PCC- A CHARGE. EXEMPLO

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PCC – PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR – 2021
PCC PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
Observar, Pesquisar e Construir o Conhecimento.
ALUNO (A): 
MATRICULA: 
PROFESSOR (A): 
 
Cidade 
ano
Observe e responda:
 O conhecimento adquirido contribui para agregar outros sabres que podem ser utilizadas em novas situações e servem de pontos de partida e descobertas de novos conhecimentos. (Pivatto 2014).
 Analisando tudo isso, as atividades que faria com esses alunos 
seria?? 
A avaliação é feita com analise na participação e na desenvoltura de cada um.
Falar sobre a maneira de avaliar.
 Em fim sabe-se que as atividades na prática com projetos são bem educativas que promove o movimento, a colaboração do aluno no processo de gerar relações sociais, na troca de informações com o outro e desenvolver habilidades (Pereira, 2004). É através da prática e projetos que o aprendizado tem um significado. 
Referência.
PIVATTO, W. B. Os conhecimentos prévios dos estudantes como ponto referencial para o planejamento de aulas de Matemática: análise de uma atividade para o estudo de Geometria Esférica. Revemat, Florianópolis, v. 9, nº 1, p. 43-57, 2014. Apud Cecierj disponível em: Revista Educação Pública - Conhecimentos prévios dos discentes: contribuições para o processo de ensino-aprendizagem baseado em projetos (cecierj.edu.br) acessado em 09 de setembro de 2021.
PEREIRA, O. A. Pedagogia de Projetos. Lorena: Instituto Superior de Educação da Fatea, 2004. Apud Cecierj. Disponivel em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos