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PORTUGUÊS PARA CONCURSOS COM ANDRÉA CALAZANS 
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 PROFESSORA ANDRÉACALAZANS (ESPECIALISTA EM CONCURSOS PÚBLICOS 1 
 
 
ORAÇÕES COORDENADAS 
 
Conceito: São orações que não têm dependência sintática. 
 
CLASSIFICAÇÃO 
 
CONJUNÇÕES 
ADITIVAS 
(acréscimo, soma) 
e, nem, mas também, coimo 
também, não só. 
ADVERSTIVAS 
(oposição, contraste) 
mas, porém, contudo, entretanto , no 
entretanto, não obstante. 
ALTERNATIVAS 
(alternância, escolha) 
ou, ou...ou..., ora..., ora..., já...já..., 
quer...quer... 
EXPLICATIVAS 
(justificativa, não é 
causa) 
que, porque, pois (antes do verbo) 
CONCLUSIVAS 
(conclusiva) 
logo, portanto, por isso, por 
conseguinte, pois ( depois do verbo) 
 
Obs.: Observe com cuidado o valor semântico dos 
conectivos. 
 
7. Eu leciono e advogo. (valor: ___________________) 
8. Júlia fuma e não traga. (valor: ___________________) 
9. Ele veio visitar o primo e não o encontrou. 
(valor: ___________________) 
10. “É ferida que dói e não se sente”. 
(valor: ___________________) 
11. “Eduquem os meninos e não será preciso castigar os 
homens”. 
(valor: ___________________) 
12. Estudei e não passei. (valor: ___________________) 
13. Estudei e passei. (valor: ___________________) 
Pontuação nas Orações Coordenadas 
 
1º) Orações assindéticas são isoladas uma da outra por vírgula: 
Exemplos: 
Abriu a porta, não viu ninguém. 
Chegou, sentou, começou a discursar. 
2º) As conjunções coordenadas são isoladas por vírgula com 
exceção da conjunção “e” que tem pontuação especial. 
Exemplo: Ele a respeitava bastante, mas não concordava com 
as opiniões dela. 
3º) Conjunção deslocada, isto é, depois do verbo, deve ser 
isolada por vírgula; 
Exemplo: Ele a respeitava bastante; não concordava, porém, 
com as opiniões dela. 
4º) (Importantíssimo) Só se emprega vírgula antes da conjunção 
“e” quando ligar orações com sujeitos diferentes. 
Exemplos: 
O rapaz nem se preocupou em se explicar, e seu pai também 
não fez questão de saber. 
 
Uma mão lava a outra, e a poluição suja as duas. 
 
Os soldados ganham a guerra, e os generais recebem o crédito. 
 
Obs.: O valor da conjunção “pois” é posicional: 
ANTES do verbo terá valor: _______________________ e 
DEPOIS do verbo terá valor: _____________________ e virá 
isolado por vírgula, por estar deslocado. 
 
O relógio é de ouro; não enferruja, pois. 
(Valor: _______________________) 
 
Meu amigo já chegou, pois as chaves do carro estão na mesa. 
(Valor: _______________________) 
 
Estudou como nunca fizera antes; conseguiu, pois, a aprovação. 
(Valor: _______________________) 
 
TREINAMENTO 
 
1. Classifique as orações coordenadas abaixo. 
a) Não fomos ao aniversário, porém trouxemos o presente. 
b) Ou estuda pela manhã, ou estuda à tarde. 
c) Esforçamo-nos bastante; conseguimos, pois, obter um ótimo 
resultado, 
d) A garota não compareceu à aula porque não a vimos na 
escola. 
e) Viajamos muito e estamos exaustos. 
f) Não vejo importância neste tema, portanto encerraremos a 
reunião. 
g) Não gosto de sua atitude, todavia não lhe trato mal. 
h) Adão comeu a maçã, e nossos dentes até hoje doem. 
i) O homem depende do solo e da flora; deve, pois, preservá-
los. 
j) "O navio deve estar mesmo afundando, pois os ratos já 
começaram a abandoná-lo." (Érico Veríssimo) 
k) Seremos vencedores ou iremos provar o amargor da derrota? 
l) O rio ora se estreitava, ora se alargava caprichosamente. 
m) Mônica não era uma beldade, contudo impunha-se pela sua 
simpatia. 
QUESTÕES DE CONCURSOS 
 
1. (INSTITUTO AOCP-EBSERH-2015) Em qual das 
alternativas a seguir seria possível trocar a conjunção “e” em 
destaque pela conjunção “mas” e, dessa forma, dar ênfase à 
ação da oração ou termo subsequente? 
 
a) “Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e 
abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente 
por fornecer água potável à metade da população mundial”. 
b) “...entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas 
inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água 
limpa no mundo”. 
c) “...há no mundo água suficiente para suprir as necessidades 
de crescimento do consumo, ‘mas não sem uma mudança 
dramática no uso, gerenciamento e compartilhamento’”. 
d) “É importante melhorar a transparência nas decisões e 
também tomar medidas de maneira integrada com os 
diferentes setores que utilizam a água.”. 
e) “Relatório da Organização das Nações Unidas para a 
Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco)...”. 
 
2. (FGV-PROCEMPA-2014) Assinale a opção que indica a frase 
em que a conjunção e mostra valor adversativo. 
a) “Por que havemos de odiar e desprezar uns aos outros?” 
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b) “A terra, que é boa e rica, pode prover a todas as nossas 
necessidades.” 
c) “O caminho da vida pode ser o da liberdade e da beleza.” 
d) “...tem-nos feito marchar a passo de ganso para a miséria e 
os morticínios.” 
e) “Pensamos em demasia e sentimos bem pouco.” 
 
3. (CESGRANRIO) “É, pois, um estado de compreensão 
prévia,” Assinale a opção em que o vocábulo destacado tem o 
mesmo valor semântico que o do destacado na passagem acima. 
a) Ele é tão irreverente que chega a ser mal educado. 
b) Como disse a verdade, não foi punido. 
c) Você foi injusto com seu amigo; deve, portanto, desculpar-
se com ele. 
d) Não veio à reunião, pois estava acamado. 
e) Fiquei atento porque você será chamado a seguir. 
 
4. (INSTITUTO AOCP – EBSERH - Médico - Pediatria - 
2016) Assinale a alternativa cuja oração subordinada apresenta 
a mesma natureza da subordinada em “Mas o estudo também 
observou que existe demanda crescente e oferta insuficiente de 
produtos e serviços”. 
a) “Atualmente a maioria dos empreendedores são mulheres que 
abriram seus negócios por oportunidade”. 
b) “Há uma sinalização de que a juventude negra está seguindo 
uma mudança cultural...”. 
c) “Juventude negra está seguindo uma mudança cultural que vê 
forma de protagonizar uma transformação de alto impacto 
social e econômico”. 
d) “Mesmo com a mudança do perfil empreendedor, o 
empreendedor negro ainda enfrenta muitas dificuldades, 
como também sinaliza a pesquisa”. 
e) “O economista Marcelo Paixão, em publicação eletrônica de 
2013 – Os empreendedores afrobrasileiros: um estudo 
exploratório a partir da MPE -, salienta que existem razões 
de ordem geral” 
 
5. (FUNCAB-ESCRIVÃO DE POLÍCIA) A relação semântica 
entre as duas orações coordenadas de: “As minhas idas e vindas 
ao hotel repetiam-se e não o encontrava.” (§ 3), é análoga à que 
se observa na seguinte passagem de Graciliano Ramos: 
a) Ela se revelou pouco a pouco, e nunca se revelou 
inteiramente. 
b) O nordeste começou a soprar, e a porta bateu com fúria. 
c) Despertaram todos, e a lourinha fez um movimento para se 
levantar. 
d) Assinei as cartas e meti-as nos envelopes. 
e) No tempo de D. Pedro, corria pouco dinheiro, e quem possuía 
um conto de reis era rico. 
 
6. (FUNCAB) As alternativas a seguir correspondem a períodos 
compostos por coordenação, EXCETO: 
a) “Assaltaram a casa, depois saíram no carro roubado, com 
crachás roubados.” (parágrafo 9) 
b) “Houve protestos, mas no fim todos concordaram.” (parágrafo 
5) 
c) “Se não morresse, atrairia para o local um batalhão de 
guardas [...]” (parágrafo 5) 
d) “Ladrões pulavam os muros e assaltavam as casas.” 
(parágrafo 2) 
 
7. (FCC-TJUAP-2014) A desigualdade e o poder ilimitado 
deixam, pois, de ser justificados como decorrentes daordem 
natural das coisas. 
O item sublinhado acima estabelece no contexto noção de 
(A) conclusão. 
(B) finalidade. 
(C) causa. 
(D) temporalidade. 
(E) concessão 
 
8. (IESES-CRF-SC) Sobre o emprego da vírgula, assinale a 
proposição INCORRETA: 
a) Em: “O presidente da Comissão de Língua Portuguesa do 
MEC brasileiro, Godofredo de Oliveira Neto, reagiu às 
iniciativas portuguesas.”, as vírgulas isolam um vocativo. 
b) Em: “Ao programa Política Mesmo, da TVI24, Viegas 
defendeu em fins de fevereiro (...)”, as vírgulas isolam um 
aposto. 
c) Em: “Aqui, uma ação civil foi esboçada em abril (...)”, o uso 
da vírgula é opcional. 
d) Em: “(...) os alunos são punidos por usarem a grafia anterior, 
mas a dupla grafia foi admitida (...)”, a vírgula está 
separando orações coordenadas 
 
9. (CESGRANRIO) Assinale a opção em que a conjunção e está 
empregada com valor adversativo. 
a) "Deixou viúva e órfãos miúdos." 
b) "Para diminuir a mortalidade e aumentar a produção proibi a 
aguardente." 
c) "Tenho visto criaturas que trabalham demais e não 
progridem." 
d) "Iniciei a pomicultura e a avicultura." 
e) "Perdi dois caboclos e levei um tiro de emboscada." 
 
10. (CESGRANRIO) A nova bomba anunciava o rápido desfecho 
da guerra em curso contra o Japão. Mas também prenunciava 
uma nova era, cheia de inquietações. 
A expressão destacada exprime: 
a) adição 
b) alternância 
c) contraste 
d) conclusão 
e) explicação 
 
11. (INSTITUTO AOCP – EBSERH – Cardiologia – 2016) 
Assinale a alternativa correta. 
a) Em “[...] Bauman diz que, nesses tempos líquidos modernos, 
os homens precisam e desejam que seus vínculos sejam 
mais sólidos e reais. [...]”, os dois termos em destaque 
introduzem orações subordinadas substantivas objetivas 
diretas. 
b) Em “[...]Quando as manifestações vão para as ruas, elas 
chamam a atenção [...]”, a oração em destaque classifica-se 
como oração subordinada adverbial causal. 
c) Em “[...] Seriam as novas redes de relacionamento que são 
formadas em espaços digitais que trazem a noção de 
aproximação [...]”, o termo em destaque introduz uma 
oração subordinada substantiva completiva nominal. 
d) Em “[...] Estamos em rede, mas isolados dentro de uma 
estrutura [...]”, a oração em destaque classifica-se como 
oração coordenada sindética alternativa. 
e) Em “[...] esperando que em uma rede sempre haja celulares 
disponíveis para enviar e receber mensagens de lealdade 
[...]”, o termo em destaque introduz uma oração subordinada 
adverbial consecutiva. 
 
12. (INSTITUTO AOCP – EBSERH - Médico – Cardiologia – 
2016) Na frase: “[...] Tornamo-nos, portanto, seres que se 
sentem seguros somente se conectados a essas redes.[...] ”, o 
termo em destaque pode ser substituído, sem prejuízo 
gramatical ou alteração de sentido, por 
a) conquanto. 
b) porquanto. 
c) contudo. 
d) pois. 
e) todavia. 
 
13. (INSTITUTO AOCP – CASAN - Assistente 
Administrativo – 2016) Observe o excerto: “Todos os bebês 
nasceram em Campinas, mas três deles são de mães moradoras 
de Sumaré." Como é classificada a oração iniciada pela 
conjunção “mas"? 
a) Oração coordenada sindética aditiva. 
b) Oração coordenada sindética adversativa. 
c) Oração coordenada sindética alternativa. 
d) Oração coordenada sindética conclusiva. 
e) Oração coordenada sindética explicativa. 
 
14. (INSTITUTO AOCP – EBSERH – 2016) Em “Não interessa 
se você dá ou ganha a chave...”, temos 
a) um período composto apenas por coordenação. 
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b) um período simples. 
c) um período composto apenas por subordinação. 
d) um período composto por subordinação e coordenação. 
e) dois períodos. 
 
15. (CESPE-TRT-21ªREGIÃO) A oração “que pagam impostos 
quando consomem” (L.2) mantém relação de coordenação com 
a anterior. 
 
16. (ESAF) Os sócios e colaboradores dificilmente são 
consultados, e muitas vezes o apoio reflete mais as posições 
pessoais dos controladores do que os valores e princípios das 
empresas. (2º parágrafo) 
A respeito da vírgula no período acima, é correto afirmar que 
a) está correta, pois se trata de vírgula antes da conjunção E 
com valor adversativo. 
b) está correta, pois é caso de vírgula antes da conjunção E que 
inicia oração com sujeito diferente do da anterior. 
c) está incorreta, uma vez que não é necessário usar vírgula já 
havendo a conjunção E, mesmo sem valor aditivo. 
d) está incorreta, já que introduz oração aditiva, mesmo que os 
sujeitos sejam diversos. 
e) é facultativa, pois as orações apenas se justapõem e não se 
coordenam. 
 
17. (FCC – TRF (2aR) – Técnico Judiciário) Os resultados 
preocupam. É indiscutível que a prática de esportes, associada a 
uma alimentação regrada, está diretamente ligada a uma vida 
mais saudável. 
Transformando as duas afirmativas acima em um só período, 
com as alterações necessárias, a conjunção que deverá uni-las 
está grifada em: 
a) Os resultados preocupam, pois é indiscutível ... 
b) Os resultados preocupam, contanto que seja indiscutível ... 
c) Os resultados preocupam, caso seja indiscutível ... 
d) Os resultados preocupam, porém é indiscutível ... 
e) Os resultados preocupam, para que seja indiscutível ... 
 
18. (CESPE - Banco da Amazônia) A vírgula empregada logo 
após “6,4 mil” (L.21) justifica-se que a oração subsequente tem 
sujeito próprio e diferente daquele da oração anterior. 
 
 
19. (FUNCAB) A conjunção grifada em: “A Lei Requião é, pois, 
uma tremenda tolice.” confere à oração a ideia de: 
A) oposição. 
B) explicação. 
C) causa. 
D) conclusão. 
E) alternância. 
 
20. (CESPE-TRE-MS) A conjunção “pois” (L.6) exerce, na 
oração em que se insere, função explicativa. 
 
 
21. (CESGRANRIO) Assinale a opção em que a conjunção e 
está empregada com valor adversativo. 
a) "Deixou viúva e órfãos miúdos." 
b) "Para diminuir a mortalidade e aumentar a produção proibi a 
aguardente." 
c) "Tenho visto criaturas que trabalham demais e não 
progridem." 
d) "Iniciei a pomicultura e a avicultura." 
e) "Perdi dois caboclos e levei um tiro de emboscada." 
 
22. (UEMA) A oração coordenada sindética explicativa está no 
item: 
a) Vem depressa, que o tempo urge. 
b) Vi o menino que adoeceu. 
c) Morreu a floresta porque não choveu. 
d) Anda que anda, menino. 
e) Pedro, que é pequeno, depende dos pais. 
23. (CESPE-TRE-MS) A conjunção “pois” (L.6) exerce, na 
oração em que se insere, função explicativa. 
 
 
24. (FCC – TCE/AP – Técnico de Controle Externo) Preços 
mais altos proporcionam aos agricultores incentivos para 
produzir mais, o que torna mais fácil a tarefa de alimentar o 
mundo. Mas eles também impõem custos aos consumidores, 
aumentando a pobreza e o descontentamento. (início do 2º 
parágrafo) A 2ª afirmativa introduz, em relação à 1a, noção de: 
a) condição; 
b) temporalidade; 
c) consequência; 
d) finalidade; 
e) restrição. 
 
25. (INSTITUTO AOCP – EBSERH - Médico - Radiologia e 
Diagnóstico por Imagem – 2016) Em qual das alternativas a 
seguir seria possível trocar a conjunção “e” em destaque pela 
conjunção “mas” e, dessa forma, dar ênfase à ação da oração ou 
termo subsequente? 
a) “Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e 
abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente 
por fornecer água potável à metade da população mundial”. 
b) “...entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas 
inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água 
limpa no mundo”. 
c) “...há no mundo água suficiente para suprir as necessidades 
de crescimento do consumo, ‘mas não sem uma mudança 
dramática no uso, gerenciamento e compartilhamento’”. 
d) “É importante melhorar a transparêncianas decisões e 
também tomar medidas de maneira integrada com os 
diferentes setores que utilizam a água.”. 
e) “Relatório da Organização das Nações Unidas para a 
Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco)...”.Parte inferior do 
formulário 
 
TREINAMENTO 
 
a) adversativa 
b) alternativa 
c) conclusiva 
d) explicativa 
e) conclusiva 
f) conclusiva 
g) adversativa 
 
h) aditiva 
i) conclusiva 
j) explicativa 
k) alternativa 
l) alternativa 
m) adversativa 
 
GABARITO 
1. D 
2. E 
3. C 
4. E 
5. A 
 
6. C 
7. A 
8. A 
9. C 
10. A 
11. A 
12. D 
13. B 
14. F 
15. F 
16. B 
17. A 
18. V 
19. D 
20. F 
21. C 
22. A 
23. F 
24. E 
25. D 
 
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS E ADJETIVAS 
 
CLASSIFICÃO VALOR 
SEMÂNTICO 
CONJUNÇÕES 
CAUSAIS 
 
 
 
Causa na 
subordinada e 
efeito na 
principal 
que, uma vez que, visto 
que, pois, porque, já 
que, porquanto, como 
CONSECUTIVAS 
 
 
 
Consequência na 
subordinada e 
causa na 
principal 
tanto QUE, tão QUE, 
tamanho QUE, tal QUE 
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CONCESSIVAS 
 
 
 
 
Concessão 
 
ainda que, mesmo que, 
embora, se bem que, 
apesar de, a despeito de, 
conquanto, malgrado, 
posto que, mesmo que. 
CONDICIONAIS Condição se, caso, contanto que, 
salvo se, a não ser que, 
desde que, a menos que, 
sem que, etc. 
COMPARATIVAS 
 
 
 
Comparação como, (tal)...tal, 
(menos)...do que, 
(mais)...do que, 
(tal)...qual, etc. 
CONFORMATIVAS 
 
 
 
Conformidade 
 
como, segundo, 
conforme, etc. 
TEMPORAIS 
 
 
 
Tempo 
 
quando, enquanto, 
apenas, mal, logo que, 
depois que, antes que, 
até que, que, etc. 
FINAIS 
 
 
 
Objetivo, 
finalidade 
 
para que, a fim de que, 
que, porque 
PROPORCIONAIS 
 
 
 
Proporcionalidad
e 
 
à medida que, à 
proporção que, (quanto 
mais)...tanto mais, 
(tanto menos)...quanto 
mais, etc. 
 
Atenção: Depois de verbo no imperativo, a oração nunca 
será causal e sim explicativa. 
 
– Estude, que seu futuro estará garantido! 
– Deus o abençoe, meu filho, porque sua generosidade não 
tem limite. 
 
Agora observe: 
 
ADVERBIAIS CONSECUTIVAS: 
 
-Não conseguimos conversar, porque as crianças fazem 
muito barulho. 
-As crianças fazem tanto barulho que não conseguimos 
conversar. 
-As ruas estão alagadas porque choveu muito. 
-Choveu tanto que as ruas estão alagadas. 
 
Observe as duas questões abaixo: 
1. (FCC) Tais mudanças conferiram tanta independência às 
cidades médias que 60% delas não precisam ter maiores 
vínculos com a região metropolitana da capital de seu Estado. 
(final do texto) 
 
A relação sintático-semântica que se estabelece entre as orações 
do período acima é, respectivamente 
(A) causa e consequência. 
(B) condição e fato dela decorrente. 
(C) hipótese provável e ressalva. 
(D) temporalidade e constatação de um fato. 
(E) fato real e finalidade decorrente desse fato. 
 
2. (FCC) Esse fenômeno é tão poderoso que se reconhece que 
vivemos uma revolução de software... (3o parágrafo) 
No segmento grifado acima identifica-se 
(A) uma restrição e sua conclusão imediata. 
(B) uma condição e o fato dela consequente. 
(C) uma explicação lógica, decorrente de uma causa. 
(D) uma hipótese provável, seguida de explicação. 
(E) a causa evidente de um fato e sua consequência 
 
ADVERBIAS CONCESSIVAS: Indica um fato que anularia outro 
e não anula. 
 
Observe a questão do CESPE abaixo: 
3. (CESPE-TCU) Na linha 10, a informação que inicia com “A 
despeito das recentes turbulências” constitui, no contexto, uma 
concessão ao argumento que inicia por “a “A despeito das 
recentes turbulências, a Tailândia, primeira vítima da crise 
asiática, mostra índices melhores do que estão” 
 Comentário da professora: 
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________ 
TREINAMENTO 
 
4. Classifique as orações adverbiais destacadas: 
 
1. Ela morreu porque não atravessou na faixa de pedestre. 
____________________________________________ 
2. Gritei tanto que fiquei sem voz. 
____________________________________________ 
3. Embora o tempo esteja feio, vou para a praia. 
____________________________________________ 
4. Se fizer sol, irei a praia. 
____________________________________________ 
5. Julia andava como uma tartaruga. 
____________________________________________ 
6. Chegou quando a reunião já estava começada. 
____________________________________________ 
7. À medida que pratico exercício, emagreço. 
____________________________________________ 
8. Vamos nos esforçar para que todos participem dos jogos. 
____________________________________________ 
9. Conforme havia alertado, o nono ano não é fácil. 
____________________________________________ 
10. Por mais que pedissem novas escolas, o Estado não as 
construía. 
____________________________________________ 
QUESTÕES DE CONCURSOS 
 
Texto para a questão 1. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. (Cespe/UnB – TJ/RR – Cargos de Nível Médio) Mantêm-
se a correção gramatical e as informações originais do período 
ao se substituir o conectivo “pois” (L.1) por já que, uma vez 
que, porquanto, visto que ou porque. 
2. (Empasial – TJ/SP – Oficial de Justiça) Indique a oração 
coordenada sindética explicativa: 
a) O paciente salvou-se porque não bebia. 
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b) Não fui à escola porque fiquei doente. 
c) Não beba, porque você se salvará. 
d) Não posso receber mais inscrições porque não há mais vagas. 
e) Fomos bem recebidos porque trazíamos boas notícias. 
 
3. (INSTITUTO AOCP – EBSERH - Engenheiro de 
Segurança do Trabalho – 2016) No período “Se você não 
parar, eu te dou um pescoção”, há, entre as orações, uma 
relação de ideias que expressa 
a) concessão. 
b) condição. 
c) causa. 
d) finalidade. 
e) proporção. 
 
4. (FAB – EAGS – Sargento) Observe o termo em destaque no 
trecho a seguir e assinale a alternativa que traz a correta 
consideração a seu respeito quanto à justificativa de sua grafia. 
“Por isso os antigos sabiamente pintaram o amor menino; 
porque não há amor tão robusto que chegue a ser velho.” 
a) Trata-se de uma interrogativa indireta. 
b) Porque é uma conjunção explicativa, e somente neste caso 
justifica-se tal grafia. 
c) Busca-se explicitar o motivo do que se afirma na primeira 
oração. 
d) A palavra porque introduz um enunciado afirmativo, e, neste 
caso, faz-se uso de conjunção, seja explicativa, seja causal. 
 
5. (CESGRANRIO – DETRAN/AC – Advogado) O barulho no 
local era tão alto que o homem, coitado, saiu rápido. 
Indique o único período que mantém exatamente o mesmo 
sentido da oração apresentada acima, embora com outra 
estrutura. 
a) Quando o barulho ficou muito alto, o homem coitado saiu 
rápido. 
b) O homem, que era muito rápido, saiu por causa do barulho 
tão alto no local. 
c) O homem saiu rápido porque no local o barulho era muito 
alto. Coitado. 
d) Depois de ouvir um barulho muito alto, o homem rápido saiu. 
e) No local, o barulho, coitado, era tão alto que o homem saiu 
rápido. 
 
6. Assinale a alternativa em que a subordinada não traduza ideia 
de consequência, comparação,concessão e causa. 
a) Porquanto, não fosse um ancião convencional, enterrou-se 
de sobrecasaca e polainas. 
b) Desde que era um ancião convencional, enterrou-se de 
sobrecasaca e polainas. 
c) Ele era um ancião tão convencional que se enterrou de 
sobrecasaca e polainas 
d) Ele era um ancião mais convencional do que o que se 
enterrou de sobrecasaca e polainas 
e) Ele era um ancião convencional, na medida em que se 
enterrou de sobrecasaca e polainas 
 
7. (Dom Cintra – Pref. Itaboraí/RJ – Agente de Adm. 
Previdenciária) “...as mudanças feitas por ele no planeta têm 
sido tão rápidas que agora elas ameaçam não só a humanidade 
mas também muitas espécies...”; a oração negritada mostra a 
ideia de: 
a) consequência; 
b) comparação; 
c) concessão; 
d) modo; 
e) causa. 
 
8. (FCC - Analista Judiciário - TJ-RJ) Atentando-se para a 
sintaxe, é INCORRETO afirmar que, em 
a) vê a si próprio como civilizador e cultor de gestos nobres, 
embora nem sempre esta imagem corresponda à realidade 
- o elemento grifado introduz uma oração subordinada 
adverbial concessiva. 
b) Há, em princípio, a produção humorística - o verbo grifado 
é impessoal e o sujeito da oração é inexistente. 
c) desilusão republicana que atinge a intelectualidade 
brasileira - o segmento grifado exerce a função de objeto 
direto. 
d) Abre-se um espaço para a representação humorística - o 
segmento grifado exerce a função de sujeito. 
e) O advento da República viria proclamar, inicialmente, uma 
atitude de repúdio - o segmento grifado desempenha o 
papel de predicativo do sujeito. 
 
9. (FUNCAB) No período “As consequências de um conflito 
nuclear global são tão horrendas que até mesmo os líderes 
das potências nucleares conseguiram resistir à tentação de 
abusar de seu poder...”, a palavra grifada introduz uma oração 
classificada como: 
A) subordinada adjetiva restritiva; 
B) subordinada adjetiva explicativa; 
C) subordinada substantiva objetiva direta; 
D) subordinada adverbial causal; 
E) subordinada adverbial consecutiva. 
 
10. (FCC – TRT - 8ª região) com pena deste seu pai, que 
nunca a teve. (último parágrafo) 
O pronome relativo grifado na frase acima está também presente 
na seguinte frase: 
a) Com frequência, o sonho nada mais é que a realização de 
nossos mais recônditos desejos. 
b) É de se perguntar que outro dilema poderia ter recebido 
expressão poética tão saborosa: “Filhos? Melhor não tê-los! 
Mas se não os temos, como sabê-lo?” 
c) Tornou-se difícil encontrar nos jornais crônicas que não 
tenham como tema a política ou a economia, isto é, crônicas 
propriamente ditas. 
d) Muitos já notaram que as crônicas de Rubem Braga são 
verdadeiros poemas em prosa. 
e) Talvez não haja nada mais ambivalente que a maternidade 
ou a paternidade, com sua teimosa mistura de risos e 
lágrimas. 
 
11. (FCC – TRT) Considerando-se o contexto, constituem uma 
causa e um efeito, nesta ordem, os segmentos destacados 
em: 
a) (...) que será altamente apreciado // por quantos se 
interessem por essa cultura tão especial (...). 
b) (...) uma pessoa está acostumada // com o que é prescrito 
de maneira tirânica (...). 
c) Nem podia ser de outro modo, // porque o mundo em geral 
está mudando depressa demais. 
d) (...) hoje a mudança é tão rápida // que o termo está saindo 
das expressões de todo dia (...). 
e) (...) conhecemos não praticadas por caipiras, // mas por 
gente que finge de caipira (...). 
 
12. (FCC – TRT) Há uma relação de causa (I) e efeito (II) entre 
os segmentos da seguinte formulação: 
a) A rotina de uma família (I) / costuma ser duramente atingida 
numa Copa do mundo (II). 
b) (...) retornam os papéis tradicionais (I) até que chegue a 
uma outra Copa (II). 
c) É preciso também reconhecer (I) que são muito distintas as 
atuações dos membros da família (II). 
d) (...) são muito distintas as atuações dos membros da família 
(I) nessa época de gols (II). 
e) Como toda exaltação de paixões (I), uma Copa pode abrir 
feridas// que demoram a fechar (II). 
 
13. (FCC – TCE – MA) Aponte-se no texto relação de causa e 
consequência entre os segmentos: 
a) Com os agravantes do desmatamento e do aquecimento 
global, / a seca na Amazônia ganha alguns contornos de 
novidade... 
b) ... a atual redução das chuvas se encaixa / no padrão de 
ciclos observado na Amazônia no último século. 
c) Os regimes de chuvas ao norte e o sul do Rio Amazonas / se 
têm alternado, em ciclos de três décadas, ao longo de 120 
anos. 
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d) ... a região pode estar começando um novo ciclo de 10% a 
15% a menos de chuva, / assim como aconteceu no início do 
século XX. 
e) ... que se trata de variações médias ao longo de três décadas, 
e não de ano a ano, / quando o comportamento pode ser bem 
diferente. 
 
14. (FCC-TRF1R-2014) 
QUANDO A CRASE MUDA O SENTIDO 
Muitos deixariam de ver a crase como bicho-papão se pensassem nela 
como uma ferramenta para evitar ambiguidade nas frases. 
 
Luiz Costa Pereira Junior 
 
O emprego da crase costuma desconcertar muita gente. A ponto 
de ter gerado um balaio de frases inflamadas ou espirituosas de uma 
turma renomada. O poeta Ferreira Gullar, por exemplo, é autor da 
sentença “A crase não foi feita para humilhar ninguém”, marco da 
tolerância gramatical ao acento gráfico. O escritor Moacyr Scliar discorda, 
em uma deliciosa crônica “Tropeçando nos acentos”, e afirma que a crase 
foi feita, sim, para humilhar as pessoas; e o humorista Millôr Fernandes, 
de forma irônica e jocosa, é taxativo: “ela não existe no Brasil”. 
O assunto é tão candente que, em 2005, o deputado João 
Herrmann Neto propôs abolir esse acento do português do Brasil por meio 
do projeto de lei 5.154, pois o considerava “sinal obsoleto, que o povo já 
fez morrer”. Bombardeado, na ocasião, por gramáticos e linguistas que o 
acusavam de querer abolir um fato sintático como quem revoga a lei da 
gravidade, Herrmann logo desistiu do projeto. 
A grande utilidade do acento de crase no a, entretanto, que faz 
com que seja descabida a proposta de sua extinção por decreto ou falta 
de uso, é: crase é, antes de mais nada, um imperativo de clareza. Não 
raro, a ambiguidade se dissolve com a crase - em outras, só o contexto 
resolve o impasse. Exemplos de casos em que a crase retira a dúvida de 
sentido de uma frase, lembrados por Celso Pedro Luft no hoje clássico 
Decifrando a crase: cheirar a gasolina X cheirar à gasolina; a moça correu 
as cortinas X a moça correu às cortinas; o homem pinta a máquina X o 
homem pinta à máquina; referia-se a outra mulher X referia-se à outra 
mulher. 
O contexto até se encarregaria, diz o autor, de esclarecer a 
mensagem; um usuário do idioma mais atento intui um acento necessário, 
garantido pelo contexto em que a mensagem se insere. A falta de clareza, 
por vezes, ocorre na fala, não tanto na escrita. Exemplos de dúvida 
fonética, sugeridos por Francisco Platão Savioli: “A noite chegou”; “ela 
cheira a rosa”; “a polícia recebeu a bala”. Sem o sinal diacrítico, 
construções como essas serão sempre ambíguas. Nesse sentido, a crase 
pode ser antes um problema de leitura do que prioritariamente de escrita. 
A melhor explicação para o uso da vírgula, na frase do último 
parágrafo “Nesse sentido, a crase pode ser antes um problema de leitura 
do que prioritariamente de escrita”, é: 
 
(A) “As orações coordenadas aditivas ligadas pela conjunção e 
devem ser separadas por vírgula se os sujeitos forem 
diferentes. Se o sujeito for o mesmo, não há o uso da 
vírgula, presume-se”. 
(B) “As orações adverbiais, desenvolvidas ou reduzidas, podem 
iniciar o período, findá-lo ou interpor-sena oração principal. 
Quase sempre aparecem separadas ou isoladas por 
vírgula”. 
(C) “O vocativo é um termo relacionado com a função fática da 
linguagem; como regra, isola-se por vírgula”. 
(D) “A datação que se segue a nomes de documentos, 
periódicos, atos normativos, locais etc., como regra geral, 
separa-se ou isola-se por vírgula”. 
(E) “É comum vir isolado por vírgula o vocábulo ou expressão 
com valor retificativo ou explanatório, embora, às vezes, 
possa aparecer sem esse sinal de pontuação”. 
 
15. (INSTITUTO AOCP - Prefeitura de Angra dos Reis – RJ 
- Agente Administrativo – 2015) Analise a tirinha e assinale 
a alternativa INCORRETA quanto ao que se afirma. 
 
a) No primeiro quadrinho, o verbo conjugado em “vou usar” está 
no tempo futuro, tanto que a locução pode ser substituída 
por “usarei”. 
b) No primeiro quadrinho, a oração “para enviar um currículo” 
expressa finalidade, tanto que o objetivo do personagem foi 
alcançado depois. 
c) No segundo quadrinho, o verbo “tem” é utilizado como verbo 
de existência, e não de posse. Por isso, poderia ser 
substituído por “existe”. 
d) No terceiro quadrinho, a vírgula, após a palavra “positivo”, 
justifica-se tendo em vista o vocativo “amigão” na sequência. 
e) No terceiro quadrinho, as exclamações expressam a euforia 
do personagem. 
 
16. (FCC-TJUAP-2014) A desigualdade e o poder ilimitado 
deixam, pois, de ser justificados como decorrentes da ordem 
natural das coisas. 
O item sublinhado acima estabelece no contexto noção de 
(A) conclusão. 
(B) finalidade. 
(C) causa. 
(D) temporalidade. 
(E) concessão 
 
17. (INSTITUTO AOCP – EBSERH - Engenheiro de 
Segurança do Trabalho) Em “A sauna pode ser aliada na 
prática de exercícios físicos, já que a vasodilatação 
proporcionada ajuda na recuperação do corpo.”, a expressão em 
destaque NÃO pode ser substituída, sem prejuízo semântico, por 
a) visto que. 
b) pois. 
c) uma vez que. 
d) ainda que. 
e) porquanto. 
 
18. (FCC-SABES-2014) Segundo ele, a mudança climática 
contribuiu para a ruína dessa sociedade, uma vez que eles 
dependiam muito dos reservatórios que eram preenchidos pela 
chuva. 
A locução conjuntiva grifada na frase acima pode ser 
corretamente substituída pela conjunção: 
(A) quando. 
(B) porquanto. 
(C) conquanto. 
(D) todavia. 
(E) contanto. 
 
19. (CEPERJ - PROCON-RJ - Técnico em Contabilidade) O 
fragmento do texto que apresenta uma estrutura sintática 
comparativa é: 
a) “quem lhe escreve sou eu” 
b) “Porque tive de viajar para o distante país do recall.” 
c) “mas três meses era o mínimo.” 
d) “O homem não disse nada, mas seu sorriso sinistro falava por 
si.” 
e) “ninguém mais fraco do que nós” 
 
20. (FGV – SEFAZ/RJ – Fiscal de Rendas) A sociedade não 
tem lado de fora. O que está fora da sociedade seria desumano, 
pois ela nada mais é que a relação entre os humanos. 
A respeito do uso do vocábulo pois no fragmento acima, pode-
se afirmar que se trata de: 
a) uma conjunção subordinativa que estabelece conexão entre 
as orações introduzindo valor de explicação; 
b) uma preposição que estabelece conexão entre períodos 
coordenativos introduzindo valor de consequência; 
c) uma conjunção coordenativa que estabelece conexão entre 
as orações introduzindo valor de alternância; 
d) um pronome relativo que introduz a oração relativa 
explicativa, retomando a expressão sociedade; 
e) uma conjunção coordenativa que estabelece conexão entre 
as orações introduzindo valor de explicação. 
 
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21. (CESGRANRIO- BNDES-SUPERIOR) “As emoções são 
tão inerentes ao ser que, segundo alguns estudiosos, estão 
inscritas no nosso patrimônio genético.” A segunda oração 
do período destacado, em relação à primeira, expressa, 
sintaticamente, 
(A) causa. 
(B) tempo. 
(C) explicação. 
(D) consequência. 
(E) concessão. 
 
22. (FCC – TRF (2aR) – Analista Judiciário) Victor fracassou 
porque cedeu a uma predisposição da natureza humana... 
O elemento grifado na frase acima tem o mesmo sentido de: 
a) ainda que; 
b) conquanto; 
c) enquanto; 
d) embora; 
e) uma vez que. 
 
23. (FCC) No entanto, a música não é mais algo que fazemos 
nós mesmos, ou até que observamos outras pessoas fazerem 
diante de nós. Considerando-se o contexto, é INCORRETO 
afirmar que o elemento grifado pode ser substituído por: 
(A) Porém. 
(B) Contudo. 
(C) Todavia. 
(D) Entretanto. 
(E) Conquanto 
 
24. (INSTITUTO AOCP – EBSERH – Anestesiologia – 2015) 
Assinale a alternativa cujo “para” em destaque NÃO tem função 
de introduzir uma ideia de finalidade. 
a) “a indústria farmacêutica gasta um grande valor para obter 
informações sobre a venda de remédios”. 
b) “obter informações sobre a venda de remédios para poder 
definir estratégias de marketing e a atuação dos 
representantes de laboratórios...”. 
c) “é proposto que cada membro da cadeia tenha seu próprio 
banco de dados (...) para que o governo federal construa 
seu próprio banco de dados”. 
d) “Porém, há uma disputa em jogo que pode levar o prazo de 
adequação para só depois de 2025.” 
e) “que o governo federal construa seu próprio banco de dados 
para armazenar e consultar todas as movimentações dos 
medicamentos. 
 
26. (INSTITUTO AOCP – UFMT - Enfermeiro – 
Assistencial) “Por estarem longe e isolados, guardam a 
memória da origem do Sistema Solar...” A oração destacada 
estabelece, com a oração que lhe segue, uma relação semântica 
de 
a) tempo. 
b) conclusão. 
c) causa. 
d) concessão. 
e) proporção. 
 
27. (INSTITUTO AOCP – EBSERH - Engenheiro de 
Segurança do Trabalho – 2016) Em “[...] A passagem das 
emoções indignadas para a elaboração de uma sensibilidade 
elaborada que possa sustentar a ação boa e justa é o que está 
em jogo. [...]”, 
a) o verbo “é” pode ser colocado no plural para concordar com 
o sujeito “emoções”. Assim, a frase ficaria: “[...] A passagem 
das emoções indignadas para a elaboração de uma 
sensibilidade elaborada que possa sustentar a ação boa e 
justa são o que está em jogo. [...]” 
b) tem-se um período composto formado pela oração principal 
“A passagem das emoções indignadas para a elaboração de 
uma sensibilidade elaborada é o que está em jogo.” e pela 
oração subordinada “que possa sustentar a ação boa e justa”. 
c) o termo “elaborada” poderia estar no plural para concordar 
com “emoções” e “sensibilidade”. Assim, a frase ficaria: “[...] 
A passagem das emoções indignadas para a elaboração de 
uma sensibilidade elaboradas que possa sustentar a ação boa 
e justa é o que está em jogo. [...]” 
d) os termos “passagem”, “indignadas”, “elaboração” e 
“sensibilidade” são adjuntos adnominais do núcleo do sujeito 
“emoções”. 
e) o sujeito da oração “que possa sustentar a ação boa e justa” 
é “a passagem das emoções indignadas”. 
 
28. (INSTITUTO AOCP - EBSERH - Técnico em 
Enfermagem – 2015) Em “Os pesquisadores acompanharam o 
grupo que desenvolveu sintomas mais acentuados ao longo de 
três anos.”, a oração em destaque é 
a) subordinada adjetiva. 
b) subordinada substantiva. 
c) subordinada adverbial. 
d) coordenada sindética. 
e) coordenada assindética. 
 
29. (AOCP – FUNDASUS - Analista – Jornalista – 2015) 
Observe o seguinte excerto retirado do texto: “Quando os pais 
usam sanções que não sejam físicas ou humilhantes (...)” e 
assinale a alternativa correta com relação à formação do período 
composto por subordinação. 
a) A oração “que não sejam físicas ou humilhantes” é uma 
subordinada substantiva subjetiva, pois exerce a função de 
sujeito do verbo ser. 
b) A oração “que não sejamfísicas ou humilhantes” é uma 
subordinada substantiva objetiva direta, pois exerce a função 
de objeto direto do verbo sejam. 
c) A oração “que não sejam físicas ou humilhantes” é uma 
subordinada substantiva predicativa, pois exerce a função de 
predicativo do sujeito do verbo de ligação ser. 
d) A oração “que não sejam físicas ou humilhantes” é uma 
subordinada adjetiva restritiva, pois delimita o sentido do 
substantivo antecedente sanções. 
e) A oração “que não sejam físicas ou humilhantes” é uma 
subordinada adjetiva circunstancial, pois apresenta uma 
condição que é acessória ao sentido da oração. 
 
30. (AOCP - Colégio Pedro II) O elemento destacado 
introduz uma oração subordinada adjetiva, EXCETO 
a) “Das 97.549 armas de fogo que foram registradas em nome 
de empresas de segurança...” 
b) “‘As empresas que atuam com segurança externa costumam 
ser as mais visadas.” 
c) “‘Podemos dizer ainda que, para cada funcionário de empresa 
regularizada...’” 
d) “‘...existem problemas no setor que devem ser investigados 
pela PF.’’ 
e) “Os vigilantes acompanhavam um caminhão que 
transportava um insumo industrial...” 
GABARITO 
1. A 
2. E 
3. V 
4. Em sala 
GABARITO 
1. V 
2. C 
3. B 
4. C/D 
5. C 
6. E 
7. A 
8. E 
9. E 
10. C 
 
11. D 
12. E 
13. A 
14. E 
15. A 
16. A 
17. D 
18. B 
19. E 
20. E 
21. D 
22. E 
23. E 
24. D 
25. B 
26. F 
27. B 
28. A 
29. D