PLANOELETIVAS SOCIOEMAT (1)

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GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DO ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE SANTOS
ESCOLA ESTADUAL Prof.ª. GRACINDA MARIA FERREIRA 
Endereço: Rua Alan Ciber Pinto, 52 Vila São Jorge
Santos, SP – Brasil CEP 11085-625
	Plano da Eletiva
	Título 
	Politimatizando 
	Professor 
	Bruno Balbino/Fábio Côrrea
	Ementa 
	Busca de compreensão das tendências políticas e estruturais governamentais, bem como, a parte estatística e financeira do nosso país. Reflexão sobre o processo eleitoral brasileiro, e educação financeira. As Políticas Públicas no Brasil: heranças, tendências e desafios.
	Justificativa
	“POLITIMATIZANDO” tem por finalidade aprimorar os conteúdos apresentados nas disciplinas da Base Comum Nacional, propiciando chances para que os alunos pratiquem seus conhecimentos, tornando assim essa disciplina de extrema importância, por ativar diferentes áreas do córtex cerebral durante sua duração. Em segundo plano, esta disciplina oferece a oportunidade de o aluno realizar a manutenção de seu projeto de vida, aplicando sempre que possível conhecimentos voltados à sua área de interesse, tornando assim suas expectativas mais próximas de sua realidade. Em último plano, mas não menos importante colocar em prática os conceitos de Geografia, Sociologia e Matemática no cenário político brasileiro, através da pesquisa. 
	Objetivos 
	Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao País; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social; utilizar as diferentes linguagens — verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal — como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.
	Habilidades desenvolvidas 
	Matemática
(EF06MA33) Planejar e coletar dados de pesquisa referente a práticas sociais escolhidas pelos estudantes e fazer uso de planilhas eletrônicas para registro, representação e interpretação das informações, em tabelas, vários tipos de gráficos e texto.
(EM13MAT304) Resolver e elaborar problemas com funções exponenciais nos quais seja necessário compreender e interpretar a variação das grandezas envolvidas, em contextos como o da Matemática Financeira, entre outros.
(EF09MA05) Resolver e elaborar situações-problema que envolvam porcentagens, com a ideia de aplicação de percentuais sucessivos e a determinação das taxas percentuais, preferencialmente com o uso de tecnologias digitais, no contexto da educação financeira.
(EM13MAT104) Interpretar taxas e índices de natureza socioeconômica (índice de desenvolvimento humano, taxas de inflação, entre outros), investigando os processos de cálculo desses números, para analisar criticamente a realidade e produzir argumentos
(EF09MA23) Planejar e executar pesquisa amostral envolvendo tema da realidade social e comunicar os resultados por meio de relatório contendo avaliação de medidas de tendência central e da amplitude, tabelas e gráficos adequados, construídos com o apoio de planilhas eletrônicas.
Saber calcular probabilidades de eventos em diferentes situações-problema, recorrendo a raciocínios combinatórios gerais, sem a necessidade de aplicação de fórmulas específicas
(EF08MA22) Calcular a probabilidade de eventos, com base na construção do espaço amostral, utilizando o princípio multiplicativo, e reconhecer que a soma das probabilidades de todos os elementos do espaço amostral é igual a 1.
Compreender os raciocínios combinatórios aditivo e multiplicativo na resolução de situaçõesproblema de contagem indireta do número de possibilidades de ocorrência de um evento.
Saber calcular probabilidades de eventos em diferentes situações-problema, recorrendo a raciocínios combinatórios gerais, sem a necessidade de aplicação de fórmulas específicas
Saber calcular e interpretar medidas de tendência central de uma distribuição dedados: média, mediana e moda
Sociologia. 
O que é cidadania? Compreender o significado e as origens das palavras “cidadão” e “cidadania”; O significado de ser cidadão ontem e hoje. Distinguir e reconhecer o que são direitos civis, políticos, sociais e humanos; Direitos civis, políticos, sociais e humanos; O processo de constituição da cidadania no Brasil. A Constituição Brasileira de 1988. Desenvolver uma compreensão inicial sobre a relação entre a formação do Estado brasileiro e a constituição dos direitos civis, políticos, sociais e humanos no Brasil; Direitos e deveres do cidadão. Analisar criticamente as condições de exercício da cidadania no Brasil ao longo da história; A expansão da cidadania para grupos especiais: crianças e adolescentes, idosos e mulheres. Compreender de que maneiras a cidadania está formalmente concebida na Constituição Brasileira de 1988; Ler, interpretar e analisar o texto original da Constituição Brasileira; Estabelecer uma reflexão crítica sobre a formalização dos direitos da cidadania e as suas possibilidades de efetivação; Ler, interpretar e analisar trechos do Estatuto da Criança e do Adolescente, do Código de Defesa do Consumidor e do Estatuto do Idoso; 	 Estabelecer uma reflexão crítica sobre os direitos e os deveres do cidadão; Qual a importância da participação política? Formas de participação popular na história do Brasil Movimentos sociais contemporâneos; Movimento operário e sindical; Movimentos populares urbanos; Movimento dos Trabalhadores Sem-Terra; “Novos” movimentos sociais: negro, feminista, ambientalista, GLBT (gays, lésbicas, bissexuais e transgêneros); A cidade como lugar de contradições e conflitos; Associativismo e democracia; O direito à cidade; Interpretar e analisar criticamente fatos e eventos históricos brasileiros; Reconhecer diferentes formas de atuação política da população nas revoltas e movimentos populares dos séculos XIX e XX; Compreender a importância da participação política da população nos movimentos operário, sindical e dos sem-terra; Desenvolver o espírito crítico em relação à historicidade da condição feminina; Estabelecer relações entre a luta feminina e a ampliação dos direitos civis; Estabelecer uma reflexão sobre o significado e a importância do movimento feminista na luta pelos direitos das mulheres; Reconhecer e identificar algumas das principais reivindicações dos movimentos sociais contemporâneos; Desenvolver o espírito crítico em relação aos conflitos sociais, a desigualdade, o racismo, o preconceito, a diferença e a questão ambiental a partir das experiências cotidianas do jovem; Qual é a organização política do Estado brasileiro?; Estado e governo Formas e sistemas de governo Organização dos poderes; Executivo, Legislativo e Judiciário; Eleições e partidos político; Compreender o conceito geral de Estado e suas formas; Distinguir o conceito de Estado da concepção de governo e identificar as principais formas de governo (monarquia e república) e suas características; Identificar e reconhecer diferentes sistemas de governo (presidencialismo, parlamentarismo, semipresidencialismo);Compreender a organização interna dos poderes (Executivo, Legislativo e Judiciário), sua natureza e funções; Identificar os componentes do poder Legislativo, compreender o sistema de representação proporcional e o papel de senadores e deputados no âmbito federal; Desenvolver noções claras sobre o funcionamento das eleições no Brasil, a formação dos partidos, a importância do voto e o papel do eleitor no sistema democrático; Estabelecer uma reflexão crítica sobre a atuação do cidadão no controle da representação política na relação entre eleitores e representantes eleitos; O que é não cidadania?; Desumanização e coisificação do outro Reprodução da violência e da desigualdade social; O papel social e politicamente transformador da esperança e do sonho; Abordar a problemática da reprodução da violência por meio de sua banalização; Questionar o lugar do ser humano em meio ao conflito social, à intolerância religiosa, ao racismo e à desigualdade social; Reconhecer os problemas da individualização na sociedade contemporânea; Compreender o que significa a desumanização e a “coisificação” do outro e quais os fatores que contribuem para esses fenômenos; Resgatar a especificidade da condição humana e dos direitos fundamentais à vida, à liberdade, à dignidade, à pessoa e às condições mínimas de sobrevivência; Estabelecer uma reflexão crítica acerca da importância do sonho e da esperança como motivadores da ação transformadora da realidade socia. 
	Eixos temáticos – Indicar quais dos seguintes eixos serão trabalhados na Eletiva 
	 Investigação científica Processos criativos x
x
	 Mediação e intervenção sociocultural Empreendedorismo 
x
	Conteúdo programático 
	Matemática
-Operações (adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação) com números reais.
-Leitura e interpretação de tabelas e gráficos (de colunas ou barras simples ou múltiplas) referentes a variáveis categóricas e variáveis numéricas).
-Diferentes tipos de representação de informações: gráficos e fluxogramas.
-Coleta de dados, organização e registro. Construção de diferentes tipos de gráficos para representá-los e interpretação das informações.
SOCIOLOGIA
- O que é cidadania?
- O significado de ser cidadão ontem e hoje.
- Direitos civis, políticos, sociais e humanos.
- O processo de constituição da cidadania no Brasil.
• A Constituição Brasileira de 1988.
• Direitos e deveres do cidadão.
• A expansão da cidadania para grupos especiais: crianças e adolescentes, idosos e mulheres. 
Qual a importância da participação política?
Formas de participação popular na história do Brasil.
Movimentos sociais contemporâneos.
• Movimento operário e sindical
• Movimentos populares urbanos
• Movimento dos Trabalhadores Sem-Terra
• “Novos” movimentos sociais: negro, feminista, ambientalista, GLBT (gays, lésbicas, bissexuais e transgêneros)
A cidade como lugar de contradições e conflitos.
• Associativismo e democracia.
• O direito à cidade.
Qual é a organização política do Estado brasileiro?
Estado e governo.
Formas e sistemas de governo.
Organização dos poderes.
• Executivo, Legislativo e Judiciário. 
Eleições e partidos políticos.
O que é não cidadania?
Desumanização e coisificação do outro.
Reprodução da violência e da desigualdade social.
O papel social e politicamente transformador da esperança e do sonho.
	Metodologia 
	- Pesquisa sobre o funcionamento do sistema eleitoral;
- Elaboração do plano de governo político;
- Coletas de dados estáticos para construção de tabelas e gráficos; 
- Desenvolvimento de cálculos de porcentagem; 
- Conhecimento e aplicação sobre pesquisa de campo. 
	Recursos didáticos 
	Livros didáticos específicos; Jornais e revistas especializadas; Filmes e documentários; Papéis diversos, Caixa de Som; Datashow; Pen drive; Computador; Internet e materiais recicláveis.
	Eixos temáticos 
	Sistema político brasileiro, com ênfase em dados estatístico, criação de tabelas, gráficos e desenvolvimento de pesquisas simulando uma eleição.
	Culminância 
	Apresentação sobre o sistema político brasileiro 
Simulação de pesquisas sobre índices de pessoas mais votadas 
Diário de Bordo.
	Avaliação
	- Participação em sala (Anotações, relatórios, realização das atividades durante as aulas, pesquisa, apresentação das pesquisas e trabalhos, produção de materiais propostos) 
- Assiduidade 
- Participação na culminância 
- Autoavaliação / Avaliação do grupo
	Cronograma semestral 
	3º Bimestre
06/08 –
13/08 – 
20/08 - 
27/08 – 
03/09 – 
10/09 – 
17/09 – 
24/09 –
01/10 – 
08/10 –
4º Bimestre
15/10 – 
22/10 - 
29/10 – 
05/11 – 
12/11 - 
18/11 - 
19/11 – 
26/11 - 
02/12 – Culminância 
09/12 - 
16/12 - 
 23/12 - 
	Referências 
	Sugestões de filmes: Wall Street: O dinheiro nunca dorme (2010); A Grande Virada (2010); Money Ball: O homem que mudou o jogo (2011);
Sites: http://www.bmfbovespa.com.br/pt_br/ http://www.cataventocultural.org.br/ POLYA, George, A Arte de Resolver Problemas, Editora Interciência, Rio de Janeiro, (1977). 
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas. Proposta curricular do Estado de São Paulo: Matemática Ensino Fundamental e Médio. São Paulo: SEE, 2013. 
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Matemática e suas tecnologias. São Paulo: SEE, 2010. 
STEM BRASIL, Atividades práticas elaboradas pelo Grupo World Fund e realizadas em Formação para professores da Rede Pública na EFAP- Escola de Formação e Aperfeiçoamento para Professoreshttps://www.ibge.gov.br http://www.onu.org.br/
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