Prova eletronica competências comunicativa no contexto escolar

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Enviado 3 de nov de 2021 em 14:04 
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Pergunta 1 
3 / 3 pts 
Na lógica capitalista, em que os instrumentos de produção interferem ou 
condicionam as relações sociais, não podemos esperar que a escola e o 
desenvolvimento sociotécnico se desenvolvam de modo isolado, portanto, não 
devem ser entendidos como espaços de vida independentes. Dessa forma, é 
correto afirmar que: 
 
O mundo demiúrgico impregna a vida de qualquer indivíduo social, e os outros 
modos de ver o mundo, de sentir e estar nele criados devem ser colocados em 
perspectiva na prática pedagógica voltada à formação de cidadãos passivos, 
não participantes e não intervenientes no mundo. 
 
 
O mundo contemporâneo impregna a vida de qualquer indivíduo social, e os 
outros modos de ver o mundo, de sentir e estar nele criados devem ser 
colocados em perspectiva na prática pedagógica voltada à formação de 
cidadãos passivos, não participantes e não intervenientes no mundo. 
 
 
O mundo audiovisual não influencia a vida de professores e de estudantes, e 
os novos modos de ver o mundo, de sentir e estar nele criados devem ser 
colocados em perspectiva na prática pedagógica voltada à formação de 
cidadãos críticos, participantes e intervenientes no mundo. 
 
 
O mundo aristotélico impregna a vida de qualquer indivíduo social, e os outros 
modos de ver o mundo, de sentir e estar nele criados devem ser colocados em 
perspectiva na prática pedagógica voltada à formação de cidadãos passivos, 
não participantes e não intervenientes no mundo. 
 
Correto! 
 
O mundo videotecnológico impregna a vida de professores e de estudantes, e 
os novos modos de ver o mundo, de sentir e estar nele criados devem ser 
colocados em perspectiva na prática pedagógica voltada à formação de 
cidadãos críticos, participantes e intervenientes no mundo. 
 
 
Pergunta 2 
3 / 3 pts 
O designer instrucional deverá desenvolver suas atividades numa dimensão 
transdisciplinar, de modo a fazer a ponte entre os especialistas de diversas 
áreas, para atingir a finalidade que é promover a melhor instrução e a 
aprendizagem mais significativa. FILATRO, Andrea. Design Instrucional 
Contextualizado: educação e tecnologia. São Paulo: Senac, 2003. p. 141. 
 
Que áreas de conhecimento estão envolvidas na atuação do Designer 
Instrucional? 
 
Educação, didática, comunicação e gestão 
 
 
Educação, tecnologia, antropologia e gestão 
 
 
Educação, comunicação, filosofia e gestão 
 
Correto! 
 
Educação, tecnologia, comunicação e gestão 
 
 
Educação, didática, política e gestão 
 
 
Pergunta 3 
3 / 3 pts 
Sobre a educomunicação, é INCORRETO afirmar: 
 
Avalia o papel importante que os meios de comunicação exercem sobre o 
nosso cotidiano e busca aliar aspectos educacionais para tornar o processo de 
aprendizado mais participativo. 
 
 
Procura colocar o praticante numa postura diferenciada do espectador, uma 
vez que o indivíduo, ao mesmo tempo em que se informa, é produtor da própria 
informação que veicula. 
 
 
É uma forma recente de abordagem pedagógica, mas que apresenta 
expectativas interessantes nos resultados que pretende alcançar. 
 
Correto! 
 
A comunicação possui um fator de influência muito maior que o da escola, e 
por isso devem-se usar, na escola, as técnicas utilizadas na comunicação de 
massa, para torná-la tão efetiva quanto a mídia. 
 
 
Constitui uma nova abordagem pedagógica, um novo campo de saber, que 
procura atualizar a realidade da velocidade da veiculação e produção da 
informação com a aprendizagem dinâmica e eficaz. 
 
 
Pergunta 4 
3 / 3 pts 
Segundo VaniKenski (2008, p. 650), “a relação biunívoca em que se 
entrelaçam educação e comunicação engloba os mais diferenciados assuntos, 
concepções e linhas teóricas, práticas, sujeitos, tempos e processos formais e 
não-formais, conscientes e determinados, ou nem tanto assim”. Entretanto, 
grande parte da discussão se refere à relação polarizada entre os sujeitos e 
seus objetos. É incorreto afirmar que: 
Correto! 
 
os sujeitos serem autônomos e agirem como atores no processo dialógico 
comunicativo, sendo considerados ativos quando emitem estímulos e quando 
respondem a um estímulo. 
 
 
desconsidera-se a importância da inserção cultural do receptor como mediação 
fundamental entre a sociedade e a mídia de massa. 
 
 
as abordagens que tratam o processo da Comunicação e o da Educação de 
forma pragmática e transmissionista consideram que os sujeitos são de um 
lado emissores/educadores e de outros receptores/ educandos. 
 
 
os processos de Comunicação e Educação são considerados resultados de 
uma recepção passiva, advinda da imposição de um polo (emissor/educador) 
sobre outro (receptor/educando). 
 
 
comunicar e educar seria produzir um movimento de transferência de um polo 
a outro. 
 
 
Pergunta 5 
3 / 3 pts 
A didática hoje leva em conta as novas tecnologias eletrônicas de comunicação 
e informação. Inúmeras são as estratégias didáticas que podem ser utilizadas 
considerando as TDIC, EXCETO: 
Correto! 
 
aulas tradicionais de exposição frontal. 
 
 
gestão de espaços virtuais de aprendizagem. 
 
 
utilização das redes sociais. 
 
 
trabalhos colaborativos em redes. 
 
 
metodologias midiáticas. 
 
 
Pergunta 6 
3 / 3 pts 
No contexto interacional entre escola e tecnologias, não se pode depreender 
da interatividade e participação as seguintes afirmações, exceto: 
 
Os novos sistemas multimídias são quase humanos, pois possibilitam uma 
relação distante de diálogo e comunicação inclusiva dos indivíduos reais e 
virtuais. 
 
Correto! 
 
Uma relação interativa com os meios permite ao usuário assumir o papel de 
sujeito. 
 
 
A interação por meio das tecnologias digitais acontece com a máquina, mas as 
personagens e situações não são disponibilizados pelo meio tecnológico, mas 
sim pelo real. 
 
 
A escola, na maioria das vezes, está próxima do universo dos jogos 
eletrônicos, mas não incentiva a autonomia e participação entre os jovens. 
 
 
A escola, por meio da utilização de tecnologias digitais, não tem capacidade de 
possibilitar ensinamentos e experiências contextualizadas do universo das 
novas gerações de indivíduos que já nasceram na era da interação digital. 
 
 
Pergunta 7 
3 / 3 pts 
No contexto interacional entre escola e tecnologias, pode-se entender da 
realidade virtual as seguintes afirmações, exceto: 
Correto! 
 
Contudo, o virtual se opõe ao real, são, portanto, dois modos da mesma 
realidade. 
 
 
Como o tempo virtual impõe-se ao espaço real, como a imagem impõe-se 
sobre o objeto e o virtual impõe-se ao atual, o indivíduo interage com a 
realidade das imagens, criando elementos próprios para entender a situação 
virtual, significá-la e interagir com ela. 
 
 
Na continuidade da vida escolar são mais trabalhados textos formais, distantes 
das emoções, dos desejos e do conhecimento informal do cotidiano, afastando 
a realidade virtual, proporcionada por novas tecnologias digitais, da escola. 
 
 
De acordo com Lévy, o virtual é o que existe em potência, e não em ato. 
Enquanto a realidade pressupõe uma efetivação material, uma presença 
tangível, o virtual é um “passe de mágica misterioso”. 
 
 
A realidade virtual prazerosa tem um pequeno lugar pedagógico, 
principalmente nos primeiros anos escolares, com a fantasia das histórias 
vividas/contadas. 
 
 
Pergunta 8 
3 / 3 pts 
Em relação às fronteiras de interface da Comunicação com a Educação, Melo e 
Tosta (2008, p. 11) consideram a mídia como um sistema constituído pelos 
meios de comunicação “que funcionam em convergência histórica com a rede 
educativa, particularmente a escola, onde se concretiza a formação dos 
cidadãos”. Com o avanço das TICs, esta convergência é: 
 
esquecida e possibilita, cada vez menos, algumas ocorrências de interseção 
entre estes campos. A tecnologia,a internet e as redes sociais não dão conta 
das capacidades educativas e permanecem dentro dos muros da escola, 
afetando o cenário da Cultura e, também, sendo afetado pelos circuitos 
culturais. 
 
Correto! 
 
reforçada e apresenta, cada vez mais, incontáveis possibilidades de interseção 
entre estes campos. A tecnologia, a internet e as redes sociais ampliam as 
capacidades educativas e ultrapassam os muros da escola, afetando o cenário 
da Cultura e, também, sendo afetado pelos circuitos culturais. 
 
 
dispensada e oculta, cada vez mais, poucas possibilidades de interseção entre 
estes campos. A tecnologia, a internet e as redes sociais diminuem as 
capacidades educativas e ultrapassam os muros da escola, afetando o cenário 
da Cultura e, também, sendo afetado pelos circuitos culturais. 
 
 
reforçada e permite, cada vez menos, poucas possibilidades de interseção 
entre estes campos. A tecnologia, a internet e as redes sociais contemplam as 
capacidades educativas e permanecem dentro dos muros da escola, afetando 
o cenário da Cultura e, também, não sendo afetado pelos circuitos culturais. 
 
 
prestigiada e permite, cada vez mais, poucas possibilidades de interseção 
entre estes campos. A tecnologia, a internet e as redes sociais contemplam as 
capacidades educativas e permanecem os muros da escola, afetando o cenário 
da Cultura e, também, sendo afetado pelos circuitos culturais. 
 
 
Pergunta 9 
3 / 3 pts 
No mundo contemporâneo, o educomunicador seria o profissional preocupado 
com: 
 
o uso da televisão e do rádio nos espaços comunicativos, assessorando e 
coordenando processos de gestão da comunicação e da informação, no 
sentido de não provocar o surgimento, a manutenção e o crescimento de 
ecossistemas comunicativos em processos comunicativos, presenciais e a 
distância. 
 
 
o uso de tecnologias imóveis nos espaços familiares e profissionais, 
assessorando, mas não coordenando, os processos de gestão da comunicação 
e da informação, no sentido de proporcionar o surgimento, a manutenção e o 
crescimento de ecossistemas comunicativos em processos educativos, 
presenciais e a distância. 
 
Correto! 
 
o uso de tecnologias nos espaços educativos, assessorando e coordenando 
processos de gestão da comunicação e da informação, no sentido de 
proporcionar o surgimento, a manutenção e o crescimento de ecossistemas 
comunicativos em processos educativos, presenciais e a distância. 
 
 
o uso de tecnologias móveis nos espaços interativos e lúdicos, assessorando e 
coordenando processos de gestão da educação, no sentido de proporcionar o 
surgimento, a manutenção e o crescimento de ecossistemas comunicativos em 
processos educativos, presenciais e a distância. 
 
 
o uso de tecnologias de educação a distância nos espaços educativos, 
assessorando e coordenando processos de gestão da escola, no sentido de 
viabilizar a manutenção de ecossistemas comunicativos em processos 
comunicativos presenciais. 
 
 
Pergunta 10 
3 / 3 pts 
Avalie as afirmações de Eni Orlandi (2016) e assinale a alternativa que indica 
as proposições corretas: 
 
I. Em uma sociedade do conhecimento, do saber, sociedade da escrita aliada 
ao desenvolvimento e à divisão, como temos já dito em diferentes ocasiões, a 
existência da escola não só significa no seu interior, mas em toda a formação 
social, em sua natureza e estrutura; 
II. O discurso pedagógico afeta também quem está fora da escola. 
III. O sujeito de uma sociedade que tem a escola, mesmo não estando nela, é 
por ela significado, no caso, pela ausência, pela falta: na sua individuação pela 
escola, o sujeito é escolarizado ou não escolarizado e isso define as relações 
sociais em que se enreda, em que significa e é significado. 
 
Apenas I está correta 
 
 
Apenas III está correta 
 
 
I e II estão corretas 
 
Correto! 
 
Todas estão corretas 
 
 
Apenas II está correta 
 
Pontuação do teste: 30 de 30