Prova Presencial_ PED 08 - Competências Comunicativas no Contexto Escolar pdf

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18/11/2021 20:43 Prova Presencial: PED 08 - Competências Comunicativas no Contexto Escolar
https://dombosco.instructure.com/courses/6919/quizzes/21273 1/7
5 / 5 ptsPergunta 1
Avalie as afirmações de Eni Orlandi (2016) e assinale a alternativa que
indica as proposições corretas:
 
I. Em uma sociedade do conhecimento, do saber, sociedade da escrita
aliada ao desenvolvimento e à divisão, como temos já dito em
diferentes ocasiões, a existência da escola não só significa no seu
interior, mas em toda a formação social, em sua natureza e estrutura;
II. O discurso pedagógico afeta também quem está fora da escola.
III. O sujeito de uma sociedade que tem a escola, mesmo não estando
nela, é por ela significado, no caso, pela ausência, pela falta: na sua
individuação pela escola, o sujeito é escolarizado ou não escolarizado
e isso define as relações sociais em que se enreda, em que significa e
é significado.
 Apenas II está correta 
 Todas estão corretas 
 Apenas III está correta 
 Apenas I está correta 
 I e II estão corretas 
5 / 5 ptsPergunta 2
No contexto interacional entre escola e tecnologias, pode-se entender
da realidade virtual as seguintes afirmações, exceto:
 
Como o tempo virtual impõe-se ao espaço real, como a imagem impõe-
se sobre o objeto e o virtual impõe-se ao atual, o indivíduo interage
com a realidade das imagens, criando elementos próprios para
entender a situação virtual, significá-la e interagir com ela.
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De acordo com Lévy, o virtual é o que existe em potência, e não em
ato. Enquanto a realidade pressupõe uma efetivação material, uma
presença tangível, o virtual é um “passe de mágica misterioso”.
 
Contudo, o virtual se opõe ao real, são, portanto, dois modos da
mesma realidade.
 
A realidade virtual prazerosa tem um pequeno lugar pedagógico,
principalmente nos primeiros anos escolares, com a fantasia das
histórias vividas/contadas.
 
Na continuidade da vida escolar são mais trabalhados textos formais,
distantes das emoções, dos desejos e do conhecimento informal do
cotidiano, afastando a realidade virtual, proporcionada por novas
tecnologias digitais, da escola.
5 / 5 ptsPergunta 3
Segundo VaniKenski (2008, p. 650), “a relação biunívoca em que se
entrelaçam educação e comunicação engloba os mais diferenciados
assuntos, concepções e linhas teóricas, práticas, sujeitos, tempos e
processos formais e não-formais, conscientes e determinados, ou nem
tanto assim”. Entretanto, grande parte da discussão se refere à relação
polarizada entre os sujeitos e seus objetos. É incorreto afirmar que:
 
desconsidera-se a importância da inserção cultural do receptor como
mediação fundamental entre a sociedade e a mídia de massa.
 
os processos de Comunicação e Educação são considerados
resultados de uma recepção passiva, advinda da imposição de um polo
(emissor/educador) sobre outro (receptor/educando).
 
os sujeitos serem autônomos e agirem como atores no processo
dialógico comunicativo, sendo considerados ativos quando emitem
estímulos e quando respondem a um estímulo.
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as abordagens que tratam o processo da Comunicação e o da
Educação de forma pragmática e transmissionista consideram que os
sujeitos são de um lado emissores/educadores e de outros receptores/
educandos.
 
comunicar e educar seria produzir um movimento de transferência de
um polo a outro.
5 / 5 ptsPergunta 4
Em relação às fronteiras de interface da Comunicação com a
Educação, Melo e Tosta (2008, p. 11) consideram a mídia como um
sistema constituído pelos meios de comunicação “que funcionam em
convergência histórica com a rede educativa, particularmente a escola,
onde se concretiza a formação dos cidadãos”. Com o avanço das
TICs, esta convergência é:
 
esquecida e possibilita, cada vez menos, algumas ocorrências de
interseção entre estes campos. A tecnologia, a internet e as redes
sociais não dão conta das capacidades educativas e permanecem
dentro dos muros da escola, afetando o cenário da Cultura e, também,
sendo afetado pelos circuitos culturais.
 
prestigiada e permite, cada vez mais, poucas possibilidades de
interseção entre estes campos. A tecnologia, a internet e as redes
sociais contemplam as capacidades educativas e permanecem os
muros da escola, afetando o cenário da Cultura e, também, sendo
afetado pelos circuitos culturais.
 
dispensada e oculta, cada vez mais, poucas possibilidades de
interseção entre estes campos. A tecnologia, a internet e as redes
sociais diminuem as capacidades educativas e ultrapassam os muros
da escola, afetando o cenário da Cultura e, também, sendo afetado
pelos circuitos culturais.
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reforçada e permite, cada vez menos, poucas possibilidades de
interseção entre estes campos. A tecnologia, a internet e as redes
sociais contemplam as capacidades educativas e permanecem dentro
dos muros da escola, afetando o cenário da Cultura e, também, não
sendo afetado pelos circuitos culturais.
 
reforçada e apresenta, cada vez mais, incontáveis possibilidades de
interseção entre estes campos. A tecnologia, a internet e as redes
sociais ampliam as capacidades educativas e ultrapassam os muros da
escola, afetando o cenário da Cultura e, também, sendo afetado pelos
circuitos culturais.
5 / 5 ptsPergunta 5
No contexto interacional entre escola e tecnologias, não se pode
depreender da interatividade e participação as seguintes afirmações,
exceto:
 
A interação por meio das tecnologias digitais acontece com a máquina,
mas as personagens e situações não são disponibilizados pelo meio
tecnológico, mas sim pelo real.
 
Uma relação interativa com os meios permite ao usuário assumir o
papel de sujeito.
 
Os novos sistemas multimídias são quase humanos, pois possibilitam
uma relação distante de diálogo e comunicação inclusiva dos
indivíduos reais e virtuais.
 
A escola, na maioria das vezes, está próxima do universo dos jogos
eletrônicos, mas não incentiva a autonomia e participação entre os
jovens.
 
A escola, por meio da utilização de tecnologias digitais, não tem
capacidade de possibilitar ensinamentos e experiências
contextualizadas do universo das novas gerações de indivíduos que já
nasceram na era da interação digital.
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5 / 5 ptsPergunta 6
Na lógica capitalista, em que os instrumentos de produção interferem
ou condicionam as relações sociais, não podemos esperar que a
escola e o desenvolvimento sociotécnico se desenvolvam de modo
isolado, portanto, não devem ser entendidos como espaços de vida
independentes. Dessa forma, é correto afirmar que:
 
O mundo audiovisual não influencia a vida de professores e de
estudantes, e os novos modos de ver o mundo, de sentir e estar nele
criados devem ser colocados em perspectiva na prática pedagógica
voltada à formação de cidadãos críticos, participantes e intervenientes
no mundo.
 
O mundo videotecnológico impregna a vida de professores e de
estudantes, e os novos modos de ver o mundo, de sentir e estar nele
criados devem ser colocados em perspectiva na prática pedagógica
voltada à formação de cidadãos críticos, participantes e intervenientes
no mundo.
 
O mundo contemporâneo impregna a vida de qualquer indivíduo social,
e os outros modos de ver o mundo, de sentir e estar nele criados
devem ser colocados em perspectiva na prática pedagógica voltada à
formação de cidadãos passivos, não participantes e não intervenientes
no mundo.
 
O mundo aristotélico impregna a vida de qualquer indivíduo social, e os
outrosmodos de ver o mundo, de sentir e estar nele criados devem ser
colocados em perspectiva na prática pedagógica voltada à formação de
cidadãos passivos, não participantes e não intervenientes no mundo.
 
O mundo demiúrgico impregna a vida de qualquer indivíduo social, e os
outros modos de ver o mundo, de sentir e estar nele criados devem ser
colocados em perspectiva na prática pedagógica voltada à formação de
cidadãos passivos, não participantes e não intervenientes no mundo.
5 / 5 ptsPergunta 7
18/11/2021 20:43 Prova Presencial: PED 08 - Competências Comunicativas no Contexto Escolar
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Sobre a educomunicação, é INCORRETO afirmar:
 
Constitui uma nova abordagem pedagógica, um novo campo de saber,
que procura atualizar a realidade da velocidade da veiculação e
produção da informação com a aprendizagem dinâmica e eficaz.
 
É uma forma recente de abordagem pedagógica, mas que apresenta
expectativas interessantes nos resultados que pretende alcançar.
 
Procura colocar o praticante numa postura diferenciada do espectador,
uma vez que o indivíduo, ao mesmo tempo em que se informa, é
produtor da própria informação que veicula.
 
A comunicação possui um fator de influência muito maior que o da
escola, e por isso devem-se usar, na escola, as técnicas utilizadas na
comunicação de massa, para torná-la tão efetiva quanto a mídia.
 
Avalia o papel importante que os meios de comunicação exercem sobre
o nosso cotidiano e busca aliar aspectos educacionais para tornar o
processo de aprendizado mais participativo.
5 / 5 ptsPergunta 8
A didática hoje leva em conta as novas tecnologias eletrônicas de
comunicação e informação. Inúmeras são as estratégias didáticas que
podem ser utilizadas considerando as TDIC, EXCETO:
 gestão de espaços virtuais de aprendizagem. 
 aulas tradicionais de exposição frontal. 
 trabalhos colaborativos em redes. 
 utilização das redes sociais. 
 metodologias midiáticas. 
18/11/2021 20:43 Prova Presencial: PED 08 - Competências Comunicativas no Contexto Escolar
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Não avaliado ainda / 10 ptsPergunta 9
Sua Resposta:
Entre os desafios colocados à educação pela comunicação está o
desnível de inclusão social e cultural nos ecossistemas comunicativos
e informacionais. O uso instrumental dos meios deixa de fora o
ecossistema comunicativo – complexo processo de comunicação da
nossa sociedade atual. Comente como esse panorama pode ser
desafiado no momento contemporâneo.
Com novos meios e recursos, cursos específicos e adaptação aos
meios tecnológicos, para alcançar grande parte de pessoas que não
tem acesso e também com atividades interativas incentivando pela
comunicação ,não só na teoria mas na prática; Pois a comunicação é
uma forma de interagir com o meio onde vivem, e educar também é
comunicar, que também é ser desafiado na contemporaneidade. 
Não avaliado ainda / 10 ptsPergunta 10
Sua Resposta:
O que é a sociedade do conhecimento?
È uma sociedade que tem a capacidade de pesquisar, produzir e
inovar a informação.