procariontes em dois domínios e os eucariontes em um domínio único. Em qual domínio estão incluídos os 
animais? 
a) Bacteria 
b) Monera 
c) Achaea 
d) Eukarya 
e) Animalia. 
 
7-De acordo com a classificação em cinco reinos, cianobactérias, cogumelos, euglenas e seres humanos 
fazem parte, respectivamente, dos reinos: 
a) Monera, Fungi, Protista e Animalia. 
b) Monera, Fungi, Monera e Animalia 
c) Protista, Fungi, Fungi e Animalia. 
d) Protista, Protista, Plantae e Animalia. 
e) Protista, Protista, Monera e Animalia. 
 
 8-Assinale a alternativa correta em relação à classificação biológica dos reinos. 
a) Os fungos estão agrupados no reino Fungi, que é representado por eucariotos que podem ser unicelulares 
ou ter o corpo formado por filamentos (hifas e micélios). 
b) No reino Animalia estão os organismos procariotos pluricelulares heterótrofos por absorção. 
c) O reino Plantae é representado por procariotos autotróficos fotossintetizantes. 
d) As bactérias são os únicos representantes atuais do reino Monera, já que são organismos unicelulares 
eucarióticos quimiossintetizantes. 
e) No reino Protista estão contemplados os organismos unicelulares ou pluricelulares que não se enquadram 
nos demais reinos, sejam os eucarióticos, sejam os procarióticos. 
 
9- Algas e fungos são seres vivos colocados em reinos diferentes por apresentarem características 
citológicas bastantes distintas, contudo os dois grupos apresentam uma característica citológica comum, 
que é: 
a) possuem tecidos vasculares. 
b) são decompositores. 
c) têm corpo vegetativo formado por hifas. 
d) reproduzem-se por esporos haploides. 
e) possuem clorofila dispersa no citoplasma. 
 
10-Um organismo filamentoso e multicelular foi isolado da matéria orgânica em decomposição. Esse 
organismo apresenta parede celular formada por quitina, e não possui cloroplastos. Como você classificaria 
tal organismo? 
a) domínio Archaea, reino Plantae 
b) domínio Archaea, reino Protista 
c) domínio Bacteria, reino Protista 
d) domínio Eukarya, reino Fungi 
e) domínio Eukarya, reino Animalia. 
 
11- São exemplos de representantes dos grupos Protista, Fungi e Monera, respectivamente: 
a) algas, bolores e bactérias. 
b) bacilos, amebas e algas. 
c) leveduras, cogumelos e cianobactérias. 
d) amebas, bactérias e fitoplâncton.. 
 
12-Marque a alternativa que indica corretamente um organismo procarionte e fotossintetizante. 
a) Alga-verde 
b) Alga-parda 
c) Cianobactéria 
d) Bolor 
e) Briófita. 
 
ATIVIDADES COMPLEMENTARES. 
 
1-COMPLETE AS FRASES ABAIXO: 
a) Os seres _____________________são formados por uma única célula. b) A reprodução dos seres 
vivos de maneira _____________________ou ________________________. c) As 
________________________são as mudanças que ocorrem nas estruturas responsáveis pelas 
características e funções dos seres vivos. d) Os seres capazes de produzir nutrientes a partir de 
minerais, como aqueles que fazem fotossíntese, são chamados de _________________________. 
e) Os seres heterótrofos são aqueles que se alimentam ___________________________________. 
 
2-ASSOCIE CORRRETAMENTE: 
 
-( A ) monera ( ) leões e zebras. ( B ) protista ( ) mamoeiro e salsa. ( C ) fungos ( ) bactérias e 
cianobactérias. ( D ) vegetais ( ) protozoários e algas. ( E ) animais ( ) bolores e cogumelos. 
3-ASSINALE CERTO(C) OU ERRADO (E) E JUSTIFIQUE AS AFIRMATIVAS ERRADAS. 
 
- a) Um conjunto de classes forma um filo. ( ) b) As famílias dividem-se em espécies. ( ) c) O nome 
científico das espécies devem ser escritos em latim.( ) 
 
4- RESPONDA: 
 
a) Como estão divididos os reinos reinos de seres vivos? 
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________ 
b) Por que os seres vivos tem necessidade dos alimentos? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
c) O que é excitabilidade? 
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
 
5-Muitos fungos são importantes direta ou indiretamente para os seres vivos. Os fungos e as bactérias 
participam, como decompositores, da reposição de substâncias ao ambiente. Graças ao lêvedo, um fungo 
microscópico, a massa de pão cresce, ficando cheia de pequenas bolhas. Elas são formadas pelo gás 
carbônico que o lêvedo produz quando fermenta a massa. Fermentação é o processo energético que não 
necessita de gás oxigênio para acontecer. Os lêvedos também são usados para a fabricação de bebidas 
alcoólicas. A cerveja é obtida de cevada fermentada pelo fungo. O vinho resulta da fermentação do caldo 
obtido pelo esmagamento de uvas. De acordo com o texto responda: 
 
a) Por que fungos e bactérias são importantes para o equilíbrio ambiental? 
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________ 
b) Por que o padeiro coloca fermento na massa de pães e bolos? 
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________ 
 
. 6-Os protozoários podem apresentar hábito de vida livre, ser parasitas ou viver associados a outros 
organismos. Os de vida livre estão distribuídos por diversos ambientes, como rios, lagos, mares, solos 
úmidos e substratos lodosos. Além disso, há protozoários que parasitam animais e plantas, causando lhes 
diversas doenças e problemas de saúde. Cite algumas doenças causadas pelos protozoários 
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________ 
 
7—Por que a retirada da mata original é prejudicial a um ecossistema, mesmo quando o desmatamento feito 
para o cultivo de outras plantas, como a soja? 
8-cite algumas medidas que devem ser tomadas para impedir a destruição do pantanal. 
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________ 
9-As raízes das árvores das florestas tropicais costumam ser superficiais ou profundas? Justifique sua 
resposta. 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
10-se o solo da floresta amazônica é pobre em sais minerais,como ele pode sustentar tanta riqueza em 
termos de fauna e flora? 
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________ 
 
ATIVIDADES COMPLEMENTARES. 
1-Uma alimentação adequada é aquela que inclui todos os nutrientes necessários para o 
funcionamento do nosso corpo. Entre os nutrientes que nos fornecem energia, podemos citar: 
a) Sais minerais 
b) Vitaminas 
c) Água 
d) Carboidratos 
e) Proteínas. 
 
2-Alguns aminoácidos são denominados essenciais por não serem produzidos no nosso corpo, 
devendo ser obtidos por meio da nossa alimentação. Marque a alternativa em que encontramos 
apenas aminoácidos essenciais: 
a) Prolina, valina e triptofano 
b) Alanina, fenilalanina e metionina 
c) Cisteína, treonina e valina 
d) Serina, fenilalanina e histidina 
e) Isoleucina, leucina e lisina. 
3- Macronutrientes podem ser definidos como a classe de compostos químicos que devem ser 
consumidos diariamente e em grande quantidade, pois fornecem energia e são componentes 
fundamentais para o crescimento e manutenção do corpo. Qual deles é obtido em maior abundância 
em dietas baseadas em vegetais e em produtos de origem animal, respectivamente? 
a) Carboidratos e proteínas 
b) Proteínas para ambas as dietas 
c) Proteínas e lipídios 
d) Proteínas e carboidratos 
e) Carboidratos para ambas as dietas 
4-.Os insetos costumam carregar mais nutrientes do que outros animais. Em relação à quantidade 
de proteínas, a carne de boi é composta por apenas 28%, a de porco 25% e a de frango 23%. Corpo 
de moscas e mosquitos chega a quase 59%, e libélulas têm 58%. Esses insetos também são ricos 
em vitaminas, principalmente a B, possuem minerais de ferro e cálcio, além de ácidos graxos 
essenciais. 
Em relação a esses nutrientes e suas funções, afirma-se que: 
I. As proteínas, quando ingeridas, fornecem aminoácidos às células. 
II. A vitamina B e o ferro são nutrientes orgânicos essenciais para o bom funcionamento das células. 
III. O cálcio é fundamental para a estrutura óssea. 
IV. Os ácidos graxos fornecem energia às células. 
São corretas as alternativas: 
a) I e II, apenas 
b) I, II, III e IV 
c) II e III, apenas 
d) I, III e IV, apenas. 
5- Procure no caça-palavras abaixo as palavras que estão em destaque no texto. 
 
A pirâmide alimentar é uma representação gráfica que serve de base na orientação de 
uma dieta equilibrada. Nossas refeições ao longo do dia devem incluir alimentos que 
forneçam ao organismo carboidratos e lipídios, que garantem o suprimento 
de energia; proteínas, necessárias ao desenvolvimento e à manutenção de nosso corpo e, 
também, vitaminas e sais minerais, que o conservam em bom funcionamento. 
 
 
 
 
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