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2019 
REDAÇÃO 
PRÉ ENEM 
 
 
 
 
1 
Redação 
 
Caminhos para a reforma do sistema prisional brasileiro 
 
Resumo 
 
TEXTO I 
Debatedores defendem reforma do sistema penitenciário brasileiro 
População carcerária aumentou 157% e isso não se refletiu em mais segurança para a população, diz 
pesquisadora 
 
“O sistema penitenciário brasileiro precisa ter uma reforma urgente para garantir que o sistema não seja uma 
escola de vingança, e que possa ser transformado em um espaço de reparação de danos e punição e numa 
possiblidade concreta para que (as pessoas presas) possam ser recuperadas”, diz Carneiro Leão. 
 
Direitos Humanos 
Perito do Mecanismo Nacional de Prevenção e Combate à Tortura, José de Ribamar de Araújo e Silva, afirmou 
que o superencarceramento está acompanhado de uma forte seletividade penal e com ausência de controle 
dos órgãos de fiscalização. Além disso, ele destacou que o País não cumpre minimamente a legislação penal e 
desrespeita direitos humanos básicos dos presos. 
 
Pena perpétua 
A Coordenadora-Geral de Promoção e Cidadania do Departamento Penitenciário Nacional (Depen), Mara 
Fregapane, afirmou que o órgão, ligado ao Ministério da Justiça, afirma que é importante atuar em três frentes: 
a porta de entrada, de forma a pensar penas alternativas e novas formas de responsabilização que não sejam 
em unidades prisionais; a melhora dos serviços nas prisões, para dar mais dignidade aos presos; e nas portas 
de saída. 
 
“Quando a gente fala que não tem pena perpétua, isso é mentira. As pessoas saem marcadas, como vão 
conseguir trabalho se as portas são fechadas? Precisamos pensar em uma política de referência e 
acompanhamento e proteção social para quem está saindo”, afirmou. 
Disponível em: https://www.camara.leg.br/noticias/543157-debatedores-defendem-reforma-do-sistema-penitenciario-brasileiro/ 
 
TEXTO II 
Menos de 1/5 dos presos trabalha no Brasil; 1 em cada 8 estuda 
Levantamento exclusivo do G1 revela números de presos que exercem algum tipo de atividade laboral e que 
estudam no país. A superlotação e o percentual de presos provisórios é maior que um ano atrás. Déficit de 
vagas chega a quase 300 mil. GloboNews mostra situação nos presídios. 
 
 Menos de um em cada cinco presos (18,9%) trabalha hoje no país. O percentual de presos que estudam 
é ainda menor: 12,6%. É o que mostra um levantamento do G1 dentro do Monitor da Violência, uma parceria 
com o Núcleo de Estudos da Violência (NEV) da USP e com o Fórum Brasileiro de Segurança Pública. 
https://www.camara.leg.br/noticias/543157-debatedores-defendem-reforma-do-sistema-penitenciario-brasileiro/
 
 
 
 
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Redação 
 
 Os dados, coletados junto aos governos dos 26 estados e do Distrito Federal, expõem uma das 
principais falhas no sistema penitenciário: a da ressocialização dos presos no Brasil. 
 Um ano após uma ligeira queda na superlotação, os presídios brasileiros voltaram a registrar um 
crescimento populacional sem que as novas vagas dessem conta desse contingente. O percentual de presos 
provisórios também voltou a crescer. 
 Levando em conta os 737.892 presos do sistema (incluindo os em regime aberto), 139.511 exercem 
algum tipo de atividade laboral. São 92.945 os que estudam. 
Disponível em: https://g1.globo.com/monitor-da-violencia/noticia/2019/04/26/menos-de-15-do-presos-trabalha-no-brasil-1-em-cada-8-
estuda.ghtml 
 
TEXTO III 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://g1.globo.com/monitor-da-violencia/noticia/2019/04/26/menos-de-15-do-presos-trabalha-no-brasil-1-em-cada-8-estuda.ghtml
https://g1.globo.com/monitor-da-violencia/noticia/2019/04/26/menos-de-15-do-presos-trabalha-no-brasil-1-em-cada-8-estuda.ghtml
 
 
 
 
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Redação 
 
TEXTO IV 
 
Disponível em: https://www.nexojornal.com.br/grafico/2017/01/18/Qual-o-perfil-da-popula%C3%A7%C3%A3o-carcer%C3%A1ria-
brasileira 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.nexojornal.com.br/grafico/2017/01/18/Qual-o-perfil-da-popula%C3%A7%C3%A3o-carcer%C3%A1ria-brasileira
https://www.nexojornal.com.br/grafico/2017/01/18/Qual-o-perfil-da-popula%C3%A7%C3%A3o-carcer%C3%A1ria-brasileira
 
 
 
 
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Redação 
 
Exercício 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua forma- 
ção, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema “O sistema 
prisional brasileiro e seus efeitos no século XXI”, apresentando proposta de intervenção, que respeite os 
direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa 
de seu ponto de vista. 
 
TEXTO I 
Em 1989, a gravação de um vídeo sobre aids me levou à Casa de Detenção de São Paulo, o antigo 
Carandiru. Ao entrar no presídio, fui tomado por uma excitação infantil tão perturbadora que voltei duas 
semanas mais tarde para falar com o diretor. Nessa conversa acertamos que eu iniciaria um trabalho voluntário 
de atendimento médico e palestras educativas, tarefa que me permitiu penetrar fundo na vida do maior presídio 
da América Latina, experiência descrita no livro Estação Carandiru, adaptado para o cinema por Hector Babenco. 
Fui médico voluntário na Detenção durante treze anos, até a implosão no final de 2002. No começo, 
encontrei muita dificuldade no relacionamento com os funcionários; não porque me tratassem mal, pelo 
contrário, eram gentis e atenciosos, mas desconfiados. (…) 
A desconfiança tinha razões: alienígenas criam problemas nas cadeias, microambientes sociais regidos 
por um código de leis de tradição oral, complexo a ponto de prever todos os acontecimentos imagináveis sem 
necessidade de haver uma linha sequer por escrito. O novato é antes de tudo um ingênuo nesse universo em 
que a interpretação acurada dos fatos exige o olhar cauteloso de homens calejados. 
Com o passar dos anos, fiz amigos entre eles, alguns dos quais se tornaram íntimos. Duas razões 
contribuíram para que me aceitassem como personagem do meio, ou “do Sistema”, como costumam referir-se 
aos funcionários do Sistema Penitenciário. 
A primeira foi o exercício da medicina. Homens como eles ganham mal e dependem da assistência dos 
hospitais públicos. Perdi a conta de quantas consultas, de quantos conselhos sobre a saúde de familiares me 
foram pedidos e do número de internações e tratamentos que tentei conseguir — muitas vezes em vão. 
A segunda foi por iniciativas menos nobres. A natureza do trabalho dos guardas de presídio pouco os 
diferencia da condição do prisioneiro, exceto o fato de que saem em liberdade no fim do dia, ocasião em que o 
bar é lenitivo irresistível para as agruras do expediente diário. (…) 
Trecho de “Carcereiros”, de Drauzio Varella. Companhia das Letras: 2012. 
 
TEXTO II 
A desestruturação do sistema prisional traz à baila o descrédito da prevenção e da reabilitação do 
condenado. Nesse sentido, a sociedade brasileira encontra-se em momento de extrema perplexidade em face 
do paradoxo que é o atual sistema carcerário brasileiro, pois de um lado temos o acentuado avanço da violência, 
o clamor pelo recrudescimento de pena e, do outro lado, a superpopulação prisional e as nefastas mazelas 
carcerárias. 
 
 
 
 
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Redação 
 
Vários fatores culminaram para que chegássemos a um precário sistema prisional. Entretanto, o 
abandono, a falta de investimento e o descaso do poder público ao longo dos anos vieram por agravar ainda 
mais o caos chamado sistema prisional brasileiro. Sendo assim, a prisão que outrora surgiu como um 
instrumento substitutivo da pena de morte, das torturas públicas e cruéis, atualmente não consegue efetivar o 
fim correcional da pena, passando a ser apenas uma escola de aperfeiçoamento do crime, além de ter como 
característica um ambiente degradante e pernicioso, acometido dos mais degenerados vícios, sendo impossível 
a ressocialização de qualquer ser humano. 
Trecho disponível em: http://revistavisaojuridica.uol.com.br/advogados-leis-jurisprudencia/59/artigo213019-5.aspTEXTO III 
Pessoas feridas, celas superlotadas e uma alimentação precária. Essas são as principais lembranças 
que o padre Valdir João Silveira, coordenador nacional da Pastoral Carcerária, tem das três visitas que fez ao 
Complexo Penitenciário Anísio Jobim (Compaj), em Manaus. 
Segundo a Secretaria da Segurança Pública do Amazonas, 56 pessoas morreram em um conflito entre 
membros de duas facções criminosas nesse presídio durante um motim que durou cerca de 17 horas. Uma 
inspeção feita pelo Conselho Nacional de Justiça (CNJ) em outubro de 2016 classificou a unidade como 
“péssima”. 
“Aquilo é uma fábrica de tortura, que produz violência e cria monstros. É um ambiente de tensão e 
barbárie constante”, afirmou o padre Valdir Silveira em entrevista à BBC Brasil. 
De acordo com ele, durante as três visitas que fez ao local em 2015 encontrou pessoas com ferimentos 
e doentes. Mas, segundo o padre, os internos não fizeram nenhuma denúncia por medo de represálias e, desde 
então, só recebeu relatos de que a situação se agravou ainda mais na unidade. 
Silveira afirma, porém, que encontrou situação semelhante em diversos presídios do país. “Você vê isso 
em todos os Estados. É uma bomba-relógio que pode explodir a qualquer momento no país inteiro. No presídio 
do Humaitá, também no Amazonas, a situação é ainda mais precária”, relata ele. 
Trecho disponível em: http://www.bbc.com/portuguese/brasil-38492771 
 
TEXTO IV 
 
http://revistavisaojuridica.uol.com.br/advogados-leis-jurisprudencia/59/artigo213019-5.asp
http://www.bbc.com/portuguese/brasil-38492771
 
 
 
 
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Redação 
 
Redação Exemplar 
 
O livro de Dráuzio Varela, “Estação Carandiru”, retrata a experiência do médico a partir da década de 90 
na Casa de Detenção de São Paulo em que relata o que ouviu dos presos e, principalmente, o que presenciou 
durante os anos de trabalho voluntário: a superlotação e a má infraestrutura dos presídios. Mesmo que décadas 
tenham se passado, a situação do sistema prisional brasileiro continua precária no século XXI devido à estrutura 
insatisfatória e à ausência de medidas ressocializadoras eficazes. 
Em primeiro lugar, cabe destacar a precariedade dos estabelecimentos prisionais. De acordo com uma 
pesquisa feita pela BBC Brasil, alguns problemas crônicos das prisões brasileiras são a superlotação e a saúde 
precária. Além de possuir a quarta maior população carcerária do mundo e não haver perspectiva de melhora 
devido às celas sobrecarregadas, há, consequentemente, maior proliferação de doenças devido ao ambiente 
insalubre ao qual estão expostos por causa das celas sujas e da falta de recursos mínimos de higiene. Assim, 
a máxima de Rousseau de que “o homem é produto do meio” justifica a alta taxa de reinserção no crime por 
causa das condições a que estão submetidos e da falta de ressocialização do detento. 
Além disso, há poucas instituições que reintegram o preso na sociedade. A Lei de Execução Penal tem 
como um dos objetivos proporcionar condições para a integração social do condenado, entretanto, a 
reincidência penitenciária é um fator preocupante no Brasil visto que muitos saem das prisões sem opção para 
se sustentar e recorrem novamente ao crime como forma de vida. Assim, de acordo com o Conselho Nacional 
de Justiça, ressocializar um detento custa menos que mantê-lo em presídios e, por isso, é necessário integrá-
lo a uma rotina de trabalho e educação durante o cumprimento da pena. 
Assim, fica evidente que medidas são necessárias para diminuir a situação precária do sistema prisional 
brasileiro. Dessa forma, o Governo Federal, especificamente o Ministério da Justiça, deve ampliar a oferta de 
projetos de reintegração do detento na sociedade por meio de cursos que promovam o ensino 
profissionalizante, dentro dos presídios. Além disso, deve dispor de espaços em que eles possam trabalhar e 
colocar em prática os conhecimentos adquiridos nas aulas. Dessa forma, será possível comprovar a máxima 
do filósofo, porém, de maneira positiva. 
 
 
 
 
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Redação 
 
Como mandar bem na coerência e coesão do texto? 
 
Resumo 
 
O que é Coesão Textual? 
De forma bem objetiva, a coesão textual contempla a utilização de mecanismos linguísticos que permitem uma 
sequência lógica entre as partes de um texto. Em outras palavras, é a conexão entre as partes de um texto. 
Veremos, abaixo, os tipos de coesão e suas exemplificações. 
 
Coesão Referencial 
 A coesão referencial é responsável por evitar repetições entre as palavras e utiliza recursos anafóricos e 
catafóricos, se referindo a termos que vêm antes ou depois do mecanismo de coesão, respectivamente. Os 
recursos utilizáveis são inúmeros; entre os principais, temos os pronomes, os sinônimos, os hipônimos e 
hiperônimos, os epítetos, as metonímias, os advérbios e os numerais. 
 
Coesão Sequencial 
Os elementos de coesão sequencial são responsáveis – como o próprio nome sugere – pelo sequenciamento 
ou andamento do texto. Estabelecem as principais ligações entre as partes da sua redação, de forma que a 
coesão textual se manifeste mais notoriamente. Entre os principais recursos, destacam-se as frases de apoio, 
os termos conectivos (portanto, dessa forma, assim, etc.) e os ganchos semânticos. 
 
Fique atento: Assim que terminar o rascunho do seu texto, tente trocar os parágrafos de desenvolvimento de 
lugar. Se, ainda assim, seu texto fizer sentido, há alguma coisa errada. O seu texto precisa fazer sentido apenas 
na organização que você escolheu fazer. Nessa tarefa, conectivos como “em primeiro lugar”, “além disso”, “por 
outro lado”, por exemplo, fazem um ótimo trabalho, de acordo com a disposição de ideias. Experimente utilizá-
los. 
 
Coerência Textual 
Segundo o linguista Luiz Antônio Marcuschi, se há uma unidade de sentido no todo do texto quando este é 
coerente, assim a coerência não se encontra na própria forma, mas constrói-se a partir dela, em dada situação 
comunicativa. Para a produção de sentidos do texto, é preciso que o leitor ative conhecimentos previamente 
constituídos e armazenados na memória. Sendo assim, podemos dizer que a coesão e a coerência estão 
ligadas, pois enquanto a coerência é a sequência lógica das ideias de um texto, a coesão é a manifestação 
formal da coerência de forma que estabelece nexos entre as partes do texto. Veremos, então, duas formas de 
aplicá-la na prova: 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 
Redação 
 
Coerência Interna 
Seu texto precisa fazer sentido internamente. Isso fica claro, principalmente, em redações com temáticas 
polêmicas. Dessa forma, é necessário construir seu texto com um embasamento argumentativo sem 
contradição, isto é, desenvolver a escrita com ideias próximas e coerentes. 
 
Observação: A contra argumentação, ou seja, trazer um argumento contrário ao anterior para reforçar sua ideia 
principal, é muito valorizado pela banca corretora, todavia é necessário garantir que isto aprofunde a tese e não 
distancie um parágrafo de outro. 
 
Para que um texto seja coerente, é importante que as informações apresentadas - inclusive a argumentação - 
estejam de acordo com a tese definida no início do texto, seguindo uma linha de raciocínio e nunca fugindo a 
uma ideia central. Essa é importância de mecanismos coesivos, que dão sequência ao texto, e de ferramentas 
como a retomada do direcionamento, que aprendemos na aula de conclusão. 
 
Coerência externa 
 Fazer sentido dentro do próprio texto não é o bastante. Para que uma redação seja coerente e alcance a 
pontuação máxima no ENEM, é importante que ela faça sentido, também, com relação ao contexto em que está 
inserida. Para isso, o aluno precisa sempre estar atento às questões ao seu redor, por meio da leitura, dos 
estudos e de toda a informação que estiver ao seu alcance. 
 
Sabe aquela contextualização que formulamos no parágrafo introdutório? Ela trabalha exatamente esse sentido 
no texto. Se a sua redação, por exemplo, diz quenão existe violência no Brasil, ocorre uma incoerência com a 
verdade de senso comum. Uma contextualização, então, que apresente uma narrativa sobre a violência no 
nosso país pode ser uma boa forma de trabalhar essa coerência externa. 
 
Por que a coesão e a coerência são importantes para o Enem? 
De acordo com a Matriz de Referência para Redação, a coesão e a coerência são elementos importantes do 
texto por possibilitar a sequenciação de ideias e evitar a repetição de palavras, tornando o texto mais simples 
para a leitura e deixá-lo organizado de modo que o leitor consiga compreender a argumentação de forma 
objetiva. Dessa forma, esses dois elementos são avaliados nas competências 3 e 4 da grade de correção. Veja: 
• Competência 3: SELECIONAR, RELACIONAR, ORGANIZAR E INTERPRETAR INFORMAÇÕES, FATOS, 
OPINIÕES E ARGUMENTOS EM DEFESA DE UM PONTO DE VISTA. 
 
“O terceiro aspecto a ser avaliado é a forma como você, em seu texto, seleciona, relaciona, organiza e interpreta 
informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa do ponto de vista escolhido como tese. É preciso, então, 
elaborar um texto que apresente, claramente, uma ideia a ser defendida e os argumentos que justifiquem a 
posição assumida por você em relação à temática da proposta de redação.” 
 
 
 
 
3 
Redação 
 
• Competência 4: DEMONSTRAR CONHECIMENTO DOS MECANISMOS LINGUÍSTICOS NECESSÁRIOS 
PARA A CONSTRUÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO. 
 
“Os aspectos a serem avaliados nesta Competência dizem respeito à estruturação lógica e formal entre as 
partes da redação. A organização textual exige que as frases e os parágrafos estabeleçam entre si uma relação 
que garanta a sequenciação coerente do texto e a interdependência entre as ideias. Essa articulação é feita 
mobilizando-se recursos coesivos, em especial operadores argumentativos, que são responsáveis pelas 
relações semânticas construídas ao longo do texto, por exemplo, relações de igualdade, de adversidade, de 
causaconsequência, de conclusão etc. Preposições, conjunções, advérbios e locuções adverbiais são 
responsáveis pela coesão do texto, porque estabelecem uma inter-relação entre orações, frases e parágrafos. 
Cada parágrafo será composto por um ou mais períodos também articulados; cada ideia nova precisa 
estabelecer relação com as anteriores.” 
Disponível em: 
http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/downloads/2019/redacao_enem2019_cartilha_participante.pdf 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
Redação 
 
Exercícios 
 
1. Qual será o futuro das cidades? 
As megacidades vão mudar de endereço no próximo milênio. 
Na periferia da globalização, as metrópoles subdesenvolvidas concentrarão não apenas população, mas 
também miséria. Crescendo num ritmo veloz, dificilmente conseguirão dar a tantas pessoas habitação, 
transportes e saneamento básico adequados. Mas não serão as únicas a enfrentar esses problemas. 
Mesmo metrópoles do topo da hierarquia global, como Nova York, já sofrem com congestionamentos, 
poluição e violência. 
Independentemente de tamanho ou localização, as cidades vão enfrentar ao menos um desafio comum: 
o aumento da tensão urbana provocado pela crescente desigualdade entre seus moradores. Não há 
mágica tecnológica à vista capaz de resolver as dificuldades. Os urbanistas apontam o planejamento 
como antídoto para o caos. Os governos precisam apostar em parcerias com a iniciativa privada e a 
sociedade civil. Será necessário coordenar ações locais e iniciativas conjuntas entre cidades de uma 
mesma região. 
Caderno Especial, Folha de São Paulo, p.1, 02/5/1999 
 
A coesão referencial pode ser realizada por meio de formas cujo lexema (radical) forneça instrução de 
sentido que represente uma interpretação de partes antecedentes do texto. 
 
Exemplo: Imagina-se que, no futuro, haverá aumento das tensões urbanas. Essa hipótese tem 
preocupado os cientistas sociais. 
 
Selecione, nas opções abaixo, apenas a expressão que, na coesão referencial, exerce papel semelhante 
ao fragmento sublinhado no exemplo acima. 
a) “as metrópoles” 
b) “esses problemas” 
c) “as cidades” 
d) “seus moradores” 
e) “os governos” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 
Redação 
 
2. Das vãs sutilezas 
Os homens recorrem por vezes a sutilezas fúteis e vãs para atrair nossa atenção. (...) Aprovo a atitude 
daquele personagem a quem apresentaram um homem que com tamanha habilidade atirava um grão 
de alpiste que o fazia passar pelo buraco de uma agulha sem jamais errar o golpe. Tendo pedido ao outro 
que lhe desse uma recompensa por essa habilidade excepcional, atendeu o solicitado, de maneira 
prazenteira e justa a meu ver, mandando entregar-lhe três medidas de alpiste a fim de que pudesse 
continuar a exercer tão nobre arte. É prova irrefutável da fraqueza de nosso julgamento apaixonarmo-nos 
pelas coisas só porque são raras e inéditas, ou ainda porque apresentam alguma dificuldade, muito 
embora não sejam nem boas nem úteis em si. 
Montaigne, Ensaios. 
 
A expressão sublinhada no trecho “...ou ainda porque apresentam alguma dificuldade, muito embora não 
sejam nem boas nem úteis em si” pode ser substituída, sem prejuízo para o sentido, por 
a) desde que 
b) contanto que 
c) uma vez que 
d) por que 
e) se bem que 
 
 
3. A namorada 
Havia um muro alto entre nossas casas. 
Difícil de mandar recado para ela. 
Não havia e-mail. 
O pai era uma ona̧a. 
A gente amarrava o bilhete numa pedra presa por um cordão 
E pinchava a pedra no quintal da casa dela. 
Se a namorada respondesse pela mesma pedra 
Era uma gló ria! 
Mas por vezes o bilhete enganchava nos galhos da goiabeira 
E então era agonia. 
No tempo do ona̧a era assim. 
Manoel de Barros Poesia completa. São Paulo: Leya, 2010. 
Difícil de mandar recado para ela. 
Não havia e-mail. 
O pai era uma ona̧a. (v. 2-4) 
 
O primeiro verso estabelece mesma relaa̧ão de sentido com cada um dos dois outros versos. Um 
conectivo que expressa essa relaa̧ão é: 
a) porém 
b) porque 
c) embora 
d) portanto 
 
 
 
 
 
6 
Redação 
 
4. Os filhos de Anna eram bons, uma coisa verdadeira e sumarenta. Cresciam, tomavam banho, exigiam 
para si, malcriados, instantes cada vez mais completos. A cozinha era enfim espaçosa, o fogão 
enguiçado dava estouros. O calor era forte no apartamento que estavam aos poucos pagando. Mas o 
vento batendo nas cortinas que ela mesma cortara lembrava-lhe que se quisesse podia parar e enxugar 
a testa, olhando o calmo horizonte. Como um lavrador. Ela plantara as sementes que tinha na mão, não 
outras, mas essas apenas 
LISPECTOR, C. Laços de família. Rio de Janeiro: Rocco, 1998. 
 
A autora emprega por duas vezes o conectivo mas no fragmento apresentado. Observando aspectos da 
organização, estruturação e funcionalidade dos elementos que articulam o texto, o conectivo mas 
a) expressa o mesmo conteúdo nas duas situações em que aparece no texto. 
b) quebra a fluidez do texto e prejudica a compreensão, se usado no início da frase. 
c) ocupa posição fixa, sendo inadequado seu uso na abertura da frase. 
d) contém uma ideia de sequência temporal que direciona a conclusão do leitor. 
e) assume funções discursivas distintas nos dois contextos de uso. 
 
 
5. Gripado, penso entre espirros em como a palavra gripe nos chegou após uma série de contágios entre 
línguas. Partiu da Itália em 1743 a epidemia de gripe que disseminou pela Europa, além do vírus 
propriamente dito, dois vocábulos virais: o italiano influenza e o francês grippe. O primeiro era um termo 
derivado do latim medieval influentia, que significava “influência dos astros sobre os homens”. O segundo 
era apenas a forma nominal do verbo gripper, isto é, “agarrar”. Supõe-se que fizesse referência ao modo 
violento como o vírus se apossa do organismo infectado. 
RODRIGUES. S. Sobre palavras. Veja, São Paulo, 30 nov. 2011. 
 
Para se entender o trecho como uma unidade de sentido, é preciso que o leitor reconheça aligação entre 
seus elementos. Nesse texto, a coesão é construída predominantemente pela retomada de um termo por 
outro e pelo uso da elipse. O fragmento do texto em que há coesão por elipse do sujeito é: 
a) “[...] a palavra gripe nos chegou após uma série de contágios entre línguas.” 
b) “Partiu da Itália em 1743 a epidemia de gripe [...]”. 
c) “O primeiro era um termo derivado do latim medieval influentia, que significava ‘influência dos astros 
sobre os homens’.” 
d) “O segundo era apenas a forma nominal do verbo gripper [...]”. 
e) “Supõe-se que fizesse referência ao modo violento como o vírus se apossa do organismo infectado.” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 
Redação 
 
6. ONDE ESTOU? 
 
Onde estou? Este sítio desconheço: 
Quem fez tão diferente aquele prado? 
Tudo outra natureza tem tomado; 
E em contemplá-lo tímido esmoreço. 
Uma fonte aqui houve; eu não me esqueço 
De estar a ela um dia reclinado: 
Ali em vale um monte está mudado: 
Quanto pode dos anos o progresso! 
Árvore aqui vi tão florescentes, 
Que faziam perpétua a primavera: 
Nem troncos vejo agora decadentes. 
Eu me engano: a região esta não era: 
Mas que venho a estranhar, se estão presentes 
Meus males, com que tudo degenera! 
Cláudio Manuel da Costa. (Obras, 1768). SECCHIN, Antônio Carlos. ANTOLOGIA TEMÁTICA DA POESIA BRASILEIRA – 
Faculdade de Letras, UFRJ, 1 semestre de 2004. 
O lugar a que se refere o autor na primeira estrofe é definido e referenciado pelos elementos sublinhados 
em 
a) sítio e contemplá-lo. (versos 1 e 4) 
b) prado e natureza. (versos 2 e 3) 
c) diferente e tímido. (versos 2 e 4 ) 
d) outra e tímido. (versos 3 e 4) 
e) natureza e esmoreço. (versos 3 e 4) 
 
 
7. Cultivar um estilo de vida saudável é extremamente importante para diminuir o risco de infarto, mas 
também de problemas como morte súbita e derrame. Significa que manter uma alimentação saudável e 
praticar atividade física regularmente já reduz, por si só, as chances de desenvolver vários problemas. 
Além disso, é importante para o controle da pressão arterial, dos níveis de colesterol e de glicose no 
sangue. Também ajuda a diminuir o estresse e aumentar a capacidade física, fatores que, somados, 
reduzem as chances de infarto. Exercitar-se, nesses casos, com acompanhamento médico e moderação, 
é altamente recomendável. 
ATALIA, M. Nossa vida. Época. 23 mar. 2009. 
As ideias veiculadas no texto se organizam estabelecendo relações que atuam na construção do sentido. 
A esse respeito, identifica-se, no fragmento, que 
a) a expressão “Além disso” marca uma sequenciação de ideias. 
b) o conectivo “mas também” inicia oração que exprime ideia de contraste. 
c) o termo “como”, em “como morte súbita e derrame”, introduz uma generalização. 
d) o termo “Também” exprime uma justificativa. 
e) o termo “fatores” retoma coesivamente “níveis de colesterol e de glicose no sangue”. 
 
 
 
 
8 
Redação 
 
8. As frases a seguir apresentam redação correta e coerente, EXCETO no caso de: 
a) Embora seja dirigido especialmente a pais, o livro também interessa a educadores. 
b) O excesso de pressão sobre a criança para que ela se conforme à vontade dos pais pode ser 
contraproducente, por gerar resistência. 
c) Considerando que cada família se organiza de forma peculiar, recomendações constantes em livros 
de autoajuda devem ser adaptadas ao caso concreto. 
d) Às vezes os pais pensam que seus filhos não irão ouvir-lhes, que preferem descobrir as coisas por si 
do que confiar nos mais velhos. 
e) Lembre-se, dizia o terapeuta, de escutar e respeitar as opiniões de seus filhos, de forma que você fale 
com eles, ao invés de para eles. 
 
 
9. Leia o parágrafo a seguir e faça os ajustes necesários para torná-lo mais coerente. 
 
Tema: A xenofobia em discussão no século XXI. 
“O filme Era o Hotel Cambridge, da diretora Eliane Caffé, ilustra muito bem esta última questão ao retratar, 
através de uma narrativa que mistura ficção e documentário, o dia-a-dia de refugiados sírios que, sem 
lugar para ir, acabam em uma ocupação do Movimento sem teto.” 
 
 
10. Leia o parágrafo a seguir e faça os ajustes necessários para torná-lo mais coeso. 
 
Tema: O sistema prisional e seus efeitos no século XXI. 
“Em primeiro lugar, cabe destacar a precariedade das prisões brasileiras. De acordo com uma pesquisa, 
alguns problemas crônicos nas prisões são a superlotação e a saúde precária. Além de possuir a quarta 
maior população carcerária do mundo e não haver perspectiva de melhora nas prisões devido às celas 
sobrecarregadas, há, consequentemente, maior proliferação de doenças devido ao ambiente insalubre 
ao qual estão expostos por causa das celas sujas e da falta de recursos mínimos de higiene nas prisões.” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9 
Redação 
 
Gabarito 
 
1. B 
O fragmento destacado no exemplo pode ser substituído por “esses problemas”, sem desvalorizar o trecho 
antecedente e mantendo o mesmo sentido do tema da oração. Esse elemento é um recurso de substituição 
coesiva para a escrita. 
 
2. E 
A expressão “se bem que” é equivalente à conjunção “embora”, pois expressa ideia de ressalva em relação 
à ideia anterior. 
 
3. B 
O poeta tem dificuldade de mandar recado para a sua namorada porque, primeiro, não havia e-mail naquela 
época e, depois, porque o pai tornava difícil a relação entre os apaixonados. Assim, o elemento coesivo é 
expresso pelo termo “porque”. 
 
4. E 
Nessa questão, o conectivo “mas” possui diferentes funções em suas duas aparições. Na primeira como 
indicador de oposição, no segundo assume caráter de adição. 
 
5. E 
A forma verbal “fizesse” tem seu sujeito oculto, fazendo referência ao termo gripe. Caso o fragmento fosse 
reescrito com o sujeito explícito, deveria haver a frase “Supõe-se que o vocábulo grippe fizesse referência 
ao modo violento como o vírus se apossa do organismo infectado.” 
 
6. A 
O substantivo “sítio” volta ao texto através do pronome “lo”, de modo anafórico. 
 
7. A 
A questão aborda a coesão textual, mecanismo de organização das ideias que atua na construção do 
sentido de um texto. Assim, o mecanismo de organização de texto compreende o fato de retomar algo que 
já foi dito. 
 
8. D 
O certo, nesta questão, seria “ouvir a (eles)”, melhor dizendo, “ouvi-los”. Dessa forma, a alternativa D garante 
um desvio gramatical. 
 
9. O primeiro problema é a falta de conexão entre o exemplo e o tema. Apesar de se tratar de uma boa escolha 
de argumento, não há relação lógica entre esse parágrafo e os demais. A sugestão aqui seria o acréscimo 
de um outro período, retomando alguma ideia já exposta e reforçando a ligação entre filme e realidade. 
 
Sugestão de reescrita: “O filme Era o Hotel Cambridge, da diretora Eliane Caffé, ilustra muito bem esta 
última questão ao retratar, através de uma narrativa que mistura ficção e documentário, o dia-a-dia de 
refugiados sírios que, sem lugar para ir, acabam em uma ocupação do Movimento sem teto. O que o filme 
apresenta são situações bem próximas da realidade: uma tendência a rejeitar o estrangeiro e o marginalizar 
nos centros urbanos.” 
 
 
 
 
 
10 
Redação 
 
10. O parágrafo de desenvolvimento possui diversas repetições da palavra “prisão” que pode ser substituída 
por sinônimos. Além disso, a argumentação foi desenvolvida de forma superficial visto que não há 
fundamentação da opinião. Uma menção acerca de uma pesquisa é feita, mas não há comprovação dos 
dados, inviabilizando assim, o caráter verídico da informação. 
 
Sugestão de reescrita: “Em primeiro lugar, cabe destacar a precariedade dos estabelecimentos prisionais. 
De acordo com uma pesquisa feita pela BBC Brasil, alguns problemas crônicos das prisões brasileiras são 
a superlotação e a saúde precária. Além de possuir a quarta maior população carcerária do mundo e não 
haver perspectiva de melhora devido às celas sobrecarregadas, há, consequentemente, maiorproliferação 
de doenças devido ao ambiente insalubre ao qual estão expostos por causa das celas sujas e da falta de 
recursos mínimos de higiene. Assim, a máxima de Rousseau de que “o homem é produto do meio” justifica 
a alta taxa de reinserção no crime por causa das condições a que estão submetidos e da falta de 
ressocialização do detento.” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
Redação 
 
 Conclusão: funções e estratégias 
 
Resumo 
 
O que é a conclusão? 
A ideia de que o texto está chegando ao fim parece, de alguma forma, aliviar o aluno. Porém, o parágrafo 
de conclusão é justamente o que precisa de maior atenção, uma vez que fecha a redação e retoma todos os 
argumentos apresentados. 
Se o parágrafo conclusivo termina o texto, é fundamental que ele, assim como a conclusão, retome o 
ponto de vista apresentado. Entretanto, esse não é o único papel aqui. Podemos encontrar dois objetivos na 
conclusão: um de retomar o direcionamento, concluindo o raciocínio, e outro de fechar, de forma criativa, o 
texto. Ao cumprir essas funções, criamos uma relação muito forte com o parágrafo de introdução - produzimos 
um texto que funciona como um circuito. Isso deixa claro o planejamento e roteiro feitos anteriormente, 
qualidade essencial para um 1000. 
 
A retomada do direcionamento 
Se a característica principal de um circuito é voltar ao início, ao ponto inicial, precisamos retomar, então, 
a opinião global do texto. Isso justifica a necessidade de uma função que traga para a conclusão a tese 
apresentada no parágrafo introdutório. Isso também torna o texto mais global, planejado, pensado 
anteriormente, o que o difere das outras redações, produzidas por “inspiração”. 
A estratégia é simples: não é interessante copiar literalmente a tese apresentada na introdução. Nesse 
sentido, sugerimos, sempre, a construção de uma paráfrase, ou seja, de um período que diga exatamente a 
mesma coisa que a sua tese disse, mas com outras palavras, em outros termos. Veja os exemplos: 
 
Tema: O valor dos animais de estimação no mundo de hoje. 
 
Direcionamento (Introdução): Nos últimos tempos, porém, a mídia tem veiculado casos extremos de maus-
tratos e até morte de animais, o que nos leva a uma discussão que precisa ser prioridade no coletivo: se esses 
seres são tão importantes, por que não cuidar e respeitar? 
 
Retomada do direcionamento (Conclusão): Fica claro, portanto, que o valor dos bichos de estimação na 
sociedade de hoje, apesar de grande, não é compartilhado por todas as pessoas. 
 
Tema: O valor da educação nas transformações sociais do Brasil. 
 
Direcionamento (Introdução): Tal destaque dado pela campanha evidencia a necessidade de integrar a 
educação nessas transformações, relação que, apesar de fundamental, não é tão expressiva na atualidade. 
 
 
 
 
 
2 
Redação 
 
Retomada do direcionamento (Conclusão): Fica claro, portanto, que, apesar de crucial, o papel transformador 
da educação não tem sido aproveitado no Brasil. 
 
 
Uso de conectivo conclusivo 
Na construção de um parágrafo conclusivo, é muito importante que você use um conector, algo que, de 
certa forma, por meio de seu valor semântico, mostre que o texto está chegando ao fim. Invista em alguns usos, 
como o do “dessa forma”, o do “portanto”, o do “assim”, o do “nesse sentido”, o do “logo”, o do “por fim” e evite 
usos mais metalinguísticos, como “conclui-se” e “pode-se concluir”. 
Apesar de, normalmente, colocarmos esse conectivo no início da frase, alguns alunos preferem deslocá-
lo, a fim de ganharem em ritmo textual e domínio da linguagem. Gramaticalmente, não há problema, desde que 
o conector seja utilizado entre vírgulas. Experimente utilizar, então, expressões como “torna-se evidente, 
portanto, …” e outras. 
 
Fechando de forma criativa 
 É de se esperar um fechamento no parágrafo de conclusão. Qualquer coisa diferente disso pode ser 
recebida de forma negativa. Entretanto, a previsibilidade desse desfecho é muito comum, o que, de certa forma, 
pode ser evitado com algumas técnicas interessantes. 
Não há fórmulas que ensinem esse fechamento. Na verdade, espera-se que, por meio de algum desfecho, 
o aluno traga um “algo mais” para o texto, ultrapassando as fronteiras da redação. 
Dê uma olhada no parágrafo a seguir, sobre os limites da liberdade de expressão. 
 Diante de uma sociedade que atira no outro sem pensar nos efeitos desse tiro, é importante planejar 
soluções que busquem não desarmar – o que seria censura, ferindo os direitos de expressão –, mas educar, de 
forma que cada palavra seja consciente e busque um debate produtivo. Resta saber se quem ultrapassa esses 
limites ajudará na resolução desse problema. Com esse auxílio, poderemos, finalmente, educar sem precisar 
desarmar e evitar que debates como os de 1989 e 2014 se repitam no Brasil e no mundo. 
É possível perceber que o aluno optou por apresentar uma espécie de reflexão, com soluções para o 
problema apresentado. Houve, ainda, uma retomada da contextualização apresentada - que já vimos em outro 
momento - e do próprio título da redação (“Educar sem desarmar”), investindo em circularidade. 
 
Técnicas de fechamento criativo 
Há diferentes formas de se fechar um texto. No parágrafo apresentado anteriormente, por exemplo, 
utilizamos uma técnica de reflexão, aprofundando a discussão e apresentando um problema. Mostramos, 
ainda, soluções para o que foi apresentado - não tão detalhadas, mas importantes na questão discutida. 
Criamos uma ressalva, de forma que as propostas apresentadas dependam de uma ação por parte dos 
criadores do problema - se não houver concordância, não conseguiremos resolver a questão. Por fim, criamos 
um desfecho conectando ideias da introdução e da conclusão, criando o circuito comentado anteriormente. 
 
 
 
 
 
3 
Redação 
 
Você pode, como ferramenta de fechamento: 
• Criar uma ressalva, cercando o leitor e evitando questionamentos (“e se não aceitarem mudar?”); 
• Criar uma conexão com o parágrafo de introdução, de forma metafórica ou retomando a 
contextualização; 
• Criando uma conexão com o título do texto, explicando e “desembrulhando" o seu conteúdo. 
 
 
Propostas de intervenção 
 Essa não é a segunda função de todos os parágrafos de conclusão. Na verdade, a presença das 
propostas na conclusão nem chega a ser obrigatória. Mas a nossa defesa tem fundamentos: em uma prova 
corrigida de forma muito rápida – o caso do ENEM -, é muito importante que todos os pontos analisados pelas 
competências estejam muito evidentes na sua redação. Se a grande maioria dos alunos apresenta propostas 
no último parágrafo, é muito provável que, procurando intervenções, o leitor olhe diretamente para a conclusão 
do seu texto. A ideia, então, é facilitar o trabalho do corretor e apresentá-las logo no lugar em que ele procurará. 
Além disso, se você mostrou problemas – e até causas e consequências – no seu desenvolvimento, é muito 
normal que as propostas venham logo depois deles, né? E o melhor lugar, sem dúvidas, é a conclusão. 
Essas propostas precisam ter duas características muito importantes: em primeiro lugar, é preciso que 
elas sejam aplicáveis ao tema e ao que foi dito no texto. Não faz sentido propor soluções na área da educação 
se o problema não tem relação com algum trabalho feito pelas escolas, né? Além disso, as propostas precisam 
ser detalhadas. A ideia é: além de dizer o que é necessário fazer, é importante mostrar quem pode ajudar nisso 
e, é claro, como isso pode ser feito. Vamos ver um exemplo? 
 
Tema: ENEM 2018 – “Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na internet”. 
 
“Portanto, é mister que o Estado tome providências para amenizar o quadro atual. Para a conscientização da 
população brasileira a respeito do problema, urge que o Ministério de Educação e Cultura (MEC) crie, por meio 
de verbas governamentais, campanhas publicitárias nas redes sociais que detalhem o funcionamentodos 
algoritmos inteligentes nessas ferramentas e advirtam os internautas do perigo da alienação, sugerindo ao 
interlocutor criar o hábito de buscar informações de fontes variadas e manter em mente o filtro a que ele é 
submetido. Somente assim, será possível combater a passividade de muitos dos que utilizam a internet no país 
e, ademais, estourar a bolha que, da mesma forma que o Ministério da Verdade construiu em Winston de “1984”, 
as novas tecnologias estão construindo nos cidadãos do século XXI.” 
(Lucas Felpi) http://estaticog1.globo.com/2019/03/27/CartilhaRedacaoaMilLucasFelpi.pdf 
 
Título 
É normal que um aluno pergunte se o título é obrigatório. Mais normal ainda é o questionamento com 
relação aos pontos descontados pela falta desse título. De certa forma, todas essas dúvidas estão equivocadas. 
O fato é que a colocação do título depende apenas da exigência da Banca - e, se não exigido, da vontade do 
leitor. Em uma prova que não pede a formulação de um título, não colocá-lo não trará problemas. 
 
 
 
 
4 
Redação 
 
De qualquer forma, tal estrutura funciona sempre como um “perfume" a mais na redação. Por isso, 
apresentá-la pode ser interessante, se bem pensada e construída. Para isso, é essencial que você conheça bem 
a definição de título e que estruturas evitar. 
O título funciona como uma síntese sugestiva da redação. Isso significa que, de forma curta, sintética, 
apresenta a mensagem que a redação quer passar. Seu papel é o de interessar o leitor, seduzindo-o. 
Um bom título comprova um bom planejamento. Dá a impressão de que você pensou bem no que estava 
escrevendo - e organizou bem suas ideias. Trata-se de um tipo de mensagem cifrada, que será decifrada, 
desembrulhada ao longo do texto, daí o valor da circularidade citada no ponto anterior. 
 
Fórmulas desgastadas 
Há alguns modelos que precisam ser evitados. Muitos alunos, em vez de aproveitar o valor do título, 
apresentam ideias óbvias, repetitivas e até genéricas. Veja uma lista do que você precisa evitar: 
• Utilização do “x" ou “versus”: Guerra x Paz 
• Perguntas com “ou”: Discurso de ódio: intolerância ou liberdade de expressão? 
• Tom publicitário: Brasil, um país de todos. 
• Repetição do tema: Violência no Brasil (para o tema “Violência no Brasil”). 
• Termos genéricos: Violência. 
 
 
 
 
 
5 
Redação 
 
Exercícios 
 
Levando em consideração o parágrafo a seguir, responda: 
 
Fica claro, portanto, que o valor dos bichos de estimação na sociedade de hoje, apesar de grande, não é 
compartilhado por todas as pessoas. Considerando uma lei que já existe e criminaliza maus-tratos, é papel do 
Judiciário fiscalizar mais e aplicá-la a diversos casos divulgados diariamente na rede. A mídia, que já tem grande 
relevância online, precisa levar tal discussão às TVs, utilizando ficções com engajamento social para mostrar a 
necessidade da delação. Por fim, ONGs que defendem os direitos dos animais também podem participar com 
campanhas e assistência, procurando e oferecendo novos lares aos encontrados em más condições. Só assim, 
vigiando e punindo, o último artigo da Declaração, que fala de observar, respeitar e compreender os animais, 
será respeitado e praticado no nosso meio. 
 
 
1. Sobre qual tema a conclusão propõe? 
 
 
2. Que trecho apresenta a retomada da tese do parágrafo? 
 
 
3. Que trecho mostra as propostas que resolvem esse problema? 
 
Leia a conclusão a seguir, sobre o tema "A cordialidade brasileira e suas consequências em questão no século 
XXI": 
 
Torna-se evidente, portanto, a predominância do indivíduo cordial, que prioriza o coração e deixa de lado as 
regras morais do coletivo. Buscando resolver isso, é importante que o poder público, em um trabalho de 
fiscalização, identifique os casos de pequenas corrupções, classifique-os como crime e julgue cada um. No 
mesmo contexto, a mídia pode denunciar e debater essas ações em ficções engajadas e divulgar as medidas 
por parte do governo. A escola, formadora de opinião, pode trabalhar esse comportamento na raiz, mostrando 
a necessidade de, no ambiente coletivo – ou na rua de Roberto DaMatta -, a moral imperar nas atitudes do 
indivíduo, de forma que, em pouco tempo, a separação entre o público e o privado saia da teoria e, pelo menos 
no Brasil, se torne prática no meio social. 
 
4. O parágrafo está completo, do ponto de vista das duas funções da conclusão? 
 
 
5. Identifique que agentes de intervenção foram utilizados no parágrafo. 
 
 
6. Identifique qual operador argumentativo conclusivo foi utilizado na retomada da tese e mostre outro que 
poderia ter sido utilizado. 
 
 
 
 
 
 
 
6 
Redação 
 
Leia o parágrafo a seguir e faça o que se pede: 
 
Torna-se evidente, portanto, a necessidade de se discutir a questão e o papel da escola e dos responsáveis 
nessa luta. Em primeiro lugar, o poder público, criador da lei que incentiva o combate à prática, pode fiscalizar 
as instituições e fazer valer o que está no Diário Oficial, contratando, inclusive, mais psicólogos para os colégios 
e promovendo treinamentos. A mídia pode denunciar os casos, a fim de facilitar o trabalho do governo e, é claro, 
conscientizar a população. Deve, também, por meio de ficções, levar a discussão à família, mostrando a 
importância de o assunto ser tratado em casa. A escola, então, pode chamar os pais ao debate e, com palestras 
e reuniões em grupo, mostrar o seu papel nessa prevenção. Só assim será possível evitar que, no Brasil, 29 anos 
depois, tenhamos mais figuras como a de Preciosa, que precisava dos sonhos para escapar de todo o pesadelo 
que a sua vida insistia ser. 
 
 
7. Identifique, no parágrafo, a retomada da tese defendida pelo autor. 
 
 
8. Sabendo como se constrói uma conclusão, mostre que trecho propõe soluções para o posicionamento 
do autor e que agentes foram utilizados na sua formulação. 
 
 
9. Que outros agentes poderiam ter sido utilizados nesse mesmo texto 
 
 
10. 
 
https://www.tripadvisor.com.br/LocationPhotoDirectLink-g303322-d554868-i127568181-Palacio_do_Planalto-
Brasilia_Federal_District.html 
Muitas vezes, o aluno, ao criar a proposta de intervenção, não explicita o órgão que deve atuar no problema, 
generalizando. Um exemplo bastante comum é usar “governo” e “mídia” como agentes interventores, sem 
mostrar qual (ou quais) órgão seria adequado para resolver a problemática. A “mídia”, por exemplo, é composta 
por televisão, internet, redes sociais, jornal, cinema, revistas e etc.. Já o governo é formado pelo poder executivo, 
legislativo e judiciário, e cada um desses poderes é constituído de determinados segmentos. Frequentemente, 
os alunos não têm conhecimento sobre essas informações, que são imprescindíveis para a redação e para o 
exercício de cidadania. 
Dessa forma, para tirar nota máxima nessa competência, devemos, além de detalhar as ações e seus efeitos, 
nomear os agentes interventores. 
 
 
 
 
7 
Redação 
 
Sua tarefa será pesquisar sobre os três poderes públicos e identificar quem é responsável por cada setor e 
quais são suas responsabilidades. Além disso, crie uma proposta bem detalhada sobre o tema “Alimentação 
irregular e obesidade no Brasil”. 
 
 
 
 
 
 
8 
Redação 
 
Gabarito 
 
1. O parágrafo propõe sobre o valor dos animais de estimação, hoje. 
 
2. O trecho é: "o valor dos bichos de estimação na sociedade de hoje, apesar de grande, não é compartilhado 
por todas as pessoas." 
 
3. O trecho é: "Considerando uma lei que já existe e criminaliza maus-tratos, é papel do Judiciário fiscalizar 
mais e aplicá-la a diversos casos divulgados diariamente na rede. A mídia, que já tem grande relevância 
online, precisa levar tal discussão às TVs, utilizando ficções com engajamento social para mostrar a 
necessidade da delação. Por fim, ONGs que defendem os direitos dos animais também podem participar 
com campanhas e assistência, procurando e oferecendo novos lares aosencontrados em más condições". 
 
4. Sim, uma vez que apresenta, em primeiro lugar, uma retomada da tese e, logo depois, propostas para 
resolver o problema. 
 
5. Os agentes utilizados foram o Governo, a mídia e a escola. 
 
6. O operador argumentativo utilizado foi o “portanto”. Seria possível troca-lo por “logo”, “então” ou “assim”. 
 
7. Torna-se evidente, portanto, a necessidade de se discutir a questão e o papel da escola e dos responsáveis 
nessa luta. 
 
8. O trecho é: “Em primeiro lugar, o poder público, criador da lei que incentiva o combate à prática, pode 
fiscalizar as instituições e fazer valer o que está no Diário Oficial, contratando, inclusive, mais psicólogos 
para os colégios e promovendo treinamentos. A mídia pode denunciar os casos, a fim de facilitar o trabalho 
do governo e, é claro, conscientizar a população. Deve, também, por meio de ficções, levar a discussão à 
família, mostrando a importância de o assunto ser tratado em casa. A escola, então, pode chamar os pais 
ao debate e, com palestras e reuniões em grupo, mostrar o seu papel nessa prevenção.” Os agentes 
utilizados foram o Governo, a mídia, a família e a escola. 
 
9. As ONGs que levantam a bandeira do bullying poderiam trabalhar essa questão, por exemplo, além das 
empresas, que poderiam criar campanhas, em parceria com a mídia. 
 
10. Sugestão de pesquisa: 
• Quem faz parte do Poder Legislativo? 
• Quem faz parte do Poder Judiciário? 
• Quem faz parte do Poder Executivo? 
• Quais são nossos Ministérios? 
• O que faz um deputado? 
• O que faz um vereador? 
• O que faz um senador? 
• O que faz um prefeito? 
• O que faz um governador? 
• O que faz um presidente da república? 
• STF, STJ, Justiça Federal, Justiça do Trabalho 
 
 
 
 
 
9 
Redação 
 
Algumas ideias para a proposta de intervenção: 
1. Ministério da Educação, em parceria com o Ministério da saúde, deveria implementar cardápios balanceados 
nas escolas e universidades. 
2. A televisão deveria investir mais em programas informativos sobre saúde e alimentação nos canais abertos. 
3. O Ministério da Saúde em parceria com as prefeituras deveria produzir revistas mensais com informações 
sobre a saúde, importância de atividades físicas e opções de cardápios saudáveis para a população. 
4. As prefeituras com o apoio do Governo Federal, deve ampliar os espaços públicos para a realização de 
atividades físicas. 
 
 
 
 
 
 
 
1 
Redação 
 
Culto à aparência no mundo contemporâneo 
 
Resumo 
 
TEXTO I 
 
 
Disponível em: http://thafernands.blogspot.com/2016/03/narcisismo-contemporaneo.html 
 
TEXTO II 
Além de um organismo natural, o corpo se constitui a partir de representações individuais e sociais, em 
uma unidade somato-psíquica, que pode ser desconstruída e reconstruída de maneira indefinida. Essa dinâmica 
se manifesta na forma como cada um usa, adoece, percebe, modifica, degrada e transforma o corpo. Em 
relação às mudanças do corpo causadas pela temporalidade biológica, observam-se tentativas de retardo do 
envelhecimento ou de completar as faltas do tempo pela renovação do aspecto físico corporal. Nesse sentido, 
os sujeitos buscam mudanças constantemente, seja para se reconstruir atendendo ao seu ideal estético, 
funcional ou, em casos extremos, numa busca incessante por mudanças. 
Andrieu, B. (2006). Le dictionnaire du corps em sciences humaines e sociales. Paris: CNRS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://thafernands.blogspot.com/2016/03/narcisismo-contemporaneo.html
 
 
 
 
2 
Redação 
 
TEXTO III 
Culto ao corpo: retrato de uma obsessão 
Em que momento a preocupação saudável com a imagem se torna um vício doentio? 
 
O centro da vida deles é a academia. Tanto que alguns até sacrificam as relações pessoais em nome de 
uma corrida interminável em busca de um músculo cada vez mais volumoso. E nunca se contentam com o que 
têm. Os mais afoitos recorrem ao mercado negro, acessível na internet, para obter anabolizantes de origem 
incerta ou injeções de hormônio do crescimento. No final, o corpo reage ao castigo: músculos hipertrofiados 
até o limite, retorno da acne, ginecomastia (crescimento irregular das mamas), sudorese excessiva, alterações 
bruscas de temperamento e, nos casos mais graves, complicações hepáticas e disfunção erétil, entre outros 
males. 
A obsessão com a imagem corporal se transformou num dos traços característicos das sociedades 
desenvolvidas, onde um físico esbelto e musculoso é associado ao sucesso e à atração sexual. Seu resultado 
extremo é a vigorexia, o fanatismo pelos músculos. Seus vítimas, pessoas que, “levadas pelo modelo social de 
culto ao corpo, desenvolvem tendências obsessivo-compulsivas e viciantes, experiências negativas com seu 
próprio físico e baixa autoestima”, diz Luis García Alonso, professora da Faculdade de Psicologia da 
Universidade Complutense de Madri. 
Disponível: https://brasil.elpais.com/brasil/2016/07/22/eps/1469215970_680873.html 
 
TEXTO IV 
 
https://brasil.elpais.com/brasil/2016/07/22/eps/1469215970_680873.html
 
 
 
 
3 
Redação 
 
Exercício 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua 
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema 
“Culto à aparência no mundo contemporâneo”, apresentando proposta de intervenção, que respeite os direitos 
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu 
ponto de vista. 
 
TEXTO I 
Foi o belo e vaidoso Narciso, personagem da mitologia grega incapaz de amar outras pessoas e que 
morreu por se apaixonar pela própria imagem, que inspirou o termo narcisista. O conceito foi depois 
reinterpretado por Freud, o primeiro que descreveu o narcisismo como uma patologia. Nos anos setenta, o 
sociólogo Christopher Lasch transformou a doença em norma cultural e determinou que a neurose e a histeria 
que caracterizavam as sociedades do início do século XX tinham dado lugar ao culto ao indivíduo e à busca 
fanática pelo sucesso pessoal e o dinheiro. Um novo mal dominante. Quase quatro décadas depois ganhou 
força a teoria de que a sociedade ocidental atual é ainda mais narcisa. 
Este comportamento parece expandir-se como uma praga na sociedade contemporânea. E não só entre 
os adolescentes e jovens que inundam as redes sociais. “A desordem narcisista da personalidade –um padrão 
geral de grandiosidade, necessidade de admiração e falta de empatia– continua sendo um diagnóstico bastante 
raro, mas as características narcisistas estão certamente em alta”, explica a psicóloga Pat MacDonald, autora 
do trabalho Narcissism in the Modern World (narcisismo no mundo moderno). “Basta observar o consumismo 
galopante, a autopromoção nas redes sociais, a busca da fama a qualquer preço e o uso da cirurgia para frear 
o envelhecimento”, acrescenta em uma entrevista por telefone. 
Disponível em: https://brasil.elpais.com/brasil/2017/02/03/cultura/1486128718_178172.html 
 
TEXTO II 
Segundo CODO; SENNE (1985), a “Corpolatria” é uma espécie de “patologia da modernidade” 
caracterizada pela preocupação e cuidado extremos com o próprio corpo não exatamente no sentido da saúde 
(ou presumida falta dela, como no caso da hipocondria) mas particularmente no sentido narcisístico de sua 
aparência ou embelezamento físico. 
Para o corpólatra, a própria imagem refletida no espelho se torna obsedante, incapaz de satisfazer-se 
com ela, sempre achando que pode e deve aperfeiçoá-la. Sendo assim, a corpolatria se manifesta como exagero 
no recurso às cirurgias plásticas, gastos excessivos com roupas e tratamentos estéticos, abuso do 
fisiculturismo (musculação, uso de anabolizantes, etc). 
Disponível em: http://corpolatria.blogspot.com.br/2009/03/questao-o-que-e-corpolatria.html 
 
TEXTO III 
O discurso da mídia decorre de uma pluralidade de produtos e avanços tecnológicos a fim de aprimorara estética e forma física. Vemos todos os dias surgirem novos produtos de emagrecimento, são pílulas, sucos, 
comidas diet, light e zero, parelhos de ginásticas, academias com uma imensidão de aparelhos, vídeos com 
series de exercícios pra se fazer em casa e perder medidas, revistas especializadas em perda de peso em tantos 
dias, cosméticos, cirurgias plásticas, redução de estômago. 
O país pode está na maior crise financeira de todos os tempos, mas a indústria da moda não para de 
crescer. Para todos os lugares que se olha, se ver a influencia ao culto de um corpo perfeito, uma barriga 
https://brasil.elpais.com/brasil/2017/02/03/cultura/1486128718_178172.html
 
 
 
 
4 
Redação 
 
saradinha, uma constante luta contra a balança, uma conta de calorias presente em cada refeição. Os meios 
de comunicação apresentam diariamente o glamour da glória e do sucesso, de pessoas magras e em forma se 
dando bem em tudo que fazem, sem sofrer nenhum tipo de preconceito, apenas bem e com intensa ascensão 
social. 
Disponível em: http://observatoriodaimprensa.com.br/diretorio-acadêmico/_ed794_o_padrao_de_beleza_imposto_pel a mídia/ 
 
 
 
 
 
 
5 
Redação 
 
Redação Exemplar 
 
Qual o preço da beleza? 
 A cantora norte-americana Beyoncé, em 2014, lançou uma canção que alcançou repercussão mundial: 
“Pretty Hurts”, a beleza machuca, em português. Tal música reflete sobre os padrões estéticos impostos pela 
mídia e alerta, ainda, sobre a necessidade de atentar-se aos casos de bulimia entre os jovens que cultuam o 
corpo em detrimento da própria saúde. Nesta perspectiva, faz-se urgente avaliar as consequências da 
supervalorização da aparência na contemporaneidade. 
 É preciso entender, primeiramente, que os padrões de beleza foram moldados pela história. Na década 
de 50, por exemplo, a atriz Marilyn Monroe tornou-se referência: seios fartos e curvas voluptuosas caracterizam 
sua beleza física e, ainda hoje, alguns meios de comunicação insistem em unificar essa aparência. Neste 
contexto, parte do público feminino enxerga nas cirurgias plásticas e na musculação uma forma de “ascensão”, 
porém, o perigo se alastra quando os indivíduos encaram as mudanças estéticas como a única maneira de 
atingir a felicidade. 
 Além disso, os chamados influenciadores digitais interferem no comportamento da sociedade. São 
inúmeros os perfis “fitness” (de aptidão física) que predominam nas redes sociais e expõem, diariamente, um 
estilo de vida voltado à pratica de atividades físicas, tratamentos estéticos e de uma alimentação saudável. 
Muitas dessas referências são positivas, pois incitam o bem-estar corporal, entretanto, há postagens que 
estimulam dietas e treinos intensos que não condizem com a rotina e a condição física da maioria dos 
internautas, que muitas vezes tentam segui-las sem um acompanhamento médico. Os resultados, por 
conseguinte, podem ser frustrantes e, novamente, nota-se que as pessoas são atraídas pelos conteúdos que 
veem na internet. 
 É imprescindível, portanto, alternativas para solucionar esse impasse. O poder midiático deve, por meio 
de campanhas, descontruir os padrões e apresentar a coexistência dos diversos modelos físicos de beleza, a 
fim de trazer representatividade à população. Para dialogar com os jovens, a escola deve incitar debates e a 
reflexão sobre a temática. Ademais, os influentes digitais podem reforçar, em seu discurso, a necessidade de 
as atividades instruídas serem acompanhadas por um profissional, tal como o indivíduo ter discernimento na 
hora de exercê-las. No sistema capitalista vigente, as influências externas não deixarão de existir, mas é possível 
contê-las a partir do desenvolvimento do senso crítico da sociedade. 
 
 
 
 
1 
Redação 
 
Eficácia das campanhas de vacinação no Brasil 
 
Resumo 
 
TEXTO I 
Qual a importância da vacinação? 
O ditado popular “melhor prevenir do que remediar” se aplica perfeitamente à vacinação. Muitas doenças 
comuns no Brasil e no mundo deixaram de ser um problema de saúde pública por causa da vacinação massiva 
da população. Poliomielite, sarampo, rubéola, tétano e coqueluche são só alguns exemplos de doenças comuns 
no passado e que as novas gerações só ouvem falar em histórias. 
 
Não deixe que doenças já erradicadas no país voltem. Vacine-se! 
 
Por isso, não podemos deixar de buscar as vacinas disponíveis nas salas de vacinação, nas Unidades 
Básicas de Saúde (UBS). São 300 milhões de doses das vacinas incluídas no Calendário Nacional de Vacinação. 
Não vamos deixar que doenças já erradicadas no Brasil voltem a assombrar as nossas crianças! 
Lembrem-se que a saúde não é uma responsabilidade exclusiva do Ministério da Saúde, das secretarias, dos 
profissionais e dos médicos. É de todos nós. Mantenham o cartão de vacinas atualizado! 
Disponível em: http://www.saude.gov.br/saude-de-a-z/vacinacao/vacine-se#inicio 
TEXTO II 
 
 
 
 
http://www.saude.gov.br/saude-de-a-z/vacinacao/vacine-se#inicio
 
 
 
 
2 
Redação 
 
 
 
Disponível em: http://www.saude.gov.br/saude-de-a-z/vacinacao/vacine-se#inicio 
 
TEXTO III 
Vacinas ainda são uma das armas mais eficazes para prevenir doenças 
 
A vacinação é uma das medidas mais importantes de prevenção contra doenças. É muito melhor e mais 
fácil prevenir uma enfermidade do que tratá-la, e é isso que as vacinas fazem. A vacinação não apenas protege 
aqueles que recebem a vacina, mas também ajuda a comunidade como um todo. Quanto mais pessoas de uma 
comunidade ficarem protegidas, menor é a chance de qualquer uma delas – vacinada ou não – seja 
contaminada. 
No Brasil existe o Programa Nacional de Imunizações (PNI), do Ministério da Saúde. Em 40 anos de 
existência, o PNI se destacou por ser um dos melhores programas de imunização do mundo e vem atuando na 
ampliação da prevenção, no combate ao controle e erradicação de doenças, além de disponibilizar diversas 
vacinas à população. São oferecidos gratuitamente 42 tipos de imunobiológicos utilizados na prevenção e/ou 
tratamento de doenças, incluindo 25 vacinas. 
http://www.saude.gov.br/saude-de-a-z/vacinacao/vacine-se#inicio
 
 
 
 
3 
Redação 
 
Atualmente, o Brasil é um dos países que oferece o maior número de vacinas à população, 
disponibilizando mais de 300 milhões de doses anuais de imunobiológicos, entre vacinas, soros e 
imunoglobulinas. Atualmente, 96% das vacinas oferecidas no Sistema Único de Saúde (SUS) são produzidas no 
Brasil ou estão em processo de transferência. Isso porque o País tem um parque produtor de vacinas e 
imunobiológicos. Um importante patrimônio do País que o coloca em situação privilegiada e vantajosa em 
relação a outros países do mundo, e ainda possibilita o desenvolvimento científico e tecnológico. 
(...) 
Disponível em: https://portal.fiocruz.br/noticia/vacinas-ainda-sao-uma-das-armas-mais-eficazes-para-prevenir-doencas 
 
TEXTO IV 
 
Movimento antivacina é uma das dez ameaças para a saúde mundial 
Nova pesquisa publicada na Revista Vaccine descobriu que o conteúdo anti-vax no Facebook agora adota 
crenças genuínas, incluindo a ideia de que a poliomielite não existe 
 
Recentemente o movimento antivacinação foi incluído pela Organização Mundial de Saúde (OMS) em 
seu relatório sobre os dez maiores riscos à saúde global. De acordo com a Organização, os movimentos 
antivacina são tão perigosos quanto os vírus que aparecem nesta lista porque ameaçam reverter o progresso 
alcançado no combate a doenças evitáveis por vacinação, como o sarampo e a poliomielite. Ainda segundo a 
OMS, as razões pelas quais as pessoas escolhem não se vacinar são complexas, e incluem falta de confiança, 
complacência e dificuldades no acesso a elas. Há também os que alegam motivos religiosos para não se 
vacinar ou a seus filhos. “A vacinação é uma das formas mais eficientes, em termos de custo, para evitar 
doenças. Ela atualmente evita de 2 a 3 milhões de mortes por ano, e outro 1,5 milhão poderiaser evitado se a 
cobertura vacinal fosse melhorada no mundo”, afirma a OMS. 
Disponível em: https://www.sbmt.org.br/portal/anti-vaccine-movement-is-one-of-the-ten-threats-to-global-health/ 
 
https://portal.fiocruz.br/noticia/vacinas-ainda-sao-uma-das-armas-mais-eficazes-para-prevenir-doencas
https://www.sbmt.org.br/portal/anti-vaccine-movement-is-one-of-the-ten-threats-to-global-health/
 
 
 
 
4 
Redação 
 
Exercício 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua 
formação, texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema “Desafios 
para a vacinação do Brasil no século XXI”, apresentando proposta de intervenção, que respeite os direitos 
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu 
ponto de vista. 
 
TEXTO I 
 
Surtos de sarampo fazem Brasil perder certificado de país livre do vírus 
País tinha conseguido reconhecimento da Organização Pan-Americana de Saúde em 2016, mas voltou a 
registrar casos desde fevereiro do ano passado; Ministério da Saúde culpa baixa vacinação 
 
Após registrar casos de sarampo desde 2018, o Brasil perdeu a certificação de país livre da doença, 
conferido pela Organização Panamericana de Saúde (OPAS). O certificado havia sido obtido em 2016. Para 
perdê-lo, é preciso haver transmissão sustentada, ou seja, a ocorrência de um mesmo surto por mais de 12 
meses. 
Foi o que aconteceu no país: em fevereiro do ano passado, registrou-se um surto do vírus, vindo da 
Venezuela. Ao longo de 2018, segundo os dados oficiais, foram confirmados 10.326 casos — houve surtos no 
Amazonas e em Roraima. 
Em 2019, até 19 de março, já são 48 casos no país. Um caso de sarampo endêmico ocorrido no Pará em 
23 de fevereiro deste ano foi o marco que levou à perda do certificado da Opas. 
Disponível em: https://oglobo.globo.com/sociedade/saude/surtos-de-sarampo-fazem-brasil-perder-certificado-de-pais-livre-do-
virus-23534799 
 
TEXTO II 
 
 
https://oglobo.globo.com/sociedade/saude/surtos-de-sarampo-fazem-brasil-perder-certificado-de-pais-livre-do-virus-23534799
https://oglobo.globo.com/sociedade/saude/surtos-de-sarampo-fazem-brasil-perder-certificado-de-pais-livre-do-virus-23534799
 
 
 
 
5 
Redação 
 
Olá, não compartilhe esse vídeo! Ele tem diversas informações falsas! Esse vídeo divulga informações 
inverídicas a respeito da vacina. 
O ditado popular “melhor prevenir do que remediar” se aplica perfeitamente à vacinação. Muitas doenças 
comuns no Brasil e no mundo deixaram de ser um problema de saúde pública por causa da vacinação massiva 
da população. Poliomielite, sarampo, rubéola, tétano e coqueluche são só alguns exemplos de doenças comuns 
no passado e que as novas gerações só ouvem falar em histórias. 
Com respaldo técnico de equipes especializadas, o Ministério da Saúde garante que a vacinação é segura, 
sendo que seu resultado não se resume a evitar doenças.Vacinas salvam vidas. A recomendação é: não dê 
ouvidos às notícias falsas e vacine-se. 
Só entra no calendário nacional as vacinas com garantia de segurança e eficácia. Além do controle de 
segurança para o registro da vacina, amostras de lotes desses imunibiológicos passam por teste de qualidade 
no Instituto Nacional de Controle de Qualidade em Saúde (INCQS). A rede de frio garante que as doses sejam 
armazenadas dentro da temperatura determinada pelos laboratórios. 
Disponível em: http://www.saude.gov.br/fakenews/45153-vacina-faz-mal-fake-news 
 
TEXTO III 
 
 
 
 
http://www.saude.gov.br/fakenews/45153-vacina-faz-mal-fake-news
 
 
 
 
6 
Redação 
 
Redação Exemplar 
 
No início do século XX, a cidade do Rio de Janeiro foi palco para uma das maiores manifestações 
brasileiras do contexto nacional. Devido à obrigatoriedade da vacinação contra a varíola, a prefeitura decidiu 
instaurar a necessidade da comprovação da vacina, como também multa para quem não tivesse aderido à 
campanha, fato que revoltou a população e gerou muitas inverdades sobre a medida sanitária. Embora a doença 
não seja mais preocupação do Brasil, com o advento da tecnologia e das populares “fake News”, novos mitos 
criados sobre a ação de saúde ganham espaço na atualidade, tendo como consequência a volta de infecções 
já erradicadas, além do desconhecimento em massa. Nesse sentido, faz-se necessário analisar a problemática, 
de modo a garantir meios para solucioná-la. 
Em primeiro lugar, é necessário ressaltar o impacto da tecnologia para o agravamento do problema de 
saúde. A sociedade, com alto número de informações acontecendo instantaneamente, deixa de buscar uma 
análise crítica para acreditar naquelas notícias que mais rápido se espalha. Isso pode ser visto pela pesquisa 
que Ministério da Saúde realizou no ano de 2018, em que a principal causa da falta de vacinação era o medo 
populacional em receber a medida, seguido de falta de credibilidade e notícias falsas sobre os possíveis efeitos 
colaterais. O que chegara como mecanismo de conhecimento, na atualidade afasta os grupos sociais de 
compreenderem a realidade, o que agrava a problemática. 
Essa piora pode ser compreendida pela volta de antigas doenças já erradicadas, como exemplo o 
Sarampo, em que o Brasil perdeu, no ano de 2018, o selo de erradicação por conta dos novos casos 
apresentados, mesmo com a referência internacional PNI (programa nacional de imunização). Não somente a 
vontade de criticar informações se perde, como também a população opta por colocar em risco a própria saúde, 
expondo-se a infecções que facilmente são erradicadas com o poderio medicinal das vacinas. E tal 
comportamento, atrelado a uma falta de manutenção estatal sobre as mudanças sociais e tecnológicas, 
corrobora para a construção de uma mentalidade grupal que não mais acredita em um Estado como auxiliador, 
mas sim como provedor dessas moléstias. 
Nesse sentido, é notória que a falta de conscientização populacional sobre as vacinas é fruto das novas 
formas de comunicação, atrelado a uma negligência estatal. Faz-se necessário, então, que o Ministério da 
Saúde, em parceria com o ECA, invista na transmissão da importância sobre a imunização, por meio de 
campanhas em canais abertos, além de também jornais, revistas e portais, que convidem a população 
compreender o assunto. Além disso, é imprescindível um projeto municipal que leve as vacinações às 
comunidades mais carentes, de modo educativo. Somente desse modo poderá se prevenir contra novas 
revoltas, como a de 1904, além de instruir a população para um senso crítico e compreensivo sobre o tema. 
 
 
 
 
 
 
 
1 
Redação 
 
Eixo temático MIX (questões sociais, ciência e tecnologia, questões 
ambientais, juventude) 
 
 
Exercícios 
 
Questões sociais 
 
1. Analise as tirinhas a seguir: 
 
TEXTO I 
 
Disponível em: https://wordsofleisure.com/2012/04/15/tirinha-do-dia-mafalda-brincando-de-governo/ 
 
TEXTO II 
 
Disponível em: https://tirasarmandinho.tumblr.com/post/149513276094/tirinha-original 
 
 
As tirinhas de Mafalda e Armandinho apresentam críticas implícitas ao governo. Comente-as. 
 
 
 
 
 
 
https://wordsofleisure.com/2012/04/15/tirinha-do-dia-mafalda-brincando-de-governo/
https://tirasarmandinho.tumblr.com/post/149513276094/tirinha-original
 
 
 
 
2 
Redação 
 
2. Viva Rio mapeia espaços públicos e privados com acessibilidade na cidade 
Dos 70 locais visitados, apenas 22 receberam o selo de certificação; estabelecimentos receberam 
cartilha de orientações 
 
RIO — O Viva Rio realizou, em parceria com o projeto Biomob e a Secretaria municipal da Pessoa com 
Deficiência e Tecnologia, mutirões de acessibilidade pela cidade. O objetivo: mapear estabelecimentos 
públicos e privados para identificá-los como adaptados e qualificados para consumidores com 
deficiência . A ação foi inspirada pelo Dia Nacional de Luta da Pessoa com Deficiência,celebrado no 
último dia 21. 
Disponível em: https://oglobo.globo.com/rio/bairros/viva-rio-mapeia-espacos-publicos-privados-com-acessibilidade-na-cidade-
23976999 
 
O “Viva Rio” é uma ONG que tem como principal objetivo promover a paz, inclusão e justiça através de 
projetos de conscientização em áreas de baixa renda e, principalmente, em regiões violentas do Rio de 
Janeiro. No início de 2017, a ONGs ficou no TOP 100 das Organizações mais influentes do mundo. Dessa 
forma, comente a importância do terceiro setor para a sociedade. 
 
 
Ciência e Tecnologia 
 
3. TEXTO I 
 
Disponível em: http://www.anpg.org.br/03/04/2019/nota-de-repudio-ao-contingenciamento-de-verbas-da-ciencia-e-da-
educacao/ 
 
 
 
 
 
 
 
https://oglobo.globo.com/rio/bairros/viva-rio-mapeia-espacos-publicos-privados-com-acessibilidade-na-cidade-23976999
https://oglobo.globo.com/rio/bairros/viva-rio-mapeia-espacos-publicos-privados-com-acessibilidade-na-cidade-23976999
http://www.anpg.org.br/03/04/2019/nota-de-repudio-ao-contingenciamento-de-verbas-da-ciencia-e-da-educacao/
http://www.anpg.org.br/03/04/2019/nota-de-repudio-ao-contingenciamento-de-verbas-da-ciencia-e-da-educacao/
 
 
 
 
3 
Redação 
 
TEXTO II 
Brasileiro com câncer terminal apresenta melhora após tratamento inovador 
O paciente de 63 anos deixou de tomar morfina e aumentou sua expectativa de sobrevida após 
tratamento que reprogramou suas células; 
 
Um tratamento inovador contra o câncer, feito com células reprogramadas do próprio paciente, foi 
testado pela primeira vez na América Latina por pesquisadores do Centro de Terapia Celular (CTC) da 
Universidade de São Paulo (USP) em Ribeirão Preto – um Centro de Pesquisa, Inovação e Difusão (CEPID) 
apoiado pela FAPESP. 
 
Conhecida como terapia de células CAR-T, a técnica foi usada para tratar um caso avançado de linfoma 
difuso de grandes células B – o tipo mais comum de linfoma não Hodgkin, doença que afeta as células 
do sistema linfático. O paciente, de 63 anos, já havia sido submetido sem sucesso a várias linhas 
diferentes de quimioterapia desde 2017. 
 
“A expectativa de sobrevida desse paciente era menor que um ano. Para casos como esse, no Brasil, 
normalmente restam apenas os cuidados paliativos. Contudo, menos de um mês após a infusão das 
células CAR-T observamos melhora clínica evidente e até conseguimos eliminar os remédios para dor”, 
contou Renato Cunha, pesquisador associado ao CTC e coordenador do Serviço de Transplante de 
Medula Óssea e Terapia Celular do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto 
(HC-FMRP-USP). (...) 
 
“Trata-se de uma tecnologia muito recente e de uma conquista que coloca o Brasil em igualdade com 
países desenvolvidos. É um trabalho de grande importância social e econômica para o país”, afirmou 
Dimas Tadeu Covas, coordenador do CTC e do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia em Células-
Tronco e Terapia Celular, apoiado pela FAPESP e pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico 
e Tecnológico (CNPq). 
Disponível em https://exame.abril.com.br/ciencia/brasileiro-com-cancer-terminal-apresenta-melhora-apos-tratamento-
inovador/ 
 
Analise os dois textos apresentados e explique a importância e a necessidade em investimento em 
pesquisas no Brasil. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://exame.abril.com.br/ciencia/brasileiro-com-cancer-terminal-apresenta-melhora-apos-tratamento-inovador/
https://exame.abril.com.br/ciencia/brasileiro-com-cancer-terminal-apresenta-melhora-apos-tratamento-inovador/
 
 
 
 
4 
Redação 
 
4. Analise a charge abaixo: 
 
Disponível em: https://suburbanodigital.blogspot.com/2019/04/charge-do-duke-intoxicacao-por-redes-sociais.html 
 
Comente acerca do uso das tecnologias na sociedade contemporânea em relação à crítica apresentada 
na charge do cartunista Duke. Relacione, também, problemas que surgiram com o advento desse 
fenômeno. 
 
 
Questões ambientais 
 
5. TEXTO I 
Brasileira vence prêmio global da ONU com solução solar para purificar água 
A brasileira Anna Luisa Beserra, de 21 anos, fundadora do Aqualuz, venceu o Prêmio Jovens Campeões 
da Terra da ONU Meio Ambiente por desenvolver um dispositivo que purifica, por meio de radiação solar, 
a água da chuva captada em cisternas. 
 
A falta de água potável é uma realidade que afeta mais de 1 milhão de pessoas no Brasil. Com o filtro 
Aqualuz, a água de cisternas é purificada por meio de raios solares, e um indicador muda de cor quando 
o recurso está seguro para o consumo. 
 
A invenção é de baixo custo, fácil manutenção e pode durar até 20 anos. Embora tenha sido testada 
apenas no Brasil, o dispositivo tem potencial para ser aplicado em outros países. O Aqualuz já distribuiu 
água potável para 265 pessoas e alcançará mais 700 ainda este ano. 
Disponível em: https://nacoesunidas.org/brasileira-vence-premio-global-da-onu-com-solucao-solar-para-purificar-agua/ 
 
 
 
 
 
https://suburbanodigital.blogspot.com/2019/04/charge-do-duke-intoxicacao-por-redes-sociais.html
https://nacoesunidas.org/brasileira-vence-premio-global-da-onu-com-solucao-solar-para-purificar-agua/
 
 
 
 
5 
Redação 
 
 
TEXTO II 
“O ser sustentável do século XXI não diz respeito apenas ao fazer. O ser sustentável do século XxI diz 
respeito a uma visão de futuro, a um ideal de vida a ser vivenciado agora e no futuro. É uma maneira 
diferente de ser”. 
Marina Silva 
 
A partir dos fragmentos apresentados na questão, relacione-os e comente acerca da importância de 
criações sustentáveis para o desenvolvimento do meio ambiente. 
 
 
6. Voluntários contam por que ajudam na limpeza de praias atingidas por óleo no Nordeste e relatam o 
que viram no local 
Petróleo cru chegou a 200 localidades em 78 municípios de 9 estados. Petrobras diz que óleo não é 
produzido nem comercializado pela companhia. 
 
As dezenas de praias do Nordeste atingidas por manchas de óleo desde 30 de agosto contam com 
voluntários que ajudam na limpeza das áreas atingidas. Até a última atualização desta reportagem 
(22/10/19), 200 localidades em 78 municípios de 9 estados haviam sido afetadas. O fenômeno afeta a 
vida de animais marinhos e causa impactos nas cidades litorâneas. 
 
De acordo com o professor de biologia e médico Fernando Beltrão, não há riscos para quem entra em 
contato com o material na água. Ele aponta, no entanto, que é preciso ficar atento se o contato ocorrer 
na areia – o material pode chegar a queimar, já que se trata de óleo quente. Entre os problemas que 
podem ocorrer, estão dermatite e elaioconiose (um tipo de cisto de obstrução dos poros). 
Disponível em: https://g1.globo.com/natureza/desastre-ambiental-petroleo-praias/noticia/2019/10/22/voluntarios-contam-por-
que-ajudam-na-limpeza-de-praias-atingidas-por-oleo-no-nordeste-e-relatam-o-que-viram-no-local.ghtml 
 
 
Em relação ao fragmento lido, comente sobre como a atuação governalmental poderia auxiliar na 
resolução do problema do derramentamento de petróleo nas praias do Nordeste brasileiro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://g1.globo.com/natureza/desastre-ambiental-petroleo-praias/noticia/2019/10/22/voluntarios-contam-por-que-ajudam-na-limpeza-de-praias-atingidas-por-oleo-no-nordeste-e-relatam-o-que-viram-no-local.ghtml
https://g1.globo.com/natureza/desastre-ambiental-petroleo-praias/noticia/2019/10/22/voluntarios-contam-por-que-ajudam-na-limpeza-de-praias-atingidas-por-oleo-no-nordeste-e-relatam-o-que-viram-no-local.ghtml
 
 
 
 
6 
Redação 
 
 
Juventude 
 
7. Analise os fragmentos abaixo: 
 
TEXTO I 
Protesto no Rio pela Educação tem Future-se como alvo 
Programa lançado em julho pelo MEC para facilitar o financiamento privado às instituições federais de 
ensino foi tratado como ameaça às universidades públicas 
 
RIO E SÃO PAULO — Dezenas de cidades pelo País registram protestos nesta terça-feira contra os cortes 
impostos pelo governo Bolsonaro na área daEducação, segundo a União Nacional dos Estudantes (UNE). 
Além da entidade, o "3º Grande Ato em Defesa da Educação" foi convocado pela União Brasileira dos 
Estudantes Secundaristas (Ubes) e sindicatos ligados a professores. 
 
Segundo o site G1, até às 19h foram registrados protestos em 85 cidades, em todos os estados e no DF. 
Já a UNE, uma das organizadoras, diz que 200 cidades tiveram manifestações. Milhares de pessoas se 
reuniram no centro do Rio e de São Paulo no fim de tarde desta terça-feira (13) para protestar contra a 
política educacional do governo federal. 
 
No Rio, estudantes, professores, sindicalistas e políticos de esquerda se concentraram na Candelária, no 
centro, para o ato, que também se repetiu em outras cidades brasileiras. O presidente Jair Bolsonaro e o 
ministro da Educação, Abraham Weintraub , foram os principais alvos das críticas. Os manifestantes 
também se opunham fortemente ao Future-se , programa lançado em julho pelo Ministério da Educação 
(MEC) para facilitar o financiamento privado às Instituições Federais de Ensino Superior (Ifes). 
Disponível em: https://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/protesto-no-rio-pela-educacao-tem-future-se-como-alvo-
23874878 
 
TEXTO II 
“Educação não transforma o mundo. Educação muda pessoas. Pessoas transformam o mundo”. 
Paulo Freire 
 
A frase de Paulo Freire destaca um papel importante da educação desde o íncio dos tempos: o de 
transformar a sociedade. Relacione a frase do pedagogo em relação ao fragmento apresentado sobre os 
protestos dos estudantes brasileiros. 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/protesto-no-rio-pela-educacao-tem-future-se-como-alvo-23874878
https://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/protesto-no-rio-pela-educacao-tem-future-se-como-alvo-23874878
 
 
 
 
7 
Redação 
 
8. Taxa de suicídios entre crianças e jovens de 10 a 24 anos cresce pelo décimo ano consecutivo nos EUA 
Desde o início da década, o suicídio tira mais vidas nessa faixa etária do que o homicídio entre a 
população dos Estados Unidos; especialistas brasileiras dizem que geração atual de jovens é mais 
solitária e menos resiliente. 
 
Após dez anos consecutivos de alta, a taxa de mortalidade por suicídio nos Estados Unidos, considerando 
a faixa etária que abrange desde as crianças de 10 anos até os jovens de 24, ultrapassou pela primeira 
vez a marca dos dois dígitos. Em 2017, o país registrou 10,6 suicídios a cada 100 mil habitantes. Em 
comparação, a taxa de homicídios caiu após dois anos de alta, e ficou em 7,9 por 100 mil habitantes. 
 
Naquele ano, 6.769 moradores dos EUA nessa faixa etária tiraram suas vidas – 517 deles tinham entre 
10 e 14 anos. Os dados foram publicados nesta semana pelo Centro Nacional de Estatísticas da Saúde 
(NCHS, na sigla em inglês). 
 
No Brasil, os dados mais recentes são do Anuário Brasileiro de Segurança Pública, que estima que, em 
2018, 11.314 pessoas de todas as idades cometeram suicídio. A taxa média nacional é de 5,4 a cada 100 
mil habitantes. Considerando a população mais nova, entre 2000 e 2012 o aumento foi de 65% entre pré-
adolescentes de 10 a 14 anos e de 45% entre adolescentes de 15 a 19. O Ministério da Saúde estimou 
que, em 2016, o país tenha registrado um caso de suicídio a cada 46 minutos. 
Disponível: https://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2019/10/20/taxa-de-suicidios-entre-criancas-e-jovens-de-10-a-24-
anos-cresce-pelo-decimo-ano-consecutivo-nos-eua.ghtml 
 
De acordo com a reportagem lida, comente acerca dos impactos da contemporaneidade em relação à 
saúde mental do jovem. 
 
 
https://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2019/10/20/taxa-de-suicidios-entre-criancas-e-jovens-de-10-a-24-anos-cresce-pelo-decimo-ano-consecutivo-nos-eua.ghtml
https://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2019/10/20/taxa-de-suicidios-entre-criancas-e-jovens-de-10-a-24-anos-cresce-pelo-decimo-ano-consecutivo-nos-eua.ghtml
 
 
 
 
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Redação 
 
Gabarito 
 
1. A tirinha de Mafalda comenta a respeito da crença popular acerca dos feitos do governo. Assim, quando a 
personagem diz que não farão “nada”, pois estão brincando de governo, transmite-se a mensagem de que 
o Governo não atua em prol do povo. Já na tirinha de Armandinho, a personagem destaca que o “povo” está 
excluído do acordo entre o Congresso e o Senado por, novamente, apresentar uma crítica implícita de que 
os governantes não atuam a favor da população. 
 
2. Com a falência do Estado, o setor privado omeçou a ajudar nas questões sociais, através de inúmeras 
instituições que compõem o chamado terceiro setor. Assim, esse setor é constituído por organizações sem 
fins lucrativos e não governamentais, que tem como objetivo gerar serviços de caráter público. 
 
3. Para que um país possa se desenvolver no campo da ciência e da tecnologia é necessário investimento do 
Governo nos setores responsáveis por essas áreas visto que se não há ciência, não há futuro, pois é uma 
consequência direta dos investimentos em pesquisa e na melhora do futuro. Assim, a imagem apresentada 
faz referência às manifestações ocorridas no Brasil após o contingencimento de gastos do Governo para a 
Educação no ano de 2019, o qual impactou diversos estudantes e pesquisadores brasileiros. Assim, é 
necessário investimentos em pesquisas para que cada vez mais ideias sejam desenvolvidas para melhorar 
a qualidade de vida da humanidade. 
 
4. A partir da análise do cartunista Duke é possível perceber uma crítica acerca do uso excessivo de redes 
sociais como uma questão de intoxicação ao ser humano. Atualmente, as pessoas dedicam muito tempo 
para as informações encontradas na internet e, por causa disso, alguns problemas surgem, tais como: vício 
e dependência em internet, divulgação de fake news, discurso de ódio, etc. 
 
5. De acordo com a frase de Marina Silva é necessário que o ser humano tenha uma visão de futuro para ser 
sustentável no século XXI. Assim, medidas são necessárias para que possa ser colocada em prática no 
presente e auxiliar nas consequências positivas futuras para a humanidade em prol do meio ambiente. 
Exemplo disso é o projeto desenvolvido por uma brasileira que criou uma solução capaz de purificar a água. 
A partir desse experimento sustentável, será possível ampliar a destinação de água potável para diversos 
locais do mundo. 
 
6. A falta de políticas e leis efetivas para a negligência por parte do governo sobre os impactos causados pela 
ação humana ao meio ambiente corrobora para o desastre ocorrido nas praias do Nordeste. Dessa forma, 
são necessárias ações investigativas para descobrir o autor do desastre e medidas governamentais para 
impedir novos acontecimentos e para tratar o desastre atual. 
 
7. De acordo com o pedagogo, a educação é capaz de mudar as pessoas e estas transformarem o mundo. 
Dessa forma, em relação ao programa governamental denominado “Future-se”, deve existir uma análise 
acerca dos benefícios e malefícios, visto que sua má organização pode trazer consequências como a 
exclusão de estudantes do ambiente universitário e, consequentemente, a educação não atingirá a todos. 
 
8. Um dos fatores mais alarmentes na contemporaneidade é o aumento na taxa de suicídios entre jovens. 
Isso ocorre devido à falta de investimentos em programas de saúde mental e valorização à vida. Entre os 
principais problemas, destaca-se o uso exagerado de redes sociais e os impactos que elas podem gerar na 
vida do jovem, por exemplo, com o Instagram, visto que é comum exporem uma vida diferente da realidade 
 
 
 
 
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Redação 
 
e o que pode impactar negativamente o jovem por ser um “gatilho” que desencadeie transtornos 
psicológicos, tais como a ansiedade e a depressão. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Redação 
 
Estrutura: introdução e desenvolvimento 
 
Resumo 
 
Introdução 
Já vimos, na aula anterior, a necessidade de, buscando criar ideias consistentes que convençamo leitor, 
apresentarmos uma estrutura dissertativo-argumentativa que divida as informações em introdução, 
desenvolvimento e conclusão. De certa forma, tudo é muito semelhante ao que você já ouviu ao longo da vida: 
a introdução “resume", de alguma maneira, as ideias do texto, o desenvolvimento “desembrulha" essas 
informações e a conclusão retoma tudo e fecha a redação. Porém, veremos, aqui, algumas técnicas essenciais 
na construção desses parágrafos, de forma que aproveitemos cada linha, cada espaço, tentando convencer a 
banca de correção. 
Nesta aula, passaremos pela introdução, o cartão de visitas do nosso texto. Vamos lá? 
 
O que é a introdução? 
A introdução, como você já sabe, introduz a dissertação. Isso significa que, se estamos falando de um 
texto dissertativo-argumentativo, o primeiro parágrafo deve ser responsável por despertar interesse no leitor, 
falando sobre a temática e apresentar o que será defendido durante o texto. Se seu papel é convencer, não 
existe parágrafo melhor para mostrar a sua opinião global e interessar o leitor. 
Na sua etimologia, o verbo introduzir deriva de introducere (intro = dentro; duce = levar), que significa 
levar para dentro. Se o foco do nosso texto é o convencimento de um leitor, já sabemos quem deve ser levado 
para dentro de que lugar. Despertando o interesse da banca já no primeiro parágrafo, você cumpre a ideia da 
própria introdução, de “levar o leitor para dentro do texto”. Para alcançá-la, utilizamos duas funções. 
 
Funções e objetivos: 
Como acabamos de ver, uma introdução minimamente eficiente deve revelar apenas o necessário para 
situar o leitor no texto, estimulando-o a prosseguir com a leitura. Para que isso aconteça, o parágrafo deve 
conter os dois aspectos anteriormente mencionados: 
• A explicitação do tema, ressaltando a relevância da questão em debate. Essa função é sobremaneira 
importante, uma vez que é a partir dela que o enunciador revela para a banca ter compreendido 
integralmente a proposta. 
• A sugestão de uma abordagem para o tema, especificando qual o ponto de vista a ser defendido ao 
longo do texto, ou seja, sua tese. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Redação 
 
Elaboração de uma tese 
A melhor forma de cumprir a segunda função, de direcionamento, é elaborar uma linha de raciocínio. Para 
isso, podemos construir uma frase-tese. A tese é responsável por apresentar a opinião global do texto. Isso, de 
certa forma, já justifica a sua presença na introdução, que deve levar o leitor para dentro da redação. Se 
pudéssemos reduzir o texto a um único período, sobraria a sua essência, a sua ideia principal. Essa ideia é a 
tese. 
Observe o parágrafo, sobre a redução da maioridade penal no Brasil: 
 
Impunidade. Esse é o sentimento que leva grande parte dos brasileiros a defender a redução da maioridade 
penal para 16 anos. O estado de violência no qual estamos inseridos, somado à frequente associação de 
menores aos atos de violência expostos pela mídia, gera um desejo de vingança, que se consuma com a prisão 
desses transgressores das regras morais que regem a sociedade. Entretanto, estudiosos e entidades 
internacionais condenam essa proposta, alegando que não reduz a criminalidade. Para compreender - e superar 
- essa discussão, é importante analisar os fatores políticos, econômicos e sociais que sustentam a problemática 
no Brasil. 
 
Note que não há um posicionamento bem definido. O texto apenas diz que, durante o desenvolvimento, 
analisaremos diversos fatores a fim de alcançarmos uma conclusão. Essa é uma apresentação perigosa, uma 
vez que, na introdução, não tem direcionamento, linha de raciocínio. Observe, agora, o mesmo parágrafo, com 
uma tese bem elaborada: 
 
Impunidade. Esse é o sentimento que leva grande parte dos brasileiros a defender a redução da maioridade 
penal para 16 anos. O estado de violência no qual estamos inseridos, somado à frequente associação de 
menores aos atos de violência expostos pela mídia, gera um desejo de vingança, que se consuma com a prisão 
desses transgressores das regras morais que regem a sociedade. Entretanto, estudiosos e entidades 
internacionais condenam essa proposta, alegando que não reduz a criminalidade. Devemos, então, analisar os 
dois extremos para resolver esse impasse e encontrar a melhor forma de mostrar que diminuir a maioridade 
não é o caminho mais interessante. 
 
Perceba que, nesse outro exemplo, já há um posicionamento: o autor defenderá a manutenção da idade penal. 
Dessa forma, fica mais fácil convencer o leitor, que, desde a introdução, já sabe o que será defendido pelo autor 
do texto. 
 
Tese analítica ou organizadora 
Neste modelo, apresentamos, separadamente, os argumentos que serão desenvolvidos ao longo do 
texto. Se seu texto tem 3 parágrafos de desenvolvimento, sua tese precisa ter três partes. Se seu texto tem 2 
parágrafos de desenvolvimento, sua tese precisa ter duas partes. Isso significa que cada informação 
apresentada na tese precisa aparecer com desenrolar do texto. Veja: 
 
Certa vez, Paulo Freire, importante educador e filósofo brasileiro, destacou a necessidade de a leitura ser um 
ato de amor. Em outra ocasião, Jorge Luis Borges, poeta argentino, apontou o ato de ler como uma forma de 
felicidade. De fato, durante séculos, tal atividade foi fonte de conhecimento e desenvolvimento da sociedade, 
 
 
 
 
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Redação 
 
trazendo importantes ensinamentos a quem a tinha como um hábito. Entretanto, nos dias de hoje, tal avidez 
tem perdido seu espaço no meio social, vítima de uma falta de incentivo por parte dos setores responsáveis 
por criá-lo (1) e do próprio mercado, que desestimula um hábito crucial na vida da população (2). 
Note que há um posicionamento global no texto: o hábito da leitura perdeu seu espaço nos dias de hoje. Para 
fundamentar essa ideia, o autor apresenta, então, dois argumentos, em duas camadas da sociedade que, de 
alguma forma, têm responsabilidade na criação desse hábito: a escola (1) e o mercado (2). No desenvolvimento, 
cada um desses argumentos será “desembrulhado”, em busca de um convencimento já citado algumas vezes. 
 
Tese sintética ou sugestiva 
Temos, aqui, um modelo de tese um pouco mais elaborado, mas que precisa de um bom planejamento 
de texto, de forma que o desenvolvimento dê conta dos argumentos apresentados. A tese com sugestão dos 
pontos de vista aparece quando, por meio de uma palavra ou expressão-chave, o autor sugere o seu 
posicionamento. 
Veja um exemplo já apresentado, sobre a redução da maioridade penal no Brasil. 
 
Impunidade. Esse é o sentimento que leva grande parte dos brasileiros a defender a redução da maioridade 
penal para 16 anos. O estado de violência no qual estamos inseridos, somado à frequente associação de 
menores aos atos de violência expostos pela mídia, gera um desejo de vingança, que se consuma com a prisão 
desses transgressores das regras morais que regem a sociedade. Entretanto, estudiosos e entidades 
internacionais condenam essa proposta, alegando que não reduz a criminalidade. Nesse sentido, convém 
analisar dados que deixem de lado a emoção e levem em consideração a razão, necessária em uma decisão 
importante como essa. 
 
É fácil perceber um posicionamento contrário à redução da maioridade penal. Porém, diferentemente do 
parágrafo anterior, o que foi apresentado agora não divide a tese em argumentos bem organizados. Ele deixa, 
apenas, o ponto de vista sugerido. 
 
Podemos, também, sugerir um direcionamento por meio de uma pergunta retórica. Veja o parágrafo, sobre a 
livre manifestação de ideias e seus limites hoje. 
 
A eleição presidencial de 1989 ficou marcada pelo fervoroso embate entre os candidatos Brizola e Maluf. As 
ofensas herdadas do período ditatorial permaneceram ao longo de todos os encontros e chegaram à boca do 
povo. 25 anos depois, nada foi diferente: os debates presidenciais mostraram o quanto as palavras podem 
definirposições, e, desta vez, não chegaram só à boca do povo, mas também aos dedos, às redes sociais. 
Diante da falta de respeito em qualquer assunto e local, é válido refletir: há mesmo limites na liberdade de 
expressão no mundo de hoje? 
 
Note que há uma palavra que torna possível a sugestão do ponto de vista: mesmo. Se não houvesse o 
mesmo, a pergunta apresentada no fim do parágrafo seria apenas uma questão sem resposta, não 
configurando uma tese. A palavra colocada faz toda a diferença: mostra que, para o autor, não há limites, hoje, 
na liberdade de expressão. 
 
 
 
 
 
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Redação 
 
Estratégias de contextualização da proposta 
Embora tendam ao infinito, há alguns modelos bem interessantes de contextualização do tema. De fato, quando 
o aluno pergunta "qual a melhor estratégia para falar desse tema”, milhares de ideias podem vir à cabeça, mas, 
na falta de algo mais concreto, vamos apresentar algumas que podem ajudar. 
 
1. Apresentação literal ou tradicional do tema 
Tema: Os efeitos do Marco Civil da Internet na liberdade de expressão e privacidade dos brasileiros. 
 
Em 2014, foi aprovado o Marco Civil da Internet, lei que atua sobre as principais problemáticas existentes na 
rede, buscando uma navegação segura e produtiva por parte dos cidadãos. Dentre os objetivos da lei, a garantia 
de liberdade de expressão e de privacidade são os principais pontos. Entretanto, em uma sociedade de perda 
dos limites da livre manifestação de ideias e de crimes virtuais, é crucial perceber que tais resoluções propostas 
pelo Marco podem trazer consequências negativas para a Internet e seus usuários, como o agravamento de 
tais problemas já existentes na contemporaneidade. 
 
2. Apresentação histórica do tema 
Tema: Os limites da liberdade de expressão no mundo de hoje. 
 
A eleição presidencial de 1989 ficou marcada pelo fervoroso embate entre os candidatos Brizola e Maluf. As 
ofensas herdadas do período ditatorial permaneceram ao longo de todos os encontros e chegaram à boca do 
povo. 25 anos depois, nada foi diferente: os debates presidenciais mostraram o quanto as palavras podem 
definir posições, e, desta vez, não chegaram só à boca do povo, mas também aos dedos, às redes sociais. 
Diante da falta de respeito em qualquer assunto e local, é válido refletir: há mesmo limites na liberdade de 
expressão no mundo de hoje? 
 
3. Apresentação cultural 
Tema: O hábito da leitura. 
 
Certa vez, Paulo Freire, importante educador e filósofo brasileiro, destacou a necessidade de a leitura ser um 
ato de amor. Em outra ocasião, Jorge Luis Borges, poeta argentino, apontou o ato de ler como uma forma de 
felicidade. De fato, durante séculos, tal atividade foi fonte de conhecimento e desenvolvimento da sociedade, 
trazendo importantes ensinamentos a quem a tinha como um hábito. Entretanto, nos dias de hoje, tal avidez 
tem perdido seu espaço no meio social, vítima de uma falta de incentivo por parte dos setores responsáveis por 
criá-lo e do próprio mercado, que desestimula um hábito crucial na vida da população. 
 
4. Apresentação jornalística 
Tema: A questão dos refugiados no mundo de hoje. 
 
Uma imagem, recentemente, tomou conta das mídias do mundo inteiro: a de uma criança síria encontrada 
morta numa praia turca, como resultado de uma tentativa de sua família de fugir do país de origem, em conflito. 
Essa cena chocante representa uma situação trágica enfrentada por muitas pessoas que tentam fugir dos 
infernos na terra que seus países se tornaram por conta de guerras, ditaduras, embates religiosos. No entanto, 
 
 
 
 
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Redação 
 
se por um lado algumas nações se mostram dispostas a ajudar a resolver esse problema, outras, se esquivam 
da responsabilidade, causando um grande desequilíbrio. 
 
5. Apresentação por conceituação 
Tema: A importância da família. 
 
Em sua etimologia, educar significa elevar, conduzir a um patamar superior. No contexto contemporâneo, a 
condução do indivíduo a um plano mais elevado depende de diversos elementos, seja a escola, seja o meio 
social, seja a índole de cada um. No entanto, tudo indica que um fator é mais essencial que todos os outros: a 
presença da família. 
 
Dica: Uso da interdisciplinaridade 
 
Em uma redação de vestibular que pede dos alunos certa informatividade e capacidade de conectar os diversos 
conhecimentos adquiridos ao longo do Ensino Médio, é fundamental o uso da interdisciplinaridade. Por isso, 
aproveite a sua Filosofia, a sua Sociologia, a História, Geografia, Química, Física, Biologia, Matemática e até o 
Português e faça boas conexões! 
Veja um exemplo interessante, no qual unimos redação e Literatura: 
 
Na obra literária “Vidas Secas”, de Graciliano Ramos, é perceptível o contínuo anseio pela sobrevivência humana, 
a fim de obter um direito universal inquestionável: a água. A escassez desse bem hídrico tornou-se um problema 
atemporal e aflige a sociedade contemporânea à medida que sua demanda e consumo aumentam. Assim, 
torna-se imprescindível alterar esse uso desregulado e combater a desigualdade na obtenção de tal recurso. 
 
Fórmulas Desgastadas 
Já foi dito que uma “pitada” de originalidade é sempre bem-vinda em qualquer redação, conferindo uma espécie 
de bônus (em termos de nota) ao enunciador. Do mesmo modo, evitar construções previsíveis, se não permite 
ganhos, ao menos evita perdas. Por isso, procure ao máximo evitar construções com formato clichê, como 
“Desde a Antiguidade, o homem (...)” ou “A humanidade, desde os primórdios, (...)”. Esse tipo de alusão, além de 
desgastada, não revela qualquer tipo de base cultural do aluno, já que as referências são extremamente 
genéricas ou inexatas. 
 
Desenvolvimento: funções e estratégias 
Você já sabe que o texto dissertativo-argumentativo é constituído por três partes: a introdução, o 
desenvolvimento e a conclusão. Após aprender sobre a importância da parte inicial do texto, a introdução, é 
hora de desvendar o “corpo” do texto: o desenvolvimento. Não basta apenas uma estrutura visualmente 
agradável de acordo com a divisão dos parágrafos, o que importa é o conteúdo e as ideias que serão defendidas. 
Com isso, podemos definir o desenvolvimento como um grupo de dois ou três parágrafos, em que se 
fundamenta a tese, criando uma linha de raciocínio com argumentos articulados. 
Vamos ver um exemplo? O tema abordado no parágrafo a seguir é “A discussão sobre o hábito da leitura no 
Brasil”. 
 
 
 
 
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Redação 
 
Tese: Entretanto, nos dias de hoje, tal avidez tem perdido seu espaço no meio social, vítima de uma falta de 
incentivo por parte dos setores responsáveis por criá-lo e do próprio mercado, que desestimula um hábito 
crucial na vida da população. 
 
Arg. 1: A perda do interesse pela leitura. 
Arg. 2: A escola não alimenta mais esse hábito. 
Arg. 3: O mercado também não investe nesse hábito. 
 
A estrutura do desenvolvimento 
Há duas partes importantes na produção de um parágrafo de desenvolvimento, conhecida pelos teóricos como 
tópico frasal e aprofundamento. A primeira consiste em um período que apresentará a síntese da ideia a ser 
desenvolvida, em outras palavras, é um resumo do que será apresentado no parágrafo. Já a segunda parte a 
ser seguida é fundamentar os seus argumentos, ou seja, confirmar a tese (que já foi apresentada na introdução) 
e utilizar de estratégias argumentativas, como alusões, dados estatísticos, referências filosóficas e argumentos 
de autoridade para defender o seu ponto de vista e, consequentemente, convencer o leitor acerca daquilo que 
você acredita. Assim, podemos dizer que um parágrafo de desenvolvimento é constituído por: 
 
Desenvolvimento = tópico frasal + aprofundamento 
 
Veja um parágrafo sobre o mesmo tema apresentado no último exemplo: 
“Enquanto as instituições não fazem a sua parte, o mercado mostra a que veio: a cada dia, o preço dos livros 
em lojas físicas fica maior. Diante de um mercadodigital que ainda cresce pouco no mundo, crescimento que 
ajudaria a amenizar o problema, o já baixo número de consumidores diminui ainda mais pelos altos valores. 
Prova disso é a diversificação de produtos por parte de livrarias renomadas em prol de não perderem seu lugar 
no comércio, como muitas “megastores”. A escassez na venda de livros traz prejuízos compensados por 
eletrônicos, CDs, DVDs e brinquedos. Nesse sentido, o incentivo, que já era pouco, é posto em xeque pela própria 
precificação.” 
 
Note que o exemplo se divide em duas partes: a primeira apresenta o argumento que será desenvolvido nas 
próximas linhas; a segunda, as informações importantes no embasamento dessa ideia. A primeira é o tópico 
frasal; a segunda, o aprofundamento. No exemplo, o aprofundamento é uma comprovação do argumento 
apresentado pelo tópico frasal. Como, a princípio, isso parece um tanto quanto abstrato, veja essa lista com 
algumas estratégias diferentes de elaborar essa etapa do parágrafo: 
• Explicar a ideia apresentada no tópico frasal; 
• Aprofundar a ideia, explorando causas e/ou consequências; 
• Apresentar evidências, comprovando e/ou ilustrando o argumento; 
• Aprofundar as premissas que sustentam essa ideia. 
 
É claro que você pode utilizar muitas dessas estratégias em um mesmo parágrafo, uma vez que elas não se 
excluem. Cabe ao parágrafo, então, demonstrar uma ideia, ou parte dela, por meio de duas ferramentas: 
• Apresentação de evidências (dados, estatísticas, fatos etc.); 
• Apresentação de premissas (conceitos, leis, definições, “verdades" universais etc.). 
 
 
 
 
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Redação 
 
Para sintetizar ainda mais essa ideia, perceba que tudo aquilo que aprofunda o tópico frasal é um conjunto de 
frases que apresentam os porquês dessa ideia. 
 
Estratégias argumentativas 
Para fundamentar as ideias no desenvolvimento, utilizamos as chamadas estratégias argumentativas, que são 
elementos que nos ajudarão a defender uma determinada perspectiva e contribuem para a validação das 
informações apresentadas nos parágrafos e o aprofundamento do texto, como o uso de: dados estatísticos, 
comparações, alusões literárias e artísticas, referências musicais, dados informativos de jornais e noticiários, 
abordagem entre causa e consequência, argumentos de autoridade, uso de citações, entre outros. 
Veja, abaixo, a construção dos tópicos frasais e como as fundamentações são realizadas a partir de estratégias 
argumentativas: 
 
a) Argumento de Autoridade; 
Tema: O suicídio entre os jovens brasileiros: como enfrentar esse problema? 
 
“Segundo o Departamento de Saúde Mental e Medicina Legal da UFG, a família representa a condição 
necessária para o crescimento e desenvolvimento de vínculos que garantam a sobrevivência física, social e 
afetiva das pessoas. Contudo, o contexto familiar é considerado fator desencadeante para a tentativa de 
suicídio. Perdas de vínculos afetivos, violência doméstica ou doenças mental ou física colocam o adolescente 
em situação de vulnerabilidade. O jovem tende a ser contestador, impetuoso e, ao mesmo tempo, imaturo e 
inseguro ao se deparar com novas visões da família e da sociedade, visto que na adolescência a busca de 
referências constitui uma forte razão para a existência.” 
Disponível em: http://descomplica.com.br/blog/redacao/modelo-de-redacao-o-suicidio-entre-os-jovens-brasileiros-como-enfrentaresse-
problema/ 
 
b) Conhecimentos geográficos; 
Tema: Fome no Brasil: Como enfrentar esse problema? 
 
“Em primeiro lugar, é importante ressaltar os fatores que contribuem para esse mal. Um deles é o crescimento 
econômico, insuficiente para acabar com a pobreza no país. Isso acontece, principalmente, devido à 
concentração de renda, que faz com que perpetue a desigualdade social, gerando a fome. Além disso, devemos 
destacar a instabilidade política, a má administração dos recursos públicos e a injusta estrutura fundiária, que 
impossibilitam o acesso dos trabalhadores aos meios de produção e concentram as terras nas mãos de poucos. 
Ademais, as próprias causas naturais, como clima, desastres ambientais, pragas e inundações, são 
responsáveis por acentuar o problema da fome, principalmente nas regiões Norte e Nordeste, apesar de não 
serem tão expressivas quanto a ação humana.” 
Disponível em: http://descomplica.com.br/blog/redacao/modelo-de-redacao-fome-no-brasil-como-enfrentar-esse-problema/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Redação 
 
c) Dados estatísticos. 
Tema: A saúde da mulher grávida em discussão no Brasil 
 
“Outro fator importante a ser analisado é a qualidade dos serviços de saúde destinados a atender as gestantes, 
tanto no âmbito público, quanto no privado. Um dos pontos mais levantados recentemente sobre o sistema diz 
respeito à violência obstétrica. Práticas feitas durante o parto prejudicam sua boa evolução, aumentando o risco 
de sequelas graves ou morte para mãe e bebê e que atinge uma em cada quatro mulheres no Brasil, de acordo 
com a pesquisa Mulheres Brasileiras e Gênero nos Espaços Público e Privado, divulgada em 2010. Como fica 
claro no título da apuração da Fundação Perseu Abramo, esse cenário não se limita à rede pública, sendo, 
portanto, e infelizmente, um problema “democrático” em sua abrangência. 
Disponível em: http://descomplica.com.br/blog/redacao/redacoesexemplares/modelo-de-redacao-a-saude-da-mulher-gravidaem-
discussao-no-brasil/ 
 
 
 
 
 
 
 
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Redação 
 
Exercícios 
 
1. Levando em consideração o parágrafo a seguir, responda: 
Em ‘’A literatura e a formação do homem’’, o sociólogo e professor Antônio Cândido fala sobre a função 
humanizadora da literatura considerando as suas três funções: a psicológica, a formativa de tipo 
educacional e a de conhecimento de mundo e de ser. Nesse sentido, ela é indispensável a quem quer que 
seja, pois contribui não somente com o enriquecimento intelectual e cultural, mas também desenvolve o 
senso crítico e amplia a visão de sociedade. 
a) Sobre qual tema a introdução fala? 
b) Que trecho apresenta a contextualização do tema? 
c) Que trecho mostra o posicionamento do texto? 
 
 
2. Leia a introdução a seguir, sobre o tema "A cordialidade brasileira e suas consequências em questão no 
século XXI": 
Em sua obra “A casa e a rua”, Roberto DaMatta revisita a ideia do homem cordial ao mostrar que, na 
teoria, o ambiente privado é o lugar do uso da emoção acima da razão, enquanto, no meio público, a 
moral, as leis coletivas regem o indivíduo. É possível, por meio de sua produção, discutir a cordialidade 
brasileira e seus efeitos hoje. 
a) O parágrafo está completo, do ponto de vista das duas funções da introdução? 
b) Identifique a estratégia de contextualização utilizada no trecho. 
 
 
3. Leia o parágrafo a seguir: 
No drama “Preciosa”, que se passa em 1987, a personagem Claireece comprova que, há 29 anos, os 
Estados Unidos já discutiam o tão perigoso bullying. Violentada pelo pai e negligenciada pela mãe, a 
menina de 16 anos, já com um filho, ainda precisava lidar com os duros deboches em sala de aula, 
alimentando o seu isolamento e, consequentemente, o distanciamento do aprendizado escolar. No Brasil, 
a realidade não é diferente; porém, a verdadeira preocupação só chegou às instituições de ensino em 
2016, ano em que a prevenção e o combate à prática virou lei no país. Isso confirma que, diferentemente 
da situação norteamericana, a luta aqui é recente e precisa ser valorizada, tanto no ambiente escolar 
quanto no familiar. 
a) Identifique, no parágrafo, a contextualização e a estratégia apresentadas pelo autor. 
b) Sabendo como se constrói uma tese, mostre que trecho define o posicionamento do texto e que 
estratégia foi utilizada na sua formulação. 
c) Que outra estratégia poderia ter sido utilizada nessa mesma temática? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Redação 
 
4. Analise o parágrafo para resolver as questões 
Na obra “Dom Quixote”, do escritorMiguel de Cervantes, o personagem Alonso Quijano cultivava o prazer 
pela leitura e explorava sua inclinação imaginária ao projetar seus sonhos, temores e emoções para o 
mundo fictício. Assim como ocorre com Alonso, as crianças também usufruem da fantasia e, a partir 
dela, criam novas visões e questionamentos; neste contexto, a literatura contribui na construção da 
formação infantil. No entanto, um empecilho ao desenvolvimento dos pequenos é que nem sempre há o 
estímulo à leitura, ficando clara a necessidade de alterações. 
a) Sabendo que a introdução é exemplar, identifique elementos que a tornaram um parágrafo nota mil. 
b) Identifique outras duas estratégias de contextualização que poderiam ser utilizadas em um tema 
sobre "a importância da literatura na formação da criança". 
c) Suponha que você, aluno, tenha decidido defender a ideia de que a literatura, hoje, tem sido muito 
valorizada nas escolas e, consequentemente, entre as crianças. Formule uma tese com esse 
posicionamento. 
 
 
5. Leia o parágrafo a seguir e faça o que se pede. 
No ano de 2010 elegeu-se como líder maior da nação brasileira a presidenta Dilma Rousseff. A faixa 
presidencial que ela ostenta desde então, representa, simbolicamente, o empoderamento da mulher - 
algo impensável há décadas atrás. Com isso, o mesmo povo que a colocou no poder é capaz de produzir 
vergonhosa estatística: índices crescentes de violência contra o sexo feminino. Analisar as causas dessa 
prática hedionda é o primeiro passo para reverter este triste quadro. 
a) Identifique a tese presente no fragmento acima. 
b) Como você já deve imaginar, um bom parágrafo não vem, apenas, de uma utilização perfeita de suas 
estruturas, mas também de alguns outros fatores, como linguagem, vocabulário e, principalmente, a 
modalidade escrita. Nesse contexto, analise o parágrafo acima e identifique problemas que, em uma 
avaliação mais detalhada, possam prejudicar a nota do autor. 
c) Reconhecidos os erros, reescreva o parágrafo e dê a ele um conteúdo nota mil. 
 
 
6. Levando em consideração o parágrafo a seguir, responda: 
“Além de ser uma importante fonte de conhecimento, a literatura permite reflexões e auxilia no 
entendimento dos sentimentos, mesmo quando há apenas uma representação de uma realidade. Em 
diversas obras são expostas as mais diversas condições humanas e, segundo o crítico literário Roland 
Barthes, as dimensões culturais da literatura são capazes de dar ao indivíduo condições para o seu 
desenvolvimento. Desse modo, ela contribui para que o homem se transforme e, enquanto sujeito social, 
transforme também o seu redor.” 
a) Sobre qual tema o desenvolvimento argumenta? 
b) Que trecho apresenta o tópico frasal do argumento desenvolvido? 
c) Que trecho mostra a fundamentação desse tópico? 
 
 
 
 
 
 
 
11 
Redação 
 
7. Leia a seguir um trecho de um parágrafo de desenvolvimento sobre o tema do ENEM 2017: “Desafios 
para a formação educacional de surdos no Brasil”. 
“Primeiramente, é importante ressaltar que há entidades de ensino voltadas para a comunidade surda, 
mas elas não dão conta do efetivo dessa parcela da sociedade. Sendo assim, muitas pessoas sob essa 
condição ou ficam sem estudar, ou são encaminhadas para instituições de educação regular sem a 
necessária infraestrutura, o que pode potencializar a exclusão do deficiente dentro dos muros da escola. 
Por conseguinte, a ausência de uma formação suficiente intensifica-se pelo preconceito e gera um 
cidadão não preparado para as inserções no mercado de trabalho e nos círculos sociais em geral.” 
a) O parágrafo está completo, do ponto de vista das duas funções do desenvolvimento? 
b) Identifique que estratégias de fundamentação foram utilizadas no parágrafo. 
c) Suponha que você queira criar um segundo parágrafo de desenvolvimento para o texto. Cite um 
tópico frasal que poderia ser apresentado. 
 
 
8. Leia o parágrafo a seguir e faça o que se pede: 
“Em primeiro lugar, é preciso destacar a importância da escola na solução de atos como o bullying. Isso 
porque, além da simples exposição de conteúdo, é seu dever educar o aluno para a convivência no 
coletivo, nas relações pessoais e profissionais. Paulo Freire já falava em uma “cultura da paz”, 
evidenciando o papel da educação na exposição de injustiças, incentivando a colaboração, a convivência 
com o diferente, a tolerância. Isso comprova a necessidade de as instituições trabalharem o assunto 
dentro e fora de sala, combatendo a violência entre os alunos e dos próprios professores com os 
estudantes. Há, porém, outro agente muito importante nessa luta: a família.” 
a) Identifique, no parágrafo, o tópico frasal defendido pelo autor. 
b) Sabendo como se constrói uma fundamentação, mostre que trecho amplia o posicionamento do 
parágrafo e que estratégias foram utilizadas na sua formulação. 
c) Que outras estratégias poderiam ter sido utilizadas nesse mesmo argumento? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
12 
Redação 
 
9. Leia com atenção o parágrafo de desenvolvimento abaixo, que foi retirado de uma redação modelo 1000 
no ENEM 2016 com o tema “Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil”. 
“Em primeiro lugar, é notória a dificuldade que há no homem em aceitar o diferente, principalmente ao se 
tratar de algo tão pessoal como a religião. Prova disso é a presença da não aceitação das crenças alheias 
em diferentes regiões e momentos históricos, como no Império Romano antigo, com as perseguições 
aos cristãos, na Europa medieval, com as Cruzadas e no atual Oriente Médio, com os conflitos envolvendo 
o Estado Islâmico. Também pode-se comprovar a existência da intolerância religiosa pela frase popular 
“religião não se discute”, que propõe ignorar a temática para evitar os conflitos evidentes ao se tratar do 
assunto. Desse modo, nota-se que a intolerância não se restringe a um grupo específico e é, de certa 
forma, natural ao ser humano, o que, porém, não significa que não pode e deve ser combatida.” 
Disponível em: https://g1.globo.com/educacao/noticia/leia-redacoes-nota-mil-do-enem-2016.ghtml 
a) Sabendo que o parágrafo é exemplar, identifique elementos que o tornaram um desenvolvimento 
nota mil. 
b) Cite, pelo menos, dois tipos distintos de alusões (históricas, geográficas, literárias, etc.) que 
poderiam ser relacionados ao tema. 
c) Transcreva o tópico frasal do parágrafo. 
 
 
10. Leia o parágrafo a seguir: 
“É importante mostrar antes de tudo a visão machista e opressora que existe ainda na célula mais 
simples da sociedade, a família. O patriarcalismo histórico colocou o homem como chefe e bancador da 
casa, ao invés da mulher - responsável pelas tarefas domésticas. Mesmo inúmeras conquistas, como a 
do mercado de trabalho, tenham sido conquistadas, elas continuam sendo vítimas da sensação 
dominadora de seus homens. Prova disso são os enormes casos de agressão física, violação sexual e 
até mesmo homicídios que ocorrem no meio de carinho e proteção que parecia ser o lar.” 
 
a) Como você já deve imaginar, um bom parágrafo não vem, apenas, de uma utilização perfeita de suas 
estruturas, mas também de alguns outros fatores, como linguagem, vocabulário e, principalmente, a 
modalidade escrita. Nesse contexto, analise o parágrafo acima e identifique problemas que, em uma 
avaliação mais detalhada, possam prejudicar a nota do autor. 
 
b) Reconhecidos os erros, reescreva o parágrafo e dê a ele um conteúdo nota mil. 
 
 
 
 
 
 
13 
Redação 
 
Gabarito 
 
1. a) O tema fala sobre o papel da literatura na nossa formação, hoje. 
b) De "Em 'A literatura'" até "e de ser". 
c) De "Nesse sentido" até "de sociedade". 
 
2. a) Não. Apesar de apresentar uma contextualização, não há posicionamento claro. É, portanto, expositivo. 
b) A contextualização é cultural, uma vez que usa a obra de Roberto Da Matta na apresentação do tema. 
 
3. a) A contextualização terminaem "lei no país" e tem como estratégia a utilização de um filme, sendo, 
 portanto, reconhecida como cultural. 
b) A tese, a partir de "isso confirma", tem construção de maneira analítica, visto que apresenta, na sua 
formulação, os dois argumentos a serem defendidos no desenvolvimento: o que de (1) a escola e (2) a 
família têm papel na resolução do problema. 
c) O aluno poderia apresentar uma análise histórica da ideia de bullying nas escolas, comparando a sua 
presença nesse meio ontem e hoje. 
 
4. a) Além do cuidado gramatical, o parágrafo apresenta uma contextualização muito interessante, levando 
em consideração a história e os desafios de Dom Quixote, além de uma tese bem construída e clara. 
b) Dados sobre o hábito de leitura entre as crianças poderiam ser interessantes na contextualização. Além 
disso, o aluno poderia criar uma comparação entre a forma como a leitura é levada em consideração 
aqui, no Brasil, e fora do país (e os resultados disso). 
c) Um exemplo de tese seria: Percebe-se, então, que, já muito valorizada na escola e entre as crianças, a 
literatura só tem a acrescentar na vida daqueles que têm o hábito de conviver com ela. 
 
5. a) O trecho que apresenta a opinião do autor é “o mesmo povo que a colocou no poder é capaz de produzir 
vergonhosa estatística: índices crescentes de violência contra o sexo feminino.” 
b) Há problemas de escolha vocabular (elegeu-se, em vez de foi eleita), redundância (há anos atrás), uso 
errado do pronome demonstrativo (este, em vez de esse) e outros. 
c) No ano de 2011, tomou posse como líder maior da nação brasileira a candidata Dilma Rousseff. A faixa 
presidencial que ela ostenta desde então representa, simbolicamente, o empoderamento da mulher - algo 
impensável décadas atrás. Contudo, o mesmo povo que a colocou no poder é capaz de produzir 
vergonhosa estatística: índices crescentes de violência contra o sexo feminino. Analisar as causas dessa 
prática hedionda é o primeiro passo para reverter esse triste quadro. 
 
6. a) O tema fala sobre o papel da literatura na nossa formação, hoje. 
b) O trecho é: "Além de ser uma importante fonte de conhecimento, a literatura permite reflexões e auxilia 
no entendimento dos sentimentos, mesmo quando há apenas uma representação de uma realidade." 
c) O trecho é: "Em diversas obras são expostas as mais diversas condições humanas e, segundo o crítico 
literário Roland Barthes, as dimensões culturais da literatura são capazes de dar ao indivíduo condições 
 
 
 
 
14 
Redação 
 
para o seu desenvolvimento. Desse modo, ela contribui para que o homem se transforme e, enquanto 
sujeito social, transforme também o seu redor." 
 
7. a) Sim, uma vez que apresenta, em primeiro lugar, um tópico frasal, resumindo o argumento a ser defendido 
no texto e, logo depois, uma fundamentação, um embasamento desse tópico. 
b) Para promover o aprofundamento do argumento, o produtor do texto utilizou como fundamentação a 
exemplificação, como também, a estratégia argumentativa causa-consequência, ao apontar sobre a 
situação dos surdos no país e os seus efeitos. 
c) A falta de qualificação profissional, os desafios de inserção social no ambiente educacional, a falta de 
infraestrutura, o fato de a LIBRAS não ser tratada como língua materna, etc. 
 
8. a) "Em primeiro lugar, é preciso destacar a importância da escola na solução de atos como o bullying." 
b) O trecho é: "Isso porque, além da simples exposição de conteúdo, é seu dever educar o aluno para a 
convivência no coletivo, nas relações pessoais e profissionais. Paulo Freire já falava em uma “cultura da 
paz”, evidenciando o papel da educação na exposição de injustiças, incentivando a colaboração, a 
convivência com o diferente, a tolerância. Isso comprova a necessidade de as instituições trabalharem o 
assunto dentro e fora de sala, combatendo a violência entre os alunos e dos próprios professores com os 
estudantes. Há, porém, outro agente muito importante nessa luta: a família". As estratégias utilizadas 
buscam, em primeiro lugar, explicar melhor o tópico frasal e, logo depois, desenvolver a ideia de um 
testemunho autorizado ou argumento de autoridade - no caso, Paulo Freire. 
c) O produtor do texto poderia ter apresentado dados estatísticos comprovando o seu tópico frasal. Poderia, 
também, criar comparações históricas ou geográficas. 
 
9. a) Além da construção de um tópico frasal bem claro, o parágrafo buscou fundamentar bem seu argumento 
usando alusões históricas, de modo a evidenciar que os indivíduos são influenciados pelos ideais de seu 
tempo. Além disso, o candidato explica uma frase popular, vinculando as ideias ao tempo e defendendo 
um determinado ponto de vista. 
b) Há inúmeras referências, entre elas podemos citar: Período de Colonização no Brasil, Imposição religiosa 
cristã sobre os indígenas, a influência da cultura africana nas religiões afro-brasileiras, o movimento 
literário Barroco, a Reforma Protestante, etc. 
c) “É notória a dificuldade que há no homem em aceitar o diferente, principalmente ao se tratar de algo tão 
pessoal como a religião.” 
 
10. a) O parágrafo tem alguns problemas de repetição, escolha vocabular e, principalmente, grafia. 
 
b) É importante apontar, antes de tudo, a visão machista e opressora que ainda existe na célula mais básica 
da sociedade: a família. O patriarcalismo histórico posicionou o homem como chefe e provedor da casa, 
em detrimento da mulher - responsável pelas tarefas domésticas. Mesmo que inúmeras conquistas, 
como a do mercado de trabalho, tenham sido alcançadas, elas continuam sendo vítimas da sensação de 
domínio de seus companheiros. Prova disso são os recorrentes casos de agressão física, violação sexual 
e até mesmo homicídios que ocorrem na esfera de carinho e proteção que supostamente seria o lar. 
 
 
 
 
1 
Redação 
 
Mobilidade urbana: os desafios do ir e vir na sociedade brasileira 
 
Resumo 
 
Mobilidade urbana: os desafios do ir e vir na sociedade brasileira 
Como vimos ao longo das aulas, ter o preparo estrutural para a dissertação argumentativa é extremamente 
importante. No entanto, também faz-se necessário desenvolver técnicas argumentativas, assim como 
conhecimentos externos para garantir melhor desenvolvimento textual. Para aula Pré-Enem de hoje, veremos 
como discutir a temática da “Mobilidade urbana”, muito relevante para a atualidade. 
 
O que é mobilidade urbana? 
Mobilidade urbana é a condição criada para as pessoas poderem se locomover entre as diferentes zonas de 
uma cidade. Atualmente, os automóveis particulares e os meios de transportes públicos são os meios de 
mobilidade urbana mais utilizados. 
 
 
 
Como é a mobilidade urbana do Brasil? 
A mobilidade urbana e a sustentabilidade são temas que têm ganhado destaque no Brasil e no mundo. Porém 
a infraestrutura das cidades brasileiras perante o transporte urbano ainda necessita de melhorias e grandes 
investimentos, fato que contribui para que mais pessoas utilizem veículos próprios a coletivos, por exemplo. 
 
Segundo a Associação Nacional de Transportes Urbanos (NTU), dos 5.570 municípios do Brasil, apenas 2.901 
oferecem serviços de transporte urbano, total de 52% da nação. Sendo assim, 48% não possui um plano de 
transporte urbano em prática. Conforme o Ministério das Cidades, um número relevante de capitais brasileiras 
ainda não inclui um plano de mobilidade urbana, tais como Rio de Janeiro, Cuiabá, Goiânia, Campo Grande, Boa 
Vista, Macapá, Palmas, São Luís, João Pessoa, Recife e Maceió. 
 
Diante desta realidade, fica clara a necessidade da criação de incentivos e políticas públicas que facilitem o 
deslocamento e o acesso das pessoas a diversos pontos de uma cidade através de diferentes meios de 
locomoção, de forma segura e ecologicamente correta. 
Disponível em: https://exame.abril.com.br/negocios/dino/desafios-para-a-mobilidade-urbana-no-brasil/ 
 
https://exame.abril.com.br/negocios/dino/desafios-para-a-mobilidade-urbana-no-brasil/2 
Redação 
 
“Mover-se” em dados 
 
 
 
Sustentabilidade x mobilidade – um projeto em construção 
Como pudemos perceber, mover-se nas grandes metrópoles é algo demasiadamente complicado. No entanto, 
algumas empresas já realizam projetos – sejam informacionais ou objetivos – para modificar essa realidade. 
Nesse modo, vejamos uma pesquisa realizada pela Agência Brasil, cujo objetivo foi evidenciar que o uso 
sustentável de meios de locomoção auxilia no trânsito de grandes cidades. 
 
 
 
 
3 
Redação 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
Redação 
 
Exercícios 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua 
formação, texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema Mobilidade 
Urbana no século XXI – O ir e vir em questão na sociedade brasileira, apresentando proposta de intervenção, 
que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e 
fatos para defesa de seu ponto de vista. 
 
TEXTO 1 
Os movimentos e protestos populares a que o Brasil assistiu nos meses de junho e julho de 2013 
trouxeram à tona a questão da mobilidade urbana e da acessibilidade, que está implicada (e diretamente) na 
formação e construção da identidade do indivíduo. Chaves na sociabilização dos habitantes de uma cidade, 
elas propiciam o acesso a seus recursos mais importantes: o capital social, cultural e econômico. 
Assim, o direito à cidade é um dos direitos maiores das sociedades modernas. Uma das condições 
decisivas para que a acessibilidade aos bens urbanos se efetive é a mobilidade urbana, algo que vai além de 
transportes e da mera funcionalidade da cidade. 
A mobilidade urbana não deve ser pensada apenas pelo viés técnico, como área de domínio dos 
engenheiros especializados, pois não se trata apenas de ofertar meios de transporte para uma demanda de 
circulação, instalando equipamentos e tecnologias. É a cidade que precisa ser pensada em conexão com a 
questão da mobilidade e, de fato, isso não ocorre no Brasil. 
Uma questão-chave que precisa ser compreendida: a cidade condiciona as formas de mobilidade, como 
as condições de mobilidade influem sobre a cidade. Conectar as dimensões nos leva a perguntar: que 
mobilidade para qual tipo de cidade? A forma da cidade, morfologia urbana, não pode ser abstraída quando se 
pensa a mobilidade urbana. Mas, por incrível que pareça, tudo o que acompanhamos sobre as questões 
relativas à mobilidade urbana das cidades brasileiras ignora essa relação. 
Disponível em: http://www.cartanaescola.com.br/single/show/157 
 
TEXTO 2 
O trânsito se tornou uma das maiores dores de cabeça para a população. O acúmulo de veículos nas 
ruas causa prejuízos, estresse, acidentes e poluição, e tende a piorar nos próximos anos, caso não sejam 
adotadas políticas mais eficientes. 
O problema agravou-se nas últimas décadas graças à concentração de pessoas nas cidades, à falta de 
planejamento urbano, aos incentivos à indústria automotora e ao maior poder de consumo das famílias. Isso 
tudo provocou o que os especialistas chamam de crise de mobilidade urbana, que acontece quando o Estado 
não consegue oferecer condições para que as pessoas se desloquem nas cidades. 
Segundo o relatório “Estado das Cidades da América Latina e Caribe”, 80% da população latino-americana 
vive em centros urbanos e 14% (cerca de 65 milhões) habita metrópoles como São Paulo e Cidade do México. 
 
 
 
 
5 
Redação 
 
Ocorre que esse aumento contínuo da população urbana não foi acompanhado de políticas de urbanização e 
infraestrutura que resolvessem questões como moradia e transporte. 
A má qualidade do transporte público e o incentivo ao consumo faz a população optar pelo transporte 
individual. De acordo com o Observatório das Metrópoles, a frota de veículos nas metrópoles brasileiras dobrou 
nos últimos dez anos, com um crescimento médio de 77%. Os dados revelam que o número de automóveis e 
motocicletas nas 12 principais capitais do país aumentou de 11,5 milhões para 20,5 milhões, entre 2001 e 2011. 
Esses números correspondem a 44% da frota nacional. 
Trecho disponível em http://vestibular.uol.com.br/resumo-das-disciplinas/ atualidades/mobilidadeurbana-como-solucionar-o-
problema-do-transito-nas-metropoles.htm 
 
TEXTO 3 
 
 
TEXTO 4 
 
 
 
 
 
6 
Redação 
 
Redação exemplar 
 
O crescente número de veículos individuais nas ruas dos grandes centros urbanos brasileiros vem 
promovendo um inchaço no trânsitoe dificultando a locomoção nas grandes cidades, notadamente nas regiões 
que concentram a maior parte dos serviços e empregos. Tal situação fomenta o debate acerca da mobilidade 
urbana, buscando assegurar a garantia de livre circulação de pessoas entre as áreas de seu interesse . 
No âmbito brasileiro, essa é uma questão particularmente delicada. O aumento no poder aquisitivo da 
população de classes média e baixa, a recente política de redução do IPI no mercado automobilístico e a 
precarização do transporte coletivo acarretaram o crescimento do número de carros nos centros urbanos e, 
consequentemente, do trânsito. Assim, problemas com lentidão e engarrafamentos se tornam recorrentes. 
A herança histórica rodoviarista do Brasil também parece ser responsável pelo problema. Houve, 
principalmente após a década de 1960 e o governo de Juscelino Kubitschek, um acúmulo de investimentos no 
transporte rodoviário, sendo que outras formas de locomoção acabaram deixadas de lado. Assim, o número de 
veículos pesados nos centros urbanos, como caminhões, aumentou, o que dificulta ainda mais a fluidez do 
trânsito. 
É preciso, pois, que haja investimento nos transporte públicos de massa, aumentando-se as linha de 
ônibus e o número de metrôs e terminais. Além disso, incentivos a meios de transporte como as bicicletas, além 
de contribuir para essa questão, ajudam a reduzir a emissão de poluentes na atmosfera e melhorar a qualidade 
de vida no meio urbano. A construção de ciclovias, então, também se mostra como uma saída viável e 
inteligente. De qualquer forma, o primeiro passo para solucionar o problema é entender que não há como 
promover uma melhora na mobilidade urbana no Brasil enquanto o transporte individual for privilegiado. 
 
 
 
 
1 
Redação 
 
Saúde mental dos estudantes brasileiros 
 
Resumo 
 
TEXTO I 
 
Saúde mental dos estudantes, mais um desafio para as escolas brasileiras 
Massacre de Suzano reabre debate sobre papel das instituições de ensino em identificar transtornos 
psiquiátricos. 80% dos alunos da rede pública com algum problema não recebem tratamento 
 
Duas semanas após o massacre de Suzano, investigadores ainda se debruçam sobre um complexo 
quebra-cabeça para tentar entender o que levou os dois ex-alunos da escola estadual Professor Raul Brasil a 
matarem oito pessoas, ferirem outras 11 e a tirarem as próprias vidas. Não havia evidências óbvias de que os 
autores da matança tinham problemas psicológicos, mas o caso levou educadores de todo o Brasil a discutir 
com prioridade como as escolas devem se atentar à saúde mental de seus estudantes, a debater o que pode 
ser feito para identificar onde há transtornos e, assim, evitar que evoluam para desfechos trágicos. Enquanto 
alguns políticos brasileiros defenderam, somente horas após o atentado, que se os professores estivessem 
armados a tragédia de Suzano poderia ter sido evitada, especialistas rechaçam a hipótese, mas apontam para 
a necessidade de incluir a saúde mental na lista de capacitações da rede de ensino, hoje despreparada para 
lidar com a questão. 
Um estudo realizado pelo Instituto de Psiquiatria da Faculdade de Medicina da USP, em parceria com a 
Universidade Federal de São Paulo (Unifesp) e a Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), com 
escolas públicas de São Paulo e do Rio Grande do Sul, mostra que 80% dos estudantes com algum transtorno 
mental — comopor exemplo ansiedade, fobias, déficit de atenção, hiperatividade ou esquizofrenia — não 
recebem tratamento médico nem psicológico. Os pesquisadores realizaram uma série de exames de 
neuroimagem, além de avaliações genéticas e psiquiátricas em 2.511 alunos com idades entre seis e 12 anos. 
Destes, 652 apresentaram pelo menos um transtorno mental, mas apenas 20% havia recebido algum tipo de 
tratamento (medicamentoso ou terapêutico). 
"As escolas normalmente não estão preparadas para lidar com a saúde mental. O diagnóstico e o 
tratamento geralmente são feitos nos postos de saúde, Capes e ambulatórios. A gente vê a escola mais como 
uma forma de detectar esses problemas", afirma Daniel Fatori, pesquisador do Instituto de Psiquiatria da USP 
e um dos autores do levantamento. O pesquisador defende uma formação continuada para que os professores 
consigam identificar eventuais problemas psicológicos e encaminhar os estudantes para a rede de saúde, 
mesma ponderação defendida dias após o massacre de Suzano pelo secretário de Educação de São Paulo, 
Rossieli Soares. 
Disponível em: https://brasil.elpais.com/brasil/2019/03/18/politica/1552928918_526670.html 
 
https://brasil.elpais.com/brasil/2019/03/18/politica/1552928918_526670.html
 
 
 
 
2 
Redação 
 
TEXTO II 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
Redação 
 
TEXTO III 
De acordo com a Organização Mundial da Saúde, saúde mental é um estado de bem-estar no qual o 
indivíduo é capaz de usar suas próprias habilidades, recuperar-se do estresse rotineiro, ser produtivo e contribuir 
com a sua comunidade. 
A atenção em saúde mental é oferecida no Sistema Único de Saúde (SUS), através de financiamento 
tripartite e de ações municipalizadas e organizadas por níveis de complexidade. A Rede de Cuidados em Saúde 
Mental, Crack, Álcool e outras Drogas foi pactuada em julho de 2011, como parte das discussões de 
implantação do Decreto nº 7508, de 28 de junho de 2011, e prevê, a partir da Política Nacional de Saúde Mental, 
os Centros de Atenção Psicossocial (CAPs), os Serviços Residenciais Terapêuticos, os Centros de Convivência 
e Cultura, as Unidades de Acolhimento e os leitos de atenção integral em Hospitais Gerais. 
Além de atender pessoas com transtornos mentais, estes espaços acolhem usuários de álcool, crack e 
outras drogas e estão espalhados pelo país, modificando a estrutura da assistência à saúde mental. E vêm 
substituindo progressivamente o modelo hospitalocêntrico e manicomial, de características excludentes, 
opressivas e reducionistas (leia mais no artigo Desafios da reforma psiquiátrica no Brasil, de Benilton Bezarra 
Jr.), na tentativa de construir um sistema de assistência orientado pelos princípios fundamentais do SUS 
(universalidade, equidade e integralidade). 
Disponível: https://pensesus.fiocruz.br/saude-mental 
 
https://pensesus.fiocruz.br/saude-mental
 
 
 
 
4 
Redação 
 
Exercício 
 
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua 
formação, texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema “O suicídio 
entre os jovens brasileiros: como enfrentar esse problema?”, apresentando proposta de intervenção, que 
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos 
para defesa de seu ponto de vista. 
 
TEXTO I 
O CVV — Centro de Valorização da Vida, fundado em São Paulo em 1962, é uma associação civil sem fins 
lucrativos, filantrópica, reconhecida como de Utilidade Pública Federal em 1973. Presta serviço voluntário e 
gratuito de apoio emocional e prevenção do suicídio para todas as pessoas que querem e precisam conversar, 
sob total sigilo. 
Realizamos mais de um milhão de atendimentos anuais por aproximadamente 2.000 voluntários em 18 
estados mais o Distrito Federal. Esses contatos são feitos pelo telefone 141 (24 horas), pessoalmente (nos 72 
postos de atendimento) ou pelo site www.cvv.org.br via chat, VoIP (Skype) e e-mail. (...) 
Em setembro de 2015 iniciamos o atendimento pelo telefone 188, primeiro número sem custo de ligação 
para prevenção do suicídio que, neste primeiro momento só funciona no estado do Rio Grande do Sul, onde o 
188 é operado pelo CVV em fase de teste para ampliação a todo território nacional. 
O CVV desenvolve outras atividades relacionadas a apoio emocional além do atendimento, com ações 
abertas à comunidade que estimulam o autoconhecimento e melhor convivência em grupo e consigo mesmo 
em todo o Brasil. A instituição também mantém o Hospital Francisca Julia que atende pessoas com transtornos 
mentais e dependência química em São José dos Campos/SP. 
Disponível em: http://www.cvv.org.br/cvv.php 
 
TEXTO II 
O suicídio tem crescido entre as causas de mortes de jovens até 19 anos no Brasil. Em 2013, 1% de todas 
as mortes de crianças e adolescentes do país foram por suicídio, ou 788 casos no total. O número pode parecer 
baixo, mas representa um aumento expressivo frente ao índice de 0,2% de 1980. 
Entre jovens de 16 e 17 anos, a taxa é ainda maior, de 3% frente ao número total. O aumento também 
ocorre em relação às mortes para cada 100 mil jovens dessa mesma faixa etária: a taxa foi de 2,8 por 100 mil 
em 1980 para 4,1 em 2013. 
Os dados fazem parte da pesquisa Violência Letal: Crianças e Adolescentes do Brasil. Eles foram 
compilados pela Flacso (Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais), um organismo de cooperação 
internacional para pesquisa. 
Segundo Alexandrina Meleiro, jovens imersos em redes sociais como Facebook ou Instagram assistem 
a retratos de vidas fantásticas. Internautas tendem a selecionar posts que exibam suas melhores conquistas e 
http://www.cvv.org.br/cvv.php
 
 
 
 
5 
Redação 
 
construir cuidadosamente imagens coloridas de suas vidas. Por comparação, a vida de quem assiste a esse 
espetáculo parece pior, principalmente quando surgem problemas. 
(...) 
Disponível em: https://www.nexojornal.com.br/expresso/2016/06/30/Por-que-precisamos-falarsobre-o-suic%C3%ADdio-de-
jovens-no-Brasil 
 
 
TEXTO III 
 
A curta história de Ariele Vidal Farias integra um fenômeno crescente na cidade de São Paulo: os casos 
de suicídio de jovens mulheres, com idade entre 15 e 34 anos. Mais velha de três irmãos, Ariele vivia com a mãe 
—os pais, separados, mas de convivência amistosa, contam que nunca notaram sinais de depressão na 
primogênita. Em março de 2014, ao voltar para casa à tarde, após a escola, a irmã mais nova encontrou Ariele 
enforcada. Ela tinha 18 anos. A família descobriria depois que a ex-escoteira treinara os nós a partir de um livro, 
deixado fora do lugar, e até uma boneca foi encontrada nos seus pertences com um laço no pescoço. Na carta 
de despedida, escreveu: “Gente morta não decepciona ninguém”. 
O número de suicídios de mulheres de 15 a 34 anos na capital, que representava 20% do total nessa faixa 
em 2010, pulou para 25% quatro anos depois. De acordo com o “Mapa da Violência — Os Jovens do Brasil”, 
estudo elaborado pela Flacso (Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais), a taxa de suicídio dos jovens 
em São Paulo aumentou 42% entre 2002 e 2012. 
“Tenho duas conjecturas para a decisão dela. Uma possível crise pela descoberta da homossexualidade, 
ela tinha contado para uma tia que gostava de uma menina, e o fato de ser muito exigente consigo mesma”, 
responde o pai de Ariele, o oficial de justiça Ivo Oliveira Farias, 58. A filha se preparava para seguir sua carreira. 
Dias depois do enterro, a família receberia a notícia de que ela fora aprovada em direito. 
Fenômeno que ocorre cada vez mais entre os jovens, homens ou mulheres, o suicídio deve ser abordado 
sem estigmas, afirmam especialistas. Os tratamentos psiquiátricos e psicológicos são recomendados para os 
sobreviventes, estejam eles participando ou não de grupos como os do CVV (Centro de Valorização da Vida). 
Na rede pública de saúde deSão Paulo, a Covisa (Coordenação de Vigilância em Saúde) monitora casos de 
potenciais suicidas. Se alguma pessoa for internada duas vezes seguidas por intoxicação, por exemplo, o órgão 
pode encaminhá-la para acompanhamento. 
Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2016/02/1742198-suicidio-de-jovensmulheres-avanca-em-sao-
paulo.shtml 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Redação 
 
TEXTO IV 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Redação 
 
Redação Exemplar 
 
Na obra ficcional seriada, “Os 13 porquês”, a personagem principal Hannah narra, de forma póstuma, 
suas razões para ter cometido suicídio. Ao relatar os envolvidos para sua decisão, é apresentado os anseios 
que os jovens encontram na sociedade pós-moderna, de modo a encarar a morte como uma forma de 
libertação. Lançado no início século XXI, sua obra é um retrato verossímil da realidade vigente, uma vez que o 
índice de suicídio tem aumentado cada vez mais no cenário brasileiro, tornando a preocupação com o futuro 
de crianças e adolescentes como fato de saúde pública, e evidenciando a necessidade de mudanças desse 
quadro. 
Em primeiro lugar, é necessário ressaltar as causas dos altos índices de suicídio por jovens na sociedade 
brasileira atual. Por ser uma patologia, isto é, ser uma condição física que acomete o ser humano, o advento 
das tecnologias trouxe ao indivíduo a sensação de não pertencimento em seu próprio ambiente. O adolescente, 
ao necessitar se encaixar em um padrão, busca nas redes sociais uma forma de fazer parte de um grupo, como 
exemplo o fenômeno de 2016, “Baleia-Azul”, um jogo on-line realizado por desconhecidos que incitava o suicídio 
ao longo de 50 tarefas, causou mortes por todo contexto global. 
Não obstante das redes sociais, o ambiente familiar também auxilia o distanciamento individual sobre 
seu problema psicológico. Entendida como a “doença do século”, a depressão está entre um dos muitos 
distúrbios psíquicos que ganhou protagonismo na atualidade, embora ainda vistas como um “tabu” ou “frescura” 
para muitos brasileiros por falta de conhecimento, o que dificulta o ambiente de expressão dos jovens, iniciado 
pelo convívio com parentes. Uma vez não se sentido pertencente de seu grupo virtual, os adolescentes também 
são distanciados de seus alicerceares, buscando a automutilação como a única forma de sanar seus conflitos 
internos. 
Desse modo, é possível compreender que o suicídio existe no como reflexo de uma sociedade efêmera 
e ampla, sendo caso de saúde pública. Assim, faz-se necessário que o Ministério da Saúde, em parceria com a 
OMS, auxilie esses jovens através da inserção de profissionais da saúde especializados em distúrbios 
psicológicos nas escolas, possibilitando encontros semanais individuais e em grupos, para discutir os anseios 
e perigos dos conflitos da faixa etária. Além disso, é necessário apoio dos responsáveis para que haja maior 
atenção para com estas crianças, para que não haja mais casos como o de Hanna, em que a falta de auxílio 
ocasionou a morte, mas sim que o ambiente familiar e escolar se torne mais acessível e empático. 
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