Contexto histórico e filosófico - UNIASSELVI - Avaliação I

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05/03/2022 19:28 Avaliação I - Individual 
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Prova 42842966 
Peso da Avaliação 1,50 
Qtd. de Questões 10 
 
 
 
 
 
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1 A "ágora" foi um espaço comum na Grécia Antiga, principalmente nas cidades influenciadas pelo 
florescimento cultural de Atenas. A "ágora", como espaço virtual, representa na atualidade um local de troca 
de ideias e divulgação de novos conhecimentos. Entretanto, é também um espaço para reforçar ou 
questionar aspectos sociais, políticos e econômicos. Sobre o conceito de "ágora", classifique V para as 
opções verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Espaço público de interação. 
( ) Espaço privado de interação elitizada. 
( ) Espaço para talentosos e esportistas. 
( ) Espaço unicamente comercial e financeiro. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V - V - V - F. 
B V - F - F - F. 
 
C F - F - V - V. 
 
D F - V - V - F. 
 
 
 
 
2 Sociedades ágrafas ou sem escrita ainda existem em vários lugares do planeta. É evidente que houve 
um decréscimo destas sociedades devido ao processo de encontro de culturas, programas de alfabetização, 
desenvolvimento de tecnologias educacionais, entre outros fatores que tornaram possível o desenvolvimento 
da escrita de diversas línguas nativas e a alfabetização destes grupos. De qualquer modo, quando falamos de 
sociedades ágrafas, podemos distinguir certas características que estas têm em comum. A respeito destas 
características, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) As trocas econômicas não dependem do uso de símbolos econômicos, como as moedas, são 
naturais. 
( ) As divisões de classes, que se tornou comum entre as mais diversas sociedades ocidentais e orientais, 
são ausentes nestas sociedades. 
( ) A divisão do trabalho, em grande parte, é sexual, algumas tarefas pertencendo às mulheres e outras aos 
homens. 
( ) As sociedades ágrafas são sociedades estritamente nômades, ou seja, ocorre a ausência de agricultura, 
por isso pratica-se a coleta de frutos e raízes. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
Nota 10,00 
Acertos/Erros 10/0 
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A V - F - F - V. 
B F - V - F - F. 
 
C F - F - V - V. 
 
D V - V - V - F. 
 
 
 
 
3 Quando estudamos a história da educação na Idade Média, nos deparamos com certa diversidade 
característica das divisões de classes presentes nas sociedades da Europa Ocidental. Por exemplo, ao 
falarmos sobre a educação da nobreza, um fenômeno que não podemos deixar escapar é a Preceptoria. 
Sobre esse fenômeno da educação medieval, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Era uma espécie de ensino particular, em que um professor se dedicava a ensinar os filhos de uma 
família rica as sete artes liberais, como também ser uma espécie de exemplo, na vida cotidiana, para seus 
pupilos. 
( ) O preceptor era um tipo específico de professor particular, pois morava na mesma casa que o seu 
educando. 
( ) A função do preceptor era a de preparar os filhos da nobreza para o Ensino Médio (trivium) e Superior 
(quadrivium), sendo que o trivium era composto de geometria, aritmética, astronomia e música. 
( ) A principal característica da educação com base na preceptoria é a ausência de uma institucionalização 
da educação primária, possibilitava que a educação ocorresse sem a necessidade de ser mediado por outra 
organização que não a família. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V - V - F - V. 
B V - F - V - F. 
 
C F - F - V - V. 
 
D F - V - V - F. 
 
 
 
 
4 Além dos métodos sobre o ensino elaborado por Sócrates, ficou também um registro marcante sobre 
uma dimensão mais profunda e ideal a respeito do conhecimento. Trata-se de um ideal de vida com reflexão, 
com curiosidade de aprender e de busca pelo saber. Sobre os métodos e o legado de Sócrates, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Não deixou nenhuma obra escrita. Suas ideias foram preservadas através de seus discípulos, em especial, 
nas obras de Platão. 
II- Sua proposta visava compreender racionalmente a realidade e refletir sobre a natureza do bem e do mal. 
III- Foi o precursor da técnica de oratória para convencer, legitimar e demonstrar a verdadeira realidade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A Somente a sentença II está correta. 
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B As sentenças I e II estão corretas. 
C Somente a sentença III está correta. 
D As sentenças II e III estão corretas. 
 
 
 
 
5 Sócrates é considerado um dos filósofos gregos que deu importante contribuição para a educação 
ocidental. Desenvolveu um método prático baseado no diálogo e no questionamento e que tem a razão 
como seu fundamento principal. Seu método consta de duas fases: a ironia e a maiêutica. Com relação a 
outras características que podem ser atribuídas ao método socrático, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A filosofia de Sócrates possui uma característica de ser incômoda, pois levanta questionamentos sobre 
tudo, especialmente sobre a própria existência humana, seus valores e ações, procurando avivar as 
consciências individuais. 
( ) A filosofia de Sócrates estava baseada nos mitos, o objetivo fundamental é a análise de definições 
opinativas, a qual reconhece nosso conhecimento das definições oferecidas pela sociedade que são a 
própria verdade. 
( ) A filosofia socrática tinha como característica a ortodoxia, por isso foi considerada coerente com os 
valores vigentes da época e foi aclamada por contribuir com a educação da juventude. 
( ) A filosofia de Sócrates, a partir do método da maiêutica, tinha por finalidade levar as pessoas a darem 
à luz novas ideias. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V - F - V - F. 
B F - F - V - V. 
 
C V - V - F - V. 
 
D V - F - F - V. 
 
 
 
 
6 Roma foi um dos principais impérios da história mundial, com instituições sólidas e infraestrutura de 
grande qualidade, a ponto de se afirmar uma máxima sobre as estradas romanas: "todos os caminhos levam 
a Roma". Sobre a educação romana, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
O primeiro momento da educação romana é dito como educação latina, por estar isento de influências 
gregas. 
 
B 
As Escolas de Retórica, característica da educação grega, foram umas das únicas características 
educacionais rejeitadas pela educação romana. 
 
C 
Os cidadãos romanos acreditavam que a educação era importante para a formação das crianças, das 
mulheres e dos escravos, sendo um sistema totalmente inclusivo. 
 
D 
O segundo momento ocorreu uma síntese na educação romana, entre a latina e a grega, é concebido, 
portanto, como a educação greco-romana. 
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7 As especificidades culturais de duas distintas civilizações, a grega e a romana, são importantes para a 
compreensão da educação na sociedade ocidental. Pode-se afirmar que o Ocidente possui uma dupla raiz 
cultural: judaico-cristã e greco-romana. Desse modo, é primoroso o entendimento histórico do mundo 
greco-romano, as questões da filosofia grega e as instituições sociais responsáveis pela educação no 
universo cultural greco-romano. Sobre o processo de formação histórico da sociedade greco-romana, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A sociedade ateniense tinha como principal característica o desenvolvimento cultural e era formada por 
três classes sociais, os escravos, os cidadãos atenienses, além de um grupo de homens livres, mas sem 
direito à cidadania, os metecos. 
( ) Enquanto Esparta seguia o modelo democrático de gestão do poder político, sua vizinha Atenas seguia 
um modelo autocrático de relações sociais, pois em Atenas tínhamos um exemplo de sociedade militarizada 
e profundamente hierarquizada. 
( ) A principalforma de culto entre os gregos e romanos era o culto aos fogos nos lares, pois para ser 
considerada uma família e ter o status e prestígio social, advindo de ser membro de um clã, deveria a casa 
ter um fogo que sempre era mantido aceso e nunca deveria se apagar. 
( ) A sociedade greco-romana teve em comum um mesmo sistema produtivo, marcado pelo 
expansionismo militar e pela escravidão, além disso, em determinadas regiões do Império Romano não se 
falava o latim, mas sim o grego, em especial na Ásia Menor. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F - F - V - V. 
B V - F - V - V. 
 
C V - V - F - F. 
 
D F - V - V - F. 
 
 
 
 
8 Por antiguidade oriental, muitos historiadores compreendem um tempo e um espaço geográfico 
ocupado por civilizações, como os egípcios, persas, fenícios e mesopotâmicos. Sobre a educação na 
antiguidade oriental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A influência hebraica para a civilização ocidental é incomensurável, por ser ela a base para as religiões 
monoteístas judaica, cristã e islâmica. 
( ) Os mesopotâmicos desenvolveram um tipo de escrita denominada escrita cuneiforme. 
( ) A palavra mesopotâmia quer dizer "terra entre rios". 
( ) O faraó era a principal autoridade política mesopotâmica. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F - V - F - F. 
B V - F - F - V. 
 
C V - V - V - F. 
 
D F - F - V - V. 
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9 Sócrates foi um dos personagens de maior destaque da filosofia na Grécia Antiga. Ele desenvolveu um 
método para fundamentar a busca do conhecimento e do autoconhecimento. Este método se concretiza pelo 
diálogo, questionamento e investigação para evitar julgamentos antecipados. Assinale a alternativa 
CORRETA que apresenta o método desenvolvido por Sócrates: 
A Método da Maiêutica. 
 
B Método Histórico-Dialético. 
C Método Indutivo. 
D Método Dedutivo. 
 
 
 
 
10 A filosofia platônica, no que compete ao conceito de educação e à compreensão da realidade, teve 
influência relevante no pensamento educacional do Ocidente, fundamentando as concepções educacionais. 
Sobre os objetivos da educação, segundo Platão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) O principal objetivo da educação é conhecer o mundo em sua totalidade. 
( ) É objetivo da educação emancipar o homem ao verdadeiro conhecimento. 
( ) Processo para tornar o mundo um espaço sem conflitos e de fácil compreensão. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F - V - F. 
B F - F - V. 
 
C V - F - F. 
 
D V - V - F.