Questionário - Unidade I Jogos e Brincadeiras no Processo de Intervenção Psicopedagógica

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Jogos e Brincadeiras no Processo de Intervenção Psicopedagógica 14339-40-ED11393_06_09-202132
Unidade I
Usuário Josiane Lima de Oliveira
Curso Jogos e Brincadeiras no Processo de Intervenção Psicopedagógica
Teste Questionário - Unidade I
Iniciado 10/02/22 09:59
Enviado 10/02/22 10:02
Status Completada
Resultado da
tentativa
0,75 em 0,75 pontos  
Tempo decorrido 3 minutos
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
Escolha a alternativa incorreta sobre a Intervenção Preventiva:
A intervenção psicopedagógica com caráter preventivo visa atuar
depois que o problema estiver instaurado e se tiver certeza da
área que precisa se atendimento
A intervenção psicopedagógica com caráter preventivo tem
como característica atuar antes do problema aparecer ou estar
instaurado
A intervenção psicopedagógica com caráter preventivo visa a
diminuição de futuros problemas de aprendizagem
A intervenção psicopedagógica com caráter preventivo visa o
olhar precoce para as habilidades melhorando assim o
prognóstico de crianças que podem ter uma alteração na
aprendizagem no futuro
A intervenção psicopedagógica com caráter preventivo visa atuar
depois que o problema estiver instaurado e se tiver certeza da
área que precisa se atendimento
A intervenção psicopedagógica com caráter preventivo tem
objetivo de prevenir os problemas de aprendizagem, de
identificar o mais precoce possível ou de preparar o ambiente e
a equipe para evitar que problemas apareçam
Alternativa “D”.
PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,075 em 0,075 pontos
Josiane Oliveira 1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_56112_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_56112_1&content_id=_852496_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_66_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_69_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_67_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_68_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_70_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
da
resposta:
A intervenção psicopedagógica com caráter preventivo visa
atuar sempre ANTES do problema acontecer, pois quando o
problema já estiver instaurado a atuação é remediativa e não
mais preventiva.
Consultar Livro-texto Unid. 1.1: Intervenção psicopedagógica
preventiva, pp. 7-8.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da
Analise a imagem a abaixo e escolha a alternativa correta sobre o que ela se
trata:
Fonte: (MACHADO; ALMEIDA, 2014, p.132)
Intervenção psicopedagógica preventiva, modelo conhecido
como RTI
Intervenção psicopedagógica preventiva, modelo conhecido
como RTI
Intervenção psicopedagógica remediativa, modelo conhecido
como RTI
Intervenção psicopedagógica preventiva, modelo conhecido
como atendimento em camadas
Intervenção psicopedagógica remediativa, modelo conhecido
como atendimento em camadas
Avaliação psicopedagógica remediativa, modelo conhecido
como atendimento em pirâmide
Alternativa “A”.
0,075 em 0,075 pontos
resposta: A intervenção psicopedagógica com caráter preventivo tem
como característica atuar antes do problema aparecer ou
estar instaurado, visando a diminuição de futuros problemas
de aprendizagem e o atendimento e olhar precoce para as
habilidades melhorando assim o prognóstico de crianças
que podem ter uma alteração na aprendizagem no futuro.
Essa forma de intervir tem sua base no modelo chamado de
RTI (Response to Intervention), traduzinho, resposta à
intervenção, que é uma forma diferente de se enxergar e
estruturar a educação em geral e não o atendimento
psicopedagógico.
Consultar Livro-texto Unid. 1.1: Intervenção psicopedagógica
preventiva, pp. 7-10
Pergunta 3
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
A atuação psicopedagógica preventiva, tem essa forma de intervir com
base no modelo chamado de RTI (Response to Intervention), traduzinho,
resposta à intervenção, que é uma forma diferente de se enxergar e
estruturar a educação em geral e não o atendimento psicopedagógico. A
sociedade e a cultura de alguns países, como Estados Unidos e Canadá,
implementam essa forma em suas escolas e obtém resultados bastante
significativos com as crianças, pois veem o educar escolar com uma outra
perspectiva e com diferentes responsabilidades, diferente do que acontece
aqui no Brasil.
Analise os critérios abaixo referentes a essas reflexões e escolha a
alternativa que apresenta a sequência que contém somente as assertivas
referentes a RTI:
 
I – Esses países acreditam que se existem tantas pesquisas que
esclarecem e apresentam as habilidades que uma criança precisa para
um bom convívio escolar, nada mais é do que papel da escola
desenvolver essas áreas.
II – A RTI atua quando o problema já está instaurado, quando a dificuldade
não está apenas começando ou a criança sinalizando, e sim quando ela
já está instaurada e bem enraizada no sujeito.
III – Eles não esperam uma criança ter dificuldades para aprender a ler para
pensar no que ela precisa, eles já sabem o que ela precisa e por isso
trabalham as áreas envolvidas nessas habilidades futuras com todas as
crianças da escola.
IV - A atuação além de ser preventiva é embasada cientificamente no que
pesquisas tem mostrado e sinalizado como sendo importante para a infância,
para que esses alunos consigam ser atendidos de forma integral, dentro do
próprio espaço escolar, e o mais importante, antes de fracassarem.
Somente os critérios I, III e IV
Somente os critérios I, II e III
Somente os critérios I e III
Somente os critérios III e IV
Somente os critérios II e III
0,075 em 0,075 pontos
e. 
Comentário
da
resposta:
Somente os critérios I, III e IV
Alternativa “E”.
Somente assertiva II está incorreta pois se relaciona a
intervenção remediativa, que atua quando o problema já está
instaurado, quando a dificuldade não está apenas
começando ou a criança sinalizando, e sim quando ela já
está instaurada e bem enraizada no sujeito.
Consultar Livro-texto Unid. 1.1: Intervenção psicopedagógica
preventiva, pp. 7-10
Pergunta 4
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
A RTI (Response to Intervention) é uma forma de intervenção
psicopedagógica interventiva que acontece em três camadas/níveis.
Assinale (V) para as assertivas Verdadeiras ou (F) para as assertivas
Falsas e escolha a alternativa que apresenta a sequência correta em
relação aos níveis:
 
( ) Nível básico (atendimento antes da sala de aula): Nessa camada básica
as crianças são avaliadas antes de iniciarem o ano escolar para que
assim já sejam identificadas dificuldades antes mesmo do trabalho ser
realizado atuando de forma preventiva.
( ) Nível 1 (atendimento em sala de aula): Nessa primeira camada todas as
crianças que estão apresentando algum tipo de dificuldade na
aprendizagem são atendidas com atividades direcionadas em pequenos
grupos ou individualmente na própria sala e no horário regular de ensino.
( ) Nível 2 (atendimento em pequenos grupos no contraturno): A segunda
camada visa atender aquelas crianças que mesmo com essas atividades
focadas e direcionadas que estavam sendo aplicadas em sala de aula
não estão respondendo de forma adequada. Então elas são direcionadas
para um atendimento interventivo em pequenos grupos no contraturno
escolar, para que a atenção e a estrutura das atividades sejam mais
direcionadas.
( ) Nível 3 (atendimento individualizado no contraturno): A última camada
atende aquelas crianças que precisam de uma atuação mais intensa e
direcionada unicamentepara ela. Nesse momento a intervenção é individual e
durante o tempo que a criança precisar para voltar a responder como precisa
para acompanhar as crianças da mesma idade e ano escolar.
F – V – V – V
F – F – F – V
F – V – V – V
V – F – F – V
V – F – V – V
F – V – F – V
Alternativa “B”.
0,075 em 0,075 pontos
resposta: Somente a primeira assertiva é falsa porque não existe essa
camada básica, nem essa avaliação antes do ano iniciar. O
atendimento começa no Nível 1, com o olhar em sala de aula.
Consultar Livro-texto Unid. 1.1: Intervenção psicopedagógica
preventiva, pp. 7-10
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
Escolha a alternativa que apresenta de forma correta a relação da atuação
psicopedagógica preventiva no ambiente escolar:
Tem como objetivo atuar com toda equipe escolar e visa
compreender como naquele local se estruturam e se
estabelecem os processos de aprendizagem, analisando como
todos os sujeitos e componentes naquele ambiente se relaciona
No primeiro nível o psicopedagogo deve atuar nos processos
educativos com objetivo de diminuir a os problemas de
aprendizagem que já estão acontecendo no ambiente escolar
O trabalho do psicopedagogo incide nas questões didático-
metodológicas, bem como na formação e na orientação de
professores, sendo que o aconselhamento aos pais e o trabalho
com as famílias, em relação a aprendizagem, deve ser do
psicólogo
O psicopedagogo se torna a pessoa que resolve todos os
entraves em relação aos processos de aprendizagem, e pode
auxiliar o olhar preventivo da escola
A psicopedagogia escolar deve analisar somente a estrutura
física, material didático, metodologia implementada, pois o
professor, gestão e dinâmica de sala de aula não influenciam a
aprendizagem individual da criança
Tem como objetivo atuar com toda equipe escolar e visa
compreender como naquele local se estruturam e se
estabelecem os processos de aprendizagem, analisando como
todos os sujeitos e componentes naquele ambiente se relaciona
Alternativa “E”.
Alternativa ‘a’: O psicopedagogo atua nos processos
educativos com objetivo de diminuir a frequência dos
problemas de aprendizagem, isso é atuação preventiva. Se
vai atuar no que já está acontecendo é remediativa, e é uma
atuação que ocorre somente no segundo nível. Alternativa
‘b’: Seu trabalho incide nas questões didático-
metodológicas, bem como na formação e na orientação de
professores, além de fazer aconselhamento aos pais.
Alternativa ‘c’: O psicopedagogo deveria se tornar um
0,075 em 0,075 pontos
assessor dos processos de aprendizagem, auxiliando o olhar
preventivo da escola e ensinando a toda equipe sobre como
lidar com esses processos. Se ele resolver tudo sozinho a
equipe sempre dependerá dele e não terá autonomia.
Alternativa ‘d’: a psicopedagogia deve analisar a estrutura
física, material didático, metodologia implementada,
professor, gestão, sala de aula, entre outros, pois todos
esses fatores influenciam a aprendizagem.
Consultar Livro-texto Unid. 1.1: Intervenção psicopedagógica
preventiva, pp. 7-10
Pergunta 6
Leia o trecho da notícia a seguir, analise a imagem, e descreva qual tipo
de atuação acontecerá de acordo com as informações apresentadas:
O Brasil ainda tem 11,3 milhões de analfabetos entre a população de 15 anos
ou mais — o número corresponde a 6,8% dessa população. O dado diz
respeito ao cenário identificado em 2018 e apresentou queda de 0,1 ponto
percentual em relação a 2017 — o que significa 121 mil analfabetos a menos
— quando o país tinha 6,9% das pessoas nessa situação. Os dados foram
divulgados nesta quarta-feira pelo Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística (IBGE) e fazem parte do suplemento de educação da Pesquisa
Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (Pnad Contínua). Até 2015,
conforme determinação da lei, o Brasil deveria ter elevado a taxa de
alfabetização da população com 15 (quinze) anos ou mais para 93,5%, o que
não foi cumprido. Os dados da Pnad mostram que o índice atual é de 93,2%
ainda abaixo do objetivo para 2015. O PNE determina também que o país
erradique o analfabetismo até 2024.
Fonte: https://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/brasil-ainda-tem-113-mil
hoes-de-analfabetos-23745356 acesso em 30/09/19
0,075 em 0,075 pontos
https://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/brasil-ainda-tem-113-milhoes-de-analfabetos-23745356%20acesso%20em%2030/09/19
Resposta Selecionada: b. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Intervenção psicopedagógica remediativa
Intervenção psicopedagógica preventiva
Intervenção psicopedagógica remediativa
Avaliação psicopedagógica preventiva
Intervenção psicopedagógica psicoterapêutica
Avaliação psicopedagógica remediativa
Alternativa “B”.
A intervenção psicopedagógica remediativa, ao contrário da
preventiva atua quando o problema já está instaurado,
quando a dificuldade não está apenas começando ou a
criança sinalizando, e sim quando ela já está instaurada e
bem enraizada no sujeito. No exemplo da notícia as pessoas
já fracassaram no processo de alfabetização e agora
precisarão de uma intervenção muito mais trabalhosa.
Consultar Livro-texto Unid. 1.2: Intervenção psicopedagógica
remediativa, pp. 17-19
Pergunta 7
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Analise a imagem abaixo e escolha a alternativa correta sobre tipo de trabalho
que essa criança precisa:
Fonte: https://images.app.goo.gl/zYJeCozbhrsonkST8 acesso em 30/09/19
Intervenção psicopedagógica remediativa
Intervenção psicopedagógica preventiva
Avaliação psicopedagógica preventiva
Intervenção psicopedagógica remediativa
Intervenção psicopedagógica psicoterapêutica
Avaliação psicopedagógica remediativa
Alternativa “C”.
A intervenção psicopedagógica remediativa, ao contrário da
preventiva atua quando o problema já está instaurado,
quando a dificuldade não está apenas começando ou a
criança sinalizando, e sim quando ela já está instaurada e
0,075 em 0,075 pontos
https://images.app.goo.gl/zYJeCozbhrsonkST8
bem enraizada no sujeito. No exemplo da imagem a criança
já está vivenciando o fracasso de tirar nota baixa, então
algum problema no processo de aprendizagem já aconteceu
e precisa ser analisado.
Consultar Livro-texto Unid. 1.2: Intervenção psicopedagógica
remediativa, pp. 17-19
Pergunta 8
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Analise os aspectos da imagem abaixo e escolha a alternativa que descreve a
respeito do que eles estão abordando:
Intervenção psicopedagógica remediativa
Intervenção psicopedagógica preventiva
Avaliação psicopedagógica preventiva
Intervenção psicopedagógica psicoterapêutica
Intervenção psicopedagógica remediativa
Avaliação psicopedagógica remediativa
Alternativa “D”.
A intervenção psicopedagógica remediativa, ao contrário da
preventiva atua quando o problema já está instaurado,
quando a dificuldade não está apenas começando ou a
criança sinalizando, e sim quando ela já está instaurada e
bem enraizada no sujeito. No exemplo da imagem a criança
já está vivenciando o fracasso de tirar nota baixa, então
algum problema no processo de aprendizagem já aconteceu
e precisa ser analisado.
Consultar Livro-texto Unid. 1.2: Intervenção psicopedagógica
remediativa, pp. 17-19
0,075 em 0,075 pontos
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
Escolha a alternativa incorreta em relação a como elaborar uma intervenção
psicopedagógica:
A intervenção psicopedagógica, assim como a avaliação tem um
caminho a se seguir, basta comprar os materiais que eles em
suas informações dirão como o trabalho deve acontecer para
superar/sanar cada dificuldade
É a avaliação que guia e que orienta a intervenção
A avaliação envolve testes, tarefas, entrevistas e diversos outros
instrumentos, com objetivo de identificar as áreas de dificuldade
de cada pessoa, de compreender os processos de
aprendizagem e de estabelecer onde estão as falhasque
precisam ser trabalhadas na intervenção
A intervenção psicopedagógica, assim como a avaliação tem um
caminho a se seguir, basta comprar os materiais que eles em
suas informações dirão como o trabalho deve acontecer para
superar/sanar cada dificuldade
A intervenção irá organizar todas as informações levantadas e
traçar um plano de ação para a intervenção
Muitos profissionais ficam com dúvidas de por onde começar a
intervir diante de tantas dificuldades ou entraves, ou sobre qual
material utilizar, qual recurso escolher, e por onde seguir. Porém
mais importante que todas essas indagações é o conhecimento
por parte do profissional dos processos de aprendizagem
Alternativa “C”.
A alternativa ‘c’ está incorreta, pois intervir não é apenas
comprar um material para uma dificuldade em leitura ou em
escrita e aplicar, mas sim observar e dificuldade de cada
paciente, compreender como ela se desenvolve e encontrar
os melhores meios e estratégias para que ele seja capaz de
superá-la. Sendo que muitas vezes não existirá um material
pronto para isso e caberá ao psicopedagogo desenvolver
tudo o que for necessário.
Consultar Livro-texto Unid. 1.3: Como elaborar a intervenção
psicopedagógica, pp. 21-27
Pergunta 10
Analise as assertivas a seguir e escolha a alternativa que apresenta a
relação correta sobre como elaborar a intervenção psicopedagógica:
0,075 em 0,075 pontos
0,075 em 0,075 pontos
Quinta-feira, 10 de Fevereiro de 2022 10h02min30s GMT-03:00
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
 
Muitos profissionais ficam com dúvidas de por onde começar a intervir
diante de tantas dificuldades ou entraves, ou sobre qual material utilizar,
qual recurso escolher, e por onde seguir.
PORQUE
Mais importante que todas essas indagações é o conhecimento por parte do
profissional dos processos de aprendizagem, isso significa que o
Psicopedagogo precisa de informar e conhecer a fundo sobre o
desenvolvimento do seu público (principalmente a infância), e compreender
como habilidades requeridas no contexto escolar se desenvolvem e se
relacionam.
As duas assertivas são verdadeiras e a segunda justifica a
primeira
As duas assertivas são verdadeiras e a segunda não se
relaciona a primeira
As duas assertivas são verdadeiras e a segunda justifica a
primeira
A primeira assertiva é verdadeira e a segunda é falsa
A primeira assertiva é falsa e a segunda é verdadeira
As duas assertivas são falsas
Alternativa “B”.
A intervenção irá organizar todas essas informações
levantadas e traçar um plano de ação. Muitos profissionais
ficam com dúvidas de por onde começar a intervir diante de
tantas dificuldades ou entraves, ou sobre qual material
utilizar, qual recurso escolher, e por onde seguir. Porém mais
importante que todas essas indagações é o conhecimento
por parte do profissional dos processos de aprendizagem,
isso significa que o Psicopedagogo precisa de informar e
conhecer a fundo sobre o desenvolvimento do seu público
(principalmente a infância), e compreender como habilidades
requeridas no contexto escolar se desenvolvem e se
relacionam.
Consultar Livro-texto Unid. 1.3: Como elaborar a intervenção
psicopedagógica, pp. 21-27.
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