LINGUÍSTICA - Conteúdo Aula IV

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Linguística ou Linguística Aplicada?
APRESENTAÇÃO
Seja bem-vindo!
A Linguística é uma ciência que estuda as línguas, e estudos específicos sobre a linguagem são 
feitos para que a entendamos pelos seus sons, estruturas e significado. No entanto, existem 
muitos estudos linguísticos com posicionamentos distintos em relação à linguagem. Já a 
Linguística Aplicada traz uma abordagem mais específica em relação às características da 
língua: estuda-se a própria língua, mas para que ela serve? Parece óbvio, mas qual a função de 
uma língua?
Nesta Unidade de Aprendizagem, você estudará Linguística e Linguística Aplicada, 
diferenciando o que cada uma significa, o campo de atuação da Linguística Aplicada 
e aprenderá a identificar as áreas de estudo da Linguística Aplicada.
Bons estudos.
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
Diferenciar a Linguística Geral da Linguística Aplicada. •
Caracterizar a Linguística Aplicada de acordo com seu campo de atuação.•
 Identificar as áreas de estudo da Linguística Aplicada.•
DESAFIO
Você é estudante do curso de Licenciatura: Português e Inglês e está cursando a 
disciplina Aquisição da Linguagem. Na aula, foi solicitado a você que fizesse a tradução do 
seguinte trecho: 
"What is language acquisition? A process where one learns languages, a native language, or 
first language, second language etc. It also occurs throughout an individual’s life span".
Como você traduziria esse trecho e explicaria a escolha da tradução?
INFOGRÁFICO
A Linguística se encarrega de estudar os aspectos da linguagem, considerando, principalmente, 
a pragmática, o discurso materializado pelos sons, as palavras, as frases, os significados e os 
contextos.
No Infográfico a seguir, você verá os aspectos relevantes no estudo da linguagem.
Conteúdo interativo disponível na plataforma de ensino!
CONTEÚDO DO LIVRO
Quando o estudo sobre a língua surgiu, um dos seus objetivos era mostrar a diferença entre uma 
abordagem mais atual da linguagem em relação à outra mais tradicional. Entretanto, um 
linguista se preocupa, principalmente, com a língua falada e com os problemas que ocorrem ao 
analisá-la em um determinado período de tempo. Atualmente, o objetivo da Linguística é 
construir teorias com base na estrutura da língua, enquanto a Linguística Aplicada se preocupa 
em aplicar suas descobertas sobre o uso da linguagem no dia a dia, utilizando métodos 
apropriados para o ensino de um idioma.
Leia mais no capítulo Linguística ou Linguística Aplicada?, da obra Linguística Aplicada ao 
ensino do inglês.
Boa leitura.
LINGUÍSTICA 
APLICADA AO 
ENSINO DO INGLÊS
Dayse Cristina
 
Linguística ou 
Linguística Aplicada?
Objetivos de aprendizagem
Ao final deste texto, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
  Diferenciar a Linguística Geral da Linguística Aplicada.
  Caracterizar a Linguística Aplicada de acordo com seu campo de 
atuação.
  Identificar as áreas de estudo da Linguística Aplicada.
Introdução
A Linguística é conhecida como o estudo científico da linguagem. Quando 
o estudo sobre a língua surgiu, um dos seus objetivos foi mostrar a dife-
rença entre uma abordagem mais atual da linguagem em relação a outra 
mais tradicional do uso da língua. Entretanto, um linguista se preocupa, 
principalmente, com a língua falada e com os problemas que ocorrem 
ao analisá-la em um determinado período de tempo. Atualmente, o 
objetivo da Linguística é construir teorias com base na estrutura da lín-
gua, enquanto a Linguística Aplicada se preocupa em como aplicar suas 
descobertas sobre o uso da linguagem no dia a dia, utilizando métodos 
apropriados para o ensino de um idioma.
Linguística Geral e Linguística Aplicada
A Linguística é uma ciência que tem como principal objeto de estudo a 
linguagem. No início do século passado, a abordagem feita em relação ao 
estudo da língua foi diferente se comparado aos estudos atuais (ORLANDI, 
2009). O desenvolvimento histórico da língua era o que interessava ao fi ló-
logo, profi ssional que estuda o registro das línguas e como elas apareciam 
em textos escritos para mostrar a literatura e a cultura da época. O linguista, 
profi ssional que também estuda a língua, já teve seu interesse focado na 
maneira como a língua é falada, analisando os problemas causados pelo 
uso dessa língua.
O estudo da linguística é divido em pelo menos dois grupos anteriormente 
estudados:
linguística sincrônica X linguística diacrônica
linguística teórica X linguística aplicada
A Linguística Sincrônica descreve uma língua em um determinado mo-
mento no tempo. A Linguística Diacrônica descreve uma língua no que se 
refere a seu desenvolvimento histórico, considerando, dessa forma, as mudanças 
que aconteceram em relação à estrutura da língua. 
A Linguística Teórica tem como objetivo construir uma teoria geral 
sobre o uso da linguagem. A Linguística Aplicada tem como um de seus 
objetivos aplicar os métodos de ensino de uma língua descobertos com o 
estudo científico da linguagem.
Ainda se fala dos estudos da Microlinguística e da Macrolinguística, 
sendo a Microlinguística um estudo mais direcionado da língua, ou seja, 
interessa saber como a língua é sem qualquer tipo de influência em relação à 
condição social, à idade, ou ao contexto daquele momento. A Macrolinguística 
é um estudo mais amplo da língua e abrange outras áreas como a Sociolin-
guística, a Psicolinguística, a Linguística Antropológica etc. 
Estudar línguas é algo que interessa a muitas pessoas, seja por meio da 
literatura, da história, da filosofia, entre outros interesses que nos levam a 
querer conhecer mais e entender melhor a língua que falamos. A Linguística 
nos ajudou e, ainda, ajuda a entendermos mais sobre como a língua que fa-
lamos funciona.
À Linguística, no entanto, não cabe explicar como uma regra gramatical 
funciona em um determinado idioma, pois esse campo não prescreve ou dita 
as regras de correção da linguagem, mas se interessa em explicar a linguagem 
verbal humana (ORLANDI, 2009), e “[...] tudo o que faz parte da linguagem 
interessa à Linguística”. Esse “tudo” é referente à linguagem verbal escrita 
e, principalmente, oral.
Em Orlandi (2009), há ainda outro entendimento sobre o que se considera 
como as funções constitutivas da natureza da linguagem. Essa função se 
refere a um esquema de comunicação onde há um emissor, que passa uma 
mensagem para o receptor, utilizando um canal para transmitir essa mensagem. 
Linguística ou Linguística Aplicada?2
Essa mensagem, por sua vez, é transmitida com códigos. Veja um esquema 
simplificado na Figura 1.
Figura 1. Comunicação entre emissor e receptor.
A partir desse esquema, classificamos as funções da linguagem como:
  Expressiva, centrada no emissor;
  Conativa, centrada no receptor;
  Referencial, centrada no objeto da comunicação;
  Fática, centrada no canal, o que liga o emissor e o receptor na mensagem;
  Poética, centrada na mensagem;
  Metalinguística, centrada no código (ORLANDI, 2009). 
Há, ainda, o esquema de Roman Jakobson, ilustrado na Figura 2.
Figura 2. Funções da linguagem segundo Roman Jakobson.
3Linguística ou Linguística Aplicada?
Roman Jakobson foi um linguista e teórico literário, pioneiro da análise estrutural da 
linguagem, que se tornou a tendência dominante na linguística durante a primeira 
metade do século XX.
Estudar a linguagem nos leva para muitos caminhos. O estudo sobre os 
métodos da linguística e a disciplina linguística, por exemplo, levam-nos para 
esses caminhos diferentes de análise da língua. O estudo em relação à lingua-
gem não seguirá um estudo categórico sobre uma teoria que se encaixa dentro 
de um modelo apenas porque há várias maneiras de se pensar a linguagem, 
que começa pela ciência fundada por Saussure, destacando-se, também, o 
estruturalismo e o gerativismo com o estudo focado na língua-sistema. Mais 
tarde, houve uma ruptura nessa maneira de refletir sobre a linguística,e outra 
linha passou a ser estudada, a gerativo-transformacional, além de outras áreas 
de estudo como a Sociolinguística, a Etnolinguística, etc. 
A Linguística se ocupa do estudo sobre o conhecimento da linguagem e 
das línguas humanas. Seleciona-se um determinado aspecto sobre uma língua, 
o português ou o inglês, por exemplo, o uso dessas línguas no espaço e no 
tempo, identificando as unidades de análise para estudar os sons, a fonologia, o 
léxico, a morfologia, as frases, a sintaxe, a semântica, o texto, etc. (MATEUS; 
VILLALVA, 2006).
A aquisição da linguagem também é objeto de estudo da Linguística, mais 
precisamente da Linguística Aplicada. Existem, também, outros estudos da 
linguagem, além dos estudos atribuídos à Linguística Aplicada – a Teoria da 
Enunciação e o gerativismo são exemplos nesse campo de estudo. A aquisição 
da linguagem se refere a dois aspectos: a aquisição da língua materna e a 
aquisição da segunda língua. 
A aquisição da língua é um processo desencadeado de forma involuntária em 
todas as crianças e que atua de forma muito semelhante, apesar das diferenças 
entre línguas aprendidas existirem. O processo de aquisição de linguagem pode 
ser visto face aos dados linguísticos a que a criança tem acesso. Este processo 
decorre num breve espaço de tempo e envolve uma grande complexidade de 
operações (MATEUS; VILLALVA, 2006).
O ensino de línguas é um dos domínios de aplicação da linguística, se-
gundo Mateus e Villalva (2006). Os autores falam de uma hierarquização de 
Linguística ou Linguística Aplicada?4
aprendizagem que se manifesta pela complexidade dos fenômenos linguísticos. 
Com esses dados, criam-se estratégias que sejam adequadas, ou seja, soluções 
para um problema referente à consolidação da competência linguística a se 
aprender. É nesSe ponto que se distingue o ensino da língua materna do de 
uma língua estrangeira.
A língua materna é a língua nativa, a que não se ensina a falar. O que 
se ensina, ou se estuda, é a forma consagrada de se utilizar aquela língua, 
com base nas regras gramaticais, por exemplo. A língua estrangeira exige 
que um falante não nativo dessa língua adquira as competências linguísticas 
que são diferentes da materna. De acordo com Mateus e Villalva (2006), na 
fase inicial da aquisição de uma segunda língua, a aprendizagem acontece 
por semelhança da língua materna. Há, também, distinção na aprendizagem 
quanto ao domínio da escrita e da fala. Essas duas competências envolvem 
diferentes atividades linguísticas. 
A formação de professores de idiomas e o campo da tradução também são 
assuntos de interesse da Linguística Aplicada. E, como podemos ver desde o 
início desta seção, a Linguística representa o início dos estudos linguísticos, 
referente à linguagem histórica e à linguagem propriamente dita. Seus estudos 
evoluíram e outras áreas foram surgindo, como a Linguística Aplicada, que 
é um campo de estudo considerado independente da Linguística Aplicada. 
Observe o esquema da Figura 3.
Figura 3. Linguística x Linguística Aplicada.
Fonte: Becker (2010, documento on-line).
5Linguística ou Linguística Aplicada?
Sobre os estudos linguísticos, é possível falar do estruturalismo, uma escola linguística 
que descreve a língua de forma normativa, ou seja, dita as regras que devem ser usadas; 
do funcionalismo, que privilegia a linguagem oral no seu modo de articulação, ou 
seja, como ela funciona para os falantes nativos; do gerativismo, que se refere ao 
comportamento do falante em relação à língua, às variações e às diferenças que 
ocorrem; do historiscimo, que se refere à linguagem histórica da visão sincrônica 
ou diacrônica; da Linguística Textual, que se refere ao estudo do texto e a todos os 
elementos que compõem esse texto, que deve ser coerente e coeso; a gramaticali-
dade, que se refere a tudo que está gramaticalmente adequado; e a aceitabilidade, 
que se refere a enunciados aceitáveis por um falante nativo da língua, sendo esse 
enunciado, muitas vezes, intuitivo.
O campo de atuação da Linguística Aplicada
Na seção anterior, vimos que a Linguística é uma área de estudo que tem 
como objeto de estudo a linguagem. Esse estudo sobre a língua não se limita 
ao estudo de uma língua específi ca ou ao estudo de uma família de línguas, 
como as línguas latinas, as eslavas, etc. Há um aspecto sobre a língua que 
a faz social, ou seja, para estudar a língua, precisamos ter um olhar atento 
às relações entre a(s) língua(s) e a(s) cultura(s). Não interessa à Linguística 
ser prescritiva ou normativa porque, para essa área, evitar as mudanças que 
ocorrem naturalmente nas línguas ou privilegiar a forma culta em detrimento 
da forma popular não caracteriza os estudos linguísticos, que têm interesse 
em sinalizar o que é usado, o que é falado.
Partindo de aproximadamente um século de estudos linguísticos e da 
consagração da linguística como uma ciência, outros campos relacionados 
ao estudo da língua começaram a surgir, como alguns já citados. A Linguís-
tica Aplicada é um exemplo de área que, há algumas décadas, é conside-
rada de investigação independente ou um campo de investigação autônomo 
(GRANETTO-MOREIRA, 2015) com contribuições de pesquisadores como 
Celani, Signorini e Cavalcanti e Moita Lopes (CELANI, 1992; SIGNORINI; 
CAVALCANTI, 1998; MOITA LOPES, 1990; 1994; 1996 apud GRANETTO-
-MOREIRA, 2015).
Linguística ou Linguística Aplicada?6
Granetto-Moreira (2015) destaca a discussão da Linguística Aplicada, que 
começou a ser concebida como uma área que tem como objetivo problematizar 
e compreender questões relacionadas à linguagem e à necessidade de usá-la 
na sociedade em que vivemos atualmente. O problematizar da Linguística 
Aplicada não se refere a criar problemas, mas a compreender como eles são e 
como podem ser resolvidos. Essa problematização e compreensão é a respeito 
da aquisição da linguagem, do uso da língua materna e estrangeira. 
A Linguística Aplicada também é entendida como um modo de produzir 
conhecimento de natureza inter/transdisciplinar (GRANETTO-MOREIRA, 
2015). Então, cabe uma pergunta pertinente a respeito do que é interdisci-
plinaridade ou transdisciplinaridade relacionados à Linguística Aplicada. 
Segundo Morin (2000), a maneira como as línguas estão estruturadas as 
deixa em posição de isolamento dos demais objetos que fazem parte do seu 
meio. Além disso, as disciplinas parecem existir como matérias a serem 
trabalhadas na sua particularidade, denotando uma compreensão restritiva, 
sem considerar a influência dos fenômenos contemporâneos. Isso faz com 
que as disciplinas sejam descontextualizadas e estudadas a partir de seus 
próprios fragmentos (LEFFA, 2006). Essa compreensão sobre o entendi-
mento das disciplinas já está ultrapassada, e é urgente que a educação, nesse 
sentido, seja mais flexível.
Sendo a Linguística Aplicada crítica e transformadora no seu campo de 
pesquisa, tendo um olhar social e humano, ela parte da interdisciplinaridade 
porque essa característica trabalha a interação entre as disciplinas, que pode 
ser um ponto em comum. A transdisciplinaridade é posterior à interdiscipli-
naridade porque se preocupa com a solução do problema, ou seja, para um 
determinado objeto estudado é necessária uma solução compatível à realidade 
em que vivemos. As disciplinas devem observar e colaborar para melhorar o que 
está sendo estudado, de modo que a transdisciplinaridade busca a integração 
dessas disciplinas para explicar seu objeto de estudo. 
Trabalhar a Linguística Aplicada de maneira transdisciplinar é integrar 
o todo, buscando explicações para o que está sendo pesquisado, visto que a 
Linguística Aplicada entende as transformações sociais e permite um trabalho 
no qual uma mudança se faz necessária (GRANETTO-MOREIRA, 2015).
A aquisição da linguagem é um campo de estudo cujo interesse em ensinar 
e aprender uma segunda língua, é constante e, como já comentado, diferente 
da aquisição da língua materna. É também interesse da Linguística Aplicada a 
7Linguísticaou Linguística Aplicada?
aquisição da linguagem porque essa área se interessa pelo estudo da aquisição 
da segunda língua, como essa língua é aprendida, como os professores estão 
desempenhando esse papel, etc. 
Estudar uma segunda língua envolve muitos aspectos e um deles é em 
relação à comparação que se faz com a língua nativa. A comparação acontece 
em relação à gramática, por exemplo, quanto às regras, se são semelhantes, 
ou muito diferentes, se estão sendo aprendidas, etc. Esse estudo se refere a 
uma reflexão que potencializa uma nova compreensão sobre a atuação da 
Linguística Aplicada porque o ensino de línguas vai além da questão de se 
ensinar e aprender somente aquela língua em questão. Há um universo de 
considerações a serem feitas e debates acerca da transdisciplinaridade nas 
investigações. 
Mesmo que haja ênfase em entender, explicar e solucionar problemas na 
Linguística Aplicada, esse estudo contextualiza um cenário, também, do 
ponto de vista social, priorizando a busca de soluções para problemas que essa 
vertente da Linguística tem interesse em solucionar. A solução desse problema 
não tem como foco sua teorização, mas levantar e aprimorar sua relevância 
social (RODRIGUES; CERUTTI-RIZZATTI, 2011).
Ainda para Rodrigues e Cerutti-Rizzatti (2011), para a 
[...] Linguística Aplicada não há embates quanto à ressignificação do objeto: 
o foco, agora, não se limita ao ensino de línguas; estende-se a problemas 
linguísticos social, cultural e historicamente relevantes, para os quais se 
busca soluções. De que modo essa nova abordagem promove o diálogo entre 
diferentes disciplinas de caráter aplicado? Trata-se de transdisciplinaridade 
(o que supõe simbiose, perda de oposições entre as disciplinas), de interdisci-
plinaridade (o que supõe interfaces entre as disciplinas) ou indisciplinaridade 
(o que supõe negação das disciplinas como tais)? 
A propósito, as autoras não sugerem nenhum tipo de resposta, mas querem 
enfatizar e registrar que essa discussão existe sob tais perspectivas. 
Linguística ou Linguística Aplicada?8
A Linguística Aplicada contribui para as reflexões sobre a formação docente. Veja, na 
Figura 4, algumas das características necessárias aos professores de Língua Estrangeira 
para Crianças (LEC).
Figura 4. Características necessárias ao profissional de Língua Estrangeira para Crianças (LEC).
Fonte: Santos e Benedetti (2009, p. 348). 
As áreas de estudo da Linguística Aplicada
A Linguística Aplicada é uma área em destaque porque se preocupa em in-
vestigar problemas relacionados à linguagem, como foi destacado na seção 
anterior, para que a situação dessa linguagem seja compreendida em cenários 
diferentes (ANJOS, 2017). Um desses cenários está relacionado ao ensino e 
aprendizagem da língua inglesa. Entretanto, a Linguística Aplicada também 
tem como foco de investigação a linguagem que, como diz Anjos (2017), 
está voltada para as questões práticas daqueles que vivem as práticas sociais, 
fazendo com que essa área de investigação crescesse em pesquisas relacionadas 
à linguagem com uma perspectiva interdisciplinar. 
9Linguística ou Linguística Aplicada?
Moita Lopes (1996) destaca que a Linguística Aplicada é uma ciência 
social com foco nos problemas da linguagem, e os usuários dessa linguagem 
apresentam tais problemas em um certo contexto social. Para Moita Lopes 
(1996), a Linguística Aplicada utiliza métodos de investigação de caráter 
interdisciplinar ou transdisciplinar de áreas como:
  Análise do discurso;
  Psicologia social;
  Psicolinguística;
  Linguística;
  Psicologia cognitiva;
  Sociologia;
  Etnografia;
  Psicanálise;
  Filosofia;
  Etnografia.
Em relação à aquisição da língua inglesa, a Linguística Aplicada, com sua 
investigação em contextos diversos de aprendizagem, possibilita compreender 
problemas relacionados à metodologia, à atitude, ao contexto ensino/apren-
dizagem, etc., explorando a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade. 
O auxílio de outras áreas com práticas sociais sobre o ensino de idiomas, 
baseadas em suas teorias, pode ser utilizado pela Linguística Aplicada. A 
Linguística Aplicada apresenta uma trajetória com contribuições para o ensino 
aprendizagem de línguas, sejam elas nativas ou não, sendo consolidada por 
suas investigações. O material didático, a metodologia, a motivação e outros 
tipos de abordagem têm sido foco de investigação, revelando, também, sua 
preocupação com as questões sociais.
Essas questões sociais não são somente em relação ao ensino aprendizagem, 
mas abrangem um contexto maior em relação a lugares onde o conflito é 
predominante. Assim, a investigação da Linguística Aplicada busca propiciar 
melhores condições de ensino nesses lugares. 
O falante nativo retrata o conhecimento que ele tem de sua língua nativa 
de forma que todos os falantes nativos o compreendam. Isso acontece de 
forma natural porque os falantes nativos conhecem a natureza da gramática 
de sua língua. A capacidade de se expressar na segunda língua para alguém 
que já tem sua língua nativa não acontece de maneira natural, e essa pessoa, 
ao aprender, executa várias maneiras de se comunicar, com certa dificuldade 
em combinar as palavras, as frases, em pronunciar, etc.
Linguística ou Linguística Aplicada?10
A Linguística abrange seus estudos em áreas que dizem respeito à fonética 
e fonologia, morfologia e sintaxe, semântica e pragmática. Esse estudo pode 
ser sincrônico ou diacrônico. Esses aspectos não são considerados aspectos 
sociais da língua, apesar de a língua ser usada em um contexto social. Logo, 
a Linguística Aplicada não se refere a tais estudos porque melhorar ou so-
lucionar problemas de ordem social em relação à linguagem é seu foco; por 
isso, questiona-se e reflete sobre tudo o que envolve a aprendizagem de uma 
língua, nativa ou estrangeira.
As práticas vividas, as experiências, assumem um papel de investigação 
fundamental na Linguística Aplicada porque direcionam a pesquisa ao que 
realmente existe.
Há muitos artigos sobre Linguística e Linguística Aplicada. 
Para você aprofundar mais o conhecimento sobre o as-
sunto, acesse o link ou código a seguir e leia mais sobre 
as dimensões da linguagem em livros didáticos de inglês 
para o Ensino Fundamental I.
https://goo.gl/jJnFQu 
1. Assinale a alternativa correta.
a) A Linguística e a Linguística 
Aplicada são áreas que estudam 
a história da língua inglesa.
b) A Linguística também estuda 
a linguagem a partir de uma 
visão sincrônica e a diacrônica.
c) A Linguística e a Linguística 
Aplicada são áreas que estudam 
a história da língua portuguesa.
d) A Linguística Aplicada também 
estuda a língua a partir de uma 
visão sincrônica e diacrônica.
e) A Linguística ajuda na 
formulação de teorias, regras 
e normas referentes à língua 
inglesa, escrevendo-a.
2. Considere a seguinte frase: 
Mary spokes with he. Assinale 
a alternativa correta.
a) Gramaticalmente, a frase 
é aceitável porque a 
mensagem é clara.
b) Linguisticamente, a frase 
está errada porque a 
linguagem não é clara.
11Linguística ou Linguística Aplicada?
c) Gramaticalmente, 
deve-se trocar with por to, 
ajustando a preposição.
d) Gramaticalmente, deve-se 
usar spoked porque o 
verbo está no passado.
e) Linguisticamente, a 
frase é aceitável porque 
apresenta uma variação.
3. Na área da comunicação, a 
linguística também estuda 
seus componentes, que são:
a) emissor – mensagem – 
código – canal – receptor.
b) mensagem – fala – 
escrita – canal – alvo.
c) emissor – fala – código 
– meio – receptor.
d) mensagem – língua – 
canal – alvo – resposta.  
e) emissor – língua – canal 
– alvo – resposta.
4. O que é interdisciplinaridade?
a) É um sinônimo de 
transdisciplinaridade.
b) É a interação entre 
os estudantes.
c) É a interação entre as disciplinas.
d) É a interação entre os professores.
e) É um sinônimo de 
multidisciplinaridade.
5. É correto afirmar que:
a) a Linguística é interdisciplinar 
e transdisciplinar.
b) a LinguísticaAplicada é 
sincrônica e diacrônica.
c) a Linguística é 
historicamente teórica.
d) a Linguística Aplicada é 
interdisciplinar e transdisciplinar.
e) a Linguística é 
historicamente prática.
ANJOS, F. A. A linguística aplicada, o ensino e a aprendizagem da língua inglesa e 
o compromisso social. Tabuleiro de letras, v. 11, n. 02, 2017. Disponível em: <https://
www.revistas.uneb.br/index.php/tabuleirodeletras/article/view/3898>. Acesso em: 
11 jun. 2018.
BECKER, A. Linguística aplicada: crenças, necessidades e expectativas. 2010. Disponível 
em: <https://pt.slideshare.net/adrianabecker74/lnguistica-aplicada-crenasnecessida-
deseexpectativas>. Acesso em: 16 jun. 2018.
GRANETTO-MOREIRA, J. C. Reflexões e implicações da pesquisa em linguística aplicada 
na perspectiva transdisciplinar. Travessias, v. 9, n. 1, 2015. Disponível em: <http://e-
-revista.unioeste.br/index.php/travessias/article/viewFile/11887/8792>. Acesso em: 
16 jun. 2018. 
JONES, T. et al. The speculative grammarian essential guide to linguistics. Washington: 
Speculative Grammarian Press, 2013. Disponível em: <http://specgram.com/SGEGL/
SGEGL.preview.pdf>. Acesso em: 16 jun. 2018.
Linguística ou Linguística Aplicada?12
LEFFA, V. J. Pesquisa em linguística aplicada: temas e métodos. Pelotas: Educat, 2006
MATEUS, M. H. M.; VILLALVA, A. Linguística. Lisboa: Caminho, 2006. (Coleção O Essencial).
MOITA LOPES, L.P. Afinal, o que é linguística aplicada? In: MOITA LOPES, L.P. Oficina de 
Linguística Aplicada. Campinas: Mercado de Letras, 1996. p. 17-26.
MORIN. E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2000.
ORLANDI, E. P. O que é linguística. 2. ed. São Paulo: Brasiliense, 2009.
RODRIGUES, R. H.; CERUTTI-RIZZATTI, M E. Linguística aplicada: ensino de língua 
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SANTOS, L. I. S.; BENEDETTI, A. M. Professor de língua estrangeira para crianças: co-
nhecimentos teórico-metodológicos desejados. Trabalhos em Linguística Aplicada, v. 
48, n. 2, 2009. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&p
id=S0103-18132009000200010>. Acesso em: 11 jun. 2018.
SILVA, E. R. A pesquisa em política linguística: histórico, desenvolvimento e pressupos-
tos epistemológicos. Trabalhos em Linguística Aplicada, v. 52, n. 2, 2013. Disponível em: 
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-18132013000200007>. 
Acesso em: 11 jun. 2018.
Leituras recomendadas
DAVIES, A. An Introduction to applied linguistics: from practice to theory. 2. ed. Edin-
burgh: Edinburgh University Press, 2007.
RADFORD, A. et al. Linguistics: an introduction. 2. ed. Cambridge: Cambridge Uni-
versity Press, 2009. Disponível em: <http://faculty.georgetown.edu/irvinem/theory/
Radford-Linguistics-introduction-excerpts.pdf>. Acesso em: 16 jun. 2018.
SHOHAMY, E. Language policy: hidden agendas and new approaches. London: Rou-
tledge, 2006.
13Linguística ou Linguística Aplicada?
Encerra aqui o trecho do livro disponibilizado para 
esta Unidade de Aprendizagem. Na Biblioteca Virtual 
da Instituição, você encontra a obra na íntegra.
DICA DO PROFESSOR
A parte estrutural da linguagem é um dos aspectos relacionados à Linguística, incluindo-se em 
um contexto social e na relação entre as estruturas e as variedades que ocorrem em uma língua.
Nesta Dica do Professor, você vai conhecer mais sobre a parte estrutural da linguagem.
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EXERCÍCIOS
1) Considerando as áreas de atuação da Linguística e da Linguística Aplicada, assinale 
a alternativa correta.
A) A Linguística e a Linguística Aplicada são áreas que estudam a história da Língua Inglesa.
B) A Linguística estuda a linguagem a partir de uma visão sincrônica e a diacrônica.
C) A Linguística e a Linguística Aplicada são áreas que estudam a história da Língua 
Portuguesa.
D) A Linguística Aplicada estuda a língua a partir de uma visão sincrônica e diacrônica.
E) A Linguística ajuda na formulação de teorias, regras e normas referentes à Língua Inglesa, 
escrevendo-a.
2) Considere a frase “Mary spokes with he” e assinale a alternativa correta.
A) Gramaticalmente, a frase é aceitável porque a mensagem é clara.
B) Linguisticamente, a frase está errada porque a linguagem não é clara.
C) Gramaticalmente, pede-se para se trocar with por to, ajustando a preposição.
D) Gramaticalmente, pede-se para usar spoked, já que o verbo está no passado.
E) Linguisticamente, a frase é aceitável porque apresenta uma variação.
3) Na área da comunicação, a Linguística também estuda seus componentes, que são:
A) Emissor – mensagem – código – canal – receptor.
B) Mensagem – fala – escrita – canal – alvo.
C) Emissor – fala – código – meio – receptor.
D) Mensagem – língua – canal – alvo – resposta.
E) Emissor – língua – canal – alvo – resposta.
4) O que é interdisciplinaridade? 
A) É um sinônimo de transdisciplinaridade. 
B) É a interação entre os estudantes.
C) É a interação entre as disciplinas.
D) É a interação entre os professores.
E) É um sinônimo de multidisciplinaridade.
5) Quanto às diferenças entre Linguística e Linguística Aplicada, é correto afirmar que:
A) a Linguística é interdisciplinar e transdisciplinar.
B) a Linguística Aplicada é sincrônica e diacrônica.
C) a Linguística é historicamente teórica.
D) a Linguística Aplicada é interdisciplinar e transdisciplinar.
E) a Linguística é historicamente prática.
NA PRÁTICA
João está participando de uma atividade de inglês sobre a utilização de palavras em frases. Seu 
professor, então, provoca a turma para produzir frases com palavras distribuídas por ele.
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SAIBA MAIS
Para ampliar o seu conhecimento a respeito desse assunto, veja abaixo as sugestões do 
professor:
A Linguística Aplicada, o ensino e aprendizagem da Língua Inglesa e o compromisso social
Este artigo aborda a influência da Linguística Aplicada no ensino/aprendizagem de inglês, 
destacando sua relevância na área de investigação.
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Línguas em perigo
Línguas nascem, crescem e também morrem, mas nunca tantas delas foram extintas como nas 
últimas décadas. veja no link a seguir
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English in Brazil
Explore este site para assistir a vídeos e a dicas sobre a Língua Inglesa, principalmente sobre no 
que tange à pragmática.
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