Educacao espaço não escolares

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EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS NÃO-ESCOLARES – atividade 1
Tópicos indicados para leitura:
Educação e Direitos Humanos, Educação Popular, Educação Popular e Pedagogia Social, Atuação do (a) pedagogo (a) nos espaços não escolares e Projetos Educativos de Inclusão Social
 
De acordo com Libâneo (2006), “Todo trabalho docente é trabalho pedagógico, mas nem todo trabalho pedagógico é trabalho docente. Um professor é um pedagogo, mas nem todo pedagogo precisa ser professor.” (p.850). Neste sentido, concluímos
R: que o Pedagogo pode atuar dentro ou fora do espaço escolar, no sentido de valorizar o ato educativo, sistematizando sua prática, de forma a integrar suas ações ao papel pedagógico e social que lhe cabe no interior da instituição a que presta serviços.
Termo ligado ao educador Paulo Freire, a Educação Popular tem princípios semelhantes ao da Educação Democrática principalmente no que tange ao respeito o aluno, desde o tratamento, até a valoração da cultura popular. Neste contexto, analise as afirmações a seguir. I. Nos espaços não escolares em que a Educação Popular está presente, são utilizadas cartilhas pré-determinadas por qualquer órgão governamental. II. A prática educativa deve partir da bagagem trazida pelos alunos, de suas experiências e de seu cotidiano e tem como objetivo a formação de cidadãos críticos e participativos, que tenham condições de ler o meio social em que estão inseridos, bem como, promover ações para transformá-lo. III. Paulo Freire desempenhou um papel essencial para a Educação Popular, no Brasil e em toda a América Latina. Estabeleceu todo um processo integrado de educação iniciado por um método de alfabetização com trabalhadores populares que se reuniam para discutir assuntos de seus cotidianos, sempre vinculados às suas experiências de vida. IV – Por despertar tantos assuntos polêmicos quanto às mudanças necessárias para a educação, Paulo Freire não pode ser considerado uma referência, principalmente em países de terceiro mundo e na América Latina. V - O Movimento de Alfabetização de Jovens e Adultos (MOVA) acontece em espaços não escolares, nos quais pode haver a atuação do (a) pedagogo (a).
 De acordo com as considerações acima, pode-se afirmar que estão corretas
R: 
II, III e V
O Pedagogo é um profissional da educação com amplas possibilidades para atuar dentro ou fora do espaço escolar. Segundo os art. 4º e 5º da Resolução CNE/CP n. 01/2006, o curso de Licenciatura em Pedagogia destina-se à formação de professores
R: para exercer funções de magistério na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, de Educação Profissional, na área de serviços e apoio escolar e em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos
A implantação de Projetos Educativos de inclusão social contribui tanto para a inclusão como para a formação dos sujeitos por meio de suas diferentes identidades e subjetividades. É correto afirmar sobre Projetos Educativos de inclusão Social que
I. A implantação de Projetos Educativos de inclusão social contribui exclusivamente para a inclusão dos sujeitos envolvidos.
II. O trabalho educacional por projetos tem uma organização diferenciada, porque não dizer, privilegiada, pois sua metodologia enfatiza a ação, ou seja, não existem projetos desvinculados da ação.
III. Um dos mais importantes objetivos dos projetos educacionais de inclusão social é educar para incluir.
IV. Não busca apenas construir conhecimento, mas, construir um sentimento de profundo respeito à diferença, não submetendo os sujeitos a uma forma única de convívio, nem desrespeitando suas especificidades ou visando, equivocadamente, uma norma padrão.
De acordo com as considerações acima, pode afirmar que estão corretas
R: II, III e IV
O Pedagogo é um profissional da educação com amplas possibilidades para atuar dentro ou fora do espaço escolar. Neste sentido é correto afirmar que
I. O Pedagogo pode atuar na área empresarial.
II. A ação desse profissional está restrita apenas à atuação como professor, em salas de aula.
III. O acompanhamento escolar de crianças e adolescentes com necessidade de atendimento pedagógico fora do espaço escolar é outra possibilidade de atuação do Pedagogo.
IV. A atuação do pedagogo, não pode se dar nas Brinquedotecas espalhadas em vários lugares e ambientes, como: shopping centers e hipermercados, com propostas lúdicas, de recreação e lazer, mas apenas naquelas que ficam dentro dos hospitais.
V. Outro espaço de atuação do pedagogo são os museus, que se tornam centros de referências culturais organizando exposições, oferecendo cursos, palestras e oficinas.
De acordo com as considerações acima, podemos afirmar que estão corretas
R: I, III e V
EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS NÃO-ESCOLARES – atividade 2
Os projetos educativos sociais contribuem com a transformação social, vale ressaltar que, políticas públicas e ações afirmativas têm sido implementadas, no sentido de minimizar esse quadro de exclusão dos vários processos sociais. Dos processos de exclusão, nos diferentes segmentos da sociedade é correto afirmar que
R: Em relação à pequena infância, há uma demanda de acesso à escola (índice de crianças na fila de espera de creches, por exemplo).
Gohn (2010) salienta que o educador social terá um papel ativo à medida que ele "desafia o grupo de participantes para a descoberta dos contextos em que estão sendo construídos os textos (escritos, falados, gestuais, gráficos, simbólicos etc.)”. Desta maneira, é correto afirmar
R: Sua função é construir um processo participativo de qualidade em que haja diálogo que contribua para a formação do outro.
A proposta de Freire partia da realidade dos educandos e rompia com a ideia de abordar assuntos específicos. Isto é, não seria aceita uma educação com temas previamente estruturados, exercícios mecânicos, pois, essa forma de ensino era vista pelo mesmo como “educação bancária”, onde o educador depositava em seus alunos o seu saber. Sendo assim, Freire
R: trabalhava na perspectiva de trocas de saberes, na qual educador e educando aprendem juntos, rompendo com qualquer relação de autoritarismo, para que assim pudesse ser desenvolvido um trabalho de criticidade e de conscientização.
 
O futuro profissional de Pedagogia que pretende atuar como educador (a) social precisa conhecer, pelo menos, três importantes documento, a saber
R: O Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (SINASE), institucionalizado pela Lei n.º 12.594, de 18/01/2012; O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e A lei que dispõe sobre a regulamentação da profissão de Educador Social.
A educação escolar é dever do estado e da família e está inserida na linha de ação de políticas sociais básicas, cuja natureza é a universalização do acesso. Ou seja, educação escolar 
R: A educação escolar é dever do estado e da família e está inserida na linha de ação de políticas sociais básicas, cuja natureza é a universalização do acesso. Ou seja, educação escolar 
EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS NÃO-ESCOLARES – atividade 3
Paulo Freire desempenhou um papel essencial para a Educação Popular, no Brasil e em toda a América Latina. Estabeleceu todo um processo integrado de educação a partir dos círculos de cultura. Estes se caracterizavam por
 
R: um método de alfabetização com trabalhadores populares que se reuniam para discutir assuntos de seus cotidianos, sempre vinculados às suas experiências de vida, trazidos pelos próprios alunos.  
Segundo GOHN (2006), a educação não formal designa um processo com várias dimensões. São elas
I - a aprendizagem política dos direitos dos indivíduos enquanto cidadãos;
II - a capacitação dos indivíduos para o trabalho, por meio da aprendizagem de habilidades e/ou desenvolvimento de potencialidades;
III - a aprendizagem e exercício de práticas que capacitam os indivíduos a se organizarem com objetivos individuais, voltadas para a fomentação de problemas pessoais cotidianos;
IV - a aprendizagem de conteúdos que possibilitem aos indivíduosfazerem uma leitura do mundo do ponto de vista de compreensão do que se passa ao seu redor.
As frases verdadeiras que se relacionam às dimensões da Educação não formal são
R: I, II e IV
Tendo em vista que a escola sozinha não tem condições de construir todos os conhecimentos e informações necessários ao mundo contemporâneo, entende-se que a Educação também deve ser competência da cidade, ou seja, a cidade deve se tornar “educadora”. Como isso é possível? Quais são as dimensões que este conceito traz?
R: 
Cidade educadora é a que possibilita a relação educação-cidade, onde se torna possível aprender na cidade, aprender da cidade e aprender a cidade. 
A EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS (EDH) se caracteriza como um “marco ético-político que serve de crítica e orientação (real e simbólica) em relação às diferentes práticas sociais (jurídica, econômica, educativa, etc) na luta nunca acabada por uma ordem social mais justa e livre”. (SALVAT, 1999, p. 272). Quais ações pode o pedagogo desenvolver nos espaços não escolares que contribuam para os objetivos da Educação em Direitos Humanos?
R: Formar sujeitos para o reconhecimento da dignidade e para o exercício ativo da cidadania democrática.
Tendo como base as atribuições do educador social nas Organizações Sociais, leia as afirmações abaixo
I - Elaborar um diagnóstico situacional visando ações que terão por enfoque a elaboração de projetos e planos alternativos, para os quais o educador social poderá contribuir com a intenção de fortalecer a comunidade na luta por seus direitos (saúde, educação, trabalho, moradia);
II - Resolver os problemas urgentes da população em situação de vulnerabilidade social sem precisar envolver a comunidade;
III - Estimular a busca de alternativas locais para os problemas de desemprego, subemprego e desenvolvimento da comunidade;
De acordo com as considerações acima, pode-se afirmar que estão corretas
R: I e III
EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS NÃO-ESCOLARES – atividade 4
Tendo como base a Educação Libertadora, a educação não se limita ao ato de narrar, de transmitir conhecimentos e valores aos educandos. Nessa perspectiva, é correto afirmar que ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si
R: Mediatizados pelo mundo. 
A Declaração Universal dos Direitos Humanos é um marco na história dos direitos universais. Tal Declaração foi proclamada pela Assembleia Geral das Nações Unidas, em Paris, em 1948. De acordo com o artigo 6 dessa Declaração, todo homem tem direito de ser, em todos os lugares, reconhecido como
R: pessoa perante a lei.
Sobre a definição de Educação Não Formal, leia as afirmativas abaixo.
I - A educação não formal é aquela que ocorre fora do sistema formal de ensino, sendo complementar a este. É um processo organizado, mas geralmente os resultados de aprendizagem não são avaliados formalmente.
II - Pode compreender programas educacionais que ofereçam alfabetização de adultos, educação básica para crianças fora da escola, competências para a vida, competências para o trabalho e cultura em geral.
III - É a educação aprendida nas diferentes relações sociais existentes na sociedade em geral, na comunidade e na família visando o ensino de valores e da cidadania.
De acordo com as considerações acima, pode-se afirmar que estão corretas
R: 
I,II e III
De acordo com (PETRUS, 2003) na educação social, as principais perspectivas que devem se criar acerca dos educadores enquanto atores sociais são
I. as de prestar apoio de caráter pedagógico, cultural, social e recreativo a indivíduos, grupos e comunidades, com vista à melhoria das condições de vida.
II. as de colaborar na prospecção, estudo e avaliação de planos de promoção social e comunitária, na identificação de necessidades de preenchimento de tempos livres e em estudos sobre a caracterização do meio social.
III. as de promover, desenvolver e/ou apoiar atividades culturais, educativas e recreativas na ocupação de tempos livres de crianças, adolescentes, jovens, adultos e pessoas idosas.
IV. as de dinamizar e/ou apoiar atividades de caráter formativo mediante a realização de cursos ou campanhas de educação e formação familiar.
V. as de assegurar a articulação entre os equipamentos sociais, as famílias, as outras instituições e serviços da comunidade, dinamizando e/ou participando em reuniões, programas de promoção ou outras ações desenvolvidas em nível comunitário.
De acordo com as considerações acima, pode-se afirmar que estão corretas
R: I, II, III, IV e V
Em suas últimas obras, Paulo Freire demonstrava uma enorme preocupação com a educação que homens e mulheres necessitariam mais adiante, já que questões como globalização, capitalismo, surgimento dos nacionalismos, racismo, violência e individualismo cresciam a cada dia não só em âmbito nacional, mas mundial. Tendo em vista preocupações como estas, Freire contribuiu
R: com a ideia de uma sociedade multicultural, onde é preciso que se estabeleça uma ética e se valorize uma cultura diversificada.