REGULAR_Geografia_Ensino Fundamental_6 ano

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GOVERNO DO ESTADO DE RORAIMA 
“Amazônia: patrimônio dos brasileiros dos brasileiros 
 
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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DESPORTO 
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA 
DIVISÃO DE FORTALECIMENTO DO CURRÍCULO 
Geografia - Ensino Fundamental Regular – 6º ano 
PLANO DE ENSINO 2021 
DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO 
- G E O G R A F I A – 
 
ETAPA: Ensino Fundamental MODALIDADE: Regular Ano: 6º 
CH SEMANAL: 2h CH BIMESTRAL: 20h CH ANUAL: 80h 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS PARA O COMPONENTE CURRICULAR 
 Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o 
interesse e o espírito de investigação e de resolução de problemas. 
 Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a 
importância dos objetos técnicos para a compreensão das formas como os seres humanos fazem uso 
dos recursos da natureza ao longo da história. 
 Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na 
análise da ocupação humana e produção do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, 
diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem. 
 Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de 
diferentes gêneros textuais e das geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam 
informações geográficas. 
 Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o 
mundo natural, social, econômico, político e o meio técnico-científico e informacional, avaliar ações 
e propor perguntas e soluções (inclusive tecnológicas) para questões que requerem conhecimentos 
científicos da Geografia. 
 Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de 
vista que respeitem e promovam a consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao 
outro, sem preconceitos de qualquer natureza. 
 Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e 
determinação, propondo ações sobre as questões socioambientais, com base em princípios éticos, 
democráticos, sustentáveis e solidários. 
Orientações 
As orientações metodológicas para cada habilidade e formas de avaliação estão disponíveis no Documento 
Curricular de Roraima (DCRR), podendo ser acessado por meio do LINK abaixo: 
https://drive.google.com/file/d/1WeQbXTtwmdGjx7e0WCtZ6mZzIbKgZ7Mm/view?usp=sharing 
Bibliografia 
ESTADO DE RORAIMA, Documento Curricular de Roraima(DCRR).União Nacional dos Dirigentes 
Municipais de Educação(UNDIME).Conselho Nacional de Secretários de Educação(CONSED),2019. 
 
https://drive.google.com/file/d/1WeQbXTtwmdGjx7e0WCtZ6mZzIbKgZ7Mm/view?usp=sharing
GOVERNO DO ESTADO DE RORAIMA 
“Amazônia: patrimônio dos brasileiros dos brasileiros 
 
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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DESPORTO 
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA 
DIVISÃO DE FORTALECIMENTO DO CURRÍCULO 
Geografia - Ensino Fundamental Regular – 6º ano 
1° BIMESTRE 
Unidade 
Temática 
Objeto de 
Conhecimento 
Habilidade 
O Sujeito e seu 
Lugar no Mundo 
Identidade 
sociocultural 
(EF06GE01) Comparar modificações das paisagens nos lugares de 
vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos, com ênfase 
nas modificações socionaturais ocorridas na Amazônia. 
(EF06GE02) Analisar modificações de paisagens por diferentes tipos 
de sociedade, com destaque para os povos originários, os imigrantes e 
os escravos. Perceber que os espaços geográficos resultam de 
diferentes culturas, realidades econômicas e políticas. 
Mundo do Trabalho 
Transformação das 
paisagens naturais 
e antrópicas 
(EF06GE06) Identificar as características das paisagens 
transformadas pelo trabalho humano a partir do desenvolvimento da 
agropecuária e do processo de industrialização, destacando as áreas de 
expansão agrícola da Amazônia com ênfase para Roraima, bem como 
suas consequências ambientais e econômicas. 
(EF06GE07) Explicar as mudanças na interação humana com a 
natureza a partir do surgimento das cidades. Relacionar os problemas 
ambientais urbanos (ilhas de calor, inversão térmica, smog e etc.), 
surgidos ou intensificados com a expansão urbana e suas implicações 
para a qualidade de vida das populações urbanas das grandes 
metrópoles. 
2° BIMESTRE 
Unidade 
Temática 
Objeto de 
Conhecimento 
Habilidade 
Conexões e Escalas 
Relações entre os 
componentes 
físico-naturais 
(EF06GE03) Descrever os movimentos do planeta e sua relação com 
a circulação geral da atmosfera, o tempo atmosférico e os padrões 
climáticos. Relacionar o movimento de translação e o eixo de 
inclinação da Terra com a alternância das estações do ano e sua 
influência nas práticas agropastoris, com destaque para as 
especificidades da Região Amazônica. 
Formas de 
Representação e 
Pensamento Espacial 
Fenômenos 
naturais e sociais 
representados de 
diferentes 
maneiras 
(EF06GE08) Medir distâncias na superfície pelas escalas gráficas e 
numéricas dos mapas do Brasil, da Região Amazônica, de Roraima e 
de seu município. Classificar as escalas quanto o tamanho e o nível de 
detalhamento. 
3° BIMESTRE 
Unidade 
Temática 
Objeto de 
Conhecimento 
Habilidade 
Conexões e Escalas 
Relações entre os 
componentes 
físico-naturais 
(EF06GE05) Relacionar padrões climáticos, tipos de solo, relevo e 
formações vegetais. Perceber e compreender a interdependência entre 
esses elementos, bem como sua importância para a dinâmica da vida 
na Terra. 
Formas de 
Representação e 
Pensamento Espacial 
Fenômenos 
naturais e sociais 
representados de 
diferentes 
maneiras 
(EF06GE09) Elaborar modelos tridimensionais, blocos-diagramas e 
perfis topográficos e de vegetação da Região Amazônica e de 
Roraima, visando à representação de elementos e estruturas da 
superfície terrestre. 
GOVERNO DO ESTADO DE RORAIMA 
“Amazônia: patrimônio dos brasileiros dos brasileiros 
 
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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DESPORTO 
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA 
DIVISÃO DE FORTALECIMENTO DO CURRÍCULO 
Geografia - Ensino Fundamental Regular – 6º ano 
Natureza, Ambientes 
e Qualidade de Vida 
Biodiversidade e 
ciclo hidrológico 
(EF06GE10) Explicar as diferentes formas de uso do solo (rotação de 
terras, terraceamento, aterros etc.) e de apropriação dos recursos 
hídricos (sistema de irrigação, tratamento e redes de distribuição), bem 
como suas vantagens e desvantagens em diferentes épocas e lugares. 
4° BIMESTRE 
Unidade 
Temática 
Objeto de 
Conhecimento 
Habilidade 
Conexões e Escalas 
Relações entre os 
componentes 
físico-naturais 
(EF06GE04) Descrever o ciclo da água, comparando o escoamento 
superficial no ambiente urbano e rural, reconhecendo os principais 
componentes da morfologia das bacias e das redes hidrográficas e a 
sua localização no modelado da superfície terrestre e da cobertura 
vegetal. Identificar e caracterizar o regime hidrológico da bacia e sub-
bacias do Rio Branco, definir o regime hidrológico e sua relação com 
a preservação da vegetação original. 
Natureza, Ambientes 
e Qualidade de Vida 
Biodiversidade e 
ciclo hidrológico 
(EF06GE11) Analisar distintas interações das sociedades com a 
natureza, com base na distribuição dos componentes físico-naturais, 
incluindo as transformações da biodiversidade local e do mundo. 
(EF06GE12) Identificar o consumo dos recursos hídricos e o uso das 
principais bacias hidrográficas no Brasil e no mundo, enfatizando as 
transformações nos ambientes urbanos. Relacionar o déficit hídrico 
com a expansão do desmatamento e das áreas urbanas, e as 
consequências como racionamento de água e o desaparecimento dos 
mananciais, bem como a crise energética. 
Atividades 
humanas e 
dinâmica climática 
(EF06GE13) Analisar consequências, vantagens e desvantagens das 
práticas humanas na dinâmica climática (ilha de calor etc.). Explicar 
como as atividades humanas (indústria,agropecuária, etc.) 
intensificam o efeito estufa, resultando em relações climáticas e suas 
implicações para o meio ambiente.