Estratégias do PNE para a valorização da diversidade

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:739274)
Peso da Avaliação
1,50
Prova
42603673
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
10/0
Nota
10,00
A Lei nº 13.005, que instituiu o novo PNE (Plano Nacional de Educação), estabelece metas e estratégias para o período de 2014/24, que 
têm influência de peso no cumprimento de ações que pautam a valorização da diversidade nos aspectos culturais, sociais, norteados pelos
direitos humanos. Sobre algumas estratégias contempladas na Lei nº 13.005, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
(    ) Assegurar o transporte gratuito para todos os alunos da educação do campo. 
(    ) Assegurar nos currículos escolares conteúdos sobre a história e as culturas afro-brasileiras e indígenas e implementar ações educacionais. 
(    ) Conduzir a educação escolar no campo de populações tradicionais, de populações itinerantes e de comunidades indígenas e quilombolas
para educação formal. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Plano Nacional de Educação 2014-2024. Lei nº 13.005. 2014. Disponível em:. Acesso em: 20 maio 2016.
A V - F - V.
B F - V - F.
C F - F - V.
D V - V - F.
Os desafios atuais da diversidade têm raízes no passado, por isso é uma questão de consciência coletiva. As pessoas não assumem que
são preconceituosas, contudo, estão predispostas a manter distância social de outros grupos. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas: 
 
(    ) A cultura é apenas herança. 
(    ) O processo de aculturação significa abandono de uma cultura em detrimento a outra. 
(    ) O processo de aculturação significa o acolhimento da outra cultura como parte de seu contexto cultural. 
(    ) A cultura é uma construção coletiva em processo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - V - F - V.
C V - F - V - F.
D F - F - V - V.
Preconceito é uma opinião que formamos das pessoas antes de conhecê-las. É um julgamento apressado, superficial e muito perigoso,
pois ao invés de melhorar a nossa vida e da sociedade, acaba trazendo muitas situações complicadas e até mesmo violentas (LIMA, 2014). São
as pessoas dentro da própria escola que acabam julgando ou nivelando o grau de conhecimento do professor de acordo com sua cor, etnia,
poder aquisitivo, sexualidade, gênero, condição física e de moradia, não considerando seu grau de estudo, formação, empenho, leituras, entre
outros, ou seja, julgam pelas características, na maior parte, físicas. Sobre as maiores vítimas do preconceito dentro do contexto escolar,
assinale a alternativa CORRETA: 
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FONTE: LIMA; C. F. Preconceito, racismo e discriminação no contexto escolar. Disponível em: . Acesso em: 15 out. 2017.
A Professor homossexual, branco e que vive em zona urbana.
B Professor pobre, pardo e que vive em zona rural.
C Professor branco, pobre e nordestino.
D Professor negro, pobre ou homossexual.
A educação formal abriu novas formas de pensar sobre o fazer educacional, como a educação informal e não formal, que enriquecem
cognitivamente e sensivelmente na formação humana. Sobre a educação formal, informal e não formal, associe os itens, utilizando o código a
seguir: 
 
I- Educação formal. 
II- Educação não formal. 
III- Educação informal. 
 
(    ) Acontece ao longo da vida, não leva à certificação. 
(    ) Possui uma estrutura definida, é institucionalizada. 
(    ) Tem-se, muitas vezes, em oposição à educação oferecida na escola. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - III.
B I - II - III.
C III - II - I.
D III - I - II.
A perspectiva intercultural surge da necessidade de dar um novo rumo ao que propõe o monoculturalismo, que defende a ideia do
compartilhamento dos povos em uma mesma cultura. A perspectiva intercultural emerge da complexidade de atuar nos conflitos entre o
monoculturalismo. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
(    ) A cultura e o contexto oferecem os símbolos que se conectam com o sistema nervoso do indivíduo no momento da aprendizagem. 
(    ) A cultura e o contexto de diferentes sistemas simbólicos se conectam com o sistema nervoso do indivíduo no momento da aprendizagem. 
(    ) A cultura e o contexto não oferecem os símbolos que se conectam com o sistema nervoso do indivíduo no momento da aprendizagem. 
(    ) A perspectiva intercultural emerge da complexidade de atuar nos conflitos entre o monoculturalismo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B V - F - V - F.
C F - F - V - V.
D F - V - V - F.
A educação não formal é uma atividade com uma intencionalidade, mas com outra organização, sistema e tempo, podendo ser encontrada
nos trabalhos comunitários e atividades culturais, bem como na escola e nas atividades extracurriculares que integram os conhecimentos da
educação formal. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O grande desafio da escola não é investir na superação da discriminação. 
II- O grande desafio da escola é investir na superação da discriminação. 
III- A perspectiva intercultural emerge da complexidade de atuar nos conflitos entre o monoculturalismo e o multiculturalismo 
IV- A discriminação surgiu de interpretações deturpadas com a finalidade de manipular a opinião e justificar a escravidão. 
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Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e IV estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
A discriminação, cultural ou racial, é uma gravidade que vem ocorrendo há muito tempo em nossa história. Nesse contexto, o ato
discriminatório constituiu-se de interpretações equivocadas propositalmente para manipular a opinião e justificar a escravidão. Sobre a
discriminação racial, assinale a alternativa CORRETA que apresenta essa relevância:
A A discriminação racial promove a diversidade.
B A discriminação racial provém da pobreza.
C A discriminação racial gera a desigualdade social.
D A discriminação racial é causada pela falta de punição aos preconceituosos.
Ao reintegrar a população do campo, deve-se dispor de estratégias que valorizem o seu contexto, considerando as condições locais, com
base numa perspectiva inclusiva. Todavia, é necessário aprender a aprender, tanto a população do campo quanto a urbana, numa relação
intercultural. Para isso, se faz necessário refletir e colocar o conhecimento à disposição do maior número possível de pessoas, criando um
ambiente que seja não só de comunicação, mas que também atue como ferramenta instigadora. Sobre o exposto, assinale a alternativa
CORRETA:
A Trazer aos conteúdos escolares a cultura indígena e afro-brasileira é permitir e reconhecer nossa própria história.
B
Os conteúdos instaurados na escola partem de uma analise que se sobrepõem a condutas não preconceituosas e práticas
discriminatórias.
C Elaborar pautas de reunião escolares que ajudam contra o preconceito e a discriminação é permitir a diversidade.
D O não conhecimento de práticas generalistas, que não apoiam outros povos, está intrínseco nas relações e em diversas sociedades.
A educação intercultural e os direitos humanos nos fazem construir diversos caminhos. Como educadores, somos desafiados a promover
processos de desconstrução e de desnaturalização de preconceitos e discriminações que impregnam, muitas vezes, com caráter difuso, as
relações sociais e educacionais que configuram os contextos em que vivemos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
Ao se naturalizar com posturas incorretas, a sociedade se acostuma com práticas discriminatórias, prejudicando a natureza das situações
advindas de várias culturas.
B
A naturalização é um componente que faz em grandeparte invisível e especialmente complexa esta problemática, que invade e povoa
nossos imaginários individuais e sociais.
C
Um dos fatores de ser natural é abdicar os direitos das crianças, propondo ações exclusivas para cada sociedade, para tornar um ambiente
mais acessível.
D
A natureza humana, advinda de fatores sociais, muitas vezes vem sendo inserida a contextos preconceituosos, não levando em conta o
lado individual do ser humano.
Diversidade cultural são os vários aspectos que representam particularmente as diferentes culturas, como a linguagem, as tradições, a
culinária, a religião, os costumes. A estética nas diferentes sociedades vem geralmente acompanhada de marcas corporais que individualizam
seus sujeitos e sua coletividade. Discos labiais, piercings, tatuagens, mutilações, pinturas, vestimentas, penteados e cortes de cabelo são
algumas marcas reconhecíveis de um inventário possível das técnicas corporais em toda sua riqueza e diversidade. Embora universal, as formas
das quais se valem os grupos e indivíduos para se marcarem corporalmente são vistas, às vezes, como estranhas a indivíduos que pertencem a
outros grupos. Sobre como é considerada conceitualmente essa atitude de estranhamento com relação ao diferente, assinale a alternativa
CORRETA:
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A Etnocentrismo: só reconhece valor nos seus próprios elementos culturais.
B Etnocídio: afasta o diferente e procura transformá-lo num igual.
C Relativização: o outro é entendido nos seus próprios termos.
D Preconceito: reconhece no valor das raças o que é correto ou não na estética corporal.
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