E-book Redação Concurso SED-MS

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Apresentação do autor deste e-book
Eu Solenir Raulino autor deste e-book intitulado Redashow, apresento-me a você que será aprovado com muito louvor e show na etapa II do concurso da SED-MS. Sou formado em Letras Português/Literatura pela Unigran, pós graduado em Psicopedagogia Clínica e Institucional, pós graduado em Docência da Educação Básica e do Ensino Superior. Comecei minha jornada como concurseiro em 2013 de lá pra cá levei muitos tombos e tive muitas reprovações. Com o tempo, comecei a colher os frutos dos esforços, ainda em 2013, fui aprovado no concurso da Pm-Ms, 2014 Classificado como Técnico em Assuntos Educacionais, 2015 aprovado no concurso de Oficial Pm Santa Catarina, Classificado no concurso do INSS, aprovado e empossado no concurso para professor municipal de Nova Andradina-Ms, Duas vezes aprovado no seletivo do Estado de Ms. Sonho em ajudar pessoas como você que está lendo essa apresentação a ser aprovado (a) em concurso público. Meu sonho também é ser aprovado no concurso do Estado e tornar-me professor efetivo da rede Estadual de Ensino, caso isso aconteça irei exonerar do concurso municipal, pois não me sinto valorizado como profissional. O valor ao qual me refiro está refletido na qualidade deste material. Desejo a você sucesso e aprovação nesse concurso. Bons estudos!!!
6.6.3. Será considerado aprovado na Prova Escrita Objetiva o candidato que, cumulativamente, obtiver, no mínimo, 60% (sessenta por cento) do total de pontos estabelecidos para a Prova Escrita Objetiva, ou seja, 48,00 (quarenta e oito) pontos, e que não tenha obtido pontuação 0,00 (zero) em nenhum dos grupos de questões.
6.6.4. O candidato que não atender aos critérios de avaliação estabelecidos no subitem 6.6.3 anterior estará automaticamente eliminado do Concurso Público.
6.6.5. O resultado da Prova Escrita Objetiva conterá a relação nominal de todos os candidatos convocados para esta fase, em ordem alfabética, acompanhado da respectiva pontuação obtida e da situação do candidato na Prova Escrita Objetiva, expressa pelas palavras “aprovado”, “reprovado”, “ausente” e “eliminado”, conforme sua situação individual.
8. FASE II: PROVA ESCRITA DISCURSIVA
8.1. A Prova Escrita Discursiva, de caráter eliminatório e classificatório, será realizada no município de Campo Grande, em data, horário e locais a serem divulgadas por meio de edital próprio, para a qual serão convocados apenas os candidatos que tenham sido aprovados na Prova Escrita Objetiva e que estejam classificados dentro dos quantitativos especificados no subitem 7.3 deste Edital.
8.1.1. A Prova Escrita Discursiva terá duração de 4 (quatro) horas, e será realizada na data provável de 22 de maio de 2022.
8.1.2. Durante a realização da Prova Escrita Discursiva não será permitido ao candidato a realização de consulta a quaisquer tipos de materiais, tais como livros, manuais, impressos ou similares.
8.1.3. Para a realização da Prova Escrita Discursiva, os candidatos deverão comparecer aos local designado no edital de convocação, com antecedência mínima de 30 (trinta) minutos do horário estabelecido para fechamento dos portões, observado o horário oficial de Mato Grosso do Sul, portando o original de seu documento oficial de identificação, com foto, conforme subitem 5.3, caneta esferográfica de tinta azul ou preta, que não apague, fabricada em material transparente, além de outros objetos individuais especificados em edital.
8.1.4. O candidato, ao ingressar no prédio para realizar a Prova Escrita Discursiva, deverá dirigir-se à sala em que prestará a Prova, onde, após ser identificado, tomará assento e aguardará seu início.
8.1.5. Após o ingresso do candidato na sala em que prestará a prova, não será permitida sua saída até o início da aplicação, mediante autorização do respectivo Fiscal.
8.1.6. O candidato apenas poderá deixar o local de realização da Prova Escrita Discursiva, em definitivo, após decorridas 3 (três) horas de seu início.
8.1.7. Não será permitido ao candidato retirar-se do local de aplicação das provas, a qualquer tempo, portando o Caderno de Questões ou a folha de rascunhos.
8.1.8. Após o encerramento das provas o Instituto AOCP, disponibilizará aos candidatos, para consulta, por meio da página oficial do Concurso Público na Internet, o exemplar das provas aplicadas.
8.1.9. Os 3 (três) últimos candidatos deverão permanecer na sala de aplicação até que o último deles termine sua prova ou até que se esgote o tempo previsto para sua realização, o que ocorrer primeiro, devendo todos assinarem a Ata de Sala, atestando a idoneidade da fiscalização das provas, acompanharem o fechamento do material de aplicação, saindo da sala coletivamente após a conclusão desses procedimentos.
8.1.10. Ao final da prova, se o quantitativo de candidatos que permanecerem na sala exceder ao estabelecido no subitem 8.1.9, será utilizado o critério da ordem alfabética crescente para definir os três candidatos que irão atestar o procedimento descrito no subitem anterior.
8.2. A Prova Escrita Discursiva, de caráter eliminatório e classificatório, visa verificar e mensurar o domínio do candidato quanto aos conhecimentos pedagógicos e de legislação educacional estabelecidos no Anexo II deste Edital, à capacidade de expressão na modalidade escrita e à produção de textos utilizando a Língua Portuguesa, sendo valorada de 0,00 (zero) a 100,00 (cem) pontos, compondo-se por: a) 5 (cinco) Questões Discursivas de Estudo de Caso voltadas à análise de situações-problemas relacionadas às temáticas educacionais e aos conhecimentos pedagógicos e de legislação educacional especificados no Anexo II deste Edital, que serão avaliadas e valoradas individualmente de 0,00 (zero) a 10,00 (dez) pontos, e cujas respostas estarão limitadas a, no máximo, 10 (dez) linhas;
b) 1 (uma) Dissertação Argumentativa limitada a, no máximo, 30 (trinta) linhas, cujo tema constará do respectivo Caderno de Questões e que será avaliada e valorada de 0,00 (zero) a 50,00 (cinquenta) pontos.
8.2.1. Para todos os textos produzidos, será desconsiderado, para efeito de avaliação, qualquer fragmento que for escrito fora do local apropriado ou que ultrapassar o número de linhas permitido.
8.3. A Prova Escrita Discursiva será avaliada quanto ao domínio do conteúdo dos temas abordados, especialmente no tocante à demonstração do conhecimento técnico aplicado e ao domínio da modalidade escrita da Língua Portuguesa, de acordo com os seguintes critérios:
8.4. A Prova Escrita Discursiva deverá ser feita pelo próprio candidato, à mão, em letra legível, com caneta esferográfica de tinta azul ou preta, que não apague, fabricada em material transparente, não sendo permitida a interferência e/ou a participação de outras pessoas, salvo em caso de candidato a quem tenha sido deferido atendimento especial para realização das provas. Nesse caso, se houver necessidade, o candidato será acompanhado por fiscal de sala devidamente treinado, para o qual deverá ditar os textos, especificando oralmente a grafia das palavras e os sinais gráficos de pontuação.
8.5. Nenhuma das Folhas de Versão Definitiva da Prova Escrita Discursiva poderá ser assinada, rubricada e/ou conter qualquer palavra e/ou marca que a identifique em outro local que não seja o indicado, sob pena de ser anulada. Assim, a detecção de qualquer marca ou característica identificadora indevida acarretará a exclusão do candidato do certame.
8.6. As Folhas de Versão Definitiva da Prova Escrita Discursiva serão os únicos documentos válidos para a avaliação da Prova Escrita Discursiva. As folhas para rascunho, constantes no Caderno, são de preenchimento facultativo, não terão valor probatório e deverão ser entregues pelo candidato, juntamente com as Folhas de Versão Definitiva. Em nenhuma hipótese haverá substituição das Folhas de Versão Definitiva.
8.7. Ao candidato será atribuída pontuação 0,00 (zero) na Prova Escrita Discursiva, no caso de:
a) não entregar o texto nas Folhas de Versão Definitiva, entregá-las em branco ou nãoas assinar;
b) desenvolver o texto, integralmente, com letra ilegível, espaçamento excessivo entre letras, palavras, parágrafos e margens;
c) fugir totalmente ao tema e ao conteúdo proposto;
d) não desenvolver o texto na estrutura textual exigida;
e) apresentar identificação, em local indevido, de qualquer natureza (nome parcial, nome completo, outro nome qualquer, número(s), letra(s), sinais, desenhos ou códigos).
f) apresentar texto escrito a lápis ou com caneta que não seja esferográfica, com tinta azul ou preta, ou ainda com tinta que permita ser apagada;
g) apresentar texto escrito de caráter ofensivo à Comissão do Concurso ou à Administração Pública ou que atente contra o pudor.
8.8. O resultado da Prova Escrita Discursiva será representado pela somatória dos pontos obtidos pelo candidato em cada uma das questões discursivas e no texto dissertativo-argumentativo.
8.8.1. Será considerado aprovado na Prova Escrita Discursiva o candidato que obtiver, no mínimo, 60% (sessenta por cento) do total de pontos estabelecidos para a Prova Escrita Discursiva, ou seja, 60,00 (sessenta) pontos.
8.9. O resultado preliminar da Prova Escrita Discursiva será divulgado por meio de edital próprio, contendo a relação de todos os candidatos convocados para esta fase, em ordem alfabética, acompanhada da respectiva pontuação obtida ou, se for o caso, da expressão “ausente”, conforme sua situação individual.
8.9.1. Com a publicação do resultado preliminar da Prova Escrita Discursiva será possibilitado ao candidato acessar os espelhos de suas folhas de respostas, por meio de sua área restrita, no site do Instituto AOCP, no endereço www.institutoaocp.org.br, e realizar a interposição de recurso administrativo contra a respectiva pontuação obtida, observando para tanto as normas e procedimentos estabelecidos em edital próprio.
8.10. Após o julgamento dos recursos interpostos pelos candidatos, será publicado o resultado definitivo da Prova Escrita Discursiva que conterá a relação nominal de todos os candidatos convocados para esta fase, em ordem alfabética, acompanhado da respectiva pontuação obtida e situação final, expressa pelas palavras “aprovado”, “reprovado”, “ausente” e “eliminado”, conforme sua situação individual.
Antes de iniciarmos os estudos sobre a dissertação, torna-se necessário que você concurseiro (a) faça uma leitura das tipologias textuais. O objetivo disso é fazer com que você perceba a importância de conhecer cada tipo textual, pois em concurso quem sabe diferenciar e identificar as tipologias dentro de um texto tem grandes vantagens sobre os concorrentes. Perceba que o edital da SED-MS, na fase II tem a prova dissertativa. Analisando o edital logo acima percebemos que temos 5 questões discursivas com resposta de no máximo dez linhas e um texto dissertativo com no máximo 30 linhas. 
As informações que você esta lendo agora são exclusivas a você, pois você será aprovado neste concurso e terá acesso às informações que nenhum cursinho revelaria a você querido concurseiro. Aqui realmente esta o pulo do gato, o pulo que levará vocês ou você que está lendo esse e-book à aprovação em todas as etapas do concurso. 1° Observação, leia o trecho a seguir do edital: 
	8.2. A Prova Escrita Discursiva, de caráter eliminatório e classificatório, visa verificar e mensurar o domínio do candidato quanto aos conhecimentos pedagógicos e de legislação educacional estabelecidos no Anexo II deste Edital, à capacidade de expressão na modalidade escrita e à produção de textos utilizando a Língua Portuguesa, sendo valorada de 0,00 (zero) a 100,00 (cem) pontos, compondo-se por: a) 5 (cinco) Questões Discursivas de Estudo de Caso voltadas à análise de situações-problemas relacionadas às temáticas educacionais e aos conhecimentos pedagógicos e de legislação educacional especificados no Anexo II deste Edital, que serão avaliadas e valoradas individualmente de 0,00 (zero) a 10,00 (dez) pontos, e cujas respostas estarão limitadas a, no máximo, 10 (dez) linhas;
Percebeu a importância da leitura do edital e do conhecimento das tipologias textuais? Então, o que quero compartilhar com você é o seguinte: As cinco questões discursivas envolvem estudo de caso e por envolver estudo de caso ela pertence a tipologia dissertativa expositiva em que você apenas irá expor informações de modo organizado numa sequência textual com no máximo dez (10) linhas. São cinco questões com o mesmo propósito e cada uma valerá dez pontos. E não termina por ai, vamos ver o outro modelo de texto exigido pela banca,
	b) 1 (uma) Dissertação Argumentativa limitada a, no máximo, 30 (trinta) linhas, cujo tema constará do respectivo Caderno de Questões e que será avaliada e valorada de 0,00 (zero) a 50,00 (cinquenta) pontos.
O texto dissertativo argumentativo, diferentemente do dissertativo expositivo exige do candidato um posicionamento crítico apresentado pela tese, logo na introdução, esse posicionamento crítico deverá ser desenvolvido nos parágrafos seguintes fazendo uso de argumentos. O texto dissertativo argumentativo é estruturado em introdução, desenvolvimento e conclusão. Pode ser dividido em cinco parágrafos de seis linhas, seis na introdução, seis no desenvolvimento: 1,2 e 3 e seis na conclusão. Ao final desse e-book irei colocar alguns resumos e as características desses dois tipos de textos exigidos neste edital.
Título, pulo uma linha após o título?
Não podemos pular uma linha após o título e o início de uma redação dissertativa. Sempre que o título for obrigatório haverá uma linha específica para ele. Se não hover, coloque o título centralizado na linha 1 e na linha 2 inicie seu parágrafo sem pular a linha do título. Outro detalhe: se for obrigatório colocar o título a linha para o título ficará disponivel e centralizada ao meio, caso não tenha essa linha use a linha 1 para por o título que deverá estar centralizado. 
Tema, tese e argumentos
O tema é o assunto sobre o qual você irá escrever, geralmente o tema esta contido nos textos de apoio ou nos pequenos enunciados enumerados de 1 a 3. A tese é o posicionamento crítico que você assumira de acordo com o tema apresentado. Você poderá ser favoravel ou contra o tema, diante desse posicionamento tú irás apresentar seus argumentos para fortalecer a sua tese. Os argumentos são os embasamentos que sustentam o seu ponto de vista, se a favor responda: por que? E se contra também responda por que? As respostas serão seus argumentos que deverão ser estruturados nos paragráfos seguintes com dados, estatistica, analogia, comparação, exemplificação, autores renomados no assunto etc. Isso servirá para fortalecer a tese apresentada.
Onde eu apresento a tese?
A tese deverá ser apresentada logo na introdução, pois ela irá evidenciar o seu ponto de vista, se a favor ou contra o tema apresentado. Depois apresenta-se dois argumentos para finalizar a introdução.
Para iniciar o desenvolvimento 1, você deverá utilizar um conectivo, conhecido como conjunção para retomar o argumento 1. Depois de retomar esse agumento apresentado na introdução, você irá contextualizar o tema com fatos de evidencias o que é perceptivel verificando a situação atual do pais. Na sequência, no próximo periodo deverão ser colocados dados estatísticos, notícias e citações. Nesse momento, você irá utilizar a seguinte expressão: segundo o site tal, De acordo com o jornal tal, Segundo fulano de tal e em seguida apresenta-se os dados, fatos e argumentos parafraseados.
No desenvolvimento 2 você irá retormar o argumento 2 apresentado na introdução contextualizando com a sua experiencia de mundo. Depois apresenta-se argumentos de fontes de pesquisa, revistas, jornais, autoridades no assunto.
Conclusão, nela o autor apresenta e evidencia a sua opinião em relação ao tema. Depois, no periodo seguinte você irá propor algumas soluções para o problemas apresentado na introdução.
Observe abaixo dois modelos de redação dissertativa nota mil no enem e se familiarize com a estrutura desse tipo textual.
Tema: Democratização do cinema
"No filme"A Invenção de Hugo Cabret", o protagonista de 12 anos enfrenta grandes dificuldades ao tentar frequentar o cinema de sua cidade, pois esse era considerado um passatempo exclusivo das classes mais abastadas. Assim como retratado no longa, não há, ainda, a plena democratização do acesso ao cinema no Brasil, tendo em vista que a maior parte dos locais exibidores de filmes encontra-se nas áreas urbanas do país e o acesso a esse meio de entretenimento demanda condições econômicas pouco compatíveis com a realidade de muitos indivíduos brasileiros. 	Comment by Solenir Raulino: Introdução	Comment by Solenir Raulino: Tese: O cinema é exclusivo para classes mais abastadas.	Comment by Solenir Raulino: Argumento 1: Não há plena democratização do acesso ao cinema no Brasil.	Comment by Solenir Raulino: Argumento 2: O acesso a esses meios de entretenimento demandam condições econômicas mais favoráveis.
Constata-se, a princípio, que, segundo o Artigo 6º da Constituição Federal, todo cidadão tem direito ao lazer. Contudo, nota-se que não há o pleno exercício da Lei ao observar que apenas 20% dos brasileiros frequentam os cinemas de suas cidades, como afirmado pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada. Esse infeliz cenário está fortemente atrelado ao fato de que as empresas exibidoras, em sua maioria, estão concentradas nos centros urbanos do país, pois existe, ainda no século 21, o pensamento de que os cidadãos de pequenas e médias cidades não possuem interesse pela chamada "sétima arte", perpetuando, assim, uma realidade de exclusão social e elitização da cultura. 	Comment by Solenir Raulino: Desenvolvimento 1	Comment by Solenir Raulino: Desenvolvimento 1: Retomada do argumento 1 com exemplos, ilustrações, citações de leis e autores.	Comment by Solenir Raulino: Finalização do sesenvolvimento1 com a apresentação do argumento por evidencia.
Ressalta-se, ademais, que o acesso ao cinema é dificultado pela questão econômica, dado que, para frequentar tais locais, é necessária uma quantia monetária, a qual pode ser significativa para a população de baixa renda. Dessa forma, sem possuir condições econômicas favoráveis, muitos indivíduos não enxergam o cinema como um meio de entretenimento compatível com suas realidades, programática já denunciada pelo cineasta Alejandro G. Iniarrítu, o qual, em seu discurso após vencer o Oscar de Melhor Diretor em 2017, criticou a visão lucrativa e pouco inclusiva das empresas de cinema. 	Comment by Solenir Raulino: Desenvolvimento 2	Comment by Solenir Raulino: Desenvolvimento 2: Retomada do argumento 2 apresentado na introdução.	Comment by Solenir Raulino: Retoma o tópico de abertura afirmando que a condição do acesso ao cinema no Brasil não é favorável e cita uma critica do diretor vencedor do Oscar em 2017.
Tendo em vista que foi discutido, é necessário, portanto, que os governos estaduais promovam uma maior inclusão dos cidadãos no acesso aos cinemas, por meio de investimentos financeiros os quais visem à criação de locais exibidores as pequenas e médias cidades. Ademais, as empresas exibidoras, por meio de incentivos governamentais, deverão diminuir a demanda monetária necessária para assistir os filmes, para que, dessa maneira, indivíduos de quaisquer classes sociais possam ter acesso aos cinemas de sociedades e, assim, cenas como a retratada em "A Invenção de Hugo Cabret" não aconteçam, também, na realidade."	Comment by Solenir Raulino: Conclusão	Comment by Solenir Raulino: Retoma a tese apresentando soluções para o problema.	Comment by Solenir Raulino: Utiliza um conector (Ademais) para apresentar mais soluções e concluir o texto.
Tema: Manipulação do controle do usuário pelo controle de dados na internet
"No livro "1984 "de George Orwell, é retratado um futuro distópico em que um Estado totalitário controla e manipula toda forma de registro histórico e contemporâneo, a fim de moldar a opinião pública a favor dos governantes. Nesse sentido, a narrativa foca na trajetória de Winston, um funcionário do contraditório Ministério da Verdade que diariamente analisa e altera notícias e conteúdos midiáticos para favorecer a imagem do Partido e formar a população através de tal ótica. Fora da ficção, é fato que a realidade apresentada por Orwell pode ser relacionada ao mundo cibernético do século XXI: gradativamente, os algoritmos e sistemas de inteligência artificial corroboram para a restrição de informações disponíveis e para a influência comportamental do público, preso em uma grande bolha sociocultural.	Comment by Solenir Raulino: Introdução
Em primeiro lugar, é importante destacar que, em função das novas tecnologias, internautas são cada vez mais expostos a uma gama limitada de dados e conteúdos na internet, consequência do desenvolvimento de mecanismos filtradores de informações a partir do uso diário individual. De acordo com o filósofo Zygmunt Bauman, vive-se atualmente um período de liberdade ilusória, já que o mundo globalizado não só possibilitou novas formas de interação com o conhecimento, mas também abriu portas para a manipulação e alienação semelhantes vistas em “1984”. Assim, os usuários são inconscientemente analisados pelos sistemas e lhes é apresentado apenas o mais atrativo para o consumo pessoal.	Comment by Solenir Raulino: Desenvolvimento 1 
Por conseguinte, presencia-se um forte poder de influência desses algoritmos no comportamento da coletividade cibernética: ao observar somente o que lhe interessa e o que foi escolhido para ele, o indivíduo tende a continuar consumindo as mesmas coisas e fechar os olhos para a diversidade de opções disponíveis. Em um episódio da série televisiva Black Mirror, por exemplo, um aplicativo pareava pessoas para relacionamentos com base em estatísticas e restringia as possibilidades para apenas as que a máquina indicava – tornando o usuário passivo na escolha. Paralelamente, esse é o objetivo da indústria cultural para os pensadores da Escola de Frankfurt: produzir conteúdos a partir do padrão de gosto do público, para direcioná-lo, torná-lo homogêneo e, logo, facilmente atingível.	Comment by Solenir Raulino: Desenvolvimento 2
Portanto, é mister que o Estado tome providências para amenizar o quadro atual. Para a conscientização da população brasileira a respeito do problema, urge que o Ministério de Educação e Cultura (MEC) crie, por meio de verbas governamentais, campanhas publicitárias nas redes sociais que detalhem o funcionamento dos algoritmos inteligentes nessas ferramentas e advirtam os internautas do perigo da alienação, sugerindo ao interlocutor criar o hábito de buscar informações de fontes variadas e manter em mente o filtro a que ele é submetido. Somente assim, será possível combater a passividade de muitos dos que utilizam a internet no país e, ademais, estourar a bolha que, da mesma forma que o Ministério da Verdade construiu em Winston de “1984”, as novas tecnologias estão construindo nos cidadãos do século XXI."	Comment by Solenir Raulino: Conclusão
Estude os tipos de argumentos, pois são eles dão sustentação a sua tese, os argumentos servem para fortalecer seu posicionamento sobre o tema da redação. Além dos tipos de argumentos estude também as conjunções, visto que, são elas que irão ligar os períodos de cada parágrafo e dos desenvolvimentos.
Tipos de argumentos
Argumento de autoridade
Explicação
No argumento de autoridade, o auditório é levado a aceitar a validade da tese ou conclusão [C] defendida a respeito de certos dados [D], pela credibilidade atribuída à palavra de alguém publicamente considerado autoridade na área [J].
Exemplo
No livro didático X, as personagens que praticam boas ações são sempre ilustradas como loiras de olhos azuis, enquanto as más são sempre morenas ou negras [D]. Podemos dizer que o livro X é racista [C], pois, segundo o antropólogo Kabengele Munanga, do Museu de Antropologia da USP, ilustrações que associam traços positivos apenas a determinados tipos raciais são racistas [J].
Argumento por evidência
Explicação
No argumento por evidência, pretende-se levar o auditório a admitira tese ou conclusão [C], justificando-a por meio de evidências [J] de que ela se aplica aos dados [D] considerados.
Exemplo
De acordo com a Pesquisa Nacional por Amostras de Domicílio (PNAD) de 2008, o telefone, a televisão e o computador estão entre os bens de consumo mais adquiridos pelas famílias brasileiras [D]. Esses dados mostram que boa parte desses bens de consumo está ligada ao desejo de se comunicar [C]. A presença desses três meios de comunicação entre os bens mais adquiridos pelos brasileiros é uma evidência desse desejo [J].
Argumento por comparação (analogia)
Explicação
No argumento por comparação, o argumentador pretende levar o auditório a aderir à tese ou conclusão [C] com base em fatores de semelhança ou analogia [J], evidenciados pelos dados [D] apresentados.
Exemplo
A quebra de sigilo nas provas do Enem 2009, denunciada pela imprensa, nos faz indagar quem seriam os responsáveis [D]. O sigilo de uma prova do Enem deve pertencer ao âmbito das autoridades educacionais – e não da imprensa [C]. Assim como a imprensa é responsável por seus próprios sigilos, as autoridades educacionais devem ser responsáveis pelo sigilo do Enem [J].	Comment by Solenir Raulino: Conectivo: São utilizados para interligar orações e frases.AdiçãoEsses conectivos exercem a função de apontar soma entre as orações, argumentos e ideias. e, nem, pois, além disso, e ainda, não só … mas também, como ainda, bem como … assim como, por um lado … por outro lado, depois, logo após, finalmente, em primeiro lugar, em segundo lugar, do mesmo modo, igualmente, de igual modo, da mesma maneira, de igual maneira, de novo, novamente, também, primeiramente, da mesma forma, de igual forma, ultimamente, opostamente, de modo oposto, de maneira oposta, por último.Exemplos: Os rapazes venceram a partida e foram comemorar. Gustavo ficou furioso. Além disso, falou tudo que pensava.
Argumento por exemplificação
Explicação
No argumento por exemplificação, o argumentador baseia a tese ou conclusão [C] em exemplos representativos [D], os quais, por si sós, já são suficientes para justificá-la [J].
Exemplo
Vejam os exemplos de muitas experiências positivas – Jundiaí (SP), Campinas (SP), São Caetano do Sul (SP), Campina Grande (PB) etc. – sistematicamente ignoradas pela grande imprensa [D]. Tantos exemplos levam a acreditar [J] que existe uma tendência predominante na grande imprensa do Brasil de só noticiar fatos negativos [C].
Argumento de princípio
Explicação
No argumento de princípio, a justificativa [J] é um princípio, ou seja, uma crença pessoal baseada numa constatação (lógica, científica, ética, estética etc.) aceita como verdadeira e de validade universal. Os dados apresentados [D], por sua vez, dizem respeito a um fato isolado, mas, aparentemente, relacionado ao princípio em que se acredita. Ambos ajudam o leitor a chegar a uma tese, ou conclusão, por meio de dedução.
Exemplo
A derrubada dos índices de mortalidade infantil exige tempo, trabalho coordenado e planejamento [J]. Ora, o índice de mortalidade infantil de São Caetano do Sul, em São Paulo, foi o que mais caiu no país [D]. Portanto, São Caetano do Sul foi o município do Brasil que mais investiu tempo, trabalho coordenado e planejamento na área [C].	Comment by Solenir Raulino: Conclusão / síntese / resumoEsses conectivos são usados na conclusão do parágrafo, dando clareza a ideia exposta. Esse tipo de conectivo também pode exercer a função de resumo de uma ideia ou argumento.pois, portanto, por conseguinte, assim, logo, enfim, concluindo, conclusivamente, em conclusão, em síntese, consequentemente, em consequência, por outras palavras, ou seja, em resumo, ou melhor, pois, por isso, deste modo, em suma, sintetizando, finalizando.Exemplos: Nesse sentido, é possível observar que a lei precisa de alterações. Dessa maneira, a análise fica condicionada a novas informações.
Argumento por causa e consequência
Explicação
No argumento por causa e consequência, a tese ou conclusão [C] é aceita justamente por ser uma causa ou uma consequência [J] dos dados [D].
Exemplo
Não existem políticas públicas que garantam a entrada dos jovens no mercado de trabalho [D]. Assim, boa parte dos recém-formados numa universidade está desempregada ou subempregada [C]. O desemprego e o subemprego são uma consequência necessária das dificuldades que os jovens encontram de ingressar no mercado de trabalho [J].	Comment by Solenir Raulino: Tese	Comment by Solenir Raulino: Desenvolvimento da tese	Comment by Solenir Raulino: Conclusão do Parágrafo afirmando que o desemprego e o subemprego são consequências necessárias das dificuldades que os jovens encontram de ingressar no mercado de trabalho.
	É interessante que você caro aluno (a) faça uma leitura sobre os tipos de conectivos usados na produção de textos argumentativos. Consulte o seguinte link: https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/lingua-portuguesa/conectivos Acesso em 13 de Março de 2022.
Atividade do dia
Responda as questões do link a seguir envolvendo os tipos de argumentos Disponível em: https://filosofianaescola.com/questoes/questoes-sobre-tipos-de-argumentos/ Acesso em 13 de Fevereiro de 2022.
1.1 Tipologias textuais e sua importância na compreensão e interpretação de texto
	
Os tipos textuais referem-se ao modelo estrutural do texto, ou seja, cada texto é escrito com uma finalidade comunicativa e cada um deles possui uma tipologia textual predominando em sua estrutura. Conhecer os tipos de texto nos ajuda a compreender e a interpretar um texto seja ele qual for. Por isso, iremos estudar os tipos de textos mais comuns.
Qual a diferença entre os tipos de texto?
Os diferentes tipos de texto se diferenciam por seus objetivos e através do modo como se desenvolvem. Existem cinco tipos principais de textos: narrativo, dissertativo-expositivo, dissertativo-argumentativo, descritivo e instrucional (injuntivo ou prescritivo).
Texto narrativo
Os textos narrativos expõem uma relação entre personagens contextualizados no tempo e no espaço, contam uma história baseada em um ponto de vistas específico, o ponto de vista do narrador. Esse ponto de vista pode ser desenvolvido em terceira pessoa 3° Ele ou Ela (narrador observador ou narrador onisciente) ou em primeira pessoa 1° Eu (narrador personagem).
Gêneros de textos narrativos:
· contos;
· fábulas;
· crônicas;
· romances;
· novelas.
Exemplo de texto narrativo
“Quando certa manhã Gregor Samsa acordou de sonhos intranquilos, encontrou-se em sua cama metamorfoseado num inseto monstruoso”. (Franz Kafka, Metamorfose).
Texto dissertativo-argumentativo
O texto dissertativo-argumentativo possui como finalidade a defesa de uma ideia. Esse tipo textual tem como finalidade persuadir o leitor a concordar com a construção do pensamento e com os argumentos propostos. Um texto dissertativo-argumentativo possui como marca principal o desenvolvimento e defesa de uma tese. Possui uma estrutura formal baseada em:
· Introdução - Apresentação da tese.
· Desenvolvimento - Exposição de argumentos que reforcem a tese e contra-argumentos refutados.
· Conclusão - Síntese elaborada a partir dos argumentos desenvolvidos.
Gêneros do tipo dissertativo:
· editoriais;
· cartas de opinião;
· ensaios;
· artigos científicos;
· monografias.
Exemplo de texto dissertativo argumentativo
"A violência contra a mulher no Brasil tem apresentado aumentos significativos nas últimas décadas. De acordo com o Mapa da Violência de 2012, o número de mortes por essa causa aumentou em 230% no período de 1980 a 2010. Além da física, o balanço de 2014 relatou cerca de 48% de outros tipos de violência contra a mulher, dentre esses a psicológica. Nesse âmbito, pode-se analisar que essa problemática persiste por ter raízes históricas e ideológicas."
Redação nota 1000, Enem 2015 por Amanda Carvalho Maia Castro.
Texto expositivo
O texto dissertativo-expositivo é caracterizado pela exposição de uma informação através de uma explicação, explanação, conceitualização, comparação, etc. Diferentemente do texto argumentativo, o texto expositivonão tem como finalidade persuadir e levar o leitor a concordar com a tese, apenas apresentá-la.
Gêneros de textos expositivos:
· palestras;
· seminários;
· entrevistas;
· verbetes de dicionários;
· enciclopédias.
Exemplo de texto expositivo
"Significado de Eletriz
substantivo feminino
Aquela que elege ou tem esse direito (de eleger); eleitora. Etimologia (origem da palavra eletriz).
Do latim electrix."
(verbete de eletriz, dicio.com.br)
 
Texto Descritivo
Os textos descritivos possuem como finalidade oferecer uma riqueza de detalhes sobre um objeto, pessoa, lugar ou evento. Uma característica desse tipo de texto é o uso de uma grande quantidade de adjetivos. O texto descritivo pode ser objetivo, quando descreve aquilo que pode ser observado ou subjetivo, quando as impressões, sensações e pensamentos da pessoa que descreve fazem parte da descrição.
Gêneros de textos descritivos:
· diários;
· relatos de viagem;
· biografias;
· anúncios de classificados;
· listas;
· cardápios;
· notícias;
· currículos.
Exemplo de texto descritivo
Vende-se casa
100 m2, 3 quartos (1 suíte), sala, cozinha e banheiro, com um pequeno quintal nos fundos e garagem com vaga para dois carros.
Texto Injuntivo ou instrucional
Os textos injuntivos ou instrucionais orientam uma ação. Apresentam-se como uma ordem para o leitor. Os verbos aparecem no modo imperativo, ou seja, expressando ordem, pedido. Para isso, utiliza-se de verbos no imperativo para transmitir a ideia de ação a ser realizada. A ordem que o leitor deve cumprir tem como objetivo excluir outras possibilidades de ação e evitar erros. São utilizados para orientar a realização de uma tarefa e controlar os seus resultados.
Gêneros de textos injuntivos ou instrucionais:
propaganda;
publicidade;
manual de instruções;
bula de medicamentos;
receitas culinárias;
livros de regras;
regulamentos.
Exemplo de texto injuntivo
Bolo de Chocolate
Ingredientes:
· 1 xícara de chá de leite
· 1 xícara de chá de óleo de soja
· 2 ovos
· 2 xícaras de chá de farinha de trigo
· 1 xícara de chá de achocolatado em pó
· 1 xícara de chá de açúcar
· 1 colheres de sopa de fermento químico em pó
Modo de Preparo:
1. Coloque os líquidos no liquidificador e bata até misturar bem.
2. Coloque os outros ingredientes, sendo o fermento o último.
3. Leve para assar em forno médio, numa forma untada e enfarinhada.
Recomendação de vídeo
Tipologias textuais, Disponível em: https://youtu.be/ibwf_X3498c Acesso em: 25 de Março de 2021.
Questão 1
Leia o trecho abaixo:
"A ciência mais imperativa e predominante sobre tudo é a ciência política, pois esta determina quais são as demais ciências que devem ser estudadas na pólis. Nessa medida, a ciência política inclui a finalidade das demais, e, então, essa finalidade deve ser o bem do homem." (Aristóteles. Adaptado)
O gênero textual utilizado pelo autor é
a) propaganda
b) enciclopédia
c) texto didático
d) texto de opinião
e) texto prescritivo
Questão 2
São Paulo, 18 de agosto de 1929.
Carlos [Drummond de Andrade],
Achei graça e gozei com o seu entusiasmo pela candidatura Getúlio Vargas – João Pessoa. É. Mas veja como estamos... trocados. Esse entusiasmo devia ser meu e sou eu que conservo o ceticismo que deveria ser de você. (...). Eu... eu contemplo numa torcida apenas simpática a candidatura Getúlio Vargas, que antes desejara tanto. Mas pra mim, presentemente, essa candidatura (única aceitável, está claro) fica manchada por essas pazes fragílimas de governistas mineiros, gaúchos, paraibanos (...), com democráticos paulistas (que pararam de atacar o Bernardes) e oposicionistas cariocas e gaúchos. Tudo isso não me entristece. Continuo reconhecendo a existência de males necessários, porém me afasta do meu país e da candidatura Getúlio Vargas. Repito: única aceitável.
Mário [de Andrade] Renato Lemos. Bem traçadas linhas: a história do Brasil em cartas pessoais. Rio de Janeiro: Bom Texto, 2004, p. 305 (Enem - 2007)
A carta é um gênero textual em que existe sempre um emissor (remetente) e um receptor (destinatário). No trecho acima, a carta escrita para Carlos revela um exemplo de
a) carta pessoal
b) carta do leitor
c) carta aberta
d) carta argumentativa
e) carta comercial
Questão 3
Eça de Queirós, um dos maiores escritores do realismo português, é conhecido por sua prosa onde ele criou novas formas de linguagens, neologismos e mudanças na sintaxe.
O trecho abaixo é de sua obra mais emblemática “O primo Basílio”
"Ficara sentada à mesa a ler o Diário de Notícias, no seu roupão de manhã de fazenda preta, bordado a sutache, com largos botões de madrepérola; o cabelo louro um pouco desmanchado, com um tom seco do calor do travesseiro, enrolava-se, torcido no alto da cabeça pequenina, de perfil bonito; a sua pele tinha a brancura tenra e láctea das louras; com o cotovelo encostado à mesa acariciava a orelha, e, no movimento lento e suave dos seus dedos, dois anéis de rubis miudinhos davam cintilações escarlates."
De acordo com os gêneros textuais, a intenção do autor foi
a) relatar sobre a manhã da personagem
b) narrar os fatos habituais daquela manhã
c) descrever aspectos da personagem e de suas ações
d) apresentar o principal jornal lido pela personagem
e) dissertar sobre a roupa utilizada pela personagem
Questão 4
Qual das alternativas abaixo contém somente gêneros textuais?
a) romance, descrição, biografia
b) autobiografia, narração, dissertação
c) bula de remédio, propaganda, receita culinária
d) contos, fábulas, exposição
e) seminário, injunção, declaração
Questão 5
Projeto de Lei prevê multa e prisão para quem cria e compartilha fake News
Pena pode chegar a até 10 anos de prisão caso o autor da notícia esteja por trás de um grupo de disseminação de fake news
De autoria da deputada Rejane Dias, o Projeto de Lei 2389/20 altera o Código Penal e prevê punição com detenção para aqueles que se beneficiam compartilhando notícias falsas. A iniciativa é reduzir o número de fake news na internet, que são compartilhadas por ingenuidade mas também podem ser criadas propositalmente para favorecimento de pessoas e/ou instituições.
Caso o beneficiamento da pessoa com a proliferação de fake news seja comprovado, a PL 2389/20 prevê detenção de 2 a 4 anos. A pena pode aumentar para até 10 anos caso o autor da notícia falsa seja o líder ou coordene um grupo responsável pela disseminação – os famigerados bots.
“É um desserviço à população e um atentado à segurança coletiva, um gesto de desumanidade e prejuízo frontal (…). A notícia falsa, além de afetar seriamente a vida das pessoas, pode também ajudar a reforçar um pensamento errôneo”, disse a deputada autora do projeto, que reforçou como a disseminação de fake news na atual época de pandemia que estamos vivendo é perigosíssima e um atentado à vida das pessoas.
Em análise na Câmara dos Deputados, o texto já está dando o que falar e algumas pessoas, inclusive que trabalham com política, estão dizendo que a PL é um complô e é tendenciosa. A pergunta é: para quem?
Para não cair em notícias falsas, confira sempre o veículo em que ela foi publicada, se ele é renomado, por exemplo, duvide de sites poucos conhecidos e de conteúdos compartilhados em grupos de WhatsApp, principalmente de textos copiados e colados que não têm links ou fontes.
(Por Isabella Otto, Revista Capricho)
O editorial é um gênero textual sendo um texto essencialmente
a) narrativo-descritivo
b) descritivo-narrativo
c) prescritivo-descritivo
d) dissertativo-argumentativo
e) injuntivo-opinativo
Questão 6
O cavalo e o burro seguiam juntos para a cidade. O cavalo contente da vida, folgando com uma carga de quatro arrobas apenas, e o burro — coitado! Gemendo sob o peso de oito. Em certo ponto, o burro parou e disse:
— Não posso mais! Esta carga excede às minhas forças e o remédio é repartirmos o peso irmãmente, seis arrobas para cada um.
O cavalo deu um pinote e relinchou uma gargalhada.
— Ingênuo! Quer então que eu arque com seis arrobas quando posso tão bem continuar com as quatro? Tenho cara de tolo
O burro gemeu:
— Egoísta, Lembre-se que seeu morrer você terá que seguir com a carga de quatro arrobas e mais a minha.
O cavalo pilheriou de novo e a coisa ficou por isso. Logo adiante, porém, o burro tropica, vem ao chão e rebenta.
Chegam os tropeiros, maldizem a sorte e sem demora arrumam com as oito arrobas do burro sobre as quatro do cavalo egoísta. E como o cavalo refuga, dão-lhe de chicote em cima, sem dó nem piedade.
— Bem feito! Exclamou o papagaio. Quem mandou ser mais burro que o pobre burro e não compreender que o verdadeiro egoísmo era aliviá-lo da carga em excesso? Tome! Gema dobrada agora… (LOBATO, Monteiro. Fábulas. São Paulo, Brasiliense, 1994)
A fábula é um gênero textual literário que possui uma forte carga moral, sendo uma narrativa fantasiosa que o afasta de realidade. Sobre isso, assinale abaixo a alternativa INCORRETA sobre esse gênero textual:
a) é uma narrativa breve
b) sempre propõe algum ensinamento
c) usa animais como personagens
d) possui um entendimento rápido e fácil
e) é sinônimo de parábola
Questão 7
"Experimente a nova e deliciosa barrinha de chocolate asteca: com mais de 70% de cacau e 0% de gordura saturada."
A oração acima faz parte do gênero textual
a) notícia
b) propaganda
c) editorial
d) bilhete
e) declaração
Questão 8
Pé de moleque
Ingredientes
3 xícaras de amendoim torrado e moído
3 xícaras de açúcar
1 ½ xícaras de leite
Modo de Fazer
Leve todos os ingredientes ao fogo, mexendo sempre e até desgrudar da panela. Em seguida, despeje em mármore e espere esfriar e endurecer. Por fim, corte em pequenos pedaços.
As receitas culinárias são gêneros textuais que instruem as pessoas a fazerem algo, seguindo um passo a passo. Esse tipo de gênero pertence aos textos
a) prescritivos
b) narrativos
c) descritivos
d) injuntivos
e) expositivos
Questão 9
Os gêneros textuais englobam também alguns gêneros orais. Geralmente, eles são considerados textos expositivos que possuem o intuito de expor alguma ideia. Das alternativas abaixo, a que não faz parte dos gêneros orais é
a) o e-mail
b) o seminário
c) a palestra
d) o colóquio
e) a entrevista
Questão 10
HAMLET observa a Horácio que há mais causas no céu e na terra do que sonha a nossa filosofia. Era a mesma explicação que dava a bela Rita ao moço Camilo, numa sexta-feira de novembro de 1869, quando este ria dela, por ter ido na véspera consultar uma cartomante; a diferença é que o fazia por outras palavras.
— Ria, ria. Os homens são assim; não acreditam em nada. Pois saiba que fui, e que ela adivinhou o motivo da consulta, antes mesmo que eu lhe dissesse o que era. Apenas começou a botar as cartas, disse-me: "A senhora gosta de uma pessoa..." Confessei que sim, e então ela continuou a botar as cartas, combinou-as, e no fim declarou-me que eu tinha medo de que você me esquecesse, mas que não era verdade.
— Errou! interrompeu Camilo, rindo.
— Não diga isso, Camilo. Se você soubesse como eu tenho andado, por sua causa. Você sabe; já lhe disse. Não ria de mim, não ria...
Camilo pegou-lhe nas mãos, e olhou para ela sério e fixo. Jurou que lhe queria muito, que os seus sustos pareciam de criança; em todo o caso, quando tivesse algum receio, a melhor cartomante era ele mesmo. Depois, repreendeu-a; disse-lhe que era imprudente andar por essas casas. Vilela podia sabê-lo, e depois.
— Qual saber! tive muita cautela, ao entrar na casa.
— Onde é a casa?
— Aqui perto, na Rua da Guarda Velha; não passava ninguém nessa ocasião. Descansa; eu não sou maluca.
Camilo riu outra vez:
— Tu crês deveras nessas cousas? perguntou-lhe.
Foi então que ela, sem saber que traduzia Hamlet em vulgar, disse-lhe que havia muita cousa misteriosa e verdadeira neste mundo. Se ele não acreditava, paciência; mas o certo é que a cartomante adivinhara tudo. Que mais? A prova é que ela agora estava tranquila e satisfeita.
(A Cartomante, Machado de Assis)
O conto é um tipo de gênero textual breve, escrito em prosa e formado apenas por uma história e um conflito. Sobre esse gênero textual, podemos afirmar que:
a) é um texto essencialmente descritivo com presença de diálogos entre personagens.
b) é um texto dissertativo e mais curto que o romance e a novela, ambos do mesmo tipo textual.
c) é um texto narrativo e que envolve enredo, personagens, tempo e espaço.
d) é um texto opinativo formado pelos discursos direto e indireto.
e) é um texto expositivo em que um tema é apresentado ao público.
Gabarito:
1) Alternativa D, texto de opinião. O trecho acima expõe um tema por meio da argumentação e, portanto, traz a opinião do autor sobre a ciência política.
2) Alternativa A, carta pessoal. A carta pessoal é escrita por pessoas que já se conhecem e possuem algum grau de intimidade. Nela, o remetente (quem escreve) pode abordar assuntos pessoais demonstrando sua opinião sobre determinado tema. No trecho acima, Mário revela a Carlos que a candidatura de Getúlio vargas, segundo sua opinião, é a única aceitável no momento.
3) Alternativa C, descrever aspectos da personagem e de suas ações. No trecho acima, a intenção do escritor é descrever, detalhar, mostrar alguns aspectos que caracterizam a personagem naquele momento: a roupa que está usando, o jeito do cabelo, a cor da pele, a maneira como está apoiada na mesa e os movimentos que realiza com os dedos.
4) Alternativa C, bula de remédio, propaganda, receita culinária. Os gêneros textuais são estruturas peculiares que surgem dos cinco tipos de textos: narrativo, descritivo, dissertativo, expositivo e injuntivo. Não devemos confundir os tipos de textos e os gêneros textuais que podem ser: romance, biografia, autobiografia, bula de remédio, propaganda, receita culinária, contos, fábulas, seminário e declaração.
5) Alternativa D, dissertativo-argumentativo. O texto editorial é um tipo de texto jornalístico que possui um caráter informativo, no entanto, com opiniões e argumentos de seus autores. Por isso, ele é considerado um texto dissertativo-argumentativo. No trecho acima, temos o caráter informativo sobre a disseminação da fake news, sendo que no último parágrafo, a autora oferece algumas dicas para as pessoas não cairem nesse problema: “Para não cair em notícias falsas, confira sempre o veículo em que ela foi publicada, se ele é renomado, por exemplo, duvide de sites poucos conhecidos e de conteúdos compartilhados em grupos de WhatsApp, principalmente de textos copiados e colados que não têm links ou fontes.”
6) Alternativa E, sinônimo de parábola. A fábula não é sinônimo de parábola, uma vez que ela ultrapassa os limites da realidade, utilizando, por exemplo, animais como personagens principais da trama, transmitindo-lhes características humanas. A parábola também é uma narrativa curta com uma carga moral, no entanto, contém personagens humanos. Um ótimo exemplo de parábola são os textos da bíblia.
7) Alternativa B, propaganda. A propaganda é um gênero textual que faz parte dos textos injuntivos. Esse tipo de texto tem a finalidade de persuadir o leitor, indicando uma ordem. Por isso, grande parte dos textos de propaganda possuem verbos no imperativo “experimente”.
8) Alternativa D, injuntivos. Os textos injuntivos, também chamado de instrucionais, tem como objetivo a explicação para a concretização de algo. Assim, eles indicam o método, o procedimento que deverá ser realizado, transmitindo ao receptor explicações, instruções e indicações de como fazer algo. Geralmente, eles apresentam verbos no imperativo indicando uma ordem: leve, despeje, corte.
9) Alternativa A, o e-mail. O e-mail é uma mensagem eletrônica. Sua estrutura é semelhante a das cartas: assunto, vocativo, texto, despedida e assinatura.
10) Alternativa C, é um texto narrativo e que envolve enredo, personagens, tempo e espaço. O conto é um gênero textual narrativo com uma estrutura fechada e seu objetivo é formado por apenas uma história e um conflito. Ele contém os elementos da narrativa:
· Enredo: o tema ou o assunto da história.
· Narrador: representa a "voz do texto".
· Personagens: pessoas que estão presentes na história.
· Tempo: determina o período em que a história se passa.· Espaço: local onde a narrativa se desenvolve.
· Presença do Discurso indireto Livre: O narrado participa e conta a história ao mesmo tempo.
Quadro resumo das tipologias textuais
Esquema de Introdução do texto dissertativo expositivo
Esquematizando a estrutura do texto dissertativo expositivo
	 
 INTRODUÇÃO
	TEMA: CONTEXTUALIZAÇÃO DO TEMA
	
	USA-SE UM CONECTIVO ( CONJUNÇÃO) PARA APRESENTAR O TEMA.
	
	APRESENTAÇÃO DO ARGUMENTO 1, 2 E 3
MÃOS NA MASSA!!!, BORA TREINAR!!!
	
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