AOL 2 - EDUCAÇÃO INCLUSIVA

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Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - EDUCAÇÃO INCLUSIVA
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Pergunta 1
Leia o trecho a seguir:
“A política oficial de inclusão do Governo Federal está gerando debates, em que defensores e críticos têm promovido um enfrentamento que só vem a contribuir para com conquistas dos surdos brasileiros. Em que pese que alguns dos debatedores – defensores da atual política de inclusão – têm se demonstrado equivocados em vários aspectos, aos poucos, as questões inerentes à situação vão sendo elucidadas graças à persistência de alguns surdos e ouvintes preocupados com a real inclusão social dos surdos.”
Fonte: LEITE, J. G.; CARDOSO, C. J. Inclusão escolar de surdos: uma análise de livros de alfabetização. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO – EDUCERE, 9.; ENCONTRO SUL-BRASILEIRO DE PSICOPEDAGOGIA DE PSICOPEDAGOGIA, 3., 2009, Curitiba. Anais […]. Curitiba: PUC/PR, 2009. p. 3435.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre alunos com deficiência auditiva, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A deficiência está presente na relação entre aquilo que causa o impedimento e as barreiras presentes, não na pessoa.
Porque:
II. Entende-se que o princípio fundamental da educação se rende ao compromisso, e ele eliminará os obstáculos .
A seguir, assinale a alternativa correta:
1. AAs asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
2. BA asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
3. CAs asserções I e II são proposições falsas.
4. DAs asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
5. EA asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
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2. 
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Pergunta 2
Leia o trecho a seguir:
“Nenhuma escola pode excluir um aluno alegando não saber com ele atuar ou não ter professores capacitados. Toda escola (regular ou especial) deve organizar-se para oferecer educação de qualidade para todos. Assim, ao matricular crianças com surdez, a primeira providência que a direção da creche ou da pré-escola deverá tomar será comunicar-se com a Secretaria de Educação e solicitar a capacitação de seus professores e demais elementos da comunidade escolar.”
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Saberes e práticas da inclusão: dificuldades de comunicação e sinalização – Surdez. Brasília: MEC/SEESP, 2006. p. 12. Disponível em: https://bit.ly/2YVNqal. Acesso em: 1 jul. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre adaptações necessárias para a educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir:
I. Para o desenvolvimento do indivíduo, é fundamental a convivência com colegas com ou sem as mesmas necessidades.
II. A escola busca desenvolver as potencialidades de cada aluno, porém fica aquém do esperado no que diz respeito às habilidades cognitivas.
III. A adaptação a metodologias e didáticas por parte de professores e das escolas é essencial para a educação especial.
IV. Parâmetros curriculares e diretrizes na educação especial são essenciais para se identificar as formas de proceder a atuação com o educando.
Está correto apenas o que se afirma em:
1. AII e III.
2. BI, II e III.
3. CI, III e IV.
4. DII, III e IV.
5. EI e IV
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3. 
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Pergunta 3
Leia o trecho a seguir:“As condições de vida e da deficiência visual acabam por determinar que crianças cegas e com baixa visão, no processo de socialização primária (em suas casas com suas famílias), não disponham de oportunidades de apreender o sentido e a importância da leitura e da escrita.”
Fonte: RANGEL, F. A.; GOMES, M. O. (org.). A escol(h)a que somos: práticas e vivências pedagógicas em deficiência visual. Rio de Janeiro: Instituto Benjamin Constant, 2019. p. 23.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a história da pessoa com deficiência, analise as afirmativas a seguir:
I. A parte referente aos deveres do Estado na oferta da educação especializada gratuita aos alunos PCD está presente no capítulo III da LDB.
II. A LDB assegura ao educando com necessidades especiais ter um professor para seu atendimento, mesmo sem a especialização na área.
III. As demandas de alunos com deficiência ou superdotados mostraram a necessidade de oferecer maior qualificação aos professores.
IV. Alunos com transtorno do espectro autista (TEA) são dispensados de assistir aulas em escolas regulares.
Está correto apenas o que se afirma em:
1. AII e IV.
2. BI e II.
3. CI, II e IV.
4. DI e III.
5. EII, III e IV.
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4. 
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Pergunta 4
Leia o trecho a seguir:
“Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), a deficiência é complexa, dinâmica, multidimensional e contestada. Nas últimas décadas, o movimento das pessoas com deficiência – juntamente com pesquisadores das ciências sociais e da saúde – identificaram o papel de barreiras físicas e sociais na deficiência.”
Fonte: ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS. Glossário temático: série A – Normas e manuais técnicos. São Paulo: Instituto Apae, 2014. p. 3.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as implicações e dificuldades da Educação Inclusiva no ambiente escolar, pode-se afirmar que a educação é inclusiva porque:
1. Ao modelo inclusivo contribui decisivamente com a abertura de espaços para que o educando seja integrado, com ou sem necessidades especiais.
2. Bé promovido de forma exclusiva para crianças com deficiência, o que fere a legislação brasileira e os princípios da LDB.
3. Co modelo inclusivo trata da aplicabilidade para crianças do ensino médio, a depender de seu grau de deficiência.
4. Denvolve questões profícuas que terminam por segregar o acesso de jovens e adultos ao ensino superior.
5. Eé questionável a forma como propicia o acesso de crianças com deficiência ao ensino fundamental.
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Pergunta 5
Leia o trecho a seguir:
“O Brasil fez opção pela construção de um sistema educacional inclusivo ao concordar com a Declaração Mundial de Educação para Todos e ao mostrar consonância com os postulados produzidos em Salamanca (Espanha). A Declaração de Salamanca […], em seus pressupostos, afirma que: ‘– A tendência da política social durante as duas últimas décadas foi de fomentar a integração e a participação e de lutar contra a exclusão […]’.”
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Saberes e práticas da inclusão: dificuldades de comunicação e sinalização – Surdez. Brasília: MEC/SEESP, 2006. p. 11. Disponível em: https://bit.ly/2YVNqal. Acesso em: 1 jul. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as estratégias pedagógicas para altas habilidades/superdotação, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A Política Nacional de Educação prevê a criação e propagação das salas de recursos multifuncionais.
Porque:
II. Salas de recursos multifuncionais são pensadas para complementar a aprendizagem de educandos com necessidades especiais.
A seguir, assinale a alternativa correta:
1. AAs asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. RESPOSTA CORRETA
2. BA asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
3. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
4. DAs asserções I e II são proposições falsas.
5. EA asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma preposição falsa.
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6. 
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Pergunta 6
Leia o trecho a seguir:
“As escolas integradoras constituem um meio favorável à construção da igualdade de oportunidades e da completa participação; mas, para ter êxito, requerem um esforço comum, não somente dos professores e do pessoal restante da escola, mas também dos colegas, pais, famílias e voluntários. As necessidades educativas especiais incorporam os princípios jácomprovados de uma pedagogia equilibrada que beneficia todas as crianças.”
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Saberes e práticas da inclusão: dificuldades de comunicação e sinalização – Surdez. Brasília: MEC/SEESP, 2006. p. 11. Disponível em: https://bit.ly/2YVNqal. Acesso em: 1 jul. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):
I. ( ) A estruturação da sala de recursos multifuncionais é um item de pouca relevância na educação.
II. ( ) A inserção das tecnologias assistivas é usada na estruturação da sala de recursos multifuncionais.
III. ( ) As habilidades funcionais podem ser ampliadas com recursos das tecnologias assistivas.
IV. ( ) Os membros da escola são os únicos envolvidos na educação inclusiva.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
1. AV, F, V, F.
2. BV, V, F, F.
3. CF, V, V, F. RESPOSTA CORRETA
4. DF, F, V, V.
5. EV, V, F, V.
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Pergunta 7
Leia o trecho a seguir:
“Dominando o Sistema Braille, o aluno cego é capaz de anotar e executar as tarefas escolares que lhe são passadas. O conhecimento dos símbolos matemáticos é de fundamental importância porque, diferindo em sua forma dos símbolos usados no sistema comum, seu desconhecimento poderá levar o aluno a criar uma simbolização própria, que não atenderá a suas necessidades e o impossibilitará de utilizar-se de livros que já tenham sido transcritos em Braille.”
Fonte: BRUNO, M. M. G.; MOTA, M. G. B. Programa de capacitação de recursos humanos do ensino fundamental: deficiência visual. Brasília: Ministério da Educação/Secretaria de Educação, 2001. p. 26. v. 3. fasc. V-VII.
Considerando as informações e o conteúdo estudado sobre as implicações e dificuldades da educação inclusiva no ambiente escolar, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):
I. ( ) As mudanças são necessárias e bem-vindas para promover a transformação escolar, mesmo estando aquém do necessário.
II. ( ) Para uma real inclusão, é preciso garantir condições mínimas e essenciais para o desenvolvimento das capacidades e habilidades dos alunos.
III. ( ) A acessibilidade e a inclusão são ferramentas que falham em acabar com as desigualdades e estigmas em sala de aula.
IV. ( ) A infraestrutura é um ponto que realmente deve ser considerado sob o ponto de vista de adaptações no espaço físico.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
1. AV, V, F, V.
2. BF, F, V, V.
3. CV, F, V, F.
4. DF, V, F, V.
5. EV, V, F, F.
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Parte superior do formulárioPergunta 8
Leia o trecho a seguir:
“Explorávamos o vocabulário, já que, quase sempre, os textos traziam palavras desconhecidas pelas crianças. Propunha que pensássemos nos sentidos e nas possibilidades das ações e das escolhas das personagens, que se colocassem diante de tais situações […]. Este momento, por vezes, mostrava-se demasiadamente difícil para algumas crianças que, quase sempre, respondiam ‘não sei’ para todas as minhas perguntas, como se não tivessem opinião a respeito.”
Fonte: RANGEL, F. A.; GOMES, M. O. (org.). A escol(h)a que somos: práticas e vivências pedagógicas em deficiência visual. Rio de Janeiro: Instituto Benjamin Constant, 2019. p. 24.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a formação do professor para a educação inclusiva, podemos afirmar que:
6. AA educação inclusiva é pensada para aqueles que podem pagar por educação em escolas privadas.
7. BAs escolas são espaços de exclusão por tradição, em que políticas da educação inclusiva são vistas com reserva.
8. CA educação inclusiva oferece brechas jurídicas que remetem a constantes questionamentos no sistema judiciário.
9. Da função da escola na educação inclusiva se realiza quando ela disponibiliza espaços de integração para os docentes.
10. EAs escolas entendem que a função na educação inclusiva permeia obstáculos ao seu próprio livre pensar.
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Pergunta 9
Leia o trecho a seguir:
“Deficiência é o termo genérico para deficiências, limitações de atividade e restrições de participação, referindo-se aos aspectos negativos da interação entre um indivíduo (com uma condição de saúde) e os fatores contextuais individuais (fatores ambientais e pessoais).”
Fonte: ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS. Glossário temático: série A – Normas e manuais técnicos. São Paulo: Instituto Apae, 2014. p. 4.
Em relação às implicações e dificuldades da educação inclusiva no ambiente escolar e considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre deficiência visual, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) A legislação brasileira entende que a educação precisa abrir espaço para a diversidade.
II. ( ) A escola é um importante elemento para diminuir as diferenças, visão considerada essencial.
III. ( ) A escola é pensada para assegurar que em seu espaço sejam mantidas as diferenças e o distanciamento necessário à sociedade.
IV. ( ) A escola, pensada a partir da visão da diversidade, consolida o respeito às diferenças, promovendo a aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
1. AV, V, F, V. RESPOSTA CORRETA
2. BF, V, V, F.
3. CV, F, F, V.
4. DV, V, F, F.
5. EF, F, V, V.
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Pergunta 10
Leia o trecho a seguir:
“O termo deficiência foi ao longo do tempo utilizado em diversos contextos. Na área da deficiência intelectual maior é a gama de nomenclaturas empregadas para definir a entidade que será apresentada e detalhada neste material. Vários modelos foram utilizados para descrever os indivíduos que apresentavam dificuldades de raciocínio e compreensão do mundo em que vivemos. Desde o início de sua utilização observou-se que na maioria das vezes os termos tinham caráter discriminatório e excluíam ainda mais essas pessoas do seu meio social.”
Fonte: ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS. Glossário temático: série A – Normas e manuais técnicos. São Paulo: Instituto Apae, 2014. p. 3.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o ambiente escolar e a educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir:
I. Ao se falar em escola para educação inclusiva é preciso ter como princípio básico a promoção de um espaço para todos.
II. Seria oportuno pensar que a aplicabilidade da educação inclusiva é objetivamente um princípio utópico e de difícil efetividade.
III. A educação inclusiva fomenta a construção e a evolução do conhecimento dos alunos, considerando que todos são iguais perante as diferenças.
IV. Para que a educação inclusiva seja realizada, é fundamental atualizar e promover novos conceitos, como a construção da instituição.
Está correto apenas o que se afirma em:
6. AIII e IV.
7. BII e III.
8. CI, III e IV.
9. DI, II e III.
10. EI e II.
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