Colaborar - Av1 - Práticas Pedagógicas_ Identidade Docente

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18/02/2022 13:27 Colaborar - Av1 - Práticas Pedagógicas: Identidade Docente
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Av1 - Práticas Pedagógicas: Identidade Docente
Informações Adicionais
Período: 07/02/2022 00:00 à 23/05/2022 23:59
Situação: Cadastrado
Pontuação: 3750
Protocolo: 694235110
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a)
b)
c)
d)
e)
1)
a)
2)
De forma abrangente, quando tratamos sobre gestão do tempo na escola, estamos
valorizando orientações expressas em documentos que ajudam a organizar o tempo escolar. A
seguir, realize a leitura das afirmativas que tratam sobre a gestão do tempo na
escola; indicando (V) para Verdadeiras ou ( F) para Falsas.
I) ( ) Possivelmente, com a implantação das novas orientações indicadas pela legislação e pela
BNCC, o número de dias letivos e carga horária (hora/aula) de atividades aprovadas em
Calendário escolar, exigirão atenção especial do professor.
II) ( ) As atividades complementares às indicadas pelo currículo escolar, merecem a mesma
atenção das demais, desde seu planejamento.
III) ( ) O calendário escolar, além de auxiliar na organização do tempo escolar, estabelece dentro
do ano letivo, os períodos de aula, recessos, feriados, eventos e férias, entre outros.
IV) ( ) O registro; sobre as atividades realizadas durante o ano letivo, além de auxiliar na
organização do trabalho escolar, materializa a prática difundida.
V) ( ) O mais importante na prática escolar é o "fazer", porque o "planejar", não permite
flexibilidade ao trabalho à ser desenvolvido pelo professor.
Na sequência, assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas:
V – F – F – V – F.
V – V – F – V – F.
F – V – V – F – V.
V – V – V – V – F. Alternativa assinalada
V – F – F – F – V.
São muitos os desafios a serem superados pelo professor diante de sua atuação no ambiente
escolar, e mais especificamente em sala de aula. O principal desafio se refere à gestão do tempo
dedicado ao planejamento das atividades à serem realizadas; respeitadas as orientações indicadas
na proposta curricular do estabelecimento de ensino. Os critérios e instrumentos de avaliação
escolhidos pelo professor, devem ajudá-lo a:
Alternativas:
Diagnosticar nível da turma, mediante a compreensão de que todos aprendem de uma mesma
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b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
a)
4)
maneira.
Considerar percentual de acertos e erros sem considerar o processo e a dinâmica do trabalho
em sala de aula.
Analisar resultados: dificuldades, lacunas, processo de transição e
progressos, com objetivo de verificar quais pontos deverão ser retomados.
Alternativa assinalada
Comparar o aproveitamento dos alunos com objetivo de motivar os mais adiantados e separar
os mais atrasados.
Classificar por meio de nota o aproveitamento dos alunos, orientando os pais sobre a
necessidade de mudança de escola quando se fizer necessário.
A valorização dos profissionais do magistério, atuantes na Educação Básica, sugere reflexão
sobre diferentes aspectos visíveis ainda durante a formação do professor. Esses aspectos ganham
nova dimensão quando os fatos confirmam que a formação docente deve permear toda vida
profissional do professor. É CORRETO considerar que a relevância da formação continuada
consegue atrelar:
I) O panorama histórico da construção social do papel do professor,
II) Os desafios da docência nos dias atuais,
III) As exigências sociais que sugerem ressignificação da prática pedagógica,
IV) A importância do planejamento do trabalho realizado em sala de aula,
V) A troca de experiências relatada pelo professor durante encontro com seus pares.
Após realização da leitura das asserções, aponte a alternativa correta:
Alternativas:
I e II, estão Corretas,
I, II e III, estão Corretas,
III e IV, estão Corretas,
I, II, III e IV, estão Corretas,
I, II, III, IV e V, estão Corretas, Alternativa assinalada
O processo de construção da formação docente passa por ressignificação de princípios,
conceitos e práticas à serem desenvolvidas pelo professor em sala de aula. Uma ressignificação de
conceito que atualmente merece análise aprofundada, está atrelada à diferença entre "Educação e
Instrução". Sobre essa diferença é CORRETO considerar que educação escolar:
I) Tem por objetivo contribuir por meio de um processo formativo que auxilia no pleno
desenvolvimento da criança/adolescente, seu preparo para o exercício da cidadania e sua
qualificação para inserção no mundo do trabalho.
II) Está atrelada a um treinamento repetitivo e mecânico no qual o professor passa adiante um
conhecimento a ser adquirido por seus alunos.
III) Implica no ato de acumular informações e conhecimentos rotineiros, sem questionamento.
IV) Tem seus princípios fundamentados em conhecimento científico,
Após análise das asserções, pode ser considerado que:
Alternativas:
I e II, estão Corretas,
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b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
5)
I, II e III, estão Corretas,
I e IV, estão Corretas, Alternativa assinalada
III e IV, estão Corretas,
I, II, III e IV, estão Corretas,
Historicamente prevalece discurso sugerindo maior reflexão sobre a qualidade do ensino que
permeia a Educação Básica, em todos seus níveis e etapas. Por conseguinte; para além do
discurso que sugere "maior valorização do profissional, no exercício da prática, em sala de aula,
existem vários obstáculos à serem superados. Um dos obstáculos, se deve ao fato de:
Alternativas:
Debate muito aprofundado sobre as questões que envolvem todo o processo,
Falta de vontade política, que poderia auxiliar na concretização das soluções
apresentadas para as últimas décadas,
Alternativa assinalada
Manutenção de um ensino pautado na tendência tradicional visando formação de um aluno
questionador,
Valorização de um trabalho pedagógico que deve privilegiar a reprodução de uma prática
permissiva,
Respeito à formação do professor que adquire todo conhecimento necessário à sua prática
durante a graduação