redaçao do estudo DIRIGIDO ARTE CERTO

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Segunda Graduação: Formação Pedagógica para Graduados-Licenciatura em 
Pedagogia 
 
 
Fundamentos e Metodologia do Ensino da Arte 
 
Tutora: Elaine Cristina Teodoro 
 
Aluna: Renata Rodrigues Silva 
 
 
 
 
 
Existe várias possibilidades que deveram ser implantadas nas escolas, 
para que o ensino da arte seja reconhecido e valorizado nas escolas como área 
do saber. São necessários investimentos contínuos na capacitação do 
professor, alguns planejamentos docentes consciente onde o apreciar, visando 
o contextualizar e o fazer artístico para que seja uma prática real, apresentar as 
diversas linguagens artísticas dentro do contexto institucional, criar condições 
físicas e materiais apropriados face às peculiaridades das linguagens artísticas, 
avaliar a grade horária do componente curricular e ainda observar o ensino da 
arte com equidade dentro da proposta pedagógica da escola. Sempre avaliar 
qualitativa de caráter exploratória, tendo a finalidade de identificar e analisar a 
importância e a valorização atribuída à arte-educação em todas as escolas. 
Utilizando diversos parâmetros, como por exemplo entrevistas e opiniões para 
um produtivo aprendizado da arte, propostas de observações de aulas e análise 
documental dos projetos pedagógicos, discutindo resultados com base em 
estudiosos da arte educação. 
 
 
É notório que a arte, em suas diversas modalidades, tem ajudado a 
contribuir com o desenvolvimento das capacidades de expressões, 
comunicações e construção de saberes na Educação Infantil. Tendo em vista 
que a artes, disponibiliza diversas formas de expressão e linguagens como artes 
visuais, a música, a dança, o teatro e a literatura, sendo importante para o 
aprendizado tanto para a educação infantil, quanto para o ensino fundamental. 
A criança, neste cenário de conhecimento e interação com as diferentes 
culturas, vai se inserindo, se apropriando, se reinventando, descobrindo e 
transformando esses conhecimentos à sua maneira, dependendo da fase de 
desenvolvimento em que se encontram e dos seus interesses de aprendizagem. 
Significativamente na Educação Infantil, essa colocação se faz 
importante e necessária para que as crianças tomem conhecimento dos 
diversificados sistemas simbólicos criados pelo homem, facilitando para que 
compartilhem seus entendimentos das diferentes formas de comunicação e 
expressão. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica 
definem, em seu art.9º, incisos II e IX, que instituições escolares devem ser 
garantir em seus espaços experiências que: 
“[…] favoreçam a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o 
progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de expressão; gestual, 
verbal, plástica, dramática e musical, bem como […] promovam o 
relacionamento e a interação das crianças com diversificadas manifestações de 
música, artes plásticas e gráficas, cinema, fotografia, dança, teatro, poesia e 
literatura. (BRASIL, CNE/CEB, 2009,p.99)”. 
Sabemos que a arte, pode ser compreendida como um dos mais válidos 
recursos para expressar ideias e sentimentos em determinados momentos da 
vida humana”. (Mosquera, 1976, p.99). Portanto, a arte nos reporta a fluir nossos 
pensamentos, mantendo nossa mente aberta diante das diversidades culturais, 
construindo assim nossa própria identidade. 
 Podemos trabalhar arte de formas diversificadas como, na Dança: 
Espaço e Movimento, através da Música: Paisagem Sonora, Teatro: Criação de 
Personagens e etc. 
 
 
Existem variadas formas a ser trabalhado a arte na sala de aula, 
aparentamos alguns conteúdos: produções artísticas de diferentes linguagens 
com a temática "chuva", elementos das artes visuais (ponto, linha, ritmo e 
movimento), sons do corpo, instrumentos musicais e objetos sonoros. Além, de 
planejamentos, improvisos e atuação teatral e acompanhamento e recriação de 
coreografias. Sempre estimulando os alunos a dançarem, a recriarem 
coreografias, teatro, cenas que podem ocorrer durante a chuva, e exposições: 
criando um painel coletivo, para que todos possam ter seu desenvolvimento. 
Portanto, sabemos que a arte na educação escolar desperta a 
capacidade de criação e ajuda a externar sentimentos, movimentos, diversos 
tipos de habilidades como também permite compreender os planos da 
expressão e interagir de forma a trabalhar a inserção social de forma ampla, 
pois A arte vai além do que podemos imaginar. Ela realiza parte do processo 
natural de desenvolvimento cognitivo e até mesmo motor do ser humano. Por 
esse motivo devemos ampliar cada vez mais nossos conhecimentos de uma 
forma dinâmica e eficaz. 
 
 
 
 
 Referências: 
 
 
A pesquisa baseada nas artes: propostas para repensar a pesquisa educativa. In: DIAS, 
Belidson; IRWIN, Rita L. (Orgs.). Pesquisa educacional baseada em arte: a/r/tografia. Santa 
Maria: Ed. Da UFSM, 2009. p. 99. 
 
BRASIL, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 4.024, de 20 de dezembro 
de 1961. 
 
(MOSQUERA, J.J.M. Arte na educação infantil: Passatempo ou aprendizagem? p.99.1976. 
MOSQUERA, J. J. M. A criança pré-escolar e alguns dos seus sentimentos. Educação e 
Realidade. Porto Alegre: UFGRS, Faculdade de Educação, v. 7, n. 1, p. 75-84, 1982.