APX2 LIBRAS 2021

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(
Rio Bonito
) (
18116080154
) (
Nidiany
 S. C. M. De Jesus
)
DISCIPLINA: LIBRAS – LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS
Coordenação: VERA REGINA LOUREIRO
APX2 2021.1
Questão 1: (2 pontos)
Quanto às abordagens educacionais na educação de surdos leia as afirmativas abaixo e assinale como Verdadeiras (V) ou Falsas (F). (1 ponto)
( V ) A abordagem Bilíngue tem como um de seus objetivos a construção de uma identidade bilíngue-bicultural.
( F ) A Comunicação Total caracterizou-se como a prática apenas do uso de sinais.
( V ) A Educação Bilíngue para surdos propõe que sejam ensinadas duas línguas, a língua de sinais e, secundariamente, a língua do grupo ouvinte majoritário.
( F ) Na abordagem Oralista a linguagem era vista apenas como a língua oral (fala).
( V ) Na abordagem Oralista o sujeito era visto como minoria linguística e cultural.
Das afirmativas apresentadas acima, escolha uma que seja FALSA e justifique sua resposta. (1 ponto)
R: A afirmativa escolhida foi: “A Comunicação Total caracterizou-se como a prática apenas do uso de sinais”. Essa alternativa é falsa, pois, essa metodologia considera as particularidades dos individuos surdos, lançando mão de todo e qualquer recurso para facilitar e mediar a comunicação social tendo em mente as áreas cognitivas, linguisticas e afetivas do portador de surdez.
Questão 2 (1,5 pontos)
Você sabia que crianças surdas, filhas de pais surdos, que desde o nascimento estiveram expostas à língua de sinais, têm um desenvolvimento linguístico, cognitivo, afetivo e social adequados, demonstrando melhores resultados nas atividades escolares, menores dificuldades em aprender o português e menor incidência de problemas emocionais na adolescência, em relação àquelas que não tiveram acesso à língua de sinais na infância?
2. a) Caracterize a proposta de educação bilíngue para surdos. (0,5)
R: O Bilinguismo, como proposta educacional para os portadores de surdez , defende que o aprendizado da língua de sinais deve anteceder ao da língua oral, usada na comunidade a qual o surdo faz parte.
2. b) Analise a importância da aquisição da língua de sinais como primeira língua para o desenvolvimento das crianças surdas. (0,5)
R: A criança portadora de surdez, bem como a ouvinte, para se tornar um usuário habil em sua primeira língua, necessita estar em contato com a mesma. Sendo assim, a importância da aquisição da língua de sinais como primeira língua para o desenvolvimento das crianças surdas se dá pelo fato da língua trazer sendo de identificação e pertencimento. 
2. c) Fundamente a importância do professor surdo na educação de crianças surdas. (0,5)
R: Essa importância se dá, pois é por intermedio da interação com os seus pares semelhantes que ocorre a aquisição da língua de sinais de maneira natural e com agil.
Questão 3 (1 ponto)
De acordo com o texto “As línguas de sinais como fenômeno linguístico" de Vera Regina Loureiro, "os componentes de um sinal ocorrem simultaneamente e, da mesma forma em que há um conjunto de regras para a sequência de fonemas (consoantes e vogais) na articulação das palavras nas línguas orais, também nas línguas sinalizadas existem regras que restringem a combinação dos cinco elementos de um sinal."
Correlacione as colunas explicando os 5 parâmetros descritivos das línguas de sinais:
1) configuração das mãos
2) localização ou ponto de articulação
3) movimento
4) orientação
5) expressão facial e corporal
( 1	) formas que as mãos tomam na realização de um sinal.
( 2	) espaço em frente ao corpo ou região do próprio corpo ou no rosto, onde os sinais são articulados.
( 5	) elementos necessários para a produção e compreensão de um sinal.
( 4	) direção da palma da mão durante o sinal: para cima, para baixo, para o corpo, para frente, para esquerda e para direita.
( 3	) parâmetro complexo de movimentos internos de mão e pulso e movimentos direcionais no espaço.
Questão 4 (1 ponto)
Ainda há muito desconhecimento acerca das línguas de sinais, e também persistem alguns mitos que precisam ser combatidos. Esses mitos são crenças construídas socialmente e que não têm fundamento científico.
Faça uma análise de um dos principais mitos sobre as Línguas de Sinais: “A Língua de Sinais é universal”.
R: Apesar da maioria da sociedade pensar, ainda hoje, que a língua de sinais é universal, ela, bem como as outras línguas, se diversificam de local para local e de população para população. Cada nação tem a sua própria língua de sinais, assim como, em um único país é provável que haja mais de uma língua de sinais; como por exemplo no Brasil, que existem duas línguas de sinais: a Língua de Sinais Brasileira- Libras, usada pela comunidade surda das áreas urbanas e a Língua de Sinais Kaapor Brasileira - LSKB, usada pela tribo indígena Urubu - Kaapor, localizada na Amazônia.
Questão 5 (1 ponto) Complete as lacunas:
A Lei Brasileira de Inclusão, 	, no seu Artigo 63, torna obrigatória “ 	nos sítios da internet mantidos por empresas com sede ou representação comercial no país ou por órgãos de governo, para uso da pessoa com deficiência, garantindo-lhe acesso às informações disponíveis”.
As	 		(TICs)	são	apontadas	como
instrumentos facilitadores no processo de ensino-aprendizagem e na prática docente. No caso das pessoas com surdez, há tecnologias de acessibilidade (histórias, jogos, filmes, sites, WebTV e aplicativos) cujo aspecto primordial é eliminar 	, por meio da 	.
A TV INES é a primeira 	no Brasil e apresenta programação 100% bilíngue, com legendas descritivas para surdos e ouvintes.
a) ( ) Lei 13.146/2015 - a acessibilidade - Tecnologias da Informação e Comunicação - barreiras da comunicação - Língua de sinais - WEBTV bilíngue.
b) ( ) Lei 13.146/2015 – a informação – Tecnologias da internet e comunidade
- barreiras de comunicação – legenda – WEBTV bilíngue.
c) ( X ) Lei 13.146/2015 – a acessibilidade - Tecnologias da Informação e Comunicação – a falta de informação dos surdos – legenda – WEBTV bilíngue.
d) ( ) Lei 10.436 de 24 de abril de 2002 – a acessibilidade - Tecnologias da Informação e Comunicação - barreiras da comunicação - Língua de sinais - WEBTV bilíngue.
Questão 6 ( 1 ponto )
Quanto	ao	profissional	intérprete	educacional	de	LIBRAS,	leia	as afirmativas abaixo e assinale a opção correta.
I. O intérprete especialista para atuar na área da educação deverá se responsabilizar por intermediar as relações entre os professores e os alunos, bem como, entre os colegas surdos e os colegas ouvintes.
II. Muitas vezes, o papel do intérprete em sala de aula acaba sendo confundido com o papel do professor, em que o professor delega ao intérprete a responsabilidade de assumir o ensino dos conteúdos aos alunos surdos, e isso é desejado por valorizar o papel dos intérpretes em sala de aula.
III. Um aspecto a ser considerado na atuação do intérprete em sala de aula é o nível educacional. O intérprete de língua de sinais poderá atuar na educação infantil, na educação fundamental, no ensino médio, no nível universitário e no nível de pós-graduação.
IV. No processo de escolarização, o intérprete educacional passa a necessitar de conhecimentos cada vez mais específicos e mais aprofundados para poder realizar a interpretação compatível com o grau de exigência de níveis mais adiantados de escolaridade.
V. Vale ressaltar que se o intérprete está atuando na educação infantil ou fundamental, sua tarefa é bastante difícil pelo fato de crianças mais novas apresentarem maior dificuldade para compreender a função do intérprete apenas como mediador da relação entre o professor e ela. A criança tende a estabelecer o vínculo com quem lhe dirige o olhar.
a ) (	) Apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras.
b ) ( X	) As afirmativas I, III, IV e V são verdadeiras.
c ) (	) As afirmativas II e III são falsas.
d ) (	) Todas as afirmativas são verdadeiras.
Questão 7 (1 ponto)
Assinale como Verdadeiro (V) ou Falso (F)
Para Sueli Fernandes e Laura Moreira, sobre as dificuldades ainda hoje encontradas para a instauração de uma educação bilíngue para surdos no Brasilé possível afirmar que :
a ) ( V ) As contradições entre o que diz a Lei (Educação Bilíngue) e as práticas escolares (Educação especial) são grande problema.
b) ( V ) A Libras não assume centralidade como língua principal na dialogia que envolve estudantes surdos nas escolas inclusivas.
c) ( V ) Crianças surdas se veem limitadas em suas manifestações cotidianas básicas pela imposição do português como língua de interação e instrução.
d ) ( V ) A língua de sinais tem lugar como língua de instrução com professores surdos e/ou intérpretes.
Questão 8 ( 1 ponto)
Identifique os nomes próprios apresentados abaixo com o uso do Alfabeto Manual.
a) Márcia
 
b) Sandra
c) Diva
d) Yasmin
Questão 9 ( 0,5 ponto )
Faça uma avaliação da disciplina LIBRAS, destacando os temas e conteúdos estudados que considerou mais relevantes para sua formação de professor. 
R: A Lingua Brasileira de Sinais é a forma de comunicação e interação das pessoas portadoras de surdez; sendo assim, no ambito profissional é a maneira como podemos interagir com nossos alunos surdos, possibilitando a eles, não somente a aprendizagem de conteúdos, mas de sentirem pertencentes a comunidade, verdadeiramente incluidos.
Aprender sobre a historia de Sandrine, bem como de Rolland, enriqueceu – me também como pessoa, por me trazer o olhar de empatia, que o dia a dia nos rouba. Ver as dificuldades e desafios que tanto o surdo quanto seus familiares enfrentam, nos confrontam com nosso egoismo e com nossa falta de conhecimento daqueles que possuem necessidades diferentes das nossas. Isso nos torna mais solidários e empaticos, porque só temos verdadeiramente dimensão da condição alheia a nossa quando aprendemos sobre ela e a como lidar com a mesma.