QUESTIONÁRIO I II - PEDAGOGIA INTERDISCIPLINAR 2021

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PEDAGOGIA INTERDISCIPLINAR
QUESTIONÁRIO UNIDADE I
· Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A Pedagogia é marcada por estudos de teóricos que direcionam a prática pedagógica através de suas pesquisas e tem como objetivo otimizar o processo de ensino-aprendizagem. A interdisciplinaridade é a tendência que a Pedagogia atual utiliza no âmbito escolar para desfragmentar o conhecimento.
Assinale o que for correto sobre o trabalho interdisciplinar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
O trabalho interdisciplinar possui caráter único de aprimorar a capacitação do professor quanto à disciplina em sala de aula.
	Respostas:
	a. 
O trabalho interdisciplinar conta com a participação do aluno e do professor na assimilação e na aquisição do conteúdo trabalhado em sala de aula.
	
	b. 
Essa concepção implica em relacionar conhecimentos de diferentes áreas, evidenciando um assunto específico, possibilitando a união dos professores em prol do desenvolvimento globalizado.
	
	c. 
A interdisciplinaridade consiste em avaliar o aluno como um todo, considerando seus desempenhos através de participação e testes aplicados.
	
	d. 
O conhecimento é fragmentado por haver especificidades. Dessa forma, a interdisciplinaridade auxilia o trabalho do coordenador pedagógico, que tem como função unir o aluno com o conteúdo.
	
	e. 
O trabalho interdisciplinar possui caráter único de aprimorar a capacitação do professor quanto à disciplina em sala de aula.
	Comentário da resposta:
	Alternativa: E
Comentário: os estudos de interdisciplinaridade trazem a ideia de uma postura diferenciada do professor em sala de aula.
	
	
	
· Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A interdisciplinaridade surgiu no final do século passado pela necessidade de dar uma resposta à fragmentação científica. As ciências haviam-se dividido em muitas disciplinas e a interdisciplinaridade restabelecia, pelo menos, um diálogo entre elas. Nas escolas, os professores sempre tiveram dificuldade em responder aos questionamentos que envolviam disciplinas diferentes das que ministravam, de modo que, teoricamente, viram na interdisciplinaridade uma tábua de salvação. Porém a prática mostrou-se trabalhosa e muitos tiveram e têm problemas em usá-la. Sobre interdisciplinaridade, não é correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
No processo de aprendizagem interdisciplinar, a biografia do aluno não é relevante, pois não constitui a base do seu projeto de vida e de aquisição de conhecimento e de atitudes novas.
	Respostas:
	a. 
A interdisciplinaridade visa garantir a construção de um conhecimento globalizante, rompendo com as fronteiras das disciplinas.
	
	b. 
No processo de aprendizagem interdisciplinar, o aluno não tem tempo certo para aprender. Não existe data marcada para aprender. Ele aprende a toda hora e não apenas na sala de aula.
	
	c. 
A interdisciplinaridade se baseia na crença de que é o indivíduo que aprende. Então é preciso ensinar a aprender, a estudar (etc.) ao indivíduo e não a um coletivo amorfo. Portanto, é uma relação direta e pessoal com a aquisição do saber.
	
	d. 
No processo de aprendizagem interdisciplinar, a biografia do aluno não é relevante, pois não constitui a base do seu projeto de vida e de aquisição de conhecimento e de atitudes novas.
	
	e. 
No processo interdisciplinar, a criança, o jovem e o adulto aprendem quando têm um projeto de vida e o conteúdo do ensino é significativo para eles no interior desse projeto.
	Comentário da resposta:
	Alternativa: D
Comentário: não é correto afirmar que a interdisciplinaridade ignora a história de vida do aluno, ou melhor, a história de construção do conhecimento e cada aluno.
	
	
	
· Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Considerando a concepção de metodologia de projetos e a interdisciplinaridade, julgue os itens subsequentes.
I. A justaposição de disciplinas e o trabalho com um único tema por diferentes disciplinas são ações que garantem o sucesso do trabalho educativo na perspectiva interdisciplinar.
II. O respeito às especificidades das diferentes áreas dos saberes e a superação dos problemas advindos da compartimentalização do conhecimento são fatores relevantes em uma metodologia de projetos.
III. A pesquisa como estratégia metodológica e a utilização de disciplinas como meio para a construção de saberes desejados são características da abordagem interdisciplinar.
IV. O sucesso do grupo em detrimento ao do indivíduo e o envolvimento de todos os segmentos desde a concepção até a avaliação são características da concepção de metodologia de projetos.
V. A concepção dos Parâmetros Curriculares Nacionais tem seus fundamentos na perspectiva interdisciplinar, inclusive o trabalho com os temas transversais.  
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
II, III e V
	Respostas:
	a. 
I, II, III, IV e V
	
	b. 
I, III e IV
	
	c. 
II, III e V
	
	d. 
II, III e IV
	
	e. 
III, IV e V
	Comentário da resposta:
	Alternativa: C
Comentário: interdisciplinaridade não é propor um único texto para todas as disciplinas e nem trabalhar o grupo esquecendo-se do individual. É trabalhar com a cooperação dos saberes das diferentes áreas na construção de um conhecimento.
	
	
	
· Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Nogueira (2001) explica que “a tônica é o trabalho de integração das diferentes áreas do conhecimento, um real trabalho de cooperação e troca, aberto ao diálogo e ao planejamento. As diferentes disciplinas não aparecem de forma fragmentada e compartimentada, pois a problemática em questão conduzirá a unificação.” Quando realiza essa afirmação, está se referindo ao conceito de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Interdisciplinaridade.
	Respostas:
	a. 
Disciplinaridade.
	
	b. 
Multidisciplinaridade.
	
	c. 
Transdisciplinaridade.
	
	d. 
Pluridisciplinaridade.
	
	e. 
Interdisciplinaridade.
	Comentário da resposta:
	Alternativa: E
Comentário: falar em interdisciplinaridade é falar em integrar minimizando a fragmentação do conhecimento.
	
	
	
· Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O Relatório da Unesco, redigido pela Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI, coordenada por Jacques Delors, destaca quatro pilares que devem nortear a educação mundial. Assinale a alternativa que apresenta esses “quatro pilares da educação”:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.
	Respostas:
	a. 
Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.
	
	b. 
Solidariedade, cientificidade, pesquisa e conhecimento.
	
	c. 
Aprender a aprender, aprender a raciocinar, aprender a ser e aprender a fazer.
	
	d. 
Sucesso escolar, inclusão, culturalidade e diversidade.
	
	e. 
Descrever, apreender, conviver e compreender.
	Comentário da resposta:
	Alternativa: A
Comentário: de acordo com o relatório, o desafio da educação do século XXI é ensinar o aluno a aprender a conhecer, a fazer, a conviver e a ser um indivíduo inserido na sociedade.
	
	
	
· Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O professor que se coloca como orientador / facilitador com sensibilidade para identificar as relações que existem entre os conteúdos do ensino e as situações de aprendizagem e que busca desenvolver a capacidade de relacionar o aprendido com aquilo que é observado aplica um dos princípios pedagógicos do processo ensino-aprendizagem, denominado:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Contextualização.
	Respostas:
	a. 
Igualdade.
	
	b. 
Interdisciplinaridade.
	
	c. 
Identidade.
	
	d. 
Contextualização.
	
	e. 
Multidisciplinaridade.
	Comentário da resposta:
	Alternativa: D
Comentário: relacionar o conteúdo com situações-problemas é contextualizá-lo. Dar significado ao que está aprendendo e ensinando.
	
	
	
· Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O questionamento das finalidades da ciência moderna, das especializações e das tecnologias configurou, globalmente, um movimento epistemológico pela interdisciplinaridade. Considerando o movimento pela interdisciplinaridadena educação brasileira, assinale a afirmativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Os teóricos da Pedagogia que desencadearam o movimento pela interdisciplinaridade têm como expoente Ivani Fazenda.
	Respostas:
	a. 
Os níveis de integração dos conhecimentos compõem um gradiente de pouca importância para se definir a interdisciplinaridade.
	
	b. 
Os teóricos da Pedagogia que desencadearam o movimento pela interdisciplinaridade têm como expoente Ivani Fazenda.
	
	c. 
As concepções atuais de interdisciplinaridade apresentam uniformidade no que diz respeito à terminologia, aos pressupostos teóricos e às abordagens metodológicas.
	
	d. 
Os questionamentos que o movimento pela interdisciplinaridade faz à disciplinaridade do currículo escolar têm pouca importância para o pensamento pedagógico crítico.
	
	e. 
Os teóricos da Pedagogia que se opuseram ao movimento pela interdisciplinaridade são representados por Hilton Japiassú.
	Comentário da resposta:
	Alternativa: B
Comentário: Ivani Fazenda foi uma das que trouxe a interdisciplinaridade como forma de pesquisa para discussão. Japiassú, ao contrário do que se afirma anteriormente, foi só precursor e não o teórico contra a interdisciplinaridade.
	
	
	
· Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O relatório da Unesco publicado com o título “Educação: um tesouro a descobrir”, elaborado pela Comissão Internacional sobre a Educação para o Século XXI, coordenado por Jacques Delors, destaca que, ao longo de toda a vida, a educação deve-se basear em quatro pilares de conhecimento.  
A respeito desse relatório e dos pilares do conhecimento, analise os itens a seguir:
I. O aprender a ser privilegia a educação e o desenvolvimento das potencialidades afetivas do indivíduo. O desenvolvimento do ser humano tem por objeto a realização afetiva do homem como membro de uma coletividade e se inicia na sua formação escolar.
II. O aprender a conhecer destaca o domínio do conhecimento como meio e finalidade da vida humana, isto é, aprender a aprender. O aumento dos saberes favorece o despertar da curiosidade intelectual, estimula o sentido crítico e permite compreender o real. Nesse sentido, é essencial que cada criança, esteja onde estiver, possa ter acesso, de forma adequada, às metodologias científicas, de modo a tornar-se, para toda a vida, "amiga da ciência".
III. No aprender a fazer, o indivíduo deve adquirir não somente uma qualificação profissional, mas de uma maneira mais ampla, competências que o tornem apto a enfrentar numerosas situações, superando os obstáculos que possam aparecer e a trabalhar em equipe.
IV. O aprender a viver juntos deve levar a pessoa à descoberta de si mesmo, desenvolvendo a compreensão do outro e a percepção das interdependências, por meio da realização de projetos comuns. Esse pilar pretende preparar o indivíduo para gerir conflitos - no respeito pelos valores do pluralismo, da compreensão mútua e da paz.  
Podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Apenas o item II está incorreto.
	Respostas:
	a. 
Apenas os itens III e IV estão corretos.
	
	b. 
Apenas os itens I e IV estão corretos.
	
	c. 
Apenas os itens II, III e IV estão corretos.
	
	d. 
Apenas o item II está incorreto.
	
	e. 
I, II, III e IV.
	Comentário da resposta:
	Alternativa: D
Comentário: a afirmativa II está incorreta na parte que afirma que “cada criança, esteja onde estiver, possa ter acesso, de forma adequada, às metodologias científicas, de modo a tornar-se, para toda a vida, ‘amiga das ciências’, pois o acesso discutido pela comissão da Unesco foi do conhecimento”. Toda criança deve ter acesso ao conhecimento.
	
	
	
· Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Observe as seguintes características:  
I. Parte do diálogo entre diferentes formas de conhecimento.
II. Busca a ousadia e o exercício da pesquisa.
III. A diferença é parte do trabalho.
IV. Parte do paradigma emergente do conhecimento.  
Essas características se referem a uma prática que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Tem a interdisciplinaridade e a globalização do conhecimento como princípios para o tratamento dos conteúdos.
	Respostas:
	a. 
Traz o saber da experiência e o empirismo em sua base para a construção de novos saberes.
	
	b. 
Conjuga os princípios da globalização dos conhecimentos com os da homogeneidade para o trabalho com os conteúdos.
	
	c. 
Tem a interdisciplinaridade e a globalização do conhecimento como princípios para o tratamento dos conteúdos.
	
	d. 
Prima pela integração dos saberes que são tidos como os saberes das minorias oprimidas no contexto global.
	
	e. 
Traz o tecnicismo em sua prática e o conhecimento é o instrumento de ação dos saberes.
	Comentário da resposta:
	Alternativa: C
Comentário: a interdisciplinaridade guarda em suas características o diálogo entre os diferentes saberes, a ousadia, a tolerância pela diferença, partindo que o conhecimento é amplo, e não restrito.
	
	
	
· Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Sobre a interdisciplinaridade, considere as seguintes afirmativas:
I. A interdisciplinaridade tem por função superar a segmentação do conhecimento científico e a sua falta de relação com a realidade dos alunos.
II. A interdisciplinaridade considera que os alunos têm, por natureza, dificuldades na construção de nexos e relações entre as diferentes áreas do conhecimento e, por isso, procura aproximar as disciplinas escolares.
III. A interdisciplinaridade sugere a superação das disciplinas, constituindo um novo modo de agrupar/organizar o conhecimento, a partir das matrizes de análise.  
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Somente a I é verdadeira.
	Respostas:
	a. 
Somente a I é verdadeira.
	
	b. 
Somente a II é verdadeira.
	
	c. 
Somente a III é verdadeira.
	
	d. 
I e II.
	
	e. 
I, II e III.
	Comentário da resposta:
	Alternativa: A
Comentário: a interdisciplinaridade não tem como objetivo superar as disciplinas e nem o agrupamento de disciplinas, mas superar a segmentação do conhecimento entendendo que o conhecer é mais complexo.
	
	
	
PEDAGOGIA INTERDISCIPLINAR
QUESTIONÁRIO UNIDADE II
· Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A democratização do conhecimento em arte é discutido nos PCNs, demonstrando que os processos de ensino permitem a aquisição de códigos de representação construídos socialmente e a possibilidade de, no espaço escolar, o aluno tomar consciência da existência de uma produção social concreta. Por isso:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
É papel da escola incluir as informações sobre a arte produzida nos âmbitos regional, nacional e internacional, para ampliar as possibilidades de participação social do aluno.
	Respostas:
	a. 
É papel da escola incluir as informações e o ensino de habilidades técnicas do fazer artístico profissional, para permitir o ingresso do aluno no mercado de trabalho e econômico da arte.
	
	b. 
É papel da escola organizar os conteúdos de modo a privilegiar aqueles ligados à produção erudita internacional, para permitir ao aluno o conhecimento formal da arte.
	
	c. 
É papel da escola tratar, unicamente, a produção individual do aluno, pois é por meio dela que se dará a aquisição e o desenvolvimento das habilidades necessárias para a sua formação.
	
	d. 
É papel da escola incluir as informações sobre a arte produzida nos âmbitos regional, nacional e internacional, para ampliar as possibilidades de participação social do aluno.
	
	e. 
É papel da escola organizar os conteúdos, exclusivamente, ligados à produção local, para permitir ao aluno, a partir do seu universo, conhecer a produção formal da arte.
	Comentário da resposta:
	Alternativa: D
Comentário: a escola, ao trabalhar a arte, deve mostrar os diferentes tipos existentes, começando pela regional e ampliando a visão do aluno frente às diferentes concepções de arte.
	
	
	
· Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A justificativa para a hierarquização dos conhecimentos e dos conteúdos escolares não encontra sustentação na perspectiva dos PCNs. Assinale a alternativaque corrobora essa afirmação:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Nunca foi possível existir ciência sem imaginação, nem arte sem conhecimento.
	Respostas:
	a. 
A ciência é produto do pensamento racional e a arte, pura sensibilidade.
	
	b. 
Nunca foi possível existir ciência sem imaginação, nem arte sem conhecimento.
	
	c. 
A arte depende da inspiração, enquanto a ciência investiga possibilidades.
	
	d. 
O artista já nasce com o dom e o cientista desenvolve a lógica e a persistência.
	
	e. 
A ciência resolve problemas e a arte cria outros.
	Comentário da resposta:
	Alternativa: B
Comentário: para se fazer ciência, não é preciso imaginação, e sim a razão.
	
	
	
· Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa correta em relação à apresentação do livro no processo de incentivo à leitura das crianças pequenas.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Deve haver predomínio da ilustração e o texto deve apresentar-se em letras grandes e redondas.
	Respostas:
	a. 
Deve haver predomínio da ilustração e o texto deve apresentar-se em letras grandes e redondas.
	
	b. 
O excesso de ilustrações é fundamental para a criança nessa fase.
	
	c. 
À medida que a criança evolui na leitura, devem-se ampliar as ilustrações que acompanham o texto.
	
	d. 
A ilustração apresenta a leitura que um artista fez do texto feito por outro artista (o escritor), portanto, deve-se evitar o exagero de ilustrações.
	
	e. 
O livro infantil não deve apresentar nenhum tipo de ilustração.
	Comentário da resposta:
	Alternativa: A
Comentário: em crianças pequenas, as ilustrações devem prevalecer e os textos devem ter letras grandes e serem curtos. Aos poucos, conforme a criança vai crescendo, as ilustrações vão diminuindo e os textos aumentando.
	
	
	
· Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	De acordo com Ostrower (1987), o homem é um “ser consciente-sensível-cultural”. Portanto:
I - A criação é uma ação de um ser consciente.
II - A sensibilidade é inerente à condição de vida, como capacidade para receber e reconhecer estímulos.
III - O potencial consciente e sensível realiza-se moldado por padrões culturais e históricos.
IV - A cultura é a referência do homem, é o que o indivíduo é, faz, sente e comunica.
Dentre as afirmações, indique aquela(s) que justifica(am) a posição da autora:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, II, III e IV.
	Respostas:
	a. 
Somente a afirmação I.
	
	b. 
Somente a afirmação III.
	
	c. 
II e IV.
	
	d. 
I e III.
	
	e. 
I, II, III e IV.
	Comentário da resposta:
	Alternativa: E
Comentário: todas as afirmativas estão corretas, pois não se cria inconscientemente, a sensibilidade faz parte da espécie humana, pois o homem recebe estímulos do meio em que está inserido (cultura e história que vive).
	
	
	
· Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia as afirmativas e coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
( ) A criação artística desvela em imagens o nosso modo singular de captar e poetizar a realidade.
( ) Cada um de nós lê o mundo e o representa à sua maneira, sob o seu ponto de vista, com foco direcionado e multifacetado.
( ) No processo artístico, a forma se dá no próprio conteúdo e este, por sua vez, é que forma a estrutura conceitual da poética da obra de arte.
( ) O processo de ensino e aprendizagem deverá possibilitar o fazer artístico como marca e poética pessoal de formas repetitivas para quem as fez.
( ) Pode-se afirmar que toda obra de arte é datada não só pelos assuntos, mas também e principalmente pela figura de seu autor, de sua poética.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
V, F, V, F, V
	Respostas:
	a. 
F, F, V, F, F
	
	b. 
V, F, V, F, V
	
	c. 
F, F, V, F, V
	
	d. 
F, V, V, F, V
	
	e. 
F, F, F, V, F
	Comentário da resposta:
	Alternativa: B
Comentário: o mundo é lido individualmente, com suas múltiplas facetas, mas não direcionado e nem se deve fazer arte de forma repetitiva.
	
	
	
· Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O autor Monteiro Lobato dá uma importante lição a respeito da literatura por intermédio de sua personagem D. Benta. Qual é essa lição?
“- Hei de fazer uma história diferente - declarou Emília. Uma história onde todas as sereias sejam agarradas e amarradas e trazidas para a cidade dentro dum caminhão. - Pois você errará. Emília, se escrever uma história assim, disse Dona Benta. Além de ser uma judiação arrancar do seu elemento criaturas tão lindas, essa pesca e essa trazida para a cidade em caminhão viria destruir a beleza e o mistério das sereias. Sabe o que acontecia? Os jornais davam o retrato delas impresso em tinta preta (nos livros elas aparecem em lindas pinturas de cores macias); os sábios de óculos vinham estudá-las, isto é, abri-las com as suas facas chamadas bisturis para ver o que tinham dentro, e mil outros horrores. Não, Emília. É melhor que nunca ninguém pegue uma sereia – nem você tão pouco. Na sua historinha, agarre a sereia, mas faça que ela escape no momento de entrar para o caminhão. Ficará muito mais poética a sua historinha, eu garanto.” (“Peter Pan”. p. 206).
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
A história deve ser diferente, mas coerente, sem que se percam de vista a imaginação e a poesia.
	Respostas:
	a. 
A história deve ser diferente, mas coerente, sem que se percam de vista a imaginação e a poesia.
	
	b. 
Uma história realista permitiria ver as sereias por um novo aspecto.
	
	c. 
O mistério das sereias é, na verdade, o mistério e a sedução da literatura.
	
	d. 
A ciência poderia estudá-las do ponto de vista anatômico.
	
	e. 
A sugestão de D. Benta para a história da Emília seria muito engraçada.
	Comentário da resposta:
	Alternativa: A
Comentário: a história aguça a imaginação e a criatividade. O mistério se faz necessário. A coerência deve estar presente para atrair leitores.
	
	
	
· Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Para Maria Antonieta Cunha (2003), o essencial em uma narração é ser agradável ao espírito infantil. Acerca disso, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
O diálogo é sempre agradável para as crianças, uma vez que ele atualiza a cena.
	Respostas:
	a. 
O diálogo é sempre agradável para as crianças, uma vez que ele atualiza a cena.
	
	b. 
O diálogo torna a leitura muito menos interessante dentro de uma narrativa.
	
	c. 
Todos os processos, planos narrativos utilizados em um romance para adulto devem ser empregados em uma obra infantil.
	
	d. 
Entre os recursos narrativos fundamentais à criança, podemos destacar a ironia crítica como estratégia de linguagem de todo e qualquer texto humorístico infantil.
	
	e. 
Toda e qualquer narrativa, independentemente de seu desfecho, seja ela feliz ou infeliz, desperta a atenção da criança, uma vez que ela se identifica com as personagens da história.
	Comentário da resposta:
	Alternativa: A
Comentário: sempre que contarmos uma história é preciso perguntar para as crianças o que elas acharam da história, o que entenderam. É importante ressaltar que as histórias se diferenciam conforme a faixa etária. Nem todas as narrativas prendem a criança, depende do contador, do contexto, do ambiente e do estímulo e incentivo que é dado a ela.
	
	
	
· Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Se a leitura deve ser um prazer, como o educador deve ajudar o aluno a tomar gosto pela leitura?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Procurando motivar os alunos à leitura, tentando várias estratégias para que se sintam atraídos pelo livro.
	Respostas:
	a. 
Procurando motivar os alunos à leitura, tentando várias estratégias para que se sintam atraídos pelo livro.
	
	b. 
Obrigando o aluno a ler livros, ou obrigando o aluno a ouvir a leitura de livros que o educador percebe que não agradam.
	
	c. 
Não insistir na atividade de leitura, deixando os alunos decidirem o que querem ler quando forem mais velhos.
	
	d. 
Substituindo a leitura por filmes ou desenhos que sejam sobre a história que seria lida, destacando que tanto o filme/desenho substitui a leitura.
	
	e. 
Substituindo a atividade de leitura pela aula deartes.
	Comentário da resposta:
	Alternativa: A
Comentário: a leitura não deve ser vista como uma atividade obrigatória e nem ignorada quando um aluno não estiver atraído por ela. A leitura deve ser conquistada, desenvolvida no aluno.
	
	
	
· Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Sobre os contos de fadas, pode-se afirmar que:
I. Têm como eixo gerador uma problemática existencial.
II. Têm seus argumentos desenvolvidos dentro de uma representação realista da realidade.
III. Expressam os obstáculos, ou provas que precisam ser vencidas.
IV. Têm origem oriental.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I e III
	Respostas:
	a. 
I e II
	
	b. 
II e III
	
	c. 
III e IV
	
	d. 
I e IV
	
	e. 
I e III
	Comentário da resposta:
	Alternativa: E
Comentário: todos os contos de fadas giram em torno de um problema e, para ser solucionado, será preciso vencer alguns obstáculos. Não conta com a realidade e nem está preso à cultura oriental.
	
	
	
· Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Tornar o hábito da leitura uma prática prazerosa no cotidiano da criança é uma tarefa e um desafio para o educador. Para isso, é necessário que ele entenda:
I - A leitura como construção de sentidos.
II - A leitura abrange diversas linguagens.
III - A leitura é importante no processo de conquista da compreensão do mundo à sua volta.
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, II e III estão corretas.
	Respostas:
	a. 
I está correta.
	
	b. 
II está correta.
	
	c. 
I e III estão corretas.
	
	d. 
I, II e III estão corretas.
	
	e. 
I e II estão corretas.
	Comentário da resposta:
	Alternativa: D
Comentário: a leitura abre a janela para o mundo e para a imaginação. Com ela eu viajo, eu entro em contato com vários tipos de linguagem e entendo as coisas que acontecem no mundo e com as pessoas.