PRÁTICASFORM.ATIVI.3FIINAL

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ATIVIDADE 2 - SER - PRÁTICAS FORMATIVAS EM EXTENSÃO - 54/2021
Período:22/11/2021 08:00 a 10/12/2021 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:1,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 11/12/2021 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
A função extensionista da universidade deve ser realizada de maneira articulada com outras esferas da
dinâmica social, contribuindo para a consolidação do projeto profissional do Serviço Social, enfatizando a
capacidade de formulação de respostas sociais da profissão, além de contribuir para a construção de
projetos societários contra-hegemônicos.
 
FACEIRA, Lobelia da Silva. O Processo de Formação Profissional em Serviço Social e a Extensão
Universitária: Avanços e Desafios. Revista Raízes e Rumos, Rio de Janeiro, v. 1, n. 1, p. 44 – 98, jun.2013, p.
07.
A partir do exposto e considerando os conceitos básicos acerca da extensão universitária, analise as
afirmações a seguir:
I - A atividade extensionista não deve constituir um apêndice das atividades de ensino e pesquisa.
II - A extensão universitária realiza a aplicabilidade do ensino e da pesquisa em benefício da comunidade.
III - A atividade de extensão é o caminho básico para a universidade descobrir o mundo e para o mundo
descobrir a universidade.
IV - A extensão universitária contribui para a perspectiva interdisciplinar a troca de saberes que se
complementam para que a garantia dos direitos sociais e humanos.
A partir da análise das afirmações, é correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
I e III, apenas.
II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
2ª QUESTÃO
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O ensino e extensão supõe mudança de olhares dentro do processo pedagógico, tendo em vista que
docentes e discentes se constituem como sujeitos do ato de ensinar e aprender. A extensão, como a espaço
de interação entre universidade/IES e sociedade, constitui-se elemento capaz de operacionalizar a relação
teoria/prática, possibilitando a troca de saberes acadêmico e popular.
BARBOZA, F. L. G.; BARBOSA, I. F. G.; DE PAULA., A. B. A importância da extensão na formação do
assistente social: experiência com usuários de crack. 16  Encontro Nacional de Pesquisadores em Serviço
Social. 2018. Disponível em: https://periodicos.ufes.br/abepss/article/view/22944/15482 Acesso em: 10 set.
2021.
A partir do fragmento apresentado acima, é possível compreender que a relação estabelecida a partir da
extensão é de “ganha-ganha”, isto é, comunidade e academia saem mais enriquecidos desta interação. Sobre
a relação Ensino  e Extensão avalie as afirmativas abaixo:
I - Na relação ensino e extensão o eixo pedagógico clássico “estudante - professor” é substituído pelo eixo
“estudante - professor - comunidade”.
II - É na relação ensino e extensão que surge um novo conceito de sala de aula, que não mais se limita ao
espaço físico tradicional de ensino-aprendizagem.
III - É na relação ensino e extensão que se percebe o docente como protagonista da formação tanto no que
diz respeito às competências necessárias formação técnica profissional e cidadã.
IV - É na relação ensino e extensão que compreende-se que, se apreende e se (re)constrói o processo
histórico-social em suas múltiplas determinações e facetas, além do espaço da sala de aula.
A partir da análise das afirmações acima, é correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III e IV.
3ª QUESTÃO
o
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Leia com atenção o fragmento da notícia que segue:
Atividade de extensão entra no currículo no ano que vem: 10% dos créditos universitários deverão ser
obtidos em ações promovidas para a sociedade.
No ano que vem
2022
, entra em vigor resolução do CNE (Conselho Nacional de Educação) que inclui a extensão  universitária
como etapa obrigatória dos cursos de graduação. A partir de dezembro de 2022, ao menos 10% dos
créditos curriculares deverão ser obtidos por meio de ações de extensão. No guarda-chuva da extensão
universitária entram atividades que promovam o contato da academia com a comunidade, como cursos de
formação abertos ao público em geral e projetos sociais e ambientais. A expectativa é que a resolução
estimule o envolvimento de alunos e docentes e torne a universidade mais conectada à sociedade.
Segundo Olgamir Amancia Ferreira, decana de extensão da UnB (Universidade de Brasília), a maioria das
universidades, especialmente as públicas, já está bem adiantada no processo de adequação do currículo.
Para a professora, “é  uma mudança de paradigma na educação que vai impulsionar o trabalho
interdisciplinar e acabar com o encastelamento da academia. É como se a extensão passasse a ter finalmente
seu caráter formativo  reconhecido”, afirma.
 
SCERB, P. Atividade de extensão entra no currículo no ano que vem 10% dos créditos universitários
deverão ser obtidos em ações. Folha de São Paulo, 7 Out. 2021. Disponível em:
https://www1.folha.uol.com.br/seminariosfolha/2021/10/atividade-de-extensao-entra-no-curriculo-no-ano-
que-vem.shtml . Acesso em 08 out. 2021.
 
 
Considerando o fragmento da reportagem, que trata da curricularização da extensão universitária, e
a função da Universidade na sociedade brasileira, analise as sentenças a seguir:
I - A universidade deve estar inserida na sociedade, assim como a sociedade deve estar inserida na
universidade.
II - As universidades são instituições pluridisciplinares de formação dos quadros profissionais de nível
superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano.
III - Para garantir a autonomia didático-científica das universidades, caberá aos seus colegiados de ensino e
pesquisa decidir, dentro dos recursos orçamentários disponíveis, sobre:
. . .
programação das pesquisas e das atividades de extensão;
dentreoutrasquestões
.
IV - A Universidade enquanto instituição de ensino, compreende um conjunto de faculdades ou escolas
superiores destinadas à especialização profissional e científica. Devendo ofertar atividades de ensino, de
pesquisa e de extensão, que são serviços de atendimento à comunidade, nas diversas áreas do saber.
A partir da análise das afirmações acima, é correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
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I, II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III e IV.
4ª QUESTÃO
Observe a descrição da proposta de extensão universitária: Primeiros Socorros do Som: Assistência Sonora
e Acústica, ofertada pela Unicesumar Campus Curitiba:
 
 Disponível em: https://www.unicesumar.edu.br/presencial-curitiba/cursos-extensao/primeiros-socorros-do-
som-assistencia-sonora-e-acustica/, acesso em 15 set. 2021.
 
Considerando a descrição apresentada no quadro acima, e os tipos de ações de extensão universitária,
assinale abaixo a opção que apresenta corretamente o tipo de ação de extensão abordada na proposta:
 
ALTERNATIVAS
Curso.
Projeto.
Evento.
Programa.
Prestação de Serviços.
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5ª QUESTÃO
A extensão universitária acontece no formato de cursos, eventos, oficinas, prestação de serviços e diversas
outras atividades, que podem acontecer dentro da universidade ou deslocados para outros lugares à
procura de um público ou de um lugar específico. A maioria dos projetos de extensão são gratuitos, mas
pode haver exigência de taxas de inscrição, dependendo do custo para a sua oferta, como, por exemplo, de
material utilizado.Tudo isso varia de acordo com os objetivos de cada projeto. Os projetos de extensão
acontecem nas mais diversas áreas ou de forma interdisciplinar, como cursos educativos, culturais,
tecnológicos, ações relacionadas à saúde, ao meio ambiente, etc.
 
CHEDID, Samira. ExtensãoUniversitária: como funciona esse projeto? 2018. Disponível em:
https://www.politize.com.br/extensao-universitaria-como-funciona/. Acesso em: 24 set. 2021.
 
Considerando o exposto acima e a classificação das ações de extensão, analise as afirmações a seguir e
assinale aquela que apresenta corretamente a ordem de classificação das ações: 
 
 
 
ALTERNATIVAS
Progressão; Proteção; Cursivo; Eventualidade; Prestação de Contas.
Programação; Projeto; Curso; Caridade; Prestação de Serviços.
Programa; Projeto; Curso; Evento; Prestação de Serviços.
Programa; Projeto; Curso; Evento; Prestação de Contas
Projeto; Curso; Evento; Prestação de Serviços.
6ª QUESTÃO
Nos anos 2000 no Brasil, a Extensão Universitária passa a ser tratada a partir de planos organizados e
articulados para que esta realmente frutifique e contribua com a organização social, pois ela impacta e
transforma a realidade social, desde que respeite a dialogicidade e a interdisciplinaridade que se estabelece
entre as diversas áreas do conhecimento.
 
COSTA, V. C. SIKORSKI, D.; SOARES, D. M. C.  Práticas Formativas em Extensão. Maringá: UniCesumar, 2018.
 (Adaptado).
 
 
Considerando o enunciado acima, assinale a alternativa que corresponde as ações que podem ser
desenvolvidas em extensão universitárias:
ALTERNATIVAS
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Programa; Projeto; Curso; Evento; Extensão.
Projetos; Ações; Curso; Evento; Prestação de Serviços.
Programa; Projeto; Curso; Evento; Prestação de Serviços.
Programa; Projeto; Curso; Processos; Prestação de Serviços.
Sistema de avaliação; Projeto; Curso; Evento; Prestação de Serviços.
7ª QUESTÃO
Vimos ao longo dos nossos estudos que as universidades devem atender aos três pilares definidos como de
sustentação do ensino superior, sendo eles: o ensino, a pesquisa e a extensão.
Quanto a estes pilares, analise as sentenças a seguir:
Elaborado pelo professor (2021).
I - Entende-se por pesquisa as ações desenvolvidas que fomentem atividades de pesquisa dentro das
universidades, desenvolvidas através de projetos, como, por exemplo, Monografia, Trabalho de Conclusão de
Curso (TCC), ou Iniciação Científica.
II - O ensino compreende as atividades destinadas ao aprendizado dos estudantes, como por exemplo,
atividades de sala de aula, de laboratórios, de monitoria, entre outras, de modo que facilitem o pleno
aprendizado do estudante.
III - O objetivo da extensão é criar uma relação entre a comunidade e a universidade. A experiência na
extensão é rica em aprendizados acadêmicos e sociais, o que contribui para a formação de um profissional
mais integrado com as demandas da sociedade.
IV - O ensino e a extensão são as atividades de oferta obrigatória nas universidades, sendo a oferta de
pesquisa, facultativa.
V - A pesquisa, a extensão e o ensino devem dialogar entre si, compondo assim o tripé do ensino superior.
A partir da análise das afirmações acima, é correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
I, II, III e IV, apenas.
I, III, IV e IV, apenas.
II, III, IV e V, apenas.
I, II, III e V apenas.
I, II, III, IV e V.
8ª QUESTÃO
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A Extensão propicia ao processo de formação acadêmica uma significação ímpar, na medida em que são
espaços inteiramente articulados à realidade social e que favorecem o desenvolvimento das potencialidades
e habilidades dos discentes em diferentes dimensões: planejamento, investigação, avaliação, sistematização,
articulação interinstitucional, atendimento e organização de serviços à população (FACEIRA, 2013). A partir
dos estudos realizados acercadas ações de extensão universitária, compreendemos que tais ações produzem
efeito direto não apenas sobre os discentes participantes dos programas e projetos, visto que a produção de
conhecimentos é socializada para todos os discentes do curso através de seminários, oficinas e conteúdos
incorporados às disciplinas.
 
FACEIRA, Lobelia da Silva. O Processo de Formação Profissional em Serviço Social e a Extensão
Universitária: Avanços e Desafios. Revista Raízes e Rumos, Rio De Janeiro, v. 1, n. 1, p. 44 – 98, jun.2013.
 
Sobre o exposto analise as afirmações a seguir:
I - As ações de extensão podem potencializar organizações comunitárias, evitando o estímulo em excesso
acerca da participação política e a sensibilização quanto à necessidade de participarem em espaços de
controle social
II - A extensão contribui para a mudança da sociedade e que, juntamente com o ensino e a pesquisa, é capaz
de provocar mudanças significativas e deveras impactante na vida das pessoas.
III - A extensão é uma via de mão dupla, pois todos são capazes de agir e interagir em prol da construção do
conhecimento alinhado à realidade, ao concreto e ao vivido.
 
A partir da análise das afirmações acima, é correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
II e III apenas.
I e III, apenas
I, II e III.
9ª QUESTÃO
Os Cursos de Extensão representam uma nova forma da Unicesumar oferecer educação. A característica
básica da extensão universitária é possibilitar a interação entre a universidade e a sociedade, abrindo as
portas para a população e atuando além dos limites físicos da instituição. No caso dos Cursos de Extensão, o
acesso à educação é proporcionado em diversos campos do conhecimento e para pessoas de diferentes
faixas etárias, grau de instrução e atuação profissional. É uma oportunidade de dar continuidade aos estudos
e crescer profissionalmente.
Disponível em: https://www.unicesumar.edu.br/extensao/, Acesso em 20 set. 2021.
Considerando essas informações e com base na função da universidade e da extensão no ambiente
universitário, assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
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Os Cursos de Extensão devem ser oferecidos e propostos por professores e acessados pelos acadêmicos através de
vestibular anual.
A função da universidade é a transmissão atualizada dos conhecimentos através dos projetos de pesquisa, e
extensão engessando/consolidando assim, o saber.
A principal função de uma universidade é compartilhar os conhecimentos necessários para o desenvolvimento de um
novo profissional e para o abastecimento do mercado de trabalho.
Os projetos de extensão universitária têm por finalidade a gerar novos conhecimentos através de experimento da
vida da comunidade, onde a realidade se torna um laboratório vivo sem restrições.
A principal função de uma universidade é entregar para a sociedade um indivíduo formado de maneira eficiente para
que saiba lidar com a extensão de suas atividades e assim manter esse conhecimento em bom uso.
10ª QUESTÃO
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As instituições formadoras devem considerar o coletivo e o ser social enquanto ser histórico. Para tanto, faz-
se necessária a articulação de diversos saberes, os quais estão fundamentados em uma base teórica que os
sustentem, a fim de transformar ou criar uma nova teoria, novos conhecimentos e saberes, bem como
práticas e ações que possibilitem o atendimento integral das demandas manifestas pelos usuários dos
serviços.
SOARES, Daniele M. C.; SIKORSKI, Daniela; COSTA, Valéria C. Práticas Formativas em Extensão. Centro
Universitário de Maringá. Núcleo de Educação a Distância. Maringá-PR. 2017.
Analisando os conceitos a seguir, relacione a primeira coluna com o seu respectivo conceito:
(1) Interdisciplinaridade
(A)
. . .
tem o objetivo de ouvir e processar os questionamentos e indagações do outro,
sendo de extrema importância o conhecimento e a reflexão. Esta, por sua vez,
implica em trabalhar com o pensar do outro, introjetar novos e/ou outros
conhecimentos, para, a partir dai, criar novas praticas, o que pressupõe atuar de uma
“nova” forma criativa.
(2) Pluridisciplinaridade
(B)
. .
é compreendida como “
…
um sistema de referência e contrareferência dos clientes, com uma coordenação
apenas administrativa
. . .
” (VASCONCELOS, 1997, p. 141).
(3) Transdisciplinaridade
(C) É a justaposição de diversas disciplinas no mesmo nível hierárquico e agrupadas
para fazer aparecer as relações existentes entre si;
(4)
Multidisciplinaridade
(D) É a coordenação de todas as disciplinas e integrantes do campo, sobre a base
axiomática geral compartilhada.
Assinale  a alternativa que contenha a sequência correta.
ALTERNATIVAS
1-A; 2-D; 3-C; 4-B.
1-A; 2-C; 3-D; 4-B.
1-B; 2-D; 3-C; 4-A.
1-C; 2-A; 3-D; 4-B.
1-D; 2-A; 3-C; 4-B.
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