RELATORIO DE ESTAGIO FRANCISCO

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CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI
RELATORIO DE ESTAGIO
Novo Airão - AM
2021
ELABORAÇÃO DO RELATORIO DE ESTAGIO
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI
JULIANA ALVES DE LIMA
PRÁTICA PEDAGÓGICA PROFISSIONAL
Trabalho apresentado a disciplina Prática Profissional, do Centro Universitário FAVENI, no Curso de (PEDAGOGIA), como pré-requisito para aprovação.
NOVO AIRÃO
 2021
SUMARIO
1. INTRODUCÃO	4
2. DESENVOLVIMENTO	5
2.1 Minha Regência na educação infantil	5
2.2 Pontos relevantes 	6
 2.3 Conclusão e recomendação	6
 3. Atuação participativa na turma do ensino fundamental I 	7
 3.1 Observação Participativa.................................................................................7
3.2 Minha observação participativa......................................................................8
3.3 Conclusão e recomendação............................................................................9
 4 Minha regência na turma do ensino fundamental I 3º ano................................9
4.1 Minha turma.......................................................................................................9
4.2 Minha regência.................................................................................................10
 4.3 Conclusão e recomendação............................................................................10
5. A importância da gestão escolar...................................................................11
5.1 Aspectos físicos...............................................................................................11
 5.2 Recursos humanos e pedagógico....................................................................12
 5.3 Descrição das atividades desenvolvidas na escola.........................................13
 5.4 Na rotina dos alunos........................................................................................13
 5.5 Conclusão e recomendação............................................................................14
 6. Considerações finais......................................................................................15
 Anexos...............................................................................................................16
1. 
2. INTRODUÇÃO
 Este relatório tem a intenção de documentar aqui minha experiência no decorrer do período em que vivenciei na pratica tudo que tenho aprendido na teoria. Visa apresentar a descrição do local onde foi realizado o estágio, o período de duração e as atividades desenvolvidas.
Será dividida em quatro partes: Ensino Infantil, Ensino Fundamental I com observação, Ensino Fundamental I regência e Gestão Escolar. Sendo cada um deles realizado na mesma escola que atende essas quatros modalidade de ensino. É o momento de aplicar alguns conceitos adquirido no período do curso de pedagogia e que seja um momento de aprendizado, um momento de tirar as dúvidas, de integrar-se ao novo ambiente que iremos trabalhar, e que a partir da observação da atuação do outros profissionais da área, podemos forma o perfil do professor que queremos ser.
Observar como e o desenvolvimento de uma rotina escolar e a interação com os alunos nos diferentes ambientes entre uma sala e outra onde se realiza o estágio. Contém a descrição de como podemos aprender, a exercer a profissão de educador, por meio da observação da atuação de outro profissionais, e também participando de atividades em sala de aula.
O objetivo do estágio supervisionado do curso de Pedagogia é fazer com que, o graduando possa conhecer na prática o que irá vivenciar em sala de aula.  Sendo um dos requisitos parcial para obtenção do grau de pedagoga. Também é parte integrante e obrigatória para a formação prática de educadores.
           Tendo em vista que a disciplina estágio supervisionado junta algumas extensões da metodologia de formação do futuro educador, ela é de principal importância para o curso e para os graduandos. As instituições de ensino em seus distintos graus da educação se estabelecem como ambientes conformadores dos futuros docentes.
         Dessa maneira, nas metodologias educativas, teoria e prática acontecem de maneira simultânea, nos quais são ajustados e estabelecidos conhecimentos numa dinâmica entre conceitos formados em sala de aula e a emprego desses no dia-a-dia do educando. Assim, a instituição e as salas de aula se configuram como ambientes de pesquisa, de aprendizagem e formação do educador.
Este relatório de estágio tem por finalidade específica mostrar o percurso que fiz, ao longo dos meses em que passei em sala de aula, com educadores do Ensino Fundamental. 
Comecei meu estágio da Educação Infantil, Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) e Gestão Escolar, onde aprendi muito na sala de aula. Adiante serão descritos, cada dia de aula, os conteúdos, o modo como às aulas foram desenvolvidas e tudo que presenciei em sala de aula e no espaço escolar. Os relatórios de todas as modalidades foram realizados em uma mesma instituição de ensino pública.
3. A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
Nesta pesquisa abordamos como eixo principal o estágio supervisionado na Educação Infantil. Portanto, é de grande relevância destacarmos sobre a importância do mesmo, pois é uma etapa do processo de aprendizagem da formação de docente, a qual objetiva formar o profissional que atuará na Educação Infantil.
Meu estagio se iniciou em uma turma de 17 alunos da educação infantil na Escola Violeta Alves Cardoso de Mattos Areosa, na faixa etária de 5 anos, na turma da professora Ercília Clemente de Souza, onde tive uma professora que gosta muito do que faz e ensina com excelência, tem bastante dedicação com as crianças.
2.1 Minha regência
 Iniciei o primeiro dia de aula no dia 08/09/21 ao entra na sala de aula, iniciei com um bom dia, depois fizemos uma oração e cantamos uma música de roda lelé, depois fizemos um trabalho de desenhos livres, momento de bastante concentração e dedicação por parte dos aluno, onde fizeram desenhos muitos bonitos e terminamos com uma colagem de suas produções. No dia 09/09/21 foi o segundo dia de aula fizemos a nossa oração, cantamos uma música e fizemos um trabalho de labirinto de palavras bem educativo que realmente despertou a curiosidade das crianças. Já no dia 10/09/21 iniciamos como de costume com nossa oração e cantamos uma música do alfabeto e depois fizemos uma pintura com tinta guaxe, onde eles poderão trabalhar sua coordenação motora e também aprender as cores primarias. Na quarta feira dia 13/09/21 iniciamos com nossa oração e em seguida cantamos uma música de roda e fizemos um recorte e colagem de imagem de revistas em quadrinhos. Na quinta feira dia 14/09/21 iniciamos nossa aula com uma oração e cantamos uma música e tivemos uma roda de conversa sobre qual as cores que eles mais gostavam e trabalhamos as cores primarias. Na sexta feira dia 15/09/21 como de costume fizemos nossa oração e cantamos uma música para descontrair e trabalhamos as formas geométricas e eles compararam com as formas da escola, momento de bastante aprendizado. No dia 16/09/21 na segunda feira tivemos o momento da oração e cantamos uma música para começarmos o trabalho vogas e encontro das vogais.
2.2 Pontos relevantes
Toda essa experiência adquirida nessa turma foi bastante satisfatório para meu aprendizado, pós são experiências que vou levar para vida toda, cada dia de aula vi o carinho que as crianças tem pelo professor isso e bastante gratificante.
Portanto, todo dia de aula ministrada na turma de educação infantil me trouxe experiências que a cada dia aumentou minha experiência como educador. 
O paradigma da formação docente deve constituir-se na epistemologia da prática, ou seja, o futuro professor deve ser reflexivo, pautando-se na teoria, na criticidade e na prática. A identidade do profissional da educação infantil se forma na dinâmica da teoria e da prática. Nesse processo, os saberes docentes são constituídos na práticapedagógica, e esse processo é fundamental na formação de professores. Pode-se dizer que o estágio supervisionado pode contribuiu para a formação docente, sendo um momento no qual o estagiário experimentará suas atitudes, comportamentos, conhecimentos, valores e habilidades diante da especificidade de ser professor.
Seguindo a idéia da formação do professor como práxis educativa é fundamental estabelecer que a sala de aula deve ser um lugar de ação-reflexão-ação, ou seja, são aqueles conhecimentos gerados a partir da prática. São os conhecimentos que o professor gera na prática cotidiana e que quando se propõe a refletir sobre eles podem se tornar científicos. Na concepção da epistemologia da prática, o professor que adota a perspectiva da práxis pode ser considerado como reflexivo. 
Pode receber um ponto negativo na pratica do estagio, pós os alunos na hora da merenda estragam muita comida e surjam a sala, mais com o passar dos dias trabalhei muito para conter esses estragos, foi um período de satisfação pós cada aluno estavam fazendo seu papel de pegar somente o que iria comer, deu muito certo e hoje já não tem mais esse estrago. 
O professor reflexivo é ser da práxis. No trabalho cotidiano em sala de confronta teoria e prática. Neste confronte realiza uma leitura crítica do próprio trabalho estabelecendo a união prática, teoria e criticidade. Assim, o professor que teoriza sobre a prática, olhando para o conhecimento cientifico, gera conhecimentos a partir da prática.
Tendo como ponto de partida, a experiência do estágio supervisionado em Educação Infantil, na Escola Municipal Violeta Cardoso Alves de Matos Areosa, de Novo Airão, podemos constatar algumas informações que foram vivenciadas naquele momento. A prática educativa aconteceu de uma forma prazerosa e significativa, na qual foi possível estabelecer relações com os conhecimentos científicos adquiridos.
2.3 Conclusão e recomendação
É preciso considerar então, que o estágio propiciou uma instrumentalização técnica e teórica, a qual o futuro educador irá vivenciar. Para o estágio em Educação Infantil, o estagiário precisa dominar determinadas técnicas, instrumentos e recursos para o desenvolvimento de determinadas habilidades para trabalhar com crianças pequenas. Dessa maneira, o futuro professor deve desenvolver e saber adequar as técnicas conforme as diversas e diferentes situações que correm nesta fase.
 Assim sendo, a atividade de estágio em Educação Infantil exige uma dedicação por parte do estagiário, pois além de vários aspectos que deverá analisar na sala de aula com professores e alunos, deverá também montar um plano de aula de acordo com tendência teórica que a escola segue, incluindo atividades e objetivos para todas as disciplinas.
3 ATUAÇÃO: NA TURMA DO ENSINO FUNDAMENTAL I
3.1 Observação Participativa
 Após as primeiras etapas do estágio supervisionado na educação infantil, dei início a segundo estágio com a turma do 3º ano, com a turma da professora Luciana Vieira de Freitas, com a observação participativa, onde pudemos partir da prática pedagógica na Escola Municipal Violeta Cardoso Alves de Matos Areosa, da cidade de Novo Airão, com crianças do ensino fundamental I, com aproximadamente 18 alunos, na faixa etária de 8 anos. 
3.2 Minha observação participativa
Foi nesse tempo e espaço no dia 17/09/2021 que vivenciei realmente a realidade como professoras na sala de aula. Assim, na sala de aula do ensino fundamental I na 3ª serie pude observa a pratica diária dos alunos, onde tinham dificuldade de leitura, já estava no meio do ano e muitos não sabiam ler. 
No dia 20/09/2021 segundo dia de observação pude perceber que tinha alguns alunos que tinha mais dificuldade que os demais, junto com a professora Luciana entramos em acordo para juntas fazer um cantinho de leitura para aquele aluno com mais dificuldade, para juntas conseguir ajudar essas crianças. Assim elaboramos um plano de aula com interdisciplinaridade onde tinha leitura em todas as matérias estudadas. 
No dia 22/09/2021 a professora fazia um trabalho de leitura com eles funcionava assim: cada um escolhia um livro que queria ler, a professora mantinha no fundo da classe um cantinho com livros de historinhas infantis. Quando algum estava lendo, o outro já estava esperando a sua vez com um livro na mão. Podia observar a evolução das crianças no dia a dia. Já dia 23/09/2021 foi o quinto dia de observação da turma, logo iniciamos com matemática onde eles se saem muito bem, a professora trabalhou os números primos onde explicou e fez uma atividade com perguntas e respostas, no segundo momento foi com aula de geografia.
 No dia seguinte 24/09/2021 ela começou a aula com português e retomamos a leitura e pude observa que eles estavam se desenvolvendo maravilhosamente bem, em seguida no segundo momento iniciamos com história leitura dos acontecimentos regionais do nosso estado. No último deia de observação que foi no dia 27/09/2021 fizemos um trabalho de leitura e interpretação de texto onde cada aluno pode expressar sua opinião da leitura e realmente se saíram muito bem.
Seguimos a rotina da turma e também o Projeto Político Pedagógico da escola, trabalhando o tema “Lúdico”, o qual despertou muito interesse e participação dos alunos.
 Nosso objetivo ao trabalhar esse tema era possibilitar que cada criança reconhecesse as silabas e formarem nomes, dos membros da família, e a importância da mesma, não foi um tema fácil para a discussão, pois sabemos que hoje não existe apenas aquela família tradicional, composta por pai, mãe, filhos, avós, e sim família com diferentes membros, ás vezes só a mãe, ou tios, ou avós. 
Entretanto os alunos colaboraram muito, participando e expondo suas idéias. Para introduzir o tema pedimos que cada aluno mostrasse as fotos de suas famílias, que foram solicitadas com antecedência. As crianças comentaram e conversaram sobre cada membro de sua família. 
Conforme contamos a história da família de Ana, com bonecos que confeccionamos na escola. Fomos também relacionando com a família dos alunos, mostrando quem era o pai, a mãe, a irmã e também os avós de Ana. Os alunos adoraram os bonecos, os quais foram entregues a eles no último dia de estágio. 
Como o tempo de estágio era curto, tivemos que escolher apenas algumas disciplinas para serem trabalhadas. Na disciplina de Artes nosso objetivo era analisar junto com as crianças algumas obras de artes e gravuras com imagens de famílias formadas por diferentes membros, explicando os vários tipos de famílias que existem. 
3.3 Conclusão e recomendação
As crianças fizeram a releitura destas obras com tinta guache, pintaram o desenho que representava suas famílias. Nas disciplinas de História e Geografia trabalhamos a árvore genealógica, com intuito de resgatar a história de suas famílias, colando na árvore recortes de pessoas que representassem seus pais e avós. E na disciplina de Matemática, trabalhamos os conceitos de classificação, comparação e quantidade, as crianças deveriam classificar imagens de pessoas mais jovens e mais velhas, comparar e quantificar as diferenças entre eles e também de alguns objetos da sala de aula.
 Em relação à disciplina de Língua Portuguesa o objetivo era estimular a oralidade dos alunos, para isso, contamos a história, com fantoches, e após eles teriam que recontar e destacar os pontos que acharam mais interessantes. 
E para essa dinâmica ainda, foi levado alguns peixinhos num aquário para demonstrar a família do peixinho da história, mostrando que os animais também tem família. Entre uma atividade e outra, usamos bastantes recursos das brincadeiras, pois acreditamos que o lúdico é de imensa importância para que as crianças desenvolvam e compreendam o mundo a sua volta.
4 MINHA REGÊNCIA NA TURMA DO ENSINO FUNDAMENTAL 3º ANO
4.1 Minha turma
Já o estágio realizado na turma do 3º ano do ensino fundamental I, me trouxe bastante experiência, pós e uma turma com 18 alunos bem participativos, onde eles tem um grande interesse em querer saber. A princípio elaborei meu plano de aulaem cima das dificuldades encontrada em sala de aula, já que sabíamos que essas crianças tinham dificuldade de leitura, momento esse que foi observado no estágio anterior pude constatar que precisava ser feito um plano de aula que pudesse intervir diariamente na compreensão desses alunos. Assim junto a professor Luciana elaboramos um plano com esse olhar pedagógico.
4.2 Regência 
 Minha regência com essa turma se deu no primeiro dia 29/09/2021 foi bastante interessante pós me receberam muito bem e uma turma muito boa em seu aprendizado, eles se saem muito bem na matéria de português já sabem muito bem ler e não tem dificuldade e fazer algumas interpretações.
 	No segundo dia 30/09/2021 trabalhamos com a disciplina de matemática com o assunte de multiplicação, onde trabalhamos com jogos, para eles aprenderem melhor a multiplicação, eles se saíram muito bem nas atividades. Já no segundo momento a matéria foi geografia e descobrindo novos lugares no bioma amazônico onde eles elaboraram um mapa dos biomas de seu estado e se saíram muito bem.
	No terceiro dia 01/102021 a aula iniciou com língua portuguesa com o assunto os pronomes possessivos onde usamos alguns objetos para identificar seu objeto e fazer uso dos mesmos assim eles aprenderam com facilidade os pronomes. No segundo momento foi a matéria de ciências onde estudamos o corpo humano e desenhamos e identificamos suas partes.
	No quarto dia 04/10/2021 iniciamos os trabalhos com um cantinho de leitura onde trabalhamos o texto as aventuras de um pescador na interpretação ele tiveram que comenta o a história e todos se saíram muito bem.
Na quinta dia 05/10/2021 de aula começamos com a disciplina de arte onde eles tiveram que desenhar se bairro onde saio bastante desenhos com casa bonitas do bairro onde eles moram, assim eles aprende da melhor maneira com identificar o lugar que moram e nas proximidades os estabelecimento como comércio, igrejas, escolas, hospitais.
	Nossa sexta aula dia 06/10/2021 começamos com a matemática e o assunto estudado foi numeração decimal onde conheceram novos números e como usá-los no dia a dia, no segundo momento a matéria foi de religião onde eles conheceram a história de Jose.
 No último dia 07/10/2021 iniciamos nossa aula com substantivo próprio e comuns, onde eles puderam conhecer os mais diversos substantivo e como usá-los em seu dia a dia, depois de estudar os substantivo fizemos uma atividade avaliativa relacionada aos substantivos comuns, como já podia ser esperado todos se saíram muito bem a avaliação.
	Dessa maneira se deu as aulas nos dias seguintes sempre professor e alunos procurando se aproximar mais seus conhecimentos. Foi uma experiência muito boa essa interação professor alunos.
4.3 Conclusão e recomendação
Concluímos que essa etapa de aprendizado me trouxe as devidas experiências de vida na regência de sala de aula, onde pude intervir da melhor maneira possível em prol de uma boa educação para aquele que precisam aprender com satisfação o caminho do aprendizado.
Contudo, essa etapa pude ter consciência dos acontecimentos em sala de aula assim constata que cada aluno tem seu modo der aprender em seu determinado tempo. Nessa turma tem um aluno que e especial e precisa de uma maior atenção já que não temos uma professora de apoio para ficar com esse aluno. A escola precisa de professores que possam acompanhar também esse aluno, pós somente a professora não tem como fazer esse papel sozinha, precisa de uma outro professor para acompanhar essa criança especial. Esse foi uma observação feita que traz uma negatividade para a escola, já que queremos uma escola não só para os alunos sem deficiência mais também para aqueles que tem essa morbidade.
Um ponto positivo e que a escola oferece um espaço de dança para aqueles que gostam de fazer arte, assim todos os professores usam esse espaço no aso para dança, mais siem para trabalhos e leitura, com o projeto bíblico que acontece todo os anos.
Esse tipo de experiência para nós, futuros pedagogos, é de relevância ímpar, pois só estando diretamente envolvidos no campo escolar é que podemos entender as atitudes, dificuldades, anseios e satisfações que o profissional da área pode vivenciar. Esse estágio nos proporcionou um contato efetivo com a realidade vivida no dia-a-dia da profissão, os desafios da prática docente.
5. A IMPORTÂNCIA DA GESTÃO ESCOLAR 
5.1 Aspectos físicos
O presente relatório visa descrever as observações realizadas no período de estágio nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, que teve como objetivo conhecer o espaço educacional, observar a metodologia utilizada em sala de aula pela professora administradora, contrapondo o conhecimento teórico, adquirido durante o estudo da disciplina.
A situação socioeconômica dos alunos varia, porém em seu maior número são alunos classificados de baixa renda e a mesma atende, principalmente, crianças da periferia da cidade. A arquitetura da escola não dispõe de acessibilidade, possui um piso com uma altura elevada, e não dispõe de banheiros adaptados e nem rampas para a inserção de alunos com deficiência Sua estrutura física é composta por 09 salas de aula de aula, 01 secretaria, 01 sala dos professores, 01 cantina, 01 refeitório amplo, 03 banheiros, sendo dois para os alunos e um para os professores. Também disponibiliza de uma rádio escolar, e uma biblioteca. Quanto aos recursos multimídia, a escola disponibiliza de 01 TV, 01 DVD, 01microsystem, 02 impressoras, 02 computadores. A sala de vídeo funciona na sala dos professores. No que se refere diz respeito aos serviços assistenciais a escola só possui vínculo com o Conselho Tutelar.
5.2 Recursos humanos e pedagógico
Atualmente a escola conta com 350 educandos, distribuídos em 2 turnos, manhã e tarde. Sendo que nos turnos manhã e tarde funcionam o Ensino Fundamental do l, II Para atender as necessidades de ensino/aprendizagem dos educandos, a escola é composta de uma equipe de 21 docentes, distribuídos no Fundamental I, e II dispõe de 13 funcionários para o pessoal de apoio e 4 na parte administrativa.
5.3 Descrição das atividades desenvolvidas na escola
No dia 08/10/2021 iniciei meu estagio na regência da gestão escolar, e pude participa de uma reunião junto ao corpo docente da escola para tratarmos de um problema que vem se arrastando a muito tempo, que e a manutenção do nossas carteira, pós a muito tempo que nosso gestor vem pedindo da secretaria de educação esses reparos, e juntos fizemos uma reunião com o secretário não somente os professores mais também os pais de nossos alunos, momento esse que enriqueceu muito meus conhecimentos nessa área de gestão.
No segundo dia 11/10/2021 participei do planejamento junto aos professores e a pedagoga da escola Raquel Nunes que acontece semanalmente, e conta com a participação da coordenadora pedagógica e todo o corpo docente de forma coletiva. Assim, pude esclarecer meu ponto de vista e conhecer novais ideias por parte dos professores onde enriqueceu muito meu pensamento e hoje vejo com outros olhos a forma de planeja e encontra soluções para os problemas encontrado no dia a dia da escola. 
No dia 13/10/2021 conheci o Projeto Político Pedagógico da escola, a coordenadora informa que está elaborado, porém ainda estão realizando algumas implementações onde pude ajuda-la expondo algumas ideias, que ela acatou muito bem. A instituição não conta com nenhum programa de formação continuada, e disponibiliza do programa “Mais Educação”, que contém oficinas de leitura, reforço escolar, teatro e dança esporte, de projetos de leitura, a importância da água, e reaproveitamento do lixo.
No dia 14/10/2021 participei novamente de uma reuniões pedagógicas que acontecem durante o planejamento semanal, já as reuniões com os pais dos alunos ocorrem de forma bimestral para a entrega dos boletins contendo as médias dos mesmos, tais reuniões acontecem por sala de aula. No que se trata das avaliações dos alunos, as mesmas são realizadas de forma qualitativa e quantitativa.
No dia 18/10/2021 fui chamado para acompanhar uma entrevistacom alguns pais que precisam acompanha mais seus filho na escola já que os mesmos tem grande dificuldade em determinada matéria ou alunos que tem problema de agressividade dentro da escola. Contudo, o gestor tem uma experiência muito boa para resolver esses problemas, assim os pais se comprometeram a serem mais presentes na escola para ajudar seus filhos a terem um caminho melhor em suas vidas.
No dia 19/10/2021 a pedagoga da escola teve que viaja e me deixou para resolver alguns problemas relacionado a professores que não estão entregando seus planos demais, assim reunir com esses professores e procurei junto a eles tirar todas suas dúvidas e fizemos juntos o plano de cada docente, quando ela voltou de viajem já estava tudo pronto e recebi bastante elogios por parte da direção, como e gratificante essa experiência de regência.
	No dia 20/10/2021 foi o último deia de estágio na escola pude verificar a sala da turma de educação infantil que é bastante ampla e iluminada, mas devido ser virada para o sol é bastante quente, as carteiras são organizada por fileiras, possui alguns enfeites nas paredes como as palavras mágicas, o alfabeto, o cantinho da matemática, o cantinho da leitura, os aniversariantes do dia, a rotina da sala e alguns trabalhos realizados pelos alunos.
5.4 Na rotina dos alunos
A rotina da sala se inicia às 7:00 horas com a acolhida, A professora convida os alunos para fazer uma oração, em seguida roda da conversa, esse é o momento privilegiado de diálogo e intercâmbio de ideias. Por meio desse exercício cotidiano as crianças podem ampliar suas capacidades comunicativas, como a fluência para falar, perguntar, expor suas ideias, dúvidas e descobertas, ampliar seu vocabulário e aprender a valorizar o grupo como instancia de troca e aprendizagem. 
A participação na roda permite que as crianças, aprendam a olhar e a ouvir os amigos, trocando experiências. Logo após vem o momento da Leitura em Ação, é nesse momento que a professora regente tem a oportunidade de avaliar a leitura e interpretação e seus alunos. Cinco alunos vão para frente da sala e descrevem o texto ou historinha onde o mesmo leu então a professora regente pede para o mesmo ler uma parte do texto que educando mais se identificou ou gostou. Posteriormente ocorre a verificação e correção do Para casa, para depois dá início ao desenvolvimento da sequência da aula. Ás 9h15min é o intervalo para o lanche, o mesmo dura 15 minutos e às 11h00min os alunos são liberados. Todos os dias eram passados conteúdos de Português e Matemática, as demais disciplinas eram divididas na semana. Prevalecendo a preferência dos conteúdos de Português e Matemática.
4.5 Conclusão e recomendação
Realizar um estágio de gestão escolar é uma oportunidade única e indispensável, para o futuro pedagogo. Nada melhor de que vivenciar o dia a dia de quem comanda uma instituição de ensino para saber o que realmente acontece, como são tomadas as decisões.
Muitas vezes o que é planejamento e discutido na teoria, na pratica não funciona tão bem quanto era esperado, muitas vezes resulta em atritos e mais problemas. Quando isso acontece, as práticas devem ser realizadas pela equipe gestora e pedagógica com maturidade e coragem para que se possa realizar uma mudança estratégias e corrigir o que não deu certo.
Administra uma escola pequena ou grande não é fácil. Uma escola com tantos problemas e carências em seu entorno ainda mais complicado, porque quem ali trabalha compartilha das angustias e esperança da comunidade. Muitas vezes ficam de mãos dadas na expectativa de que os órgão competente tomem as providencias há muito solicitadas e que poderiam melhorar a vida das pessoas e por consequência ajudariam a melhorar o ambiente escola.
Apesar docente tentar apresentar conceitos da pedagogia nova, em várias horas ela traz princípios bem tradicionalistas, no decorrer da aula os conteúdos são repassados de maneira tradicional, utilizando apenas o quadro branco, atividades xerografadas e o livro didático. A metodologia utilizada era apenas o quadro, onde ela copiava o conteúdo o qual estava sendo trabalhados, textos, operações matemáticas, acentuação gráfica e pedia que eles copiassem no caderno o conteúdo. O livro didático é pouco utilizado na sala, pois a quantidade enviada pela Secretaria de Educação não atendeu a demanda de alunos matriculados na escola. Por tanto o profissional tem de estar consciente que vai trabalhar com crianças, pois seus atos podem refletir no comportamento. Lembrar que a ausência de carinho, afetividade, reflete uma imagem negativa. O educador é um intercessor do que possibilita a proporciona para os educandos oportunidades de manifestar através das trocas de experiências, sentimentos e emoções vividas no seu cotidiano. Para isso, o educador precisa entender que educar é escutar, envolvendo-se com criatividade na vida da mesma. Respeitando-a como ser único capaz de criar e produzir ações estabelecendo relações com o meio em que vive.
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Um dos propósitos do Estágio Supervisionado na Educação Infantil, Ensino Fundamental l e Gestão Escolar possibilitar ao graduando conhecer e vivenciar na prática a experiência de ser professor, momento enriquecedor, pois é nessa fase da formação acadêmica que surge a oportunidade de interagir os conhecimentos teóricos com a prática.
Às vezes sentíamos dificuldade em conciliar esse processo, pois a realidade prática nos toma de surpresas, fazendo em alguns momentos improvisar e criar para que o ensino e aprendizado aconteçam de forma significativa. 
No entanto, foi imprescindível os conhecimentos teóricos na ação docente, isso porque para entender o ambiente da sala de aula sentíamos a necessidade de recorrer alguns teóricos que trabalham assuntos sobre determinadas situações que são inerentes ao talento de ensinar. 
Não podemos deixar de elencar uma das dificuldades vivenciadas nesse processo, refere-se aos planejamentos que não se realizaram de acordo com o previsto, isso porque não foi possível encontrarmos com a professora efetiva para planejar, mas isso não foi obstáculo para desenvolvermos um trabalho de qualidade, ou seja, a prática docente é um processo continuo que visa o aperfeiçoamento e constante aprimoramento dos conhecimentos, neste sentido, estávamos aptos a aprender e colaborar no processo de ensino e aprendizagem dos alunos, como também, no nosso processo profissional. 
Desenvolver um trabalho na educação infantil pode ser entendido como um encontro de incertezas, medo, implicando também, os prazeres do oficio, de autoconhecimento, de vim a ser e tornar-se professor.
 Outro enfoque de suma importância para nosso percurso formativo foi a constante reflexão da prática, pois a partir desse processo foi possível melhorar nossas ações, buscando compreender os alunos em toda a sua especificidade. 
Portanto, o Estágio Supervisionado na Educação Infantil foi um processo de auto formação, uma vez que exigiu um aprofundamento dos conhecimentos teóricos e um trabalho de colaboração com os atores do contexto educativo. 
Logo, desenvolver um trabalho no estágio requer interesse, comprometimento e colaboração, pois nesse percurso tivemos o ensejo de conhecer as múltiplas relações presentes no âmbito educacional, os alunos na sua especificidade, os dilemas existentes no ambiente da sala de aula, e fora dela, oportunizando refletir na e sobre nossas ações.
RELATORIO FINAL DE ESTAGIO
INTRODUÇAO
Neste relatório há informações referentes ao estágio que teve pôr o objetivo investigar a formação e a prática do profissional que atuei na educação infantil, no ensino fundamental I e gestão escolar. Analisamos o papel da formação na prática educativa do professor e a importância que ele atribui a essa formação para melhoria de seu fazer docente.
Verificamos o contexto da Educação Infantil e Ensino Fundamental, e observamos a forma como as crianças se relacionam entresi e com os adultos com os quais convivem.
Ao presenciarmos a profissão de outro docente foi muito importante durante o estágio, fazendo com que todos nós encontrássemos os pontos construtivos e pontos a melhorar. O estágio está sendo uma experiência ótima e com certeza será inesquecível para nós, tornando-se nossa decisão mais rica e grandiosa referente à profissão como docente.
Para uma formação ser qualificada, o profissional deve desenvolver seu trabalho no estágio supervisionado com eficiência e responsabilidade.
Avaliamos em todos os aspectos referentes ao ambiente da escola e à formação da docência para educação infantil. Pelas informações encontradas ao longo da investigação, vimos que, da forma como está organizado a escola e o currículo na educação infantil, são favorecidas as condições de formação necessárias para o docente e aluno. Mesmo com a organização do trabalho pedagógico e da gestão educacional estando de forma eficaz para a educação, é preciso trabalhar sempre para renovar as metas e formar competências.
A intencionalidade do processo educativo deve proporcionar a exploração do esquema corporal e a organização do espaço e as primeiras noções geométricas. A Educação Infantil enquanto fase inicial da educação formal tem o poder de despertar na criança o gosto pela leitura, escrita e matemática entre muitos outros. Isso vai depender da forma como essa criança é estimulada e incentivada. Nesse sentido, essa fase em que as crianças começam a frequentar a escola deve ser marcada com muita alegria. Através do lúdico as crianças com certeza serão mais alegres, felizes e motivadas
DESENVOLVIMENTO
A medida que somos exposto a realidade, as situações do dia a dia acabamos vindo à tona, não temos como saber disso se apenas formos exposta a teorias abordadas durante as aulas. De fato isso nos ajuda a responder aos questionamento que levantamos durante todo o curso em relação a qual caminhamos em todo contexto educacional que iremos seguir, esse espaço aberto e crucial para formação do futuro pedagogo.
Ao longo do estágio, uma das maiores percepções a da importância de conhecer a realidade de uma instituição escolar para que possamos como docentes, criar as melhores estratégias de intervenção para com os aluno e toda comunidade escolar.
A experiência a qual fui exposta ao período de estágio, servil para ampliar o significado do que, em minha visão, é ser profissional da área da educação: compreendi as barreiras encontrada dentro do sistema educacional para alcançar a legitimidade e o objetivo maior, que e o desenvolvimento e a aprendizado pleno de cada criança que passe por minhas mãos. Coisa que foi muito mais além do que completar minha formação acadêmica.
Educação é sinônimo de compromete-se, assumir novas posturas, ousando e dando a devida importância na forma de trabalhar para que as crianças possam desenvolver as suas potencialidades cognitivas e psicológicas, compreendendo que a escola como um espaço prazeroso.
Para quem está de for o trabalho na educação, é considerada uma tarefa difícil, mais basta ter um olhar mais profundo que toda essa premissa cai por terra. É preciso muito mais que apenas executar um monte de atividades sem sentido para distrair as crianças, é preciso o ato de ação reflexão continua, busca constante por metodologia que corresponde ao interesse do estudante e que valorize sua cultura.
Está em uma escola em sala de aula, superaram toda minha expectativa, uma vez que vendo as atividades realizadas, eram completamente coerente com o projeto político pedagógico, com os planos traçados pela orientação pedagógica e pelo que espero de um profissional da educação comprometida em mudar o mundo.
Só poço dizer que vou carrega um grande aprendizado. A oportunidade de estar em uma escola humilde e com pouco recurso, porem que se preocupa com os alunos e que realmente funciona, me faz ter esperança de que podemos proporciona um futuro melhor para nossos alunos, basta ter boa vontade, absolvi tudo que pude ao observa, e participa diretamente com todo a metodologia de trabalho dos profissionais que la estão inserido.
Fui bem recebida, acomodada e ajudada em todos os momentos em que precisei, as professoras com quem eu estive o prazer de realizar o trabalhos e preparativos estará sempre em minha lembrança como figura de inspiração, respeito e admiração, auxiliando a aprendi bastante. Compreendi com mais clareza que ser professor e oportunizar aos alunos momentos agradáveis para que assim possamos adquirir uma aprendizagem significativa, e não se tornarem meros receptores de informações nessa experiência pude refletir e ré construir meus conhecimentos junto e através dos alunos.
CONCLUSÃO
Concluo que a experiência adquirida durante o estágio na Educação Infantil, no fundamental I e gestão escolar foi primordial para a minha formação, mesmo com todas as dúvidas e inseguranças, e principalmente de estarmos em época de pandemia, e não ser da forma que se foi imaginado, ficou compreendido que o estágio é onde se tem a certeza do que se quer seguir, é através dele que nós acadêmicos de pedagogia inovaremos os métodos de se trabalhar em sala de aula.
Mesmo estando no ensino e trabalhando com crianças, e tendo o contato direto com as aluno, pude perceber que os estudantes, precisam cada vez mais que os professores inovem os seus métodos de ensino, por que nessa fase a criança começa a desenvolver sua percepção, observação do meio que convive, por isso se faz necessário sempre o lúdico.