APANHADO COM RESPOSTAS - Pedagogia Interdisciplinar

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SIMULADO Pedagogia Interdisciplinar
Questão 1: Na interação Professor-Aluno, a escola acaba por desempenhar uma função importante, pois nela se encontram situações diversificadas que interferem nesta interação, pois tangencia a dimensão social que insere o aluno no grupo de uma determinada sociedade 
PORQUE 
O diálogo é condicionante fundamental para uma boa interação entre o professor e o aluno.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. 
a) as duas asserções são proposições verdadeiras, e a primeira é uma justificativa correta da segunda 
b) as duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira 
c) a primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa 
d) a primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira 
e) tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas
Questão 2: Podemos entender que o professor, ao trabalhar a literatura infanto-juvenil, em sala de aula, primeiramente deverá... 
I - ter que escolher a literatura ideal para cada faixa etária. 
II - propiciar formas de motivação, para despertar na criança ou jovem o interesse e a compreensão do assunto em foco. 
III – dominar critérios de julgamento estético, que permitam a seleção de obras bonitas não necessitando de um conhecimento do conjunto literário destinado as crianças. 
Assinale a alternativa correta: 
a) I e III 
b) II e III 
c) I e II 
d) Apenas a I 
e) Apenas a II 
Questão 3: Sobre os contos de fadas, pode-se afirmar que: 
I- Tem como eixo gerador uma problemática existencial 
II – Tem seus argumentos desenvolvidos dentro de uma representação realista da realidade 
III - Expressam os obstáculos, ou provas que precisam ser vencidas 
IV – Tem origem oriental 
Assinale a alternativa correta: 
a) I e II 
b) II e III 
c) III e IV 
d) I e IV 
e) I e III 
Questão 4: Se a leitura deve ser um prazer, como o educador deve ajudar o aluno a tomar gosto pela leitura? 
a) procurando motivar à leitura, tentando várias estratégias para que se sintam atraídos pelo livro. 
b) obrigando o aluno a ler livros, ou obrigando o aluno a ouvir a leitura de livros que o educador percebe que não agradam 
c) não insistir na atividade de leitura, deixando os alunos decidirem o que querem ler quando forem mais velhos 
d) substituindo a leitura por filmes ou desenhos que sejam sobre a história que seria lida, destacando que tanto o filme/desenho, substitui a leitura. 
e) substituindo a atividade de leitura pela aula de artes 
Questão 5: Observe as seguintes características: 
I - Parte do diálogo entre diferentes formas de conhecimento
II - Busca a ousadia e o exercício da pesquisa
III - A diferença é parte do trabalho
IV - Parte do paradigma emergente do conhecimento
Essas características se referem a uma prática que: 
a) traz o saber da experiência e o empirismo em sua base para a construção de novos saberes 
b) conjuga os princípios da globalização dos conhecimentos com os da homogeneidade para o trabalho com os conteúdos 
c) têm a interdisciplinaridade e a globalização do conhecimento como princípios para o tratamento dos conteúdos 
d) prima pela integração dos saberes que são tidos como os saberes das minorias oprimidas no contexto global 
e) valoriza o sistema tradicional pautado na disciplina e no conteúdo.
Questão 6: Considerando a concepção de metodologia de projeto e a interdisciplinaridade, julgue os itens subsequentes. 
I - A justaposição de disciplinas e o trabalho com um único tema por diferentes disciplinas são ações que garantem o sucesso do trabalho educativo na perspectiva interdisciplinar 
II – O respeito as especificidades das diferentes áreas dos saberes e a superação dos problemas advindo da compartimentalização do conhecimento são fatores relevantes em uma metodologia de projetos 
III - A pesquisa como estratégia metodológica e a utilização de disciplinas como meio para a construção de saberes desejados são características da abordagem interdisciplinar 
IV - O sucesso do grupo em detrimento ao do indivíduo e o envolvimento de todos os segmentos desde a concepção até a avaliação são características da concepção de metodologia de projetos. 
V – A concepção dos Parâmetros Curriculares Nacionais tem seus fundamentos na perspectiva interdisciplinar, inclusive o trabalho com os temas transversais. 
Assinale a alternativa correta: 
a) I, II, III, IV e V 
b) I, III, IV 
c) II, III, IV 
d) II, III, IV 
e) III, IV, V 
Questão 7: Quando falamos em interdisciplinaridade, de algum modo nos referimos a uma espécie de interação entre as disciplinas ou áreas do saber. Essa interação pode acontecer em níveis de complexidade diferentes. (FAZENDA, 1994) 
Assinale a afirmativa que não está relacionada com esses níveis de complexidade: 
a) a multidisciplinaridade se caracteriza por uma ação simultânea de algumas disciplinas em torno de uma temática comum 
b) na pluridisciplinaridade, observa-se a presença de algum tipo de interação entre os conhecimentos interdisciplinares 
c) na interdisciplinaridade, há cooperação e diálogo entre as disciplinas do conhecimento e um nível hierárquico superior de onde procede a coordenação das ações disciplinares 
d) a transdisciplinaridade supõe um eixo integrador, que pode ser o objeto de conhecimento, um projeto de investigação 
e) na multidisciplinaridade, os conhecimentos são estanques e estão todos num mesmo nível hierárquico 
Questão 8: Leia as assertivas abaixo.
1. segundo coelho (1982), algumas personagens reais - Lucia, Pedrinho, Dona Benta, - têm a mesma contextura das personagens “inventadas” - a boneca Emília, o Visconde de Sabugosa, o Pequeno Polegar e todas as dezenas de personagens que povoam o universo literário lobatiano.
2. todas elas fazem parte do universo da realidade do autor e sempre encantaram as crianças e os adolescentes.
Assinale a alternativa correta.
a) as assertivas I e II estão corretas e a II justifica a I.
b) as assertivas I e II estão corretas e a II não justifica a I.
c) as assertivas I e II estão incorretas.
d) a assertiva I está correta.
e) a assertiva I está incorreta e a II está correta.
Questão 9: Para MARIA ANTONIETA CUNHA (2003) o essencial em uma narração é ser agradável ao espírito infantil. Acerca disso, assinale a alternativa correta: 
a) o diálogo é sempre agradável para as crianças, uma vez que ele atualiza a cena. 
b) o dialogo torna a leitura muito menos interessante dentro de uma narrativa. 
c) todos os processos, planos narrativos, utilizados num romance para adulto devem ser empregados numa obra infantil. 
d) entre os recursos narrativos fundamentais a criança, podemos destacar a ironia crítica como estratégia de linguagem de todo e qualquer texto humorístico infantil. 
e) toda e qualquer narrativa, independentemente de seu desfecho, seja ela feliz ou infeliz, desperta a atenção da criança, uma vez que ela se identifica com as personagens da história.
Questão 10: Leia as afirmativas e coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
 
( ) A criação artística desvela em imagens o nosso modo singular de captar e poetizar a realidade. 
( ) Cada um de nós lê o mundo e o representa a sua maneira, sob o seu ponto de vista, com foco direcionado e multifacetado. 
( ) No processo artístico, a forma se dá no próprio conteúdo e este, por sua vez, é que forma a estrutura conceitual da poética da obra de arte. 
( ) O processo de ensino e aprendizagem deverá possibilitar o fazer artístico como marca e poética pessoal de formas repetitivas para quem as fez. 
( ) Pode-se afirmar que toda obra de arte é datada. Não só pelos assuntos, mas também e principalmente pela figura de seu autor, de sua poética. 
a) F, F, V, F, F 
b) V, F, V, F, V 
c) F, F, V, F, V 
d) F, V, V, F, V 
e) F, F, F, V, F 
Questão 11: O Professor, quando usa o fazer literário com intencionalidade, está favorecendo um desenvolvimento harmonioso à criança e ao jovem, intervindo em seu aspecto físico, psicóloga e espiritual. A literatura infantejuvenil pode atingir outros objetivos, como a capacidade de comunicação verbal e não verbal, pois o educando à medida que pensa e escreve, desenvolvem a linguagem ora e escrita, além de adquirir conhecimentos culturais e artístico 
Em relação à especificidade do texto literário assinale (V) verdadeira ou (F) falsa nas afirmativas a seguir: 
( ) O trabalho com o texto literário deve ser incorporado as práticas cotidianas da sala se aula, porque possui propriedades compositivas que devem ser mostradas, discutidas e consideradas. 
( ) A literatura não é cópia do real, Pois sua reação com ele é indireta ou seja, o plano da realidade pode ser apropriado e transgredido pelo plano do imaginário, como uma instância concretamente formulada pela mediação dos signos verbais ou mesmo não verbais. 
( ) A escola deve trabalhar os texto literários, tratando os como expedientes para servir ao ensino das boas maneiras, dos hábitos de higiene, dos devera do cidadão, dos tópicos gramaticais e etc. 
( ) A questão do ensino da literatura ou da leitura literária envolve um exercício de reconhecimento das singularidades e das propriedades compositivas, que matizam um tipo particular de escrita. 
A sequência correta é: 
a) V – F – F – V 
b) V – V – F - F 
c) V – V – F – V 
d) V – F – V –F 
e) V – V – V- V 
Questão 12: Atualmente segundo Zilberman (1985), a literatura e a escola devem se tornar um espaço para a criança refletir sobre sua condição pessoal, despertando seu potencial criador. “[..] a Literatura Infantil deve ser levada a realizar sua função formatada, que não se confunde com uma missão pedagógica” (ZILBERMAN, 1985, p.25). 
Assinale a alternativa que indica alguns exemplos de textos literários: 
a) Poema, conto e fábula 
b) Revista cientifica 
c) Receita, convite e cartão 
d) Desenho animado e charge
e) Jornal, quadrinho e folder de propaganda 
Questão 13: Complete a frase que expressa um conceito: No exemplo citado no livro á pagina 20, encontramos o desenvolvimento de um projeto sobre Rio Tietê. Essa modalidade organizativa da aprendizagem favorece especialmente o aluno, pois ele poderá_______________________________ 
a) aprender sobre o tema através da apresentação do conteúdo pelo professor 
b) pesquisar sobre o tema e resumir o assunto estudado 
c) trabalhar em grupo e conhecer sobre o tema 
d) aprender sobre este tema e terá desenvolvido um conhecimento amplo, dinâmico com múltiplas facetas e visões existentes e inter-relacionadas entre as diferentes áreas 
e) trabalhar de forma coletiva, mas não garante aprendizagem
Questão 14: Quando se fala em desenvolvimento da leitura e da escrita na escola, pesquisas apontam a necessidade de a escola ampliar as experiências de seus alunos de maneira que eles possam... 
a) ler e produzir textos, sempre com mediação do professor
b) ler e produzir textos escolares de maneira linear 
c) ler e produzir diferentes textos com autonomia 
d) codificar e decodificar preferencialmente textos apresentados nos livros didáticos 
e) sempre com auxílio de colegas mais experientes, ler e produzir textos escolares
Questão 15: O questionamento das finalidades da ciência moderna das especializações das tecnologias configurou globalmente o movimento epistemológico pela interdisciplinaridade. 
Considerando o movimento pela interdisciplinaridade na educação brasileira assinale a alternativa correta: 
a) os níveis de integração dos conhecimentos compõem um gradiente de pouca importância para se definir a interdisciplinaridade. 
b) os teóricos da Pedagogia que desencadearam o movimento pela interdisciplinaridade têm como expoente Ivani Fazenda. 
c) as concepções atuais de interdisciplinaridade apresentam uniformidade no que diz respeito à terminologia, aos pressupostos teóricos e às abordagens metodológicas. 
d) os questionamentos que o movimento pela interdisciplinaridade faz à disciplinaridade do currículo escolar têm pouca importância para o pensamento pedagógico crítico. 
e) os teóricos da Pedagogia que se opuseram ao movimento pela interdisciplinaridade são representados por Hilton Japiassú. 
Questão 16: Literatura é arte e enquanto arte fala à sensibilidade, a emoção. Sensibilizar é fundamental para despertar o gosto estético, portanto, precisamos descobrir esse caminho, aprendendo a apreciar, a sentir, a interpretar e a criar. A literatura Infanto-Juvenil se justifica no curso de graduação de Pedagogia, pela necessidade do futuro docente: 
I - Estar preparado e dotado de instrumentos adequados ao cumprimento de sua função didática. 
II - Para despertar o gosto literário para que possa por em pratica suas experiências. 
III - Para uma prática mais consciente e amadurecida frente ao essencial universo da literatura. 
Assinale a alternativa correta: 
a) I e III 
b) II e III 
c) I e II 
d) I, II e III 
e) Apenas a II 
Questão 17: Podemos destacar como habilidades sociais educativas: a criatividade, a flexibilidade, a observação, a análise dos progressos obtidos, a apresentação de novos desafios, a clareza na exposição das ideias ou dos conteúdos. Para ANGELINI “ criar é essencial à natureza humana; dentro desse princípio e de minha função ser professora. Soltei as amarras, mergulhando numa grande aventura e descobri dentro do magistério que, antes do professor ensinar, ele tem muito a aprender, a criar desde que esteja aberto a uma postura de troca, onde todos têm algo a aprender”. Umas das condições para a promoção de habilidades sociais entre os alunos, para o desenvolvimento de atitudes e valores de respeito, tolerância, cooperação e, principalmente, de solidariedade é o trabalho em pequenos grupos. Diante do texto apresentado a poesia: 
I - A poesia possibilita despertar a criatividade e o sentimento do aluno. 
II – A poesia envolve componentes sensoriais, emocionais, intelectual e cultural. 
III – A poesia não possibilita a entrada do aluno no mundo da leitura, mas, desenvolve um olhar mais sensível sobre os objetos. 
IV – A poesia é revolucionaria, pois tem o poder de prender a pessoa no mundo da fantasia. 
Assinale a alternativa correta: 
a) somente a afirmação I 
b) somente a afirmação III 
c) I e IV 
d) I e II	
E) I, II, III e IV
Questão 18: Para alcançar seus objetivos, a educação deve organizar-se em torno de quatro aprendizagens, que serão os pilares do conhecimento ao longo da vida. Considerando esses pilares, assinale a alternativa incorreta: 
a) aprender a conhecer é adquirir os instrumentos da compreensão 
b) aprender a fazer para agir sobre o meio ambiente 
c) aprender a viver juntos, a fim de participar e cooperar com os outros 
d) aprender a conhecer e aprender a fazer não são indissociáveis
e) aprender a ser é uma via essencial que integra as aprendizagens anteriores 
Questão 19: Tornar o hábito da leitura uma prática prazerosa no cotidiano da criança é uma tarefa em um desafio para o educador. Para isso é necessário que ele entenda: 
I - A leitura como construção de sentidos 
II - Que a Leitura abrange diversas linguagens 
III - A leitura é importante no processo de conquista da compreensão do mundo a sua volta 
a) I está correta
b) II está correta 
c) I e III estão corretas 
d) I, II, III 
e) I e II
Questão 20: Uma nova concepção de educação foi projetada para o séc. XXI, em que todos possam descobrir e fortalecer o seu potencial criativo. Para isso, é preciso ultrapassar a visão puramente instrumental e organizar-se em torno de aprendizagem ao longo da vida. 
Assinale a alternativa que não está relacionada com essas aprendizagens: 
a) uma proposta puramente quantitativa à necessidade insaciável de educação, uma bagagem escolar cada vez mais pesada 
b) visa não somente ao aumento de saberes, mas que cada um aprenda a compreender o mundo que o rodeia
c) supõe aprender a aprender, exercitando a atenção, a memória e o pensamento 
d) a aquisição dos saberes favorece a curiosidade intelectual, estimula o senso crítico e possibilita a aquisição de autonomia
e) a preocupação em desenvolver a imaginação e a criatividade deveriatambém revalorizar a cultura oral e os conhecimentos retirados da experiência da criança ou do adulto 
Questão 21: O professor que se coloca como orientador / facilitador com sensibilidade para identificar as relações que existem entre os conteúdos do ensino e as situações de aprendizagem, e que busca desenvolver a capacidade de relacionar o aprendido com aquilo que é observado, aplica um dos princípios pedagógicos do processo ensino-aprendizagem, denominado: 
a) Igualdade 
b) Interdisciplinaridade 
c) Identidade 
d) Contextualização 
e) Multidisciplinaridade 
Questão 22: A valorização da infância permitiu unir mais as famílias bem como entender do desenvolvimento emocional e intelectual da criança. Foram as modificações sociais e políticas, acontecidas na Idade Moderna, que propiciaram o surgimento da escola, e a Literatura Infantil passa a ser utilizada como um instrumento de manipulação, para a criança acatar e absorver os princípios desejados pela burguesia. 
Atualmente a Literatura e a Escola devem trabalhar: 
a) no sentido de se tornarem um espaço para a criança refletir sobre sua condição pessoal, despertando seu potencial criador 
b) no sentido de se tornarem um espaço de condicionamento humano, atendendo a expectativa social 
c) para levar a criança a imaginação constante, afastando-a da realidade brutal 
d) em conjunto com a história, levando a criança a entender seu papel na sociedade a qual ela pertence 
e) para levar a criança a entender que a literatura é um espaço da infância e não pertence ao desenvolvimento concreto de um indivíduo que pretende ser participativo 
Questão 23: Fazer com que as crianças se tornem leitoras é uma das tarefas que envolvem escola, família e comunidade. Assinale (V) verdadeira e (F) falsa nas afirmativas a seguir: 
Cabe ás pessoas que estiverem envolvidas nesse processo pedagógico... 
( ) Ler para as crianças e incentivar a leitura de todos os diferentes gêneros 
( ) Corrigir e chamar a atenção da criança quando sua leitura estiverem ruim 
( ) Pedir que façam registro dos livros lidos e comentem sobre o que leram 
( ) Organizar um “cantinho” na sala de aula ou em casa para a leitura, a fim de despertar o hábito e o prazer de ler. 
A sequência correta é: 
a) V – V – F –V 
b) V - F – V – F 
c) F – V – V- F 
d) F – F – V – V 
e) V- F - V – V 
Questão 24: Além da forte influência da legislação nas propostas curriculares, a interdisciplinaridade ganhou força nas escolas, principalmente no discurso e na pratica de professores dos diversos níveis de ensino. Ela promove a mobilização da comunidade escolar em torno de objetivos educacionais mais amplos, que estão acima de quaisquer conteúdos disciplinares. 
Assinale a alternativa que se opõe a esse conceito de interdisciplinaridade: 
a) pressupõe uma organização, uma articulação coordenada de ações orientadas por um interesse comum. 
b) na perspectiva escolar, a interdisciplinaridade não tem a pretensão de criar novas disciplinares ou saberes, mas de utilizar os conhecimentos de várias disciplinas para resolver um problema concreto ou compreender um fenômeno sob diferentes pontos de vista. 
c) sua pratica na escola cria a possibilidade da cooperação e do diálogo. 
d) gera a descaracterização das disciplinas, a perda da autonomia dos professores e rompe com a disciplinaridade nas escolas. 
e) uma atitude diante de alternativa para conhecer mais e melhor, de desafio perante o novo. 
Questão 25: Esta fase é marcada pelo uso do faz de conta, é a fase lúdica; o pensamento mágico se torna realidade. As coisas são dotadas de vida, de vontade e de intencionalidade, é a “fase de animismo”. Os livros devem apresentar elementos familiares ao mundo da criança. Recomendam-se textos que tratem de situações cotidianas, os contos de animais, as fábulas simples, os contos maravilhosos e alguns vídeos.
Assinale a alternativa que correspondem à fase que o texto destaca. 
a) sensório motor 
b) primeira infância
c) segunda infância 
d) terceira infância 
e) operatório concreto 
Questão 26: O estudo desenvolvido por meio de projetos envolve a vivência da pratica interdisciplinar, tanto de professores quanto de alunos. Considerando o tema e o entendimento de interdisciplinaridade, assinale (V) verdadeira e (F) falsa as afirmativas a seguir. 
( ) É a integração de conteúdos visando à unificação de sistemas existentes em algo único, ou seja a soma impar do conhecimento alcançado por várias ciências sobre o grande interesse do homem. 
( ) É a integração de diferentes conteúdos no sentido de verificar como as diferentes áreas de conhecimento explica o fenômeno que está sendo estudado. No entanto a este processo de inter-relação também há uma assimilação de uma ciência a outra e os próprios métodos e linguagens para aplicá-los nos estudos do seu objeto de conhecimento. 
( ) É a aproximação de conhecimento que foram produzida de forma fragmentada em cada disciplina, ocorrendo uma justaposição de áreas de conhecimento qualitativamente diferente, onde cada especialista de cada área faz aquilo que sabe. 
( ) É um princípio teórico do qual decorrem várias consequências práticas, tanto nas metodologias de ensino tanto na proposta curricular, superando a dicotomia entre o ensino e pesquisa, considerando o estudo e a pesquisa a partir da contribuição das diversas pesquisas. 
A sequência correta é: 
a) V, V, F, F 
b) F, V, F, V 
c) V, F, F, V 
d) F, F, V, V 
e) V, V, V, F 
Questão 27: Leia a seguir dois textos que destacam um projeto desenvolvido em duas escolas de Educação Infantil para incentivar e motivar as crianças a ler: 
ESCOLA 1
As professoras permitem que os alunos peguem os livros para ler após 04 anos, pois a escola julga que a partir dessa idade eles conseguem obedecer e não estragam os livros. Acreditam que se os alunos souberem folheá-los, eles valorizarão mais os livros. As professoras leem para as crianças menores, pois não possuem livros próprios para a idade (emborrachados, pano e plástico). Obrigatoriamente, a leitura acontece no final da aula todos os dias. As crianças ficam sentadas, veem a professora mostrando as figuras e contando histórias com entonação adequada e atraindo a atenção dos alunos. 
ESCOLA 2 
O livro faz parte da rotina das crianças. Desde muito pequenas, elas manuseiam os livros, levam-nos a boca e muitas vezes os danificam. Não há recursos para comprar livros apropriados (pano, plástico, etc.), e a própria escola constrói o material, fazem livros até com saco de farinha, pano de prato e retalhos que as mães doam a escola. As professoras contam histórias até quando as crianças estão no banho, não há a necessidade de sentarem para ouvi-las.
Assinale (V) verdadeira e (F) falsa nas afirmativas a seguir: 
( ) Na instituição 2, as professoras acreditam que o trabalho com a literatura e a leitura ocorre por meio das interações. Ao deixar as crianças levar os livros a boca, elas creem que isso demonstra um desrespeito ao livro, acostumando as crianças acreditar que podem estragá-los. 
( ) Na instituição 1, a leitura tem mais importância nos aspectos didático-pedagógico que na construção prazerosa da leitura. 
( ) Na instituição 2, o percurso da leitura é construído com paciência, carinho e de forma criativa, superando as diversidades existentes. 
( ) Na instituição 1, a falta de verba é responsável pela impossibilidade de construção de um prazeroso processo de formação de leitores. 
A sequência correta é: 
a) F, V, V, F 
b) V, V, F, F 
c) F, F, V, V 
d) V, F, V, V 
e) V, V, V, V 
Questão 28: A utilização de projeto na pratica em sala acontece quando se entende que a educação vai além do aluno, que ela envolve o professor, a escola os espaços de interação a comunidade que a rodeia, transformando a escola em um verdadeiro ambiente de aprendizagem, desenvolvendo a autonomia do aluno e possibilitando que ele crie estratégias para construção de conhecimento. O aprender por meio de projeto é interagir e transitar nas diferentes áreas do conhecimento, resolversituações problemas partindo dos conhecimentos prévios na construção de conhecimentos científicos. 
A execução de um projeto pedagógico NÃO deve: 
a) Nascer da própria realidade, tendo como suporte e explicitação dos problemas e das situações nas quais tais problemas aparecem. 
b) ser exequível e prever as condições necessárias ao desenvolvimento e a avaliação. 
c) ser uma ação articulada dos dirigentes da escola que através de estudos e concepções teóricas conduzem ao sistema de ensino. 
d) ser construído continuamente, pois como produto, é também processo. 
e) ser uma ação articulada de todos os envolvidos com a realidade da escola. 
Questão 29: A democratização do conhecimento em ARTE é discutida nos PCNs demonstrando que os processos de ensino permitem a aquisição de códigos de representação construídos socialmente e a possibilidade de, no espaço escolar, o aluno tomar consciência da existência de uma produção social concreta. Por isso: 
a) é papel da escola incluir as informações e o ensino de habilidades técnicas do fazer artístico profissional, para permitir o ingresso do aluno no mercado de trabalho e econômico da arte. 
b) é papel da escola organizar os conteúdos de modo a privilegiar aqueles ligados a produção erudita internacional, para permitir ao aluno o conhecimento formal da arte. 
c) é papel da escola tratar, unicamente, da produção individual do aluno, pois é por meio dela que se dará a aquisição e desenvolvimento das habilidades necessárias para a sua formação 
d) é papel da escola inclui as informações sobre a arte produzida nos âmbitos regional, nacional e internacional, para ampliar as possibilidades de participação social do aluno. 
e) é papel da escola organizar os conteúdos, exclusivamente, ligados à produção local, para permitir ao aluno, a partir do seu universo, conhecer a produção formal da arte 
Questão 30: Na sociedade contemporânea a criatividade passa a ser uma das características mais valorizadas no ser humano. Ela é compreendida em um aspecto multidimensional, pois envolve, o indivíduo, o ambiente, o objeto e o processo de criação, sendo que todas essas dimensões se interligam facilitando a realização do aluno e, posteriormente, do cidadão. Homem é um ser por natureza consciência sensível cultural, pois, em condições de transformar a natureza para o seu benefício e a do grupo ao qual pertence e atendendo uma necessidade temporal e espacial. Portanto pode-se afirmar com base neste texto e no livro texto: 
I - A criação é um ser consciente. 
II - A sensibilidade é inerente a condição de vida, como capacidade para receber e reconhecer estímulos 
III - O potencial consciente e sensível realiza-se moldado por padrões culturais e históricos. 
IV - A cultura é a referência do homem, é o que o indivíduo é, faz, sente e comunica. 
Dentre as afirmações acima, indique aquela (s) que justifica (m) a posição da autora: 
a) somente a afirmação I 
b) somente a afirmação III 
c) II e IV 
d) I e III 
e) I, II, II, IV
Questão 31: A interdisciplinaridade surgiu no final do século passado pela necessidade de dar uma resposta à fragmentação cientifica. As ciências haviam-se dividindo em muitas disciplinares e a interdisciplinaridade restabelecia, pelo menos, um diálogo entre elas. Nas escolas, os professores sempre tiveram dificuldade em responder aos questionamentos que envolviam disciplinas diferentes das que ministravam de modo que, teoricamente, viram na interdisciplinaridade uma tábua de salvação. Porém a prática mostrou-se trabalhosa, e muitos tiveram e têm problemas em usá-la. 
Sobre interdisciplinaridade, NÃO é correto afirmar: 
a) A interdisciplinaridade visa garantir a construção de um conhecimento globalizante, rompendo com as fronteiras das disciplinas. 
b) no processo de aprendizagem interdisciplinar o aluno não tem tempo certo para aprender. Não existe data marcada para aprender. Ele aprende a toda hora e não apenas na sala de aula. 
c) a interdisciplinaridade se baseia na crença de que é o indivíduo que aprende. Então é preciso ensinar a aprender, a estudar (etc.) ao indivíduo e não a um coletivo amorfo. Portanto é uma relação direta e pessoal com a aquisição do saber. 
d) no processo de aprendizagem interdisciplinar, a biografia do aluno não é relevante, pois não constitui a base do seu projeto de vida e de aquisição de conhecimento e de atitudes novas. 
e) no processo interdisciplinar a criança, o jovem e o adulto aprendem quando tem um projeto de vida e o conteúdo do ensino é significativo para eles no interior desse projeto.
 
Questão 32: Nogueira (2001) explica que “a tônica é o trabalho de integração das diferentes áreas de conhecimento, um real trabalho de cooperação e troca, aberto ao diálogo e ao planejamento. As diferentes disciplinas não aparecem de forma fragmentada e compartimentada, pois a problemática em questão conduzirá à unificação” quando realiza essa afirmação, está se referindo ao conceito de: 
a) Disciplinaridade 
b) Multidisciplinaridade 
c) Transdisciplinaridade 
d) Pluridisciplinaridade 
e) Interdisciplinaridade.
Questão 33: O Relatório da Unesco, redigido pela Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI, coordenada por Jacques Delors, destaca quatro pilares que devem nortear a educação mundial. Assinale a alternativa que apresenta esses “quatro pilares da educação”: 
a) aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser 
b) solidariedade, Cientificidade, Pesquisa, Conhecimento 
c) aprender a aprender, aprender a raciocinar, aprender a ser e Aprender a fazer 
d) sucesso escolar, Inclusão, Culturalidade e Diversidade 
e) descrever, aprender, conviver e Compreender 
Questão 34: Sobre a interdisciplinaridade, considere as seguintes afirmativas: 
I - A interdisciplinaridade tem por função superar a segmentação do conhecimento científico e a sua falta de relação com a realidade dos alunos
II – A interdisciplinaridade considera que os alunos têm, por natureza, dificuldades na construção de nexos e relações entre as diferentes áreas do conhecimento e, por isso, procura aproximar as disciplinas escolares 
III – A interdisciplinaridade sugere a superação das disciplinas, constituindo um novo modo de agrupar/organizar o conhecimento, a partir das matrizes de análise. 
Assinale a alternativa correta: 
a) Somente a I é verdadeira 
b) Somente a II é verdadeira 
c) Somente a III é verdadeira 
d) I e II 
e) I, II e III 
Questão 35: Um dos pilares dos pilares do conhecimento é aprender a fazer. As afirmativas a seguir estão relacionadas com essa aprendizagem, exceto: 
a) não pode ser considerada como simples transmissão de práticas mais ou menos rotineiras, embora estas continuem a ter um valor formativo 
b) as tarefas físicas são substituídas por tarefas de produção mais intelectuais, mais mentais. 
c) o aprender a fazer não é uma consequência do conhecer 
d) o futuro das economias depende de sua capacidade de transformar o progresso dos conhecimentos em inovação geradoras de novas empresas e de novos empregos 
e) o progresso técnico modifica as qualificações exigidas pelos novos processos de produção
Questão 36: O autor, Monteiro Lobato dá uma importante lição a respeito da literatura por intermédio de sua personagem D. Benta. Qual é essa lição? “– Hei de fazer uma história diferente declarou Emília. Uma história onde todas as sereias sejam agarradas e amarradas e trazidas para a cidade dentro dum caminhão. – Pois você errará. Emília, se escrever uma história assim, disse Dona Benta. Além de ser uma judiação arrancar do seu elemento criaturas tão lindas, essa pesca e essa trazida para a cidade em caminhão viria destruir a beleza e o mistério das sereias. Sabe o que aconteceria? Os jornais davam o retrato delas impresso em tinta preta (nos livros elas aparecem em lindas pinturas de cores macias); os sábios de óculos vinham estudá-las, isto é, abri-las com as suas facas chamadas bisturis para ver o que tinham dentro, e mil outros horrores. Não, Emília. É melhor que nunca ninguém pegue uma sereia – nemvocê tão pouco. Na sua historinha, agarre a sereia, mas faça que ela escape no momento de entrar para o caminhão. Ficará muito mais poética a sua historinha, eu agarro. ” (Peter Pan p.206) 
a) a história deve ser diferente, mas coerente, sem que se percam de vista a imaginação e a poesia. 
b) uma história realista permitiria ver as sereias por um novo aspecto
c) o mistério das sereias é, na verdade, o mistério e a sedução da literatura 
d) a ciência poderia estudá-la do ponto de vista anatômico 
e) a sugestão de D. Benta para a história da Emília seria muito engraçada 
Questão 37: Assinale a alternativa correta em relação à apresentação do livro no processo de incentivo à leitura das crianças pequenas. 
a) deve haver predomínio da ilustração e o texto deve apresentar-se em letras grandes e redondas 
b) o excesso de ilustrações é fundamental para a criança nessa fase 
c) à medida que a criança evolui na leitura, deve-se ampliar as ilustrações que acompanham o texto 
d) a ilustração apresenta a leitura que um artista do texto feito por outro artista (o escritor), portanto deve-se evitar o exagero de ilustrações 
e) o livro infantil não deve apresentar nenhum tipo de ilustração 
Questão 38: Maria Luíza é uma professora que sempre traz textos para que seus colegas trabalhem com os seus alunos dentro da visão da sua área, assim eles ampliam sua visão sobre o mesmo tema ou assunto. No início do semestre, Luiza propôs trabalhar um texto sobre desmatamento nas diferentes disciplinas, e a estratégia metodológica utilizada previa a interação recíproca dos conceitos fundamentais que envolvem a compreensão do tema. Esse processo é chamado de: 
a) Transversalidade 
b) Interdisciplinaridade 
c) Transdisciplinaridade 
d) Pluridisciplinaridade 
e) Multidisciplinaridade
Questão 39: A Literatura Infanto-Juvenil seja no Ensino Fundamental ou nas séries iniciais, possibilita as crianças fantasiar, entrar na magia da história e ter contato com culturas e hábitos diferentes. Seguindo essa linha de pensamento, é importante disponibilizar livros de literatura que: 
a) priorizem o domínio da cultura erudita sobre a cultura popular 
b) estimulem apenas textos científicos, que desenvolverão a consciência cientifica dos alunos encontrada na biblioteca da escola 
c) ajudem a fixar os conteúdos do ensino de Língua Portuguesa, que é o mais importante nessa fase 
d) incentivem também as produções do imaginário popular, como as parlendas, o boi-de-mamão e o pão-por-deus 
e) levem em conta apenas conteúdos da série em que se encontram, para não confundirem os conceitos 
Questão 40: O texto abaixo traz uma reflexão sobre a relação individuo, meio e educação. As fábulas possibilitam não só a transmissão de cultura como também a compreensão das diferentes trajetórias.
“Era uma vez uma tribo pré-histórica que se alimentava de carne de tigre de sabre. A educação nesta tribo baseava-se em ensinar a caçar tigres de sabre, porque disto dependia a sobrevivência de todos. Os mais velhos eram os responsáveis pela tarefa educativa. Passando algum tempo, os tigres de dente de sabre extinguiram-se. Criou-se um impasse: o apego à tradição dos mais velhos exigia que se continuasse a ensinar a caçar tigres de dente de sabre; o mais jovem clamava por uma reforma no ensino. O impasse perdurou por muito tempo. Mas precisamente até um dia que, por falta de alimento, a tribo extinguiu-se também”. 
Assinale a alternativa que responda a questão: porque a educação deve se adaptar ao contexto histórico do momento em que vivem? 
a) Porque a pratica educativa é uma exigência da sociedade e quem não tem instrução não pode, efetivamente, participar na vida em sociedade 
b) Porque a pratica educativa não é apenas uma exigência da vida em sociedade, mas também o processo de prover os indivíduos dos conhecimentos e experiências culturais que os tornam aptos a atuar no meio social 
c) Por que a sociedade cria os modelos de educação em função do entendimento da realidade já vivenciada, para que novos erros não se repitam 
d) Porque é através da educação que se direciona um povo, levando-o a agir dentro dos padrões estabelecidos pelos dirigentes políticos 
e) Porque deve ser sempre o cicerone da sociedade, ou seja, o definidor das atitudes e situações sociais que envolvam a tomada de decisões para um conjunto