Gabarito_comentado_do_Simulado_3_-_Portugues_-_3a_Serie-1

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3º SIMULADO 
3ª SÉRIE 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
BLOCO 3 
 
QUESTÃO 01 (Descritor 1) 
 
VIVENDO E APRENDENDO 
 
A manutenção da atividade mental no processo de 
envelhecimento é tão importante que um dos 10 
Mandamentos da Aposentadoria Feliz é “Seja um eterno 
aprendiz: língua estrangeira, instrumento musical, pintura, 
etc”. 
Quando nascemos temos aproximadamente 100 
bilhões de neurônios, mas muitos morrem ao longo da 
vida. Um dos fatores que acelera a morte das células 
nervosas é a falta de uso. Para continuar vivo, o neurônio 
precisa ser estimulado, o que acontece quando 
aprendemos coisas novas. [...] 
Outro Mandamento da Aposentadoria Feliz é “Curta a 
natureza e conheça novos lugares, começando pelos 
mais próximos”. O contato com o meio ambiente natural e 
com a área rural tem um efeito positivo na saúde mental. 
[...] 
Aliar educação, cultura e preservação ambiental com 
turismo é essencial à qualidade de vida, em todas as 
idades. 
 
COSTA, José Luiz Riani. Disponível em:< 
http://jornalcidade.uol.com.br/rioclaro/Colaboradores/colaboradores/9> 
4439-Vivendo- e-aprendendopor- Jose-Luiz- Riani-
Costa&gt;.Fragmento. 
 
De acordo com esse texto, as células nervosas morrem 
mais rapidamente quando 
 
(A) começam o procedimento de envelhecer. 
(B) estão em contato com o ambiente. 
(C) entram em atividade mental. 
(D) precisam ser motivadas. 
(E) são pouco utilizadas. 
 
COMENTÁRIO DO GABARITO 
Este descritor avalia a habilidade de localizar informações 
explícitas em um texto, que podem estar literalmente ou 
em forma de paráfrase. Para chegar à resposta correta, o 
estudante tem que ser capaz de retomar o texto, 
localizando a informação pedida. No caso do texto 
“Vivendo e aprendendo”, no segundo parágrafo, com a 
informação “um dos fatores que acelera a morte das 
células nervosas é a falta de uso”, chega-se à conclusão 
de que o gabarito é a alternativa E. 
 
 
 
QUESTÃO 02 (Descritor 2) 
 
DIVA 
 
[...]. Mal encostei o ouvido ao seu corpo, teve ela um 
forte sobressalto, e eu não pude erguer a cabeça tão 
depressa, que não sentisse no meu rosto a doce pressão 
de seu colo ofegante. 
[...]. Ouvi um grito. Senti nos ombros choque tão 
brusco e violento que me repeliu da borda do leito. Sobre 
este, sentada de busto erguido, hirta e horrivelmente 
pálida, surgia Emília. [...] 
 
Alencar, José. Diva. 2ª Ed. São Paulo; 2011; pág. 18. Fragmento. 
 
No texto, o termo em destaque retoma: 
 
(A) Colo. 
(B) Grito. 
(C) Leito. 
(D) Corpo. 
(E) Choque. 
 
COMENTÁRIO DO GABARITO 
Este descritor relaciona-se à capacidade de estabelecer 
relações entre partes de um texto, identificando repetições 
ou substituições que contribuem para a continuidade dele. 
No texto-base, observa-se que o pronome ESTE foi usado 
em substituição à palavra LEITO para facilitar a sua 
continuidade. O estudante que reconheceu a relação 
estabelecida pelo pronome para dar coesão ao texto 
marcou a alternativa C, que é o gabarito. 
 
QUESTÃO 03 (Descritor 3) 
 
SUBPRODUTO DE ROCK 
(Cazuza/Frejat) 
 
Mamãe, tá certo 
Eu me dei mal na escola 
Isso acontece 
Mês que vem eu melhoro 
 
Mamãe, tá certo 
Eu pisei na bola 
Quebrei vidraça 
Fiz a maior pirraça 
 
Mamãe, tá certo 
Eu fui pro fundo e não pode 
O mar tá bravo, que bode! [...] 
 
BARÃO VERMELHO. Subproduto de rock. Barão Vermelho Ao Vivo. 
Rio de Janeiro, Som Livre/EMI, 1992. Disponível em<: 
https://www.letras.mus.br/cazuza/1369931.Fragmento. 
 
No texto, a expressão destacada significa que o eu lírico 
 
(A) agiu de má fé. 
(B) fez algo errado. 
(C) machucou alguém. 
(D) incomodou sua mãe. 
(E) cometeu uma falta grave. 
 
 
 
 
 
 
COMENTÁRIO DO GABARITO 
Inferir o sentido de uma palavra ou expressão é a 
habilidade esperada por este descritor. Ao ler o texto, o 
aluno que marcou a alternativa B, foi capaz de selecionar 
informações também presentes na superfície do texto e 
estabelecer relações entre essas informações e seus 
conhecimentos prévios para dar à palavra seu sentido 
conotativo. 
 
QUESTÃO 04 (Descritor 4) 
 
GRITO NEGRO 
 
Eu sou carvão! 
E tu arrancas-me brutalmente do chão 
e fazes-me tua mina, patrão. 
Eu sou carvão! 
e tu acendes-me, patrão 
para servir eternamente como força motriz 
mas eternamente não, patrão. 
Eu sou carvão 
e tenho que arder, sim 
e queimar tudo com força da minha combustão. 
Eu sou carvão 
Tenho que arder na exploração 
arder até às cinzas da maldição 
arder vivo como alcatrão, meu irmão 
até não ser mais a tua mina, patrão. 
Eu sou carvão 
Tenho que arder 
queimar tudo com o fogo da minha combustão. 
Sim! 
Eu serei o teu carvão, patrão. 
 
(In: Mário de Andrade, org. Antologia temática de poesia africana. 
3.ed.Lisboa: Instituto Cabo – Verdeano do livro, 1980.v.1.p.180. 
 
Pode-se inferir do poema que o 
 
(A) patrão explora o empregado. 
(B) patrão açoita o empregado no trabalho. 
(C) empregado discorda da opressão do patrão. 
(D) empregado deseja permanecer trabalhando como 
escravo. 
(E) empregado revolta-se por trabalhar até a exaustão. 
 
COMENTÁRIO DO GABARITO 
Este descritor avalia a habilidade de inferir uma 
informação implícita em um texto, uma vez que há 
informações que não estão reveladas explicitamente, mas 
que podem ser pressupostas por meio das marcas 
textuais. No texto “Grito negro”, nos versos “E tu me 
arrancas brutalmente do chão/ e fazes-me tua mina, 
patrão. ” o eu lírico expõe sua condição, para nos versos 
seguintes afirmar que não será/ não concorda em ser 
explorado para sempre: “eternamente não” ... “tenho que 
arder na explosão/ arder nas cinzas da maldição”; ou seja, 
ele nos mostra a sua indignação ante a exploração pelo 
patrão. Portanto a alternativa C é o gabarito. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 05 (Descritor 5) 
 
Leia o texto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NIEMEYER, Heitor. Disponível em:< 
https://pt.linkedin.com/pulse/postura-profissional-nas-m%C3%ADdias-
sociais-heitor-niemeyer>. (Adaptado). 
 
De acordo com o infográfico, constata-se que 
 
(A) o índice de recrutadores que buscam informações de 
candidatos, no Linkedin, é de 78%. 
(B) a média salarial das pessoas tem relação com o tipo 
de rede social utilizada. 
(C) o Linkedin é mais utilizado que o Facebook na busca 
por emprego. 
(D) a mulher está mais inserida nas redes sociais que o 
homem. 
(E) o Twitter é utilizado por profissionais com melhores 
salários. 
 
COMENTÁRIO DO GABARITO 
Este descritor consiste em interpretar texto com auxílio de 
material gráfico diverso, ou seja, reconhecer os elementos 
gráficos como apoio na construção de sentido global em 
textos que trazem tanto a linguagem verbal como não 
verbal. No infográfico, há o cruzamento da média salarial 
com a preferência por determinada rede social, levando, 
portanto, o estudante a escolher a alternativa B como 
gabarito. 
 
QUESTÃO 06 (Descritor 6) 
 
POR QUE RAFAELA SILVA SÓ GANHOU 
RESPEITO DEPOIS DO OURO? 
 
Ah, a diferença que uma medalhinha faz. 
Quatro anos atrás, Rafaela Silva foi escorraçada da 
internet. A judoca cometeu uma falta que a desclassificou 
da Olímpiada de Londres. 
Foi sem querer, é claro. Mas este erro involuntário 
serviu como autorização para os racistas apedrejarem-na 
com comentários horrorosos. 
“Macaca”, “volta para a jaula”, “vergonha” e daí para 
baixo. Rafaela leu as injúrias logo depois da luta. Seu 
sangue ferveu e ela respondeu à altura. [...] 
O Comitê Olímpico brasileiro advertiu Rafaela e limitou 
seu acesso à internet, para protegê-la. Mesmo assim, a 
atleta ficou tão abalada que quase desistiu da carreira. 
Renasceu um ano depois, quando arrebatou o título 
mundial de sua categoria. E ontem calou a boca de seus 
críticos de uma vez por todas: ganhou a primeira medalha 
de ouro para o Brasil na Rio-2016. 
 
 
Mas não deveria ser assim. Ninguém precisaria ter que 
conquistar uma medalha para ser tratado com um mínimo 
de civilidade. 
das pessoas que buscam 
emprego utilizam diariamente o 
Facebook. 
das pessoas que buscam 
emprego utilizam diariamente o 
Twitter. 
 
das pessoasque buscam 
emprego utilizam diariamente o 
Linkedin. 
Independente da classe social, 
o Facebook é a rede social de 
maior adesão. 
Profissionais com menor salário 
usam o Twitter até 4x menos do 
que o Facebook. 
Os profissionais mais qualificadose 
com maior salário formam a maior 
do Linkedin. 
< 1.900 69% 
< R$ 1.900 – R$ 3.800 59% 
< R$ 3.800 – R$ 5.700 68% 
> R$ 5.700 69% 
 
< 1.900 35% 
< R$ 1.900 – R$ 3.800 19% 
< R$ 3.800 – R$ 5.700 47% 
> R$ 5.700 54% 
 
< 1.900 10% 
< R$ 1.900 – R$ 3.800 18% 
< R$ 3.800 – R$ 5.700 34% 
> R$ 5.700 56% 
 
https://pt.linkedin.com/pulse/postura-profissional-nas-m%C3%ADdias-sociais-heitor-niemeyer
https://pt.linkedin.com/pulse/postura-profissional-nas-m%C3%ADdias-sociais-heitor-niemeyer
Só que o advento da internet funcionou como um 
“liberou geral” para o lado escuro do ser humano. No 
mundo inteiro, racistas, homofóbicos, machistas e 
preconceituosos em geral se valem do anonimato 
propiciado pela rede para extravasar ódio e recalque. 
Agora Rafaela Silva é a heroína da vez. Sua história 
de vida virou exemplo de superação, essa palavrinha 
mágica tão querida pelos grandes anunciantes e pelos 
programas de auditório. 
 
GOES, Tony. Folha de São Paulo. Disponível em: 
http://f5.folha.uol.com.br/colunistas/tonygoes/2016/08/por-que-rafaela-
silva-so-ganhou-respeito-depois-do-ouro.shtml. Fragmento. 
 
O texto acima trata principalmente 
 
(A) da liberdade e do anonimato proporcionados pela 
internet durante as Olimpíadas. 
(B) das injúrias sofridas pelas atletas durante as 
competições nas Olimpíadas de 2016. 
(C) da glória atingida pela atleta após receber a medalha 
de ouro nas Olimpíadas de 2016. 
(D) da falta de espírito olímpico das pessoas que 
ofenderam as atletas nas Olimpíadas de 2016. 
(E) das formas como os atletas são tratados em razão de 
suas conquistas ou derrotas em Olímpiadas. 
 
COMENTÁRIO DO GABARITO 
O que se pretende avaliar neste descritor é a capacidade 
de o estudante identificar o tema de um texto, isto é, 
responder à pergunta “ O texto trata de quê? ”. No caso 
do texto-base, a história da judoca é apenas o argumento 
de exemplificação para embasar o tema desenvolvido 
pelo autor, sendo, portanto, a alternativa C o gabarito. 
 
QUESTÃO 07 (Descritor 7) 
 
A VIDA NÃO SE RESUME EM UMA TELINHA 
 
Na atualidade, a comunicação entre as pessoas vem 
se reinventando. Há muito deixou de acontecer apenas 
fisicamente: entrou no meio virtual. Hoje, acredita-se que 
viver é estar conectado, mas é preciso ver mais longe para 
entender que a vida não se resume em uma telinha. 
Os jovens encontram um novo meio de se comunicar 
por meio da tecnologia sem precisar sair de casa. Além 
disso, isso possibilita pessoas de diferentes lugares do 
mundo conversarem entre si, e conversarem com mais de 
uma pessoa ao mesmo tempo. No entanto, com todos os 
benefícios que o novo modo de se comunicar proporciona, 
ao mesmo tempo, seu uso, quando em excesso, resulta 
no afastamento das pessoas, deixando-as limitadas a 
comunicações superficiais, executadas apenas por meio 
de mensagens. 
 
Naylane Gonçalves, Miguel Campos, BA. Leitores. 
Mundo Jovem. Ano 54 – n° 469 – agosto/2016. 
 
O autor defende a tese de que 
 
(A) os jovens comunicam-se através de mensagens. 
(B) os jovens encontram vários meios para se 
comunicarem. 
(C) a comunicação no meio virtual proporciona o 
afastamento das pessoas. 
(D) os jovens, no meio virtual, interagem com várias 
pessoas de diferentes locais ao mesmo tempo. 
(E) com o crescente uso da tecnologia, muitas pessoas 
tendem a limitar a comunicação por meio virtual. 
 
COMENTÁRIO DO GABARITO 
Este descritor consiste em reconhecer a ideia principal 
defendida pelo autor, com base em determinadas 
hipóteses ou pressupostos. Sendo assim, quando a 
autora expõe que há várias maneiras de comunicar-se, 
dentre elas a comunicação virtual, ela defende a ideia que 
este tipo de interação possui muitos benefícios, mas que, 
quando em excesso, leva as pessoas a limitar-se a 
relações superficiais. Logo, pode-se chegar à conclusão 
de que a alternativa E é o gabarito, pois apresenta a tese 
defendida pelo texto. 
 
QUESTÃO 08 (Descritor 8) 
 
OS FILHOS PODEM DORMIR COM OS PAIS? 
 
Maria Tereza – Se é eventual, tudo bem. Quando é 
sistemático, prejudica a intimidade do casal. De qualquer 
forma, é importante perceber as motivações subjacentes 
ao pedido e descobrir outras maneiras aceitáveis de 
atendê-las. Por vezes, a criança está com medo, 
insegura, ou sente que tem poucas oportunidades de con-
tato com os pais. Podem ser criados recursos próprios 
para lidar com seus medos e inseguranças, fazendo ela 
se sentir mais competente. 
Posternak – Este hábito é bem frequente. Tem a ver 
com comodismo – é mais rápido atender ao pedido dos 
filhos que aguentar birra no meio da madrugada; e com 
culpa – “coitadinho, eu saio quando ainda dorme e volto 
quando já está dormindo”. O que falta são limites claros e 
concretos. A criança que “sacaneia” os pais para dormir 
também o faz para comer, escolher roupa ou aceitar as 
saídas familiares. 
 
ISTOÉ, setembro de 2003 -1772. Fragmento. 
 
O argumento usado para mostrar que os pais agem por 
comodismo é 
 
(A) “Quando é sistemático, prejudica a intimidade do 
casal”. (ℓ. 1-2) 
(B) “é importante perceber as motivações subjacentes 
ao pedido”. (ℓ. 3-4). 
(C) “a criança está com medo, insegura”. (ℓ. 5 - 6). 
(D) “atender ao pedido dos filhos que aguentar birra no 
meio da madrugada”. (ℓ. 11-12). 
(E) “o que faltam são limites claros e concretos” (ℓ. 14-
15) 
 
COMENTÁRIO DO GABARITO 
Este descritor permite ao estudante estabelecer relação 
entre a tese e os argumentos que a sustentam. No caso 
do texto, que responde à pergunta sobre os filhos 
dormirem ou não com pais, e de como essa ação pode 
tornar-se habitual, Posternak aclara que o comodismo dos 
pais está presente quando estes, para não aguentar birra 
na madrugada, em vez de educar os filhos e impor limites 
(o que, a princípio, resultará em resistência por parte dos 
pequenos), preferem sujeitar-se à vontade da criança, 
argumento apresentado na alternativa D, o gabarito. 
 
 
 
 
 
 
5 
10 
15 
http://f5.folha.uol.com.br/colunistas/tonygoes/2016/08/por-que-rafaela-silva-so-ganhou-respeito-depois-do-ouro.shtml
http://f5.folha.uol.com.br/colunistas/tonygoes/2016/08/por-que-rafaela-silva-so-ganhou-respeito-depois-do-ouro.shtml
QUESTÃO 09 (Descritor 9) 
 
UMA PEQUENA HISTÓRIA DE BILHÕES DE ANOS 
A contaminação do ambiente 
 
Com a explosão demográfica dos últimos tempos, a 
urbanização crescente e a retração dos campos e matas, 
a espécie humana vem ocasionando a lenta destruição da 
flora e da fauna. As zonas florestais como que se 
encolhem sobre a superfície terrestre, ao peso do asfalto 
e dos blocos de concreto que proliferam no expandir das 
cidades. Enquanto isso, ao contrário do papel purificador 
do ar atmosférico desempenhado pela vegetação, o 
homem, com as suas máquinas, suas indústrias pesadas, 
suas usinas nucleares e seus veículos, contaminam cada 
vez mais o ambiente. 
Inúmeras pesquisas têm revelado que nas grandes 
metrópoles, como Los Angeles, Nova Iorque, Chicago, 
Detroit, Londres, Tóquio e São Paulo, o índice de poluição 
do ar tem aumentado assustadoramente, condicionando 
uma incidência cada vez maior de doenças pulmonares e 
sistêmicas, com a consequente diminuição do tempo de 
vida médio dos indivíduos. Por vezes, a ameaça à 
segurança das populações se tornam altamente. Foi o 
que aconteceu numa usina nuclear da Pensilvânia, na ilha 
de Três Milhas, em 28 de março de 1978, quando teve 
lugar um escapamento de gases radioativos para a 
atmosfera e a formação de uma grande bolha de 
hidrogênio numa das camadas da usina, pondo em risco 
a integridade dos habitantes de uma vasta área dos 
Estados Unidos. 
 
 José Luís Soares. O rastro da vida: uma pequena história de 
bilhões de anos. São Paulo, Moderna, 1990 p. 90 – 91. Fragmento. 
 
Aideia principal do texto é: 
 
(A) A explosão demográfica dos últimos tempos. 
(B) A pesquisa sobre as metrópoles que mais poluem. 
(C) A destruição da fauna e da flora pela ação do ser 
humano. 
(D) O nível de concentração populacional nas grandes 
metrópoles. 
(E) O peso do asfalto e dos blocos de concreto no 
expandir das cidades. 
 
COMENTÁRIO DO GABARITO 
Este descritor avalia a habilidade de identificar as partes 
principais das secundárias em um texto, reconhecendo a 
sua estrutura e a sua organização. O texto em questão 
estrutura-se na destruição do meio ambiente e suas 
causas, logo, a ideia principal do texto encontra-se na 
alternativa C. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 10 (Descritor 10) 
 
TRAGÉDIA CARIOCA 
 
A menina vestia calças compridas e um casacão de 
malha, informe, de mangas arregaçadas. Sentou-se no 
sofá, cruzou as pernas longas, pediu licença para se servir 
de um dos meus cigarros. O nariz arrebitado, a pele 
borrifada de sardas, o cabelo curto de rapazinho dão-lhe 
um ar de grande imaturidade – quinze, dezesseis anos 
não mais. Ela diz que tem dezessete e está grávida. Meu 
Deus, como é que estão casando meninas assim tão 
novas? Mas olhando a mão esquerda da moça, não lhe 
vejo aliança. E, antes que eu possa fazer qualquer 
pergunta, ela é que vai explicando: - A senhora já ouviu 
falar em transviada? Pois está aqui uma. Pelo menos até 
o carnaval deste ano eu era das péssimas. Doida por 
garupa de lambreta, anarquia em inferninho, cuba libre, 
bolinha, camisa de homem. [...] 
 
 QUEIROZ, Rachel de. Disponível em: 
https://books.google.com.br/books?isbn=8526018086. Fragmento. 
 
 
 
A personagem principal é caracterizada por 
 
(A) Um menino que vestia calça e casacão. 
(B) Uma adolescente dos anos 50 ou 60. 
(C) Uma jornalista da atualidade. 
(D) Um rapazinho transviado. 
(E) Uma menina bem nova. 
 
 
COMENTÁRIO DO GABARITO 
Neste descritor, é possível se verificar os fatos que 
desencadeiam o conflito e os elementos que constituem a 
narrativa. As primeiras descrições da personagem são 
apenas impressões da senhora, a caracterização de fato 
parte da própria personagem que se auto define como 
“doida por garupa de lambreta, cuba libre”, elementos 
típicos dos anos 50 ou 60, o que leva o estudante a optar 
pela alternativa B, o gabarito. 
 
 
 
https://books.google.com.br/books?isbn=8526018086
 
3º SIMULADO 
3ª SÉRIE 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
BLOCO 4 
 
QUESTÃO 01 (Descritor 11) 
 
MONUMENTOS RECENTES 
 
Os homens passam, as ideias ficam. Para não deixar 
os homens passarem, a sociedade faz dele monumentos. 
São transformados em estátua, em placa e em nome de 
rua, os homens considerados importantes em seu tempo. 
O monumento é uma escolha da época. [...] 
A partir de 2003 foram erguidas em Belo Horizonte 
algumas estátuas que, por uma curiosa característica, 
chamam a atenção do povo: são do tamanho de pessoas 
vivas em situações absolutamente comuns. Uma passeia 
numa praça; outra descansa em um banco; duas outras 
conversam. Os novos habitantes de bronze das ruas 
olham os cidadãos nos olhos, de perto, sem barreiras 
físicas como pedestais ou cercas. 
 
Folder. Monumentos em Belo Horizonte. 
Museu histórico Abílio Barreto. Fragmento. 
 
De acordo com esse texto, as novas estátuas de Belo 
Horizonte chamam atenção do povo porque 
 
(A) são monumentos recentes escolhidos pela 
sociedade. 
(B) são símbolos com barreiras físicas como pedestais. 
(C) são do tamanho de pessoas vivas em situações 
comuns. 
(D) foram consideradas homens importantes em seu 
tempo. 
(E) foram erguidas em Belo Horizonte só a partir de 
2003. 
 
COMENTÁRIO DO GABARITO 
Este descritor avalia a habilidade de estabelecer a relação 
causa/consequência entre partes e elementos do texto. 
Assim, ao optar pela alternativa C, o gabarito, o 
estudante percebe a relação entre a causa/consequência 
e que uma é resultado da outra, como o disposto no trecho 
“por uma curiosa característica, chamam a atenção do 
povo” relacionando o comando com as pistas no texto. 
 
QUESTÃO 02 (Descritor 12) 
 
UM EM CADA TRÊS BRASILEIROS TEVE AMIGO OU 
PARENTE ASSASSINADO, DIZ PESQUISA 
 
São cerca de 50 milhões de brasileiros que perderam uma 
pessoa próxima pela violência 
 
Um em cada três brasileiros (35%) teve amigos ou 
parentes assassinados, revela pesquisa do Instituto 
Datafolha, encomendada pelo FBSP (Fórum Brasileiro de 
Segurança Pública). Segundo o estudo, divulgado nesta 
segunda-feira (8), são cerca de 50 milhões de brasileiros 
maiores de 16 anos que perderam uma pessoa próxima 
vítima de homicídio ou latrocínio (roubo seguido de 
morte). 
O índice dos que tiveram familiares ou amigos mortos 
violentamente é maior entre os negros, 38%, enquanto 
entre os brancos é de 27%. O levantamento mostra ainda 
que 12% da população maior de 16 anos, cerca de 16 
milhões de pessoas, tiveram alguém do círculo afetivo 
morto por um agente de segurança, policial ou guarda 
municipal. Entre os jovens, de 16 a 24 anos, esse 
percentual chega a 17%. [...] 
 
MELLO, Daniel. em cada três brasileiros teve amigo ou parente 
assassinado, 
diz pesquisa. Disponível em :<agênciabrasil.ebc.com.br>. 
Acesso em: 08 mai. 2017. Fragmento. 
 
O objetivo do texto é 
 
(A) apresentar as causas da violência no Brasil. 
(B) alertar para as consequências da violência no país. 
(C) discutir o número de mortalidade entre os jovens 
brasileiros. 
(D) informar os índices de pessoas que perderam 
alguém violentamente. 
(E) mobilizar autoridades e policiais para combater a 
violência em nosso país. 
 
COMENTÁRIO DO GABARITO 
Este descritor avalia a habilidade de identificar a finalidade 
do texto, perceber a intencionalidade, os propósitos de 
quem escreve, o autor, através da leitura. O estudante que 
optou pela alternativa D compreende que a notícia teve a 
função social de informar à sociedade os dados de uma 
pesquisa. Cabe ressaltar que para desenvolver essa 
habilidade o estudante precisar conhecer os gêneros 
textuais e seus objetivos. 
 
QUESTÃO 03 (Descritor 13) 
Leia o texto. 
 
 
Disponível em:<http://anaceciliaromeu.blogspot.com.br/2011/12/o-
gaucho-e-o-baiano.html>. Acesso em: 08 jun. 2017. 
 
 
A variante da língua padrão nos diálogos é 
 
(A) histórica. 
(B) regional. 
http://anaceciliaromeu.blogspot.com.br/2011/12/o-gaucho-e-o-baiano.html
http://anaceciliaromeu.blogspot.com.br/2011/12/o-gaucho-e-o-baiano.html
25 
30 
15 
20 
(C) técnica. 
(D) social. 
(E) gíria. 
 
COMENTÁRIO DO GABARITO 
Este descritor avalia a habilidade de identificar as marcas 
linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de 
um texto. Neste item, para demonstrar a habilidade 
solicitada o estudante tem que reconhecer que as marcas 
linguísticas e o vocabulário apresentado diferenciam-se 
pela especificidade do lugar em que nasceram ou viveram 
as personagens. Tal habilidade foi demonstrada pelo 
estudante que optou pela alternativa B, o gabarito. 
Registra-se ainda que outros fatores influenciam as 
variações linguísticas: os grupos sociais, as gírias, 
expressões, níveis de linguagens e etc. Além disso, na 
referência da charge, observa-se a origem das 
personagens em estudo: “o gaúcho e o baiano”. 
 
QUESTÃO 04 (Descritor 14) 
 
BRASIL É O TERCEIRO 'MAIS OBESO' DOS BRICS 
 
Em comparação com os países integrantes do Brics - 
países emergentes considerados subdesenvolvidos, o 
Brasil fica em terceiro lugar no ranking de obesidade - 
atrás da África do Sul (65,4%) e Rússia (59,8%). China 
tem um índice de 25% da população acima do peso e a 
Índia, 11%. 
Comparado a outros países da América do Sul, a taxa 
de obesidade no Brasil se mostra a menor: Chile tem 
índice de 25,1%, Paraguai 22,8%, Argentina 20,5% e 
Uruguai, 19,9%. 
"De fato, a gente vai observando que o Brasil, e isso já 
é reconhecido internacionalmente, vem conseguindo 
obter um resultado que outros países não vêm 
conseguindo, porque a tendência de crescimento é 
avassalador nesses outros países, nessas outrasrealidades", diz o ministro Arthur Chioro. 
Segundo a pesquisa, nos últimos seis anos houve um 
aumento de 18% de pessoas que praticam atividades 
físicas. Na pesquisa mais recente, 35,3% afirmaram 
dedicar pelo menos 150 minutos por semana a exercícios 
- em 2009, era 29,9%. O hábito de ver televisão por mais 
de três horas, em contrapartida, caiu de 31% para 25,4%. 
Para Arthur Chioro, o aumento da prática de atividade 
física e a adoção de uma alimentação com menos gordura 
contribuíram para a estabilização dos índices de 
obesidade. 
"[Se não fosse] o impacto significativo de uma 
alimentação mais saudável, com aumento da ingestão 
das hortaliças, frutas, diminuição do refrigerante, da carne 
vermelha, com esse impacto da atividade física, nós 
provavelmente teríamos uma carga de obesidade e 
sobrepeso muito significativa, seguindo a tendência 
mundial. Temos muito o que comemorar". [...] 
De acordo com o ministério, o excesso de peso é fator 
de risco para doenças crônicas do coração, hipertensão, 
diabetes, responsáveis por 78% dos óbitos no Brasil. [...] 
 
Disponível em:< https://www.spdm.org.br/imprensa/noticias/item/1610-
excesso-de-peso-atinge-525-dos-brasileiros-segundo-pesquisa-vigitel.> 
Acesso em 24/05/2017. Fragmento. 
 
 
O trecho do texto que expressa uma opinião é 
 
(A) “...o Brasil fica em terceiro lugar no ranking de 
obesidade...” (ℓ. 2-3) 
(B) “...a taxa de obesidade no Brasil se mostra a 
menor...” (l. 7-8) 
(C) “...houve um aumento de 18% de pessoas que 
praticam atividades...” (ℓ. 17-18) 
(D) “Temos muito o que comemorar. ” (ℓ. 33) 
(E) “...o excesso de peso é fator de risco para doenças 
crônicas do coração...” (l. 34-35) 
 
COMENTÁRIO DO GABARITO 
Este descritor avalia a habilidade de distinguir um fato de 
uma opinião. O estudante que optou pela alternativa D 
demonstrou que tem a capacidade de fazer a distinção 
entre fato e a opinião sobre o mesmo. Ressalta-se que se 
faz necessário no desenvolvimento desta habilidade 
compreender o sentido global do texto. No texto-base a 
opinião vem em destaque no penúltimo parágrafo, “Temos 
muito o que comemorar”, no qual o ministro Arthur Chioro 
emite um juízo de valor, uma interpretação sua acerca dos 
índices brasileiros de obesidade. 
 
QUESTÃO 05 (Descritor 15) 
 
SONETO DE FIDELIDADE 
 
De tudo ao meu amor serei atento 
Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto 
Que mesmo em face do maior encanto 
Dele se encante mais meu pensamento. 
(...) 
E assim, quando mais tarde me procure 
Quem sabe a morte, angústia de quem vive 
Quem sabe a solidão, fim de quem ama 
 
Eu possa me dizer do amor (que tive): 
Que não seja imortal, posto que é chama 
Mas que seja infinito enquanto dure. 
 
(In: MORAES, Vinícius de. Antologia Poética. Rio de Janeiro: 
Editora do Autor, 1960, p. 96.). Fragmento. 
 
No texto, a expressão destacada, evidencia uma relação 
de 
 
(A) finalidade. 
(B) alternância. 
(C) concessão. 
(D) consequência. 
(E) proporcionalidade. 
 
COMENTÁRIO DO GABARITO 
Este descritor avalia a habilidade de o estudante 
estabelecer relações lógico-discursivas presentes no 
texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. A locução 
em destaque expressa ideia de concessão, permissão, 
transigência, segundo a gramática normativa. Porém essa 
ideia não se aplica ao contexto “Que não seja imortal 
posto que é chama” o amor não é imortal porque é chama 
(fogo), ou seja, já que o amor é chama, morre. 
A locução posto que, nesse contexto, estabelece relação 
de causa. Vinícius de Moraes se utilizou do que 
chamamos de licença poética, que é a liberdade a que 
recorre o poeta, algumas vezes, para transgredir as 
normas do uso padrão da língua. Caso ele não se 
utilizasse dessa prerrogativa e quisesse escrever dentro 
da norma culta da Língua Portuguesa, teria de usar uma 
conjunção (ou uma locução conjuntiva) causal, que são as 
5 
10 
NULA 
10 
5 
15 
seguintes: porque, porquanto, já que, visto que, uma 
vez que. Desta forma, por não haver no item uma 
alternativa que evidencie a relação de causa, este será 
anulado. 
 
QUESTÃO 06 (Descritor 16) 
 
O CASAMENTO 
 
– Eu quero ter um casamento tradicional, papai. 
– Sim, minha filha. 
– Exatamente como você. 
– Ótimo. 
– Que música tocaram no casamento de vocês? 
– Não tenho certeza, mas acho que era o 
Mendelssohn. Ou Mendelssohn ou a Marcha fúnebre? 
Não, era Mendelssohn mesmo. 
– Mendelssohn, Mendelssohn... Acho que não 
conheço. Canta alguma coisa dele aí. 
– Ah, não posso, minha filha. Era o que o órgão tocava 
em todos os casamentos no meu tempo. 
– O nosso não vai ter órgão, é claro. 
 – Ah, não. 
 – Não. Um amigo do Varum tem um sintetizador 
eletrônico e ele vai tocar na cerimônia. O Padre Juca já 
deixou. Só que esse Mendelssohn, não sei não... 
– É claro que no sintetizador não fica bem... 
– Quem sabe alguma coisa do Queen... 
– Quem? 
– O Queen. 
– Não é a Queen? 
– Não. O Queen. É o nome de um conjunto, papai. 
– Ah, certo. O Queen. No sintetizador. 
– Acho que vai ser o maior barato! 
– Só o sintetizador ou... 
– Não. Claro que precisa ter uma guitarra elétrica, um 
baixo elétrico... 
– Claro. Quer dizer tudo bem tradicional. 
– Isso. 
 
VERÍSSIMO, Luis Fernando. O casamento. 
In: Para gostar de ler. SP: Ática, 1994. 
 
O trecho que apresenta uma ironia é 
 
(A) “– Eu quero ter um casamento tradicional, papai.”. (ℓ. 
1) 
(B) “– O nosso não vai ter órgão, é claro.”. (ℓ. 13) 
(C) “– Quem sabe alguma coisa do Queen...”. (ℓ. 19) 
(D) “Não. Claro que precisa ter uma guitarra elétrica,...”. 
(ℓ. 27) 
(E) “Claro. Quer dizer tudo bem tradicional.”. (ℓ. 29). 
 
COMENTÁRIO DO GABARITO 
Este descritor avalia a habilidade de identificar os efeitos 
de ironia ou humor em textos variados. Neste item, o 
estudante que optou pela alternativa E demonstrou que 
reconhece que o efeito de ironia está no trecho do texto 
“Claro. Quer dizer tudo bem tradicional” pela forma como 
as palavras foram utilizadas e a marcação da quebra na 
linha de raciocínio. Assim, o interlocutor percebe que as 
palavras podem inferir um sentido que não corresponde 
ao que está dito. 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 07 (Descritor 17) 
 
SALVO POR UM ANJO 
 
 Quando viu a insígnia com a patente de Franz, teve 
mais respeito. 
– Qual o seu interesse aqui, cabo? 
– Tenho restos de comida que estou trazendo para os 
prisioneiros. 
–Desculpe-me, cabo, mas isso é estritamente proibido. 
– Sei que é - Franz disse com seriedade. 
– [...] E se fosse você e eu feitos prisioneiros de guerra 
dos russos e estivéssemos famintos como lobos? [...] 
Não seríamos gratos se alguém nos trouxesse 
comida? 
 
MUNDY, Susi Hasel. Mil cairão ao teu lado: a emocionante história de 
um soldado e sua família que ousaram viver a sua fé na Alemanha de 
Hitler. 1. ed. Tatuí, SP: Casa Publicadora Brasileira, 2004. Fragmento. 
 
No trecho em destaque, a interrogação sugere que o 
personagem 
 
(A) Mostra desinteresse no modo como os prisioneiros 
são tratados. 
(B) Demonstra surpresa com a situação dos prisioneiros. 
(C) Quer apenas saber a opinião de seu ouvinte. 
(D) Está reforçando um certo argumento. 
(E) Faz um comentário sarcástico. 
 
 
COMENTÁRIO DO GABARITO 
Este item avalia a habilidade de reconhecer o efeito de 
sentido decorrente do uso da pontuação e de outras 
notações. O estudante que optou pela alternativa D, o 
gabarito, demonstra que compreendeu o sinal de 
pontuação (?), que é um elemento textual que além de ter 
seus aspectos gramaticais, contribui para a construção do 
sentido global do texto e neste caso, para reforçar um 
argumento. Cabe ressaltar que, as pontuações e 
notações de tamanho e tipo de letra são recursos gráficos, 
que podem promover e/ou intensificar efeitos de sentido, 
imprescindíveis no processo de efetivação da leitura. 
 
QUESTÃO 08 (Descritor 18) 
 
VIAGEM DE BONDE 
 
Era o bonde Engenho de Dentro, ali na Praça Quinze. 
Vinha cheio, mas como diz, empurrando sempre encaixa. 
O que provou ser otimismo, porque talvez encaixasse 
metade ou um quartode pessoa magra, e a alentada 
senhora que se guindou ao alto estribo e enfrentou a 
plataforma traseira junto com um bombeiro e outros 
amáveis soldados, dela talvez coubesse um oitavo. Assim 
mesmo, e isso prova bem a favor da elasticidade dos 
corpos gordos, ela conseguiu se insinuar, ou antes, 
encaixar. E tratava de acomodar-se gingando os ombros 
e os quadris à direita e à esquerda, quando o bonde parou 
em outro poste, o soldado repetiu o tal slogan do encaixe, 
e foi subindo - logo quem! - uma baiana dos seus noventa 
quilos, e mais uma bolsa que continha o fogareiro, a lata 
dos doces, o banquinho e o tabuleiro. E aquela baiana 
pesava os seus noventa quilos mas era nua, com licença 
da palavra, pois com tanta saia engomada e mais os 
balangandãs, chegava mesmo era aos cem. [ ...] 
E aí o bonde inteiro aplaudiu, cada qual só pensava 
na vaga a seu lado. E, se aquele bonde fosse maior, talvez 
20 
25 
30 
nesse dia, no Rio de Janeiro, houvesse uma revolução. 
[...] Mas, feliz ou infelizmente, o bonde era pequeno e, 
apesar de conter tanta gente, não dava nem para um 
bochincho. E o Governo, pensando bem, também é de 
carne como nós - e só um coração de ferro tem coragem 
de deixar este Rio, assim mesmo apertado, superlotado, 
sem comida, sem transporte, sem luz e sem água. Como 
disse um paraíba que vinha junto com o soldado: 
- Qual, se no céu faltasse água ou luz, por isso os anjos 
haveriam de se largar de lá? Céu é céu, de qualquer 
jeito... 
QUEIRÓZ, Rachel de. Viagem de bonde. Disponível em: 
http://www.casadobruxo.com.br/poesia/r/rachel04.htm. 
Acesso em 05 jun. 2017. Fragmento. 
 
Ao utilizar a palavra bonde, na expressão destacada no 
texto, a autora pretende 
 
(A) mostrar a possibilidade de troca de um termo por 
outro devido sua proximidade material ou de sentido. 
(B) caracterizar a omissão de uma expressão 
anteriormente explicada no período. 
(C) utilizar um vocábulo mais leve e mais sutil para 
suavizar a mensagem. 
(D) atribuir ações de seres inanimados ou irracionais a 
seres humanos. 
(E) enfatizar o que está sendo dito com o uso de palavra 
supérflua. 
 
COMENTÁRIO DO GABARITO 
Este descritor avalia a habilidade de reconhecer o efeito 
de sentido decorrente da escolha de uma determinada 
palavra ou expressão. Neste item, o estudante que optou 
pela alternativa A, o gabarito, compreendeu a estratégia 
de utilização da palavra bonde, configurando a seleção 
vocabular, no sentido figurado, para produzir efeitos de 
sentido. Destaca-se que conhecer o sentido literal da 
palavra não é suficiente para compreender os sentidos 
que esta pode ocupar no processo de leitura e 
interpretação textual, a competência comunicativa requer 
percepção da intenção ou objetivo do autor em escolher 
esta ou aquela palavra. 
 
QUESTÃO 09 (Descritor 19) 
 
MARCA LANÇA CALÇA TOTALMENTE 
TRANSPARENTE E CAUSA REBULIÇO NA WEB 
 
Depois da ~causação~ que rolou por causa do menor 
cropped do mundo, lançado pela Urban Outfitters, chegou 
a vez de mais um produtinho polêmico bombar no 
Twitter. Estamos falando de uma calça totalmente 
transparente da Topshop! 
O modelo lembra um jeans e até ganhou este nome: 
Moto Clear Plastic Straight Jeans. Mas pera aí, não é 
jeans não! A calça é totalmente de plástico! 
 
FAVA, Aline. Disponível em: <http://capricho.abril.com.br/moda/marca-
lanca-calca-totalmente-transparente-e-causa-rebulico-na-web/ .> 
Acesso em: 26 abr. 2017. Fragmento. 
 
A palavra em destaque no texto foi empregada com a 
intenção de indicar 
 
(A) carinho. 
(B) diminutivo. 
(C) efemeridade. 
(D) futilidade. 
(E) simpatia. 
COMENTÁRIO DO GABARITO 
Este descritor avalia a habilidade de reconhecer o efeito 
de sentido decorrente da exploração de recursos 
ortográficos e/ou morfossintáticos. Neste item, o 
estudante que optou pelo gabarito, a alternativa D, 
demonstrou a compreensão de que o diminutivo, 
considerando seu aspecto gramatical, indicou o objetivo 
do autor de caracterizar o produto como fútil. Assim, 
percebe-se que a utilização dos recursos relacionados ao 
Descritor 19, possibilita a identificação do efeito de sentido 
causado pelas variações relativas aos padrões 
gramaticais do sistema escrito da língua. 
 
QUESTÃO 10 (Descritor 21) 
TEXTO 1 
LÍNGUA 
 
O livro de língua portuguesa ‘Por uma Vida Melhor’, 
adotado pelo Ministério da Educação (MEC), contém 
alguns erros gramaticais. “Nós pega o peixe” ou “os 
menino pega o peixe” são dois exemplos de erros. Na 
avaliação dos autores do livro, o uso da língua popular, 
ainda que contendo erros, é válido. Os escritores também 
ressaltam que, caso deixem a norma culta, os alunos 
podem sofrer “preconceito linguístico”. A autora Heloisa 
Ramos justifica o conteúdo da obra. “O importante é 
chamar a atenção para o fato de que a ideia de correto e 
incorreto no uso da língua deve ser substituída pela ideia 
de uso da língua adequado e inadequado, dependendo da 
situação comunicativa.” 
(www.opiniaoenoticia.com.br. Adaptado.) 
 
TEXTO 2 
LÍNGUA 
 
Ninguém de bom-senso discorda de que a 
expressão popular tem validade como forma de 
comunicação. Só que é preciso que se reconheça que a 
língua culta reúne infinitamente mais qualidades e 
valores. Ela é a única que consegue produzir e traduzir os 
pensamentos que circulam no mundo da filosofia, da 
literatura, das artes e das ciências. A linguagem popular a 
que alguns colegas meus se referem, por sua vez, não 
apresenta vocabulário nem tampouco estatura gramatical 
que permitam desenvolver ideias de maior complexidade 
— tão caras a uma sociedade que almeja evoluir. Por isso, 
é óbvio que não cabe às escolas ensiná-la. 
BECHARA, Evanildo. Veja, 01.06.2011. Adaptado. 
 
Em relação ao tema tratado no texto 1, o texto 2 apresenta 
a ideia de 
 
(A) defesa. 
(B) ratificação. 
(C) divergência. 
(D) questionamento. 
(E) complementação. 
 
COMENTÁRIO DO GABARITO 
Este descritor avalia a habilidade de reconhecer posições 
distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo 
fato ou ao mesmo tema. Neste item, o estudante que 
optou pela alternativa C, o gabarito, demonstra ter a 
capacidade de avaliar analisar e comparar, de maneira 
crítica, os discursos diferentes. Depreende-se que pelo 
fato do tema fazer parte do universo comunicativo, a pista 
indicativa de ideia, encaminha para a compreensão de 
que se trata de divergência.