LIVRO DE PORTUGUÊS - OBJETIVO - 2ª EM - 3º BIMESTRE

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PORTUGUÊS 229
49 – Orações subordinadas
substantivas
50 – A coesão textual no texto
dissertativo
51 e 52 – Prática de Redação (11)
53 – Orações subordinadas adjetivas 
54 – Prática de Redação (12)
55 – Emprego do pronome relativo
56 – Correção, clareza,
concisão e coerência (I)
57 e 58 – Prática de Redação (13)
59 – Orações subordinadas
adverbiais
60 – Correção, clareza, concisão e
coerência (II)
61 – Prática de Redação (14) 
62 – Revisão de período composto
63 – Figuras sonoras ou de harmonia
64 e 65 – Prática de Redação (15)
66 – Concordância nominal
Período Composto, Concordância Nominal e
Figuras Sonoras – Módulos
Anglicismo
1 (FATEC – MODELO ENEM) – Não importa
se você acredita (I) que sucesso é resultado de
sorte ou competência (II), por que te oferece -
mos os dois (III): o melhor servidor com uma
imperdível condição de pagamento.
(Texto de anúncio publicitário)
Assinale a alternativa contendo análise correta
de fatos de língua pertinentes a esse texto.
a) A oração (I) exerce a mesma função sin tá -
tica que a oração (II) – ambas são comple mento
de verbos.
b) É coerente, no contexto, associar a ideia de
sorte a – imperdível condição de pagamento –
e a ideia de competência a – o melhor servidor.
c) A redação do texto obedece aos princípios
da norma culta, apresentando clareza e
correção gramatical.
d) O receptor do anúncio é tratado de maneira
uniforme no texto, em 3.a pessoa.
e) A oração III tem equivalente sintático e de
sentido em – portanto te oferecemos os dois.
Resolução
Em a, o erro está em que a oração (I) exerce a
função de sujeito de “importa”. Ao contrário do
que se afirma em c e em d, a redação da frase
publicitária foge à norma culta na grafia “por
que”, em lugar de “porque” e na mistura dos
pronomes de 2.a e de 3.a pessoa (você e te). O
erro de e está em que a oração analisada é
explicativa, não conclusiva.
Resposta: B
Texto para a questão B.
Há amores que não vingam porque fulano
não consegue decidir se seria bom ou não sair
da casa da mãe, sicrana se pergunta se deveria
casar-se já ou dedicar primeiro uma década à
sua profissão.
(Contardo Calligaris)
B (MODELO ENEM) – Os termos destaca -
dos classificam-se como
a) conjunção integrante, pronome reflexivo,
conjunção integrante e parte integrante do ver -
bo.
b) índice de indeterminação, conjunção inte gran -
te, pronome reflexivo e conjunção integrante.
c) pronome apassivador, pronome reflexivo,
conjunção integrante e conjunção integrante.
d) conjunção integrante, pronome reflexivo,
pronome apassivador e parte integrante do ver -
bo.
e) pronome reflexivo, pronome apassivador,
par te integrante do verbo e conjunção inte -
grante.
Resolução
As duas conjunções classificadas como inte -
gran tes introduzem orações subordinadas subs -
tantivas objetivas diretas que comple mentam,
respectivamente, os verbos decidir e perguntar.
Resposta: A
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Orações
subordinadas substantivas
• Subjetiva • Objetiva direta
• Apositiva • Predicativa
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1 Numa época em que tempo e espaço são exíguos, de ve -
mos procurar transmitir mensagens verbais conci sas, com
poucas palavras, desde que isso não preju di que a clareza e a
expressão completa da informação.
Buscando a economia de palavras, seu desafio é trans formar os
períodos compostos a seguir em períodos sim ples, com um só
verbo. Dica: um dos verbos deve ser transformado em subs -
tantivo.
a) Nossos amigos exigiam que voltássemos imedia tamente.
RESOLUÇÃO:
Nossos amigos exigiam a nossa volta imediata.
b) Nessa situação, preciso que você me apoie.
RESOLUÇÃO:
Nessa situação, preciso do seu apoio.
2 Transcreva da tirinha as orações subordinadas substantivas e classifique-as.
RESOLUÇÃO:
a) “que a Terra era chata com monstros e mistérios em volta” – objetiva direta.
b) “que a Terra não passa de uma esfera com átomos” – objetiva direta.
c) “que a Terra é mais chata ainda” – objetiva direta.
3 Agora faça o inverso do exercício anterior, ou seja, converta um período simples em composto. Analise a função sintática do termo
grifado em I e, a seguir, em II, transforme esse termo na oração subor dinada subs tan tiva correspondente, classifican do-a. Preste
atenção na correlação entre o verbo da principal e o verbo da subordinada.
a) I. Comentava-se a fuga do preso. 
II. Comentava-se que o preso fugira.________________________________________________________________________________________
Oração Principal Oração Subordinada Substantiva Subjetiva_______________________
b) I. Desejamos o seu ingresso na universidade.
II. Desejamos que você ingresse na universidade.________________________________________________________________________________________
Oração Principal Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta_______________________
( S )
( OD )
ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS
desempenham função sintática própria do substantivo e são subordinadas a uma oração principal.
Funcionam como
• sujeito da principal — subjetiva • objeto direto da principal — objetiva direta
• objeto indireto da principal — objetiva indireta • predicativo do sujeito da principal — predicativa
• complemento nominal da principal — completiva nominal • aposto da principal — apositiva
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c) I. Informei-o da partida de sua amada.
II. Informei-o de que sua amada partira._____________________________________________________________________________
Oração Principal Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta___________________________
d) I. Minha esperança é o triunfo da paz.
II. Minha esperança é que a paz triunfe.____________________________________________________________________________________
Oração Principal Oração Subordinada Substantiva Predicativa___________________________
e) I. Coloco apenas uma condição: a devolução dos meus documentos.
II. Coloco apenas uma condição: que devolva os meus documentos.__________________________________________________________________________
Oração Principal Oração Subordinada Substantiva Apositiva___________________________
f) I. Havia necessidade de nossa presença na reunião.
II. Havia necessidade de que estivéssemos presentes na reunião._____________________________________________________________________________________
Oração Principal Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal___________________________________
( CN )
( AP )
( PS )
( OI )
OBSERVAÇÕES
I. Frequentemente, a oração subordinada subs tan tiva é
introduzida pela conjunção integrante que, conforme visto
nos exemplos anteriores.
II. A oração subordinada substantiva também pode ser
introduzida pela conjunção integrante se. Exemplo: “Não sei
se ela estranhou o calor da minha alegria” (...) (Rubem
Braga). 
III. Embora a Nomenclatura Gramatical Brasi leira não regis -
tre, o agente da passiva também pode apa recer em forma
de oração. Exemplo: “As or dens são dadas por quem pode.”
(F. Namora)
IV. As orações subordinadas substantivas que não são intro -
duzidas pelas conjunções integrantes que e se (conectivas)
são chamadas de justa postas, por estarem colocadas junto
às orações principais. São iniciadas por pronomes e advér -
bios inter rogativos (quem, quantos, por que, quando, como,
onde etc.) que exercem função sintática.
Exemplos
Não se sabe quem cometeu o crime.
oração subordinada substantiva subjetiva
quem: sujeito da oração subordinada
A polícia investiga por que mataram o empresário.
oração subordinada substantiva objetiva direta
por que: adjuntoadverbial de causa da oração subordinada
Tinha medo de quantos o cercavam.
oração subordinada substantiva completiva nominal
quantos: sujeito da oração subordinada
Obs.: Os verbos acreditar, precisar, gostar e outros que
normalmente regem preposição podem prescindir dela antes
de complemento oracional. 
Exemplos
Acredito em você. / Acredito que você me ajudará. 
VTI OI VTD O. Direto oracional
ou 
Acredito em que você me ajudará.
VTI O. Indireto oracional
Preciso de sua ajuda. Preciso que você me ajude.
VTI OI VTD O. Direto oracional 
ou 
Preciso de que você me ajude.
VTI O. Indireto oracional
Observe que com complemento oracional é usual o em pre -
go desses verbos sem preposição.
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D Classifique as orações subordinadas substantivas extraídas de
Dom Casmurro, de Machado de Assis.
(1) objetiva direta (2) subjetiva (3) objetiva indireta 
(4) completiva nominal (5) predicativa 
a) “Vi que a emoção dela era outra vez grande, mas não recuava de
seus propósitos...” ( )
b) “De repente, cessando a reflexão, fitou em mim os olhos de ressaca,
e perguntou-me se tinha medo.” ( )
c) “Se me acudisse ali uma injúria grande ou pequena, é possível que
a escrevesse também...” ( )
d) “Ao mesmo tempo tomei-me do receio de que alguém nos pudesse
ouvir...” ( )
e) “O bonito é que cada um de nós queria agora as culpas para
si...” ( )
f) “No dia seguinte, arrependi-me de haver rasgado o discurso...
( ) Pensei em recompô-lo, mas só achei frases soltas...” ( )
RESOLUÇÃO: a) 1; b) 1; c) 2; d) 4; e) 5; f) 3, 3. 
Texto referente às questões E e F.
E (FAP) – A oração "...que escove os dentes..." é uma subor dinada
substantiva...
a) subjetiva, pois exerce a função de sujeito da oração principal.
b) predicativa, pois exerce a função de predicativo do sujeito da oração
principal.
c) apositiva, pois funciona como aposto de um termo da oração prin cipal.
d) objetiva indireta, pois exerce a função de objeto indireto do verbo
da oração principal.
e) completiva nominal, pois exerce a função de complemento no minal
de um termo da oração principal.
RESOLUÇÃO: A oração que escove os dentes é sujeito de É muito im por -
tante. Resposta: A
F (FAP) – Em ...que você escove os dentes... a palavra des ta cada é
a) pronome relativo. b) conjunção subordinativa integrante.
c) pronome substantivo. d) pronome interrogativo.
e) conjunção adverbial.
Resposta: B
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1. (UNIFOR) – No período 
a oração sublinhada tem a mesma classificação da oração também
sublinhada em:
a) ...prefigure o mundo de amanhã, até no que possa ter de pertur -
bador.
b) Recordemos que mais da metade da população mundial não tem
acesso...
c) ...concorrem para moldar a sociedade do futuro, que não
corresponderá...
d) ...esta livre circulação de imagens e palavras que prefigure o
mundo de amanhã.
e) ...não tem acesso aos diversos serviços que vêm sendo ofe re cidos.
RESOLUÇÃO
Tanto na oração do enunciado quanto na da alternativa, trata-se de
oração subordinada substantiva objetiva direta. Nas demais alterna -
ti vas, o quê é pronome relativo e as orações são adjetivas.
Resposta: B
A questão de número 2 refere-se ao texto abaixo.
2. (PUC) – Observe o emprego da partícula que em:
(1) “... esperou que a água marejasse...”
(2) “... olhando as estrelas, que vinham nascendo.”
a) Indique, respectivamente, o valor morfológico da referida partí -
cula em (1) e em (2).
RESOLUÇÃO
Em 1, a palavra que é conjunção subordinativa integrante. 
Em 2, é pronome relativo.
b) Que tipo de oração introduz em (1)?
RESOLUÇÃO
Introduz oração subordinada substantiva objetiva direta.
“Fabiano tomou a cuia, desceu a ladeira, encaminhou-se ao rio
seco, achou no bebedouro dos animais um pouco de lama. Cavou
a areia com as unhas, esperou que a água marejasse e, debruçando-
se no chão, bebeu muito. Saciado, caiu de papo para cima, olhando
as estrelas, que vinham nascendo. Uma, duas, três, quatro, havia
mui tas estrelas, havia mais de cinco estrelas no céu. O poente
cobria-se de cirros – e uma alegria doida enchia o coração de
Fabiano.”
(Graciliano Ramos, Vidas Secas)
Não podemos esquecer que nume rosas populações carentes
vivem afastadas...,
Aplicações
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PORTUGUÊS 233
50
A coesão textual
no texto dissertativo
• Encadeamento sintático 
• Elementos de ligação
Um texto bem redigido apresenta, necessariamente, perfeita articulação de ideias. Para obtê-la, é necessário promover o
encadeamento semântico (significado, ideias) e o encadeamento sintático (mecanismos que ligam uma oração à outra). A coesão
(elemento da frase A retomado na frase B) é obtida, principalmente, por meio dos elementos de ligação que proporcionam as relações
necessárias à integração harmoniosa de orações e parágrafos em torno de um mesmo assunto (eixo temático).
Com base em um levantamento elaborado por Othon Moacyr Garcia (Comunicação em Prosa Moderna ), rela cionamos os
elementos de coesão mais usuais, agrupados pelo sentido.
Segundo Celso Cunha, certas palavras têm classificação à parte, por isso convém “dizer apenas palavra ou locução denotativa” de
a) inclusão: até, inclusive, mesmo, também etc. b) exclusão: apenas, exceto, salvo, senão, só, somente etc.
c) designação: eis d) realce: cá, lá, é que, só etc.
e) retificação: aliás, ou antes, isto é, ou melhor etc. f) situação: afinal, agora, então, mas etc.
Causa e consequência,
explicação { por consequência, por conseguinte, como resultado, por isso, por causa de, em virtude de,assim, de fato, com efeito, tão… que, tanto… que, tal… que, tamanho… que, porque,porquanto, pois, que, já que, uma vez que, visto que, como (= porque), portanto, logo, pois
(posposto ao verbo), que (= porque).
em suma, em síntese, em conclusão, enfim, em resumo, portanto, assim, dessa forma, dessa
maneira, logo, pois.
Resumo, recapitulação,
conclusão {
Lugar, proximidade,
distância { perto de, próximo a ou de, junto a ou de, dentro, fora, mais adiante, aqui, além, acolá, lá, ali,algumas preposições e os pronomes demonstrativos.
com o fim de, a fim de, com o propósito de, para que, a fim de que.
Surpresa, imprevisto { inesperadamente, inopinadamente, de súbito, imprevistamente, surpreenden te mente,subitamente, de repente.
Certeza, ênfase { decerto, por certo, certamente, indubitavelmente, inquestionavelmente, sem dúvi da,inegavelmente, com toda a certeza.
Dúvida { talvez, provavelmente, possivelmente, quiçá, quem sabe, é provável, não é certo, se é que.
Adição, continuação { além disso, (a)demais, outrossim, ainda mais, ainda por cima, por outro lado, também e asconjunções aditivas (e, nem, não só ... mas também etc.).
Condição, hipótese { se, caso, salvo se, contanto que, desde que, a menos que etc.
Semelhança, 
compa ra ção, 
conformidade {
igualmente, da mesma forma, assim também, do mesmo modo, similarmente,
semelhantemente, analogamente, por analogia, de maneira idêntica, de conformidade com,
de acordo com, segundo, conforme, consoante sob o mesmo ponto de vista, tal qual, tanto
quanto, como, assim como, bem como, como se.
Propósito, intenção, finalidade {
Ilustração, esclareci men to { por exemplo, isto é, quer dizer, em outras palavras, ou por outra, a saber.
Tempo (frequência, 
du ração, ordem, 
su ces são, 
anterioridade, 
pos te rio ri dade)
{
então, enfim, logo, logo depois, imediatamente, logo após, a princípio, pouco antes, pouco
depois, anteriormente, posteriormente, em seguida, afinal, por fim, finalmente, agora,
atualmente, hoje, frequentemente, constantemente, às vezes, eventualmente, por vezes,
ocasionalmente, sempre, raramente, não raro, ao mesmo tempo, simultaneamente, nesse
ínterim, nesse meio tempo, enquanto, quando, antes que, depois que, logo que, sempre que,
assim que, desde que, todas as vezes que, cada vez que, apenas,já, mal.
em primeiro lugar, antes de mais nada, primeiramente, acima de tudo, preci puamente,
principalmente, primordialmente, sobretudo.{Prioridade, relevância
Proporcionalidade { à proporção que, à medida que, ao passo que, quanto mais, quanto menos.
Alternativas { ou ... ou, ora ... ora, quer ... quer, seja ... seja, já ... já, nem ... nem.
Contraste, oposição,
restrição, ressalva { pelo contrário, em contraste com, salvo, exceto, menos, mas, contudo, todavia, entretanto,embora, apesar de, ainda que, mesmo que, posto que, conquanto, se bem que, por maisque, por menos que, no entanto, não obstante.
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Texto para as questões de A a D.
A ameaça de uma bomba atômica está
mais viva do que nunca. Os conflitos
étnicos mataram quase 200 chineses só
no mês de julho. Agora uma boa notícia:
a paz mundial pode estar a caminho.
Segundo estimativas de pesquisadores,
o mundo está bem menos sangrento do
que já foi. Cerca de 250 mil pessoas
morrem por ano em consequência de
algum conflito armado. É bem menos do
que no século 20, que teve 800 mil
mortes anuais em sua 2.a metade e 3,8
milhões por ano até 1950.
O que aconteceu? O psicólogo Steven
Pinker diz que o aumento do número de
democracias ajudou. Assim como a nossa
saúde: como a expectativa de vida subiu,
temos mais medo de arriscar o pescoço.
Até a globalização teria contribuído: um
mundo mais integrado é um mundo mais
tolerante, diz Pinker.
Revista Superinteressante
A (MACKENZIE – MODELO ENEM) – É cor -
reto afirmar que o objetivo principal do texto é
a) apresentar dados numéricos a respeito do
aumento da violência no mundo contem po râ -
neo.
b) demonstrar as causas de mortes violentas a
partir do início do século 20 e discutir as reais
possibilidades de se resolver um problema que
parecia não ter solução.
c) suscitar discussões a respeito do aumento
da expec tativa de vida após o início das de mo -
cracias.
d) alertar a respeito do possível fim da paz
mundial, considerando a iminente ameaça de
bomba atômica.
e) refletir acerca da diminuição da violência no
mundo, considerando tanto dados do passado,
como alterações no modo de vida contemporâ -
neo.
Resolução
O texto apresenta dados estatísticos que com -
provam a redução da violência no mundo.
Resposta: E
B (MACKENZIE – MODELO ENEM) – Os
dois-pontos utilizados nas linhas 17 e 19 podem
ser substituídos, sem prejuízo do sentido origi -
nal do texto, por:
a) “portanto” (linha 17) e “porém” (linha 19).
b) “pois” (linha 17) e “uma vez que” (linha 19).
c) “logo” (linha 17) e “conquanto” (linha 19).
d) “embora” (linha 17) e “não obstante” (linha
19).
e) “porém” (linha 17) e “porque” (linha 19).
Resolução
A conjunção pois (explicativa) e a locução con -
juntiva uma vez que (causal) estabelecem a
ade quada relação entre as orações no período.
Resposta: B
C (MACKENZIE – MODELO ENEM) – As -
sina le a alternativa correta.
a) A relação semântica entre os dois primeiros
períodos do texto (linhas de 01 a 05) estabelece
ideia de contra dição.
b) A expressão arriscar o pescoço (linha 18)
indicia o tom formal adotado pelo produtor do
texto.
c) Até (linha 19) é partícula que expressa limite
temporal posterior, uma vez que aponta conclu -
sões assumidas pelo psicólogo.
d) A palavra étnicos (linha 03) esclarece que os
conflitos são motivados por intolerância entre
povos com origens culturais e históricas dife -
ren tes.
e) A forma verbal diz (linha 15) evidencia que a
voz do psicólogo é introduzida no texto por
meio do discurso direto.
Resolução
Etnia, segundo o dicionário Houaiss, é uma
“cole ti vi da de de indivíduos que se diferencia
por sua espe ci fi cidade sociocultural, refletida
principalmente na lín gua, religião e maneiras de
agir”, portanto, “con flitos étnicos” refere-se à
intolerância entre povos de etnias diferentes.
Resposta: D
D (MACKENZIE – MODELO ENEM) – Se -
gun do estimativas de pesquisadores, o mundo
está bem menos sangrento do que já foi (linhas
06 a 08).
Assinale a alternativa que apresenta paráfrase
mais adequada da frase acima, considerado o
contexto.
a) O mundo já não está tão catastrófico, é o que
provam os pesquisadores com suas esti ma tivas.
b) Os relatórios de pesquisas confirmam a
hipótese de que o mundo já foi mais agressivo.
c) A redução do número de mortes na socie da -
de foi de encontro aos cálculos dos estudiosos.
d) De conformidade com o que estimam os
cientistas, a sociedade em geral já foi mais
violenta do que hoje.
e) Os cientistas confirmam as estimativas: o
mundo já deixou de ser sangrento.
Resolução
A única paráfrase adequada é a que se refere a
“esti ma tivas”, ou seja ao que estimam ou
avaliam os pes qui sadores ou cientistas. O erro
da e está em afirmar, não a diminuição da
violência, mas o seu fim.
Resposta: D
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Texto para as questões de 1 a 8.
Por mais tentadores que fossem os encantos da “Corte de Saint James”, como ele [Assis Chateaubriand1] se referia à
Inglaterra, era a sedução exercida pela política brasileira que o atraía permanente mente para o eixo Rio – São Paulo. Sobretudo
naquele final de 1959: no ano seguin te haveria eleições presidenciais e em poucos meses seria inaugurada a chamada “obra do
século” – Brasília; a nova capital brasileira, uma cidade nascida do nada, construída no meio do mato em três anos por Kubitschek.
Mesmo sendo devedor ao presidente por sua nomeação para um dos mais cobiçados empregos do Brasil, Chateaubriand
tornou-se um adversário público da mudança da capital. Ainda que permitisse a seus jornais cobertura jornalística simpática ao
empreendimento, ele pessoalmente, em artigos assinados, era implacável nas críticas ao presidente, a quem chamava de “o faraó
Kubitschek”. (...) 
1 Francisco de Assis Chateaubriand Bandeira de Melo (1892-1968), conhecido
como Assis Chateaubriand (pronúncia: xatobriã), foi um grande empresário
da imprensa. Fundou diversos jornais e revistas, criou o Museu de Arte de
São Paulo (MASP), que leva o seu nome, e foi o responsável pela introdução
da televisão no Brasil, com a TV Tupi, a primeira emissora da América Latina.
Elegeu-se senador pela Paraíba, seu estado natal, serviu como embaixador do
Brasil na Inglaterra e era membro da Academia Brasileira de Letras.
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PORTUGUÊS 235
Mesmo tendo jurado, de maneira teatral, jamais pôr os pés na futura capital do Brasil, à medida que se aproximava a data da
inauguração ele foi mudando de posição, argu men tan do que o mal maior – a construção – já estava feito e agora não restava
alternativa senão ocupar a cidade. Na noite de Natal, enquanto vestia o smoking para ir a um jantar da alta socie dade carioca,
brigou com seu amigo e principal repórter, David Nasser, exatamente porque o jorna lista atacara a nova capital em artigos publicados
na revista O Cruzeiro:
— Todo mundo já reconhece a grandeza de Brasília, de Furnas, de Três Marias. Só você insiste em ser contra, turco maldito.
Só você, com esse seu eterno pessimismo. Por quê? Por que não muda de ideia, como eu mudei?
(Fernando Morais, Chatô: o rei do Brasil)
1 (FMTM – MODELO ENEM) – O emprego reiterado de
conectivos concessivos (observar os destacados) cumpre, no
texto, o papel de argumento lógico para
a) definir o ponto de vista de Chateaubriand, coerente com a
política brasileira.
b) compor a imagem de Chateaubriand como um homem de
posturas e atitudes contraditórias.
c) expor os interesses que havia por trás do projeto de cons -
trução da capital brasileira.
d) denunciar as incoerências da política de Juscelino
Kubitschek, ao insistir em mudar a capital do país.
e) conciliar os pontos de vista divergentes de Chateaubriand e
Kubitschek sobre o progresso do país.
RESOLUÇÃO: 
Resposta: B
Para responder às questões de números 2 e 3, atenha-se à
seguinte passagem do texto:
2 (FMTM) – Analise as seguintes afirmações acerca desse
trecho:
I. Sobretudo significa especialmente e introduz, no parágrafo,
uma ideiaque destaca a razão do interesse de Chateaubriand
pelo eixo Rio – São Paulo.
II. A escolha do tempo verbal de haveria e seria indica que os
fatos previstos não ocorreram.
III. Os dois-pontos introduzem a informação que associa a
referência temporal – naquele final de 1959 – à ideia de que a
política brasileira seduzia Chateaubriand.
Está correto o que se afirma em
a) I, apenas. b) II, apenas. c) I e II, apenas.
d) I e III, apenas. e) II e III, apenas.
RESOLUÇÃO: 
Resposta: D
3 (FMTM) – Assinale a alternativa em que a subs tituição do
trecho – haveria eleições – no contexto apresenta concordância
verbal de acordo com a norma culta.
a) Iam haver eleições. b) Devia terem eleições.
c) Ia ocorrer eleições. d) Deviam acontecer eleições.
e) Ia sucederem eleições.
RESOLUÇÃO: 
Resposta: D
4 (FMTM – MODELO ENEM) – Observe as relações de sen -
tido que existem entre atraía e repelia (I = antônimos) e en tre
crítica e censura (II = sinô nimos). Essas relações se repe tem em
a) I – implacável e tolerante; II – sedução e desencanto.
b) I – nomeação e designação; II – cobiçado e ambicionado.
c) I – público e privado; II – construída e erigida.
d) I – adversário e antagonista; II – empreendimento e empresa.
e) I – grandeza e impotência; II – devedor e credor.
RESOLUÇÃO: Resposta: C
“…à medida que se aproximava a data de inauguração ele
foi mudando de posição, argumentando que o mal maior – a
construção – já estava feito e agora não restava alternativa
senão ocupar a cidade.”
5 A relação que as orações destacadas estabelecem no
período é, respectivamente, de
a) tempo e adição. b) proporção e consequência.
c) causa e oposição. d) tempo e conclusão.
e) proporção e condição. 
RESOLUÇÃO: Resposta: B
6 A oração “senão ocupar a cidade” é reduzida, porque o
verbo está no infinitivo. A preposição que a introduz pode ser
substituída, sem alteração do sentido, por
a) do contrário. b) mas sim. c) de outro modo.
d) porém. e) a não ser. Resposta: E
7 “Na noite de Natal, enquanto vestia o smoking para ir a
um jantar da alta sociedade carioca, brigou com seu amigo e
principal repórter, David Nasser, exatamente porque o jorna -
lista atacara a nova capital em artigos…”
A relação que se estabelece entre as orações destacadas é,
respecti va mente, de
a) condição, finalidade, explicação.
b) simultaneidade, tempo, consequência.
c) alternância, conclusão, oposição.
d) tempo, finalidade, causa.
e) adição, explicação,oposição. Resposta: D
8 Identifique a relação que se estabelece entre as orações do
último período do texto.
RESOLUÇÃO: A relação entre as orações é de comparação
(“Porque não muda de ideia como eu mudei?”).
Sobretudo naquele final de 1959: no ano seguinte haveria
eleições presidenciais e em poucos meses seria inaugurada
a chamada “obra do século” – Brasília; a nova capital
brasileira, uma cidade nascida do nada, construída no meio
do mato em três anos por Kubitschek.
Para saber mais sobre o assunto, acesse o PORTAL
OBJETIVO (www.portal.objetivo.br) e, em “localizar”,
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C3_2A_SOROCABA_PORT_2013_GK 22/11/12 15:05 Page 235
PORTUGUÊS236
A (IBMEC – MODELO ENEM) – Levando-se
em conta os aspectos textuais e visuais da
tirinha, assinale a alternativa correta.
a) A pergunta de Helga, no primeiro quadrinho,
revela que ela quer pedir o divórcio.
b) O humor da tira se constrói a partir da pos -
sibi lidade de Helga ter se casado por duas ve zes.
c) A pergunta de Eddie Sortudo, no segundo
quadrinho, evidencia a ideia de que Hagar é um
bom marido.
d) A graça da tira está no fato de Eddie Sortudo
partir da pressuposição de que Helga não esti -
ves se se referindo a Hagar, seu único marido.
e) A fisionomia de Hagar, nos dois quadrinhos,
denota sua irritação com o fato de Helga ter se
lembrado de seu ex-marido.
Resolução
Como Helga referiu-se a Hagar na 3.a pessoa
(“o marido”), Eddie Sortudo entendeu que se
tra tava de outro homem.
Resposta: D
B (IBMEC – MODELO ENEM) – Considere
as afirmações:
I. No primeiro quadrinho, a sequência dos
adjetivos (esbelto, bonito, espirituoso) resulta na
intensificação progressiva de seus significados,
dando origem à figura de estilo chamada de
hipérbole.
II. Se em vez de empregar o verbo “haver”
(para indicar tempo decorrido), Helga utilizasse o
verbo “fazer”, segundo a norma culta, o período
deveria ser assim reescrito: o que aconteceu
com o marido esbelto, bonito e espirituoso com
o qual casei fazem vinte anos?
III. A oração “com o qual casei” é subordinada
adjetiva restritiva.
Está(ão) correta(s):
a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas III.
d) I e II. e) I e III.
Resolução
A oração “com o qual casei” é adjetiva restritiva
porque não se refere a qualquer marido, mas
àquele com quem Helga se casou. Por ser res -
tri tiva, deveria vir entre vírgulas. Em I, não se
tra ta de hipérbole (exagero), mas sim de gra da -
ção; em II, o verbo fazer, indicando tempo
decorrido, é impessoal, fica na 3.a pessoa do
singular: com o qual casei faz vinte anos.
Resposta: C
Texto para a questão C.
UM BALNEÁRIO HISTÓRICO
Guarujá deve ter herdado o nome ("guaru-
yá") do termo indígena que indicaria a passa -
gem estreita entre a praia das Pitangueiras, a
mais central, e a praia dos Astúrias, que já foi
chamada de praia do Guarujá.
Além de Pitangueiras e Astúrias, a ilha
tem praias mais recônditas, como Tombo e
Guaíba. Tem ainda praias movimentadas, caso
da Enseada, cuja história se confunde com a
do imigrante de origem libanesa Miguel
Estefno; do Pernambuco / Jequitimar, onde
reinaram a quatrocentona Veridiana da Silva
Prado e o pioneiro Fernando Lee, em cuja ilha
do Arvoredo fazia experimentações com ener -
gias alternativas (eólica, das marés etc.) e cole -
cio nava plantas e aves exóticas.
(Folha de São Paulo, 21 de agosto de 2008.)
C (PUC – MODELO ENEM) – Assinale a
alternativa que indica a que se referem os pro -
no mes sublinhados no texto “Um Balneário his -
tórico”, na ordem em que aparecem,
a) Guarujá; termo indígena; Enseada; Pernam -
buco / Jequitimar; Fernando Lee.
b) termo indígena; praia dos Astúrias; Enseada;
Pernambuco / Jequitimar; Fernando Lee.
c) Guarujá; Pitangueiras; Enseada; Veridiana da
Silva Prado; Fernando Lee.
d) praia dos Astúrias; termo indígena; Pernam -
buco / Jequitimar; Enseada; Fernando Lee.
e) Guaru-yá; praia dos Astúrias; caso da Ensea -
da; Fernando Lee; Veridiana da Silva Prado.
Resolução
Os antecedentes dos pronomes relativos, ou
seja, os termos que eles retomam, são sempre
contíguos a esses pronomes, em geral imedia -
ta mente próximos, como em todos os casos
ocorrentes no texto dado. Não há possibilidade
de confusão neste teste: para responder cor -
reta mente, bastava atenção e adequado enten -
dimento do texto, que não oferecia dificuldade.
Resposta: B
Considere o trecho seguinte para responder à
questão D.
Há o lado policial, ou de guerra, com os
Estados Unidos construindo muros e forta -
lecendo a repressão em suas linhas de junção
com o território mexicano. E há o lado político
e econô mico: o da imigração. Um homem
mexi cano de 35 anos, com nove de instrução,
pode ganhar 132% a mais trabalhando nos
Estados Unidos.
D (FATEC-2010 – MODELO ENEM) – As ora -
ções em cujo interior estão os verbos construin -
do e fortalecendo, destacados no trecho do
texto, equivalem a orações subordinadas adje -
ti vas (reduzidas de gerúndio). Assinale a alter -
nativa em que essas orações encontram-se
desenvolvidas adequadamente.
a) ... Estados Unidos ainda que construam
muros e que fortaleçam a repressão...
b) ... Estados Unidos, onde se constroem
muros e se fortalecem a repressão...
c) ... Estados Unidos, que constroem muros e
que fortalecem a repressão...
d) ... Estados Unidos logo que constroem
muros e fortalecem a repressão...
e) ... Estados Unidos no qual constroem muros
que fortalecem a repressão...
Resolução
A única alternativa que desenvolve adequada -
men te as duas orações reduzidas de gerúndio
é a c, que as transforma em orações subordi -
na das adjetivas co orde nadas entre si. 
Resposta: C
53
Orações
subordinadasadjetivas
• Pronomes relativos 
• Referência ao antecedente
Utilize a tirinha abaixo para responder os testes A e B.
(Dik Browne, O melhor de Hagar, o Horrível, L&PM)
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PORTUGUÊS 237
1 Transforme os dois períodos em um só, composto de duas
orações, evitando a repetição dos termos grifados.
a) Encontramos os documentos. Procurávamos os docu mentos
avidamente.
b) A pessoa o traiu covardemente. Ele sempre confiou na pessoa.
c) O diretor retirou-se da sala. Os argumentos do diretor foram
recusados.
d) O supermercado tem ótimas ofertas. Eu compro no super -
mercado toda semana.
e) O rapaz deu-me as informações necessárias. Dirigi-me ao
rapaz.
Se você teve dificuldades para transformar os perío dos do
exercício anterior e evitar a repetição de palavras, examine
atentamente o quadro sobre o emprego dos pronomes relativos.
Os pronomes relativos são usados para estabelecer rela ção de
subordinação entre duas orações. Ao em pre garmos um
pronome relativo, substituímos, na oração subordinada, um
termo contido na oração anterior.
2 (UFSCar) – O que não é pronome relativo na opção:
a) "Não há mina de água que não o chame pelo nome, com
arrulhos de namorada."
b) "Não há porteira de curral que não se ria para ele, com
risadinha asmática de velha regateira."
c) "— Me espere em casa, que eu ainda vou dar uma espiada
na novilhada parida da vereda."
d) "— Tenho uma corrente de prata lá em casa que anda atrás de
uma trenheira destas para pendurar na ponta."
e) "Quem seria aquele sujeito que estava de pé, encostado ao
balcão, todo importante no terno de casimira?"
RESOLUÇÃO:
Resposta: C
RESOLUÇÃO:
Encontramos os documentos que procurávamos avidamente.
RESOLUÇÃO:
A pessoa em quem ele sempre confiou traiu-o covardemente. 
RESOLUÇÃO:
O diretor cujos argumentos foram recusados retirou-se da sala.
RESOLUÇÃO:
O supermercado onde (em que) compro toda semana tem ótimas
ofertas.
RESOLUÇÃO:
O rapaz a quem me dirigi deu-me as informações necessárias.
PRONOMES RELATIVOS
QUE
Substitui um termo da oração anterior.
É antecedido por preposição se o nome ou
verbo a que se associa a exigir.
Exemplos: Contou a novidade que todos já
conheciam. Comprou o carro de que gostara.
Chegaram os livros com que vou terminar meu
trabalho.
O QUAL
Usa-se, preferencialmente, depois de
pre po sições com mais de uma sílaba.
Substitui o que para evitar ambiguidade.
É antecedido por preposição se o nome ou
verbo a que se associa a exigir.
Exemplos: A testemunha falou a verdade ao
juiz perante o qual depôs. O guia da tur ma, o
qual se atrasou, era novo na em pre sa. (Repare,
neste último exemplo, que o uso do que
acarretaria ambi gui da de.)
QUEM
Usa-se com referência a pessoas.
Substitui aquele que.
De preferência, concorda com o verbo na ter -
cei ra pessoa do singular.
É antecedido por preposição se o nome ou
verbo a que se associa a exigir.
Exemplos: João foi quem me defendeu.
Foi embora Júlia, por quem todos se apai xo -
naram.
ONDE
Usa-se com referência a lugar.
Substitui em que, na qual.
Exemplos: Esta é a rua onde moro.
Va mos seguir o caminho por onde
passo to dos os dias.
CUJO
Indica posse.
Substitui substantivo ou pronome
prece dido da preposição de.
É antecedido por pre posição exigida
pelo verbo que o segue.
Exemplos: Recordava apenas dos
escri tores de cujos livros havia gostado.
Visi tava sempre as primas em cuja casa
passara a infância.
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3 (UNICAMP-SP) – A organização sintática dada a certos
trechos exige do leitor um esforço desnecessário de
interpretação. Abaixo você tem um exemplo disso.
"Ao chegar ao ancoradouro, recebeu Alzira Alves Filha um colar
indígena feito de escamas de pirarucu e frutos do mar, que
estava acompanhada de um grupo de adeptos do Movimento
Evangélico Unido." (Folha de S. Paulo)
a) Reescreva o trecho, apenas alterando a ordem, de forma a
tornar a leitura mais simples.
b) Com base na solução que você propôs, explique por que, do
ponto de vista da estrutura sintática do português, o trecho
acima oferece dificuldade desnecessária para a compreensão.
4 Identifique o trecho que apresenta ambiguidade no período
abaixo. Explique como o duplo sentido poderia ser evitado. 
A esposa do médico que apoiou o projeto de clonagem
terapêutica festejou a aprovação da lei.
5 Leia cada uma das frases e assinale a alternativa que explica
o seu significado.
I. A criança que convive com outras crianças é mais des -
contraída.
a) Toda criança convive com outras crianças e é mais descon traída.
b) Algumas crianças que convivem com outras crianças são
mais descontraídas.
RESOLUÇÃO: Resposta: B
II. O artista, que emociona as pessoas com sua interpretação,
merece o mais sincero aplauso.
a) Todo artista emociona as pessoas com a sua interpretação e
merece o mais sincero aplauso.
b) Alguns artistas que emocionam as pessoas com a sua
interpretação merecem o mais sincero aplauso.
RESOLUÇÃO: Resposta: A
6 Classifique as orações adjetivas destacadas, colo cando R
para as restritivas e E para as explicativas. Coloque vírgula antes
da oração adjetiva, quando se tratar de explicativa.
a) Convocaram os candidatos, mas somente os que falavam
mais de uma língua estrangeira.
Convocaram os candidatos que falavam mais de uma língua
estrangeira.
RESOLUÇÃO: Convocaram os candidatos que falavam mais de uma
língua estrangeira.
b) Convocaram os candidatos e descobriram que eles falavam
mais de uma língua estrangeira.
Convocaram os candidatos que falavam mais de uma língua
estrangeira.
RESOLUÇÃO: Convocaram os candidatos, que falavam mais de
uma língua estrangeira.
Observe como o simples uso de vírgulas altera o sentido da
frase.
O homem ambicioso nunca está satisfeito.
O homem que é ambicioso nunca está satisfeito.
Com estas frases, estamos afirmando que
• alguns homens são ambiciosos;
• se o homem é ambicioso, ele nunca está satisfeito.
Assim, a oração “que é ambicioso” restringe o seu antece -
dente, “o homem”. Se essa oração fosse eli minada do período,
o sentido do que está sendo afirmado na oração principal
seria alterado. Como está, ela afirma que só o homem
ambicioso nunca está satisfeito. Sem a oração adjetiva, ela
passaria a significar que todo homem está sempre insatisfeito.
O homem, ambicioso, nunca está satisfeito.
O homem, que é ambicioso, nunca está satisfeito.
Com estas frases, estamos afirmando que todo homem é
ambicioso e nunca está satisfeito. A oração “que é am bicioso”,
entre vírgulas, introduz uma simples expli ca ção sobre o
antece dente “o homem”. Essa oração po de ria ser
eliminada do perío do sem que o sentido da oração principal
se alterasse. Nesse caso, apenas deixaríamos de fornecer
uma infor mação, um por menor, uma explicação sobre uma
característica dos homens. Portanto, o que aqui se afirma é
que todo homem é ambicioso e nunca está satisfeito.
RESOLUÇÃO: O trecho que apresenta duplo sentido é "que apoiou
o pro jeto de clonagem terapêutica", pois não se sabe a quem se
refere, se à esposa ou ao médico.
A ambiguidade poderia ser evitada com o emprego de o qual,
referindo-se ao médico, ou a qual, referindo-se à esposa.
RESOLUÇÃO:
O trecho oferece dificuldade de compreensão porque a oração ad -
jetiva está distante do termo ao qual se refere, Alzira Alves Filha.
RESOLUÇÃO:
Alzira Alves Filha, que estava acompanhada de um grupo de
adeptos do Movimento Evangélico Unido, recebeu um colar
indígena feito de escamas de pirarucu e frutos-do-mar ao chegar
ao ancoradouro.
( R )
ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA
encaixa-se na principal, equivalendo a um adjetivo.
RESTRITIVA EXPLICATIVA
• delimita ou define mais 
cla ramente o seu 
antece dente;
• não é separada por vír gu la.
• apresenta uma explicação
ou pormenor do
an te cedente;
• é separada por vírgula.
( E )
PORTUGUÊS238
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PORTUGUÊS 239
Texto para a questão A.
A (PUC – MODELO ENEM) – Entender a
função e o sentido das palavras respon sáveis
pela coesão em um texto é essencial para a sua
com preensão. No primeiro parágrafo do texto
acima, você encontra o trecho: “...apesar de
essa altitude, onde estava o Boeing-737 da Gol
atingido e derrubado no choque com o jato da
Embraer, ter se tornado ‘contramão’ na rota
após Brasília”. 
Em relação ao uso de apesar e de onde, é
adequado afirmar que
a) enquanto apesar indica finalidade em rela -
ção ao fato expresso na oração anterior, onde
se refere à torre de controles de voos.
b) enquanto apesar indica consequência em
relação ao fato expres so na oração anterior,
onde se refere ao Aeroporto Eduardo Gomes.
c) enquanto apesar indica concessão em rela -
ção ao fato expresso na oração anterior, onde
se refere à altitude de 37 mil pés.
d) enquanto apesar indica condição em relação
ao fato expresso na oração anterior, onde se
refere ao Centro de Controle do tráfego aéreo
em Brasília.
e) enquanto apesar indica proporção em rela -
ção ao fato expresso na oração anterior, onde
se refere à Embraer.
Resolução
Apesar de é locução conjuntiva concessiva,
equivalente a embora, conquanto, se bem que.
As orações con ces sivas admitem alguma
restrição ou contradição relativa ao que se
afirma na oração principal. O ante cedente do
pronome relativo onde é "essa altitude".
Resposta: C
B (FGV – MODELO ENEM) – Escolha a
alter nativa que preencha corretamente as
lacunas das frases abaixo.
1. Por acaso, não é este o livro ___________ o
professor se refere?
2. As Olimpíadas _________________ abertura
assistimos foram as de Tóquio.
3. Herdei de meus pais os princípios morais
___________ tanto luto.
4. É bom que você conheça antes as pessoas
___________ vai trabalhar.
5. A prefeita construirá uma estrada do centro
ao morro ___________ será construída a igreja.
6. Ainda não foi localizada a arca ___________
os piratas guardavam seus tesouros.
a) de que, cuja, para que, com os quais, sobre
que, em que.
b) que, de cuja, com que, para quem, no qual,
que.
c) em que, cuja, de que, para os quais, onde,
na qual.
d) a que, a cuja, em que, com que, que, em que.
e) a que, a cuja, por que, com quem, sobre o
qual, onde.
Resolução
Os pronomes relativos serão ou não precedidos
de preposição conforme a regência dos verbos.
Sendo assim, temos
– em 1: “a que” (o verbo referir-se rege a
preposição a);
– em 2: “a cuja”( o verbo assistir, na acepção
de “ver”, “estar presente”, rege a preposição a;
– em 3: “por que” (= “pelos quais”) – o verbo
lutar rege a preposição por;
– em 4: “com quem” (o verbo trabalhar está
seguido de adjunto iniciado por com);
– em 5: “sobre o qual” (nesta frase, o verbo
construir aparece modificado por este adjunto
adverbial de lugar: construir algo em algum lugar);
– em 6: “onde (= na qual) – nesta frase, o
verbo guardar aparece acompanhado por este
adjunto adverbial de lugar: guardar algo em
algum lugar. Resposta: E
C (FGV-Adm. – MODELO ENEM) – Assina -
le a alternativa em que a ausência da prepo -
sição, antes do pronome relativo que, está de
acordo com a norma culta.
a) É uma quantia vultosa, que o Estado não
dispõe: falta-lhe numerário.
b) Vi claramente o bolso que você pôs o
dinheiro nele.
c) Não interessava perguntar qual a agência
que o remetente enviou a carta.
d) A garota que eu gosto não está namorando
mais. Chegou a minha oportunidade.
e) Essa era a declaração que o alcaide insistia
em fazer.
Resolução
Na alternativa apontada, o pronome relativo que
não precisa vir antecedido de preposição, pois
o verbo fazer é transitivo direto (“fazer a decla -
ração”). Em a, o verbo dispor rege preposição
de (“...de que o Estado não dispõe...”); em b, o
verbo pôr admite adjunto adverbial de lugar
com preposição em (“... o bolso em que você
pôs o dinheiro...”); em c, o verbo enviar rege
preposição a ou para (“... a agência a/para que
o remetente enviou a carta...”); em d, o verbo
gostar rege preposição de (“… ga ro ta de que
eu gosto...”). Resposta: E
A torre de controle de voos de São José
dos Campos (SP) autorizou os pilotos do
Legacy, Joe Lepore e Jan Paladino, a voar na
altitude de 37 mil pés até o aeroporto
Eduardo Gomes, em Manaus, apesar de
essa altitude, onde estava o Boeing-737 da
Gol atingido e derrubado no choque com o
jato da Embraer, ter se tornado "contra mão"
na rota após Brasília.
Esse foi o primeiro de uma sucessão de
erros que geraram o choque, em 29 de
setembro, matando 154 pessoas. Depois
disso, houve falha na comunicação entre o
Legacy e o Cindacta-1 (Centro de Controle
do tráfego aéreo de Brasília), o transponder
(que alertaria o sistema anticolisão do
Boeing) não estava fun cio nando no Legacy
e o avião da Gol não foi alertado para o risco.
(Eliane Catanhede, “Caixa-preta 
do Legacy revela que torre errou.” 
Folha de São Paulo, 2/11/06.) 
(Texto adaptado para fins de vestibular)
55 Emprego do pronome relativo • Antecedente • Preposição
VARIÁVEIS
INVARIÁVEIS
MASCULINO FEMININO
Singular
o qual
cujo
quanto
Plural
os quais
cujos
quantos
Singular
a qual
cuja
Plural
as quais
cujas
que
quem
onde
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1 Reescreva a fala do primeiro quadro da tira, adaptando-a à
norma culta. Justifique sua resposta.
2 Preencha as lacunas das frases abaixo com o pronome
relativo adequado, precedido ou não de preposição.
a) A menina tinha uma boneca de louça _________________
cabelos lembravam fios de ouro. 
b) Eram atores _________________ nunca simpatizei.
c) O livro _________________ me refiro chama-se O Roteiro de
Deus.
d) São pessoas _________________ meu pai nunca confiou.
e) O dono da empresa apresentou-nos os recursos _______
_____________ ele dispunha.
f) A sala _________________ estamos é pouco ventilada.
g) São crianças _________________ pais não as deixaram em
qualquer escola maternal.
h) Ele sempre falava em certos livros e autores _____________
__________ tinha verdadeira paixão.
i) Procurou-me aquele Pastor _________________ tanto me
ajudou nestes anos de luta.
j) O chefe de polícia chamou seus subalternos _____________
__________ manteve uma longa conversa.
3 (ITA – MODELO ENEM) – Assinale a opção em que a
palavra onde está corretamente empregada.
a) Após o comício, houve briga onde estavam envolvidos
estudantes de duas escolas diferentes.
b) Os músicos criaram um clima de alegria onde o anfitrião foi
responsabilizado. 
c) Foi importante a reforma do estatuto da escola, de onde
resultou melhoria no ensino.
d) Viver em um país onde saúde e educação são valorizadas é
direito de qualquer cidadão.
e) Na reunião de segunda-feira, várias decisões foram tomadas
pelos sócios da empresa, onde também foi decidido o reajuste
das tarifas.
4 Reúna os períodos, utilizando o pronome relativo indicado
entre parênteses. 
a) O acesso à Internet permite a produção de reportagens mais
completas. Os dados da Internet podem ser consultados por
jornalistas de dentro das redações. (cujo)
b) A mulher era bela e temente a Deus. Os anciãos fizeram
acusações contra a mulher. (quem)
RESOLUÇÃO: Onde como pronome relativo equivale a lugar em
que, no qual, indicando sempre um lugar físico. Resposta: D
RESOLUÇÃO:
a) cujos; b) com quem; c) a que; d) em quem; e) de que; f) em que,
onde; g) cujos; h) por quem; i) que; j) com quem.
RESOLUÇÃO:
Aquela mulher com quem você está saindo é a esposa do Amaro?
O verbo sair é intransitivo e foi empregado com adjunto adverbial
de companhia introduzido pela preposição "com".
RESOLUÇÃO:
O acesso à Internet, cujos dados podem ser consultados por
jornalistas de dentro das redações, permite a produção de
reportagens mais completas.
RESOLUÇÃO:
A mulher contra quem os anciãos fizeram acusações era bela e
temente a Deus.
PORTUGUÊS240
C3_2A_SOROCABA_PORT_2013_GK 22/11/12 15:05 Page 240
c) Joana andava despreocupada pelo jardim. O jardim tinha um
regato e flores silvestres. (onde)
5 (UFC) – Construa um período com as quatro orações
abaixo, seguindo rigorosamente as instruçõescontidas nos
parênteses.
I. O camareiro entrou no quarto. (oração principal)
II. Eu não lembro o nome do camareiro. (oração adjetiva com
cujo)
III. O presidente estava no quarto. (oração adjetiva com onde)
IV. O presidente se matara. (oração adjetiva com que)
6 (CAESU) – Observe a transformação:
Este é o livro. O professor gostou dele. 
Este é o livro de que o professor gostou.
Assinale a transformação em que deverá aparecer o pronome
relativo cujo.
a) Pequena é a sala. Cabem nela apenas algumas cadeiras.
b) Este é o professor. O aluno se referiu a ele com carinho.
c) Aqui está o livro. Na sua capa está desenhado um coração.
d) São interessantes essas crônicas. Pouca gente as leu.
e) Muito sensata era aquela senhora. Muita gente confiava nela.
7 As orações sublinhadas do período:
"Era um homem de frases curtas; a boca dele só se abria para
dizer coisas importantes; ninguém queria falar dessas coisas",
convertidas em um só período, equivalem a:
a) ...cuja a boca dele só se abria para dizer coisas importantes
que ninguém queria falar delas.
b) ...cuja boca só se abria para dizer coisas importantes sobre as
quais ninguém queria falar.
c) ...cuja a boca só se abria para dizer coisas importantes sobre
o que ninguém queria falar.
d) ...cuja boca dele só se abria para dizer coisas importantes
que ninguém queria falar sobre elas.
e) ...cuja boca só se abria para dizer coisas importantes de
quem ninguém queria falar.
Resposta: B
8 (FUVEST – MODELO ENEM) – Em que frase o espaço em
branco deve ser preenchido apenas com pronome relativo e não
com pronome relativo regido de preposição?
a) Trata-se de joias de família _____________ jamais me desfarei.
b) O candidato expôs planos _______________ ninguém confiou.
c) Nesta rua, os serviços ___________________ você tem
acesso são inúmeros.
d) Foi positivo o resultado _______________ a empresa atingiu.
e) Eis o documento ___________________ cópia me refiro.
9 (UNESP – MODELO ENEM) – “O espetáculo ____________
assistimos no crepúsculo do século XX certamente não é o
mesmo _____________ conviveram os nossos antepassados ao
findar o século XIX, que, por sua vez, foi bem diferente daquele
_____________ descreveram os historiadores do último quartel
do século XVIII.”
Assinale a alternativa que preenche, corretamente, todas as
lacunas do trecho acima, pela ordem dada.
a) que – que – de que b) que – a que – que
c) a que – que – de que d) em que – com que – de que
e) a que – com que – que 
Resposta: E
RESOLUÇÃO: a) de que; b) em que; c) a que; d) que; e) a cuja.
Resposta: D
RESOLUÇÃO:
Em a, Pequena é a sala em que cabem apenas algumas cadeiras;
em b, Este é o professor a quem o aluno se referiu com carinho;
em c, Aqui está o livro em cuja capa está desenhado um coração;
em d, São interessantes essas crônicas que pouca gente leu; em e,
Muito sensata era aquela senhora em que(m) muita gente confiava.
Resposta: C
RESOLUÇÃO:
O jardim, por onde Joana andava despreocupada, tinha um regato
e flores silvestres. 
ou 
Joana andava despreocupada pelo jardim onde tinha um regato e
flores silvestres.
RESOLUÇÃO:
O parágrafo produzido deverá ser: "O camareiro, cujo nome eu não
lembro, entrou no quarto onde estava o presidente que se
matara.". Está correta também a construção "O camareiro, de cujo
nome eu não me lembro, entrou no quarto onde estava o
presidente que se matara.".
PORTUGUÊS 241
(FGV) – Assinale a alternativa em que, CONTRARIAN DO A
NORMA CULTA, usou-se ou deixou-se de usar uma
preposição antes do pronome relativo.
a) No momento que os gaúchos chegaram, os caste lhanos
soltaram vivas.
b) A moça, que os amigos generosamente acolheram,
portou-se como uma verdadeira dama.
c) Era uma flor belíssima, de cujo olor extraíra o poeta sua
inspiração.
d) Tinha mãos sujas da graxa em que a peça estivera
mergulhada.
e) A linguagem era recheada de palavras pretensa mente
eruditas, que o condenavam.
RESOLUÇÃO
A preposição em deve anteceder o pronome relativo, uma vez que o
verbo chegar rege essa preposição quan do se trata de indicação de
tempo: “No momento em que os gaúchos chegaram...”.
Resposta: A
Aplicação
Para saber mais sobre o assunto, acesse o PORTAL
OBJETIVO (www.portal.objetivo.br) e, em “localizar”,
digite PORT2M303
No Portal Objetivo
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PORTUGUÊS242
A questão seguinte refere-se a um texto instru -
cional autêntico encontrado em embalagens de
produtos da Tramontina Farroupilha S.A.
1 (SENAC – MODELO ENEM) – Se o autor
tivesse optado pela ordem cronológica, para
organizar as instruções a respeito da utilização
do produto, elas se apresentariam na seguinte
ordem:
a) 5 – 4 – 1 – 2 – 3
b) 5 – 4 – 2 – 3 – 1
c) 4 – 5 – 2 – 3 – 1
d) 3 – 5 – 2 – 1 – 4
e) 3 – 2 – 5 – 1 – 4
Resolução
As instruções se apresentam organizadas em
ordem cronológica e coerentes quanto ao uso
do produto na alternativa e.
Resposta: E
Prezado Cliente
Primeiramente queremos parabenizá-lo pela
excelente aquisição. Nossos produtos são
fabricados através das técnicas mais moder -
nas mundialmente conhecidas e, certamen te,
pro por cionar-lhe-ão um grande auxílio no prepa -
ro de seus alimentos e que, pela sua beleza e
resistência, dar-lhe-ão um enorme prazer.
IMPORTANTE: Não deixe de ler atenta men -
te as instruções do folheto anexo e, parti -
cular mente com a chaleira, pedimos seguir
estas instruções:
1. Para servir, remova o apito.
2. Centralize bem a chaleira sobre a chama
para evitar que os componentes de baquelite
sejam danificados.
3. Para o bom funcionamento do apito,
encha a chaleira somente até a altura do bico.
4. Devido ao alto índice de cloro adicionado na
água potável, o que pode ocasionar manchas
no interior da chaleira, recomenda mos secar a
peça também internamente, após o uso.
5. Ao primeiro sinal de apito, desligue a cha -
ma do fogão, para evitar um superaque ci -
mento da chaleira e consequente danificação
dos componentes.
Agradecemos pela sua preferência.
Tramontina Farroupilha S.A. Ind. Met.
56
Correção, clareza, 
concisão e coerência (I)
• Normas gramaticais 
• Coerência textual
Correção: obediência às regras gerais da língua, ou seja, às normas gra ma -
ti cais.
Clareza: qualidade de organizar palavras, frases e períodos para trans mi tir
ideias de forma compreensível.
Concisão: habilidade de selecionar palavras com significado preciso para
trans mi tir ideias de forma sucinta. O procedimento oposto é a prolixidade, de -
 fei to que deve ser evitado.
Coerência: capacidade de organizar as ideias, conferindo unidade ao tex to.
A sequência lógica entre frases e parágrafos, a escolha de vo ca bu lá rio
adequado, o correto uso dos elementos de ligação e a aplicação do co nhe ci -
men to empírico (baseado na experiência) são necessários para promover a
coerência textual.
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1 (AFA) – Leia os poemas a seguir:
Texto I
Texto II
Texto III
Sobre os trechos anteriores, pode-se afirmar que
a) I é coerente, mas não é coeso; II é coeso e coerente; III não
é coerente e não é coeso.
b) I é coeso e coerente; II é coeso e coerente; III é coeso e
coerente.
c) I é coeso e coerente; II não é coeso, nem coerente; III não é
coerente, mas é coeso.
d) I é coeso, mas não é coerente; II é coeso, mas não é coe -
rente; III é coerente, mas não é coeso. Resposta: A
2 (FUVEST – MODELO ENEM) – Um folheto de divulgação
traz, em um de seus tópicos, sobre os deveres do consumidor,
um problema de coerência na sua redação. O tópico é:
a) Ler o manual de instruções antes de utilizar qualquer
equipamento.
b) Obedecer aos cuidados descritos na embalagem para evitar
acidentes.
c) Seguir as recomendações do rótulo quanto ao modo de usar
e armazenar o produto.
d) Ler, na íntegra, todo e qualquer contrato, tão logo venha a
assiná-lo.
e) Respeitar a data de validade para que o produto mantenha
suas características.
Resposta: D
3 (ITA) – O texto abaixo, da seção "Saúde" do Suplemento de
março/2000, do Caderno Regional Folha Vale, Folha de S. Paulo,
fazparte de uma série de recomendações para relaxamento dos
olhos.
a) Localize, no texto, o trecho em que há um problema de
coerência.
b) Reescreva o trecho de modo a torná-lo coerente.
4 (FUVEST – MODELO ENEM) – Considere as seguintes
afirmações: 
I. A inspiração para se fazer ciência pode ser completamente
subjetiva.
II. O método científico não admite subjetivismo.
III. Não há contradição entre inspiração subjetiva e pesquisa
científica.
O período em que se articulam, de modo claro, lógico e
correto, as afirmações acima é: 
a) Muito embora o método científico não admita subjetivismo,
mesmo porque a inspiração para se fazer ciência pode ser
subjetiva, desde que não haja contradição entre inspiração e
pesquisa científica.
b) Apenas quando a inspiração para se fazer ciência for comple ta -
mente subjetiva é que não há contradição entre ela e a pesquisa
científica, até por que o método científico não admite subjetivismo.
c) É certo que o método científico não admite subjetivismo,
mas não há contradição entre a inspiração subjetiva para se fazer
ciência e a realização de uma pesquisa científica.
d) Só não há contradição entre inspiração para se fazer ciência,
que é completamente subjetiva, quando o método científico não
admite subjetivismo.
— Lubrificantes oculares gelados também são muito
eficientes, mas só quando prescritos por um oftalmologista.
— Importante: não jogue água boricada dentro do olho, pois
isto causa irritação. Ela deve ser usada apenas para limpeza
externa ou como compressa gelada.
RESOLUÇÃO:
"Lubrificantes oculares gelados também são muito eficientes, mas
não devem ser usados sem a prescrição de um oftalmo logista." 
RESOLUÇÃO:
O "problema de coerência" está no trecho "...são muito eficientes,
mas só quando prescritos por um oftalmologista". A segunda
afirmação é absurda, pois não se pode aceitar como lógica,
"coerente", a concepção segundo a qual a prescrição do
oftalmologista possa fazer o colírio ser ou não eficiente. O médico
prescreve um medicamento porque ele é eficiente (em geral ou no
caso específico), não o contrário, ou seja, o medicamento não é
eficiente porque o médico o prescreve.
Lá vem a lua surgindo,
Redonda que nem um tamanco.
Pedaço de telha é caco.
Caranguejo não tem pescoço.
INFÂNCIA
O camisolão
O jarro
O passarinho
O oceano
A visita na casa que a gente sentava no sofá.
(Oswald de Andrade)
Não queiras ter Pátria.
Não dividas a Terra.
Não dividas o Céu.
Não arranques pedaços de mar.
Não queiras ter.
Nasce bem alto,
Que as coisas boas serão tuas.
Que alcançarás todos os horizontes.
Que o teu olhar, estando em toda parte.
Te ponha em tudo,
Como Deus. (Cecília Meireles)
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PORTUGUÊS244
e) É certo que não há contradição entre a pesquisa científica,
onde o método não admite subjetivismo, com a inspiração
subjetiva, da qual se pode fazer ciência.
Resposta: C
5 (UNICAMP) – A maneira como certos textos são escritos
pode produzir efeitos de incoerência, como por exemplo: "Zélia
Cardoso de Mello decidiu amanhã oficializar sua união com
Chico Anysio". (A tarde, Salvador, 16/9/94)
É o que ocorre no trecho abaixo:
a) Qual o efeito da incoerência presente nesse texto?
b) Do ponto de vista sintático, o que provoca esse efeito?
c) Reescreva o trecho, introduzindo apenas as modificações
necessárias para resolver o problema.
6 (UNESP) – As duas frases a seguir apresentam incoe -
rências: 
Nós não temos censura. O que temos é uma limitação do
que os jornais podem publicar.
(Louis Net, ex-vice-ministro da Informação da África do Sul)
Um homem não pode estar em dois lugares ao mesmo
tempo, a menos que ele seja uma ave.
(Sir Boy Roche, deputado do Parlamento Britânico)
a) Explique a razão da incoerência da primeira frase.
b) Explique a razão da incoerência da segunda frase.
Leia o anúncio para responder ao teste 7.
7 (IBTA – MODELO ENEM) – A frase "...tudo em benefício
dos problemas que você acha que não têm mais solução." está
mal redigida, porque a expressão "em benefício dos problemas"
expressa uma ideia inaceitável no contexto. As frases abaixo
procuram corrigir essa inadequação de sentido. A única frase
que não corrige a ideia inaceitável da frase original é:
a) tudo em benefício de sua saúde física e mental, resolvendo
os problemas que você acha que não têm mais solução.
b) tudo contra os problemas de ordem física e mental que você
acha que não têm mais solução.
c) tudo em auxílio dos problemas de natureza física e mental
que você acha que não têm mais solução.
d) tudo em nome de seu bem-estar físico e mental, sanando os
problemas que você acha que não têm mais solução.
e) tudo no combate aos problemas físicos e mentais que você
acha que não têm mais solução.
Resposta: C
8 (FUVEST) – “Se eu não tivesse atento e olhado o rótulo, o
paciente teria morrido, declarou o médico.” 
Reescreva a frase acima, corrigindo a impropriedade grama tical
que nela ocorre.
Tratamentos através da telepatia, hipnose, autossuges -
tão, autoestima, produtos altamente naturais, ervas medi -
cinais, tudo em benefício dos problemas que você acha que
não têm mais solução. Equipe bem dotada e moni torada por
Mr. Cash. Consultas a partir de R$ 40, somente com hora
mar cada, de 2.a a 6.a, das 10 às 20h00. Não perca mais
tempo em sua evolução física e mental. Procure-nos já! 
F: 9405-0949.
RESOLUÇÃO: "Se eu não estivesse atento e não tivesse olhado o
rótulo, o paciente teria morrido", declarou o médico. (A
impropriedade estava no emprego do auxiliar ter, em vez de estar,
com o particípio atento.)
RESOLUÇÃO:
A incoerência consiste em atribuir às aves a absurda capacidade de
estar em dois lugares ao mesmo tempo.
RESOLUÇÃO:
A incoerência ocorre porque é possível considerar o termo ao
Brasil como complemento nominal do nome envio, em vez de
considerá-lo como objeto indireto do verbo solicitar.
RESOLUÇÃO:
A ONU solicitou ao Brasil e a mais quatro países o envio de tropas
ao Haiti, disse ontem o presidente da Guatemala, Ramiro de Léon.
RESOLUÇÃO:
A incoerência da primeira frase ocorre entre as palavras censura e
limitação que, no contexto, têm significados seme lhantes, mas
foram empregadas pelo autor como se seus sentidos nada
tivessem em comum.
As forças armadas brasileiras já estão treinando 3 mil
soldados para atuar no Haiti depois da retirada das tropas
americanas. A Organização das Nações Unidas (ONU)
solicitou o envio de tropas ao Brasil e a mais quatro países,
disse ontem o presidente da Guatemala, Ramiro de Léon.
(O Estado de S, Paulo, 24/9/94)
RESOLUÇÃO:
O efeito de incoerência está no fato de que é possível supor que as
tropas seriam enviadas ao Brasil.
Para saber mais sobre o assunto, acesse o PORTAL
OBJETIVO (www.portal.objetivo.br) e, em “localizar”,
digite PORT2M304
No Portal Objetivo
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PORTUGUÊS 245
1 (MACKENZIE – MODELO ENEM) – Nos
três primeiros períodos (linhas ), encontra-se
a) a seguinte sequência de relações: finalida -
de, condição, condição e conclusão.
b) uma passagem do particular par ao geral em
três cousas e seu aposto.
c) uma particularização da ideia de homem.
d) a indeterminação do sujeito sintático em
não se pode ver.
e) uma expressão repetida, é mister, que sig -
ni fica é dispensável.
Resolução
Finalidade: “Para um homem...”; condição: “Se
tem espelho e é cego...”; condição: “se tem
espelho e olhos...”; conclusão: “Logo...”.
Resposta: A
B (MODELO ENEM) – “Como as universida -
des públicas são financiadas por im postos
pagos por toda a população, inclusive pelos po -
bres, no Brasil os pobres financiam a educação
uni versitária dos ricos.”
A relação semântica que se estabelece entre
as orações do período acima é de
a) causa e consequência. b) comparação.
c) adição. d) conformidade.
e) finalidade.
Resolução
A oração iniciada pela conjunção como (= por -
que, uma vez que, já que, visto que) expressa
causa, cuja consequência é mostrada em “...no
Brasil os pobres financiam a edu cação univer -
sitária dosricos”. Resposta: A
C (MODELO ENEM) – O mesmo tipo de
conjunção que substitui os dois pontos em – E,
apesar das promessas de que o crescimento
do PIB reduziria a pobreza, as desigualdades
econômicas se mantêm: a cada US$ 160
milhões produzidos no mundo, só US$ 0,60
chega efetivamente aos mais pobres. – pode
ser aplicado em:
a) Os ecoeconomistas só alimentam um pro -
pó sito: poupar os recursos ambientais.
b) Hugo Penteado disse: “a Terra é finita e a
eco nomia clássica sempre ignorou essa ver -
dade elementar”.
c) Os ecoeconomistas apontam os vícios das
empresas: o desperdício de matérias-primas, o
estímulo ao consu mismo e a obsolescência
programada.
d) ‘A ecoeconomia não é exatamente nova:
seus prin cípios exponenciais começaram a
surgir na década de 70.
e) Paulo Durval Branco foi enfático ao afirmar:
“as empresas vêm repetindo a palavra susten -
ta bilidade como um mantra.”
Resolução
Tanto na frase do enunciado como na da alter -
nativa d, as conjunções que substituem os dois
pontos são as causais porque, já que, visto que.
Em a e c, os dois pontos indicam uma expli -
cação e em b e e, uma citação textual.
Resposta: D
1 Para um homem se ver a si mesmo, são
necessárias três cousas: olhos, espelho e
luz. Se tem espelho e é cego, não se
pode ver por falta de olhos; se tem espe- 
5 lho e olhos, e é de noite, não pode ver
por falta de luz. Logo, há mister luz, há
mister espelho e há mister olhos. Que
cousa é a conversão de uma alma, senão
entrar um homem dentro em si e ver-se 
10 a si mesmo? Para esta vista são neces -
sários olhos, é necessário luz e é neces -
sário espelho. O pregador concorre com
o espelho, que é a doutrina; Deus con -
cor re com a luz, que é a graça; o homem
15 concorre com os olhos, que é o
conhecimento.
D (UFSC-adaptado – MODELO ENEM) – Sobre os quadrinhos, assinale o que for correto.
a) Da fala do primeiro quadrinho, infere-se que a informação contida na primeira oração já era partilhada pelos personagens naquele momen to, mas
a informação presente na segunda oração foi nova para Calvin.
b) Considerando o último quadrinho, o pedido do pai é um indício de que o que a mãe de Calvin tinha falado não estava errado.
c) No segundo quadrinho, Calvin não está simplesmente indagando sobre o fato de o pai saber ou não cozinhar, mas também colocando em dúvida
a habilidade do pai, devido a informações prévias de que o menino dispõe.
d) O verbo saber aparece no segundo e no último quadrinho com o significado de ter habilidade ou capacidade para fazer algo.
e) No período Já que a mamãe está doente, esta noite eu farei o jantar, existe uma relação semântica de causalidade entre as orações.
Resolução
Apenas no segundo quadrinho o verbo saber significa “ter habilidade ou capa ci da de para fazer algo”. No último qua dri nho, significa “conhecer ou
estar informa do”. Resposta: D
(O
 E
st
ad
o 
de
 S
. P
au
lo
, 1
2/
6/
02
)
59
Orações 
subordinadas adverbiais
• Causa • Consequência
• Tempo
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PORTUGUÊS246
1 Identifique a circunstância expressa pela oração desta cada,
considerando a relação que ela estabelece com o restante do
período.
a) "As três coisas que mais almejamos na vida – felicidade,
liberdade e paz de espírito – são sempre alcançadas quando as
oferecemos a outra pessoa." (Peyton Conway March)
RESOLUÇÃO: tempo
b) "A sabedoria suprema é ter sonhos de tamanha grandeza
que não se possa perdê-los de vista enquanto os perse gui -
mos." (William Faulkner)
RESOLUÇÃO: consequência
c) "Não que eu tenha ódio à lei; mas não tolero opressões de
espécie alguma, ainda que em meu benefício." (Machado de
Assis)
RESOLUÇÃO: concessão
d) "Há dores secas, como há cóleras mudas." (Machado de
Assis)
RESOLUÇÃO: comparação
e) "Era só escrever no coração as palavras do espírito, para que
lhe servissem de lembrança." (Machado de Assis)
RESOLUÇÃO: finalidade
f) "Sonhará uns amores de romance, quase impossíveis?
digo-lhe que faz mal, que é melhor contentar-se com a realidade;
se ela não é brilhante como os sonhos, tem pelo menos a
vantagem de existir." (Machado de Assis)
RESOLUÇÃO: condição
g) "Como ia de olhos fechados, não via o caminho..."
(Machado de Assis)
RESOLUÇÃO: causa
h) "Conforme nos mandara o sargento, ficamos passando um
pelo outro." (M. Donato)
RESOLUÇÃO: conformidade
2 (UFABC)
I. Entregando 60% de sua colheita e café, durante dez anos;
II. uma família de lavradores se tornará proprietária.
A relação de sentido que existe entre as orações I e II
corresponde ao sentido da expressão:
a) ora ... entretanto. b) ou ... ou.
c) se ... então. d) nem ... tampouco.
e) ainda que ... portanto.
RESOLUÇÃO:
A relação de sentido entre as orações I e II implica as ideias de
condição e consequência, respectivamente: Se entregar 60% de
sua colheita de café, durante dez anos, então uma família de
lavradores se tornará proprietária.
Resposta: C
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS
exercem a função de adjunto adverbial 
em relação à oração principal.
1) causais – relação de causa
Ex.: Como você chamou, eu vim.
(porque, visto que, como, uma vez que, já que etc.)
2) consecutivas – relação de consequência
Ex.: Correu tanto que chegou cansado.
( [tanto] que, [tão...] que, [de tal forma] que etc.)
3) concessivas – relação de concessão
Ex.: Embora não me conheça bem, confia em mim.
(embora, apesar de que, ainda que, se bem que,
conquanto etc.)
4) comparativas – relação de comparação
Ex.: Ele observa mais do que fala.
(tal, como, quanto [mais...] do que, [menos...] do que,
[tanto...] quanto etc.)
5) conformativas – relação de conformidade
Conforme afirmaram os meteorologistas, hoje
choveria.
(como, conforme, segundo etc.)
6) condicionais – relação de condição
Ex.: Comprarei o livro desde que encontre uma edição
revisada.
(se, salvo se, caso, contanto que, desde que, a menos
que etc.)
7) proporcionais – relação de proporção
Ex.: Quanto mais falava, mais se confundia.
(à proporção que, à medida que, quanto mais... etc.)
8) temporais – relação de tempo
Ex.: Assim que entrei, ele saiu.
(quando, enquanto, logo que, assim que, depois que, até
que, apenas, mal, que [= quando] etc.)
9) finais – relação de finalidade
Ex.: Eles apresentaram a carteirinha a fim de obter um
desconto.
(a fim de que, para que, que [= para que], porque
[= para que] etc.)
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PORTUGUÊS 247
Texto para a questão 3. 
3 (FUVEST – MODELO ENEM) – Reestruturando-se o ter -
ceiro período do texto, mantém-se o sentido original apenas em:
a) A viagem progredira bem três léguas, uma vez que haviam
repousado bastante na areia do rio seco, dado que ordina ria -
mente andavam pouco.
b) Haviam repousado bastante na areia do rio seco; a viagem pro -
gredira bem três léguas porque ordinariamente andavam pouco. 
c) Porque haviam repousado bastante na areia do rio seco, 
ordinariamente andavam pouco, e a viagem progredira bem três
léguas. 
d) Ainda que ordinariamente andassem pouco, a viagem
progredira bem três léguas, pois haviam repousado bastante na
areia do rio seco. 
e) Em virtude de andarem ordinariamente pouco e de haverem
repousado bastante na areia do rio seco, a viagem progredira
bem três léguas.
As questões de números D e E referem-se ao poema abaixo.
CIDADE GRANDE
Que beleza, Montes Claros.
Como cresceu Montes Claros.
Quanta indústria em Montes Claros.
Montes Claros cresceu tanto,
ficou urbe tão notória,
prima-rica do Rio de Janeiro,
que já tem cinco favelas
por enquanto, e mais promete.
(Carlos Drummond de Andrade)
D (ENEM) – Entre os recursos expressivos empregados no
texto, destaca-se a
a) metalinguagem, que consiste em fazer a linguagem referir-se
à própria linguagem.
b) intertextualidade, na qual o texto retoma e reelabora outros
textos.
c) ironia, que consiste em se dizer o contrário do que se pensa,
com intenção crítica.
d) denotação, caracterizada pelo uso das palavras em seu
sentido próprio e objetivo.
e) prosopopeia, que consiste em personificar coisas inani -
madas, atribuindo-lhesvida.
E (ENEM) – No trecho “Montes Claros cresceu tanto, / (...),/
que já tem cinco favelas”, a palavra que contribui para esta -
belecer uma relação de consequência. Dos seguintes versos,
todos de Carlos Drummond de Andrade, apre sentam esse
mesmo tipo de relação:
a) “Meu Deus, por que me abandonaste / se sabias que eu não
era Deus / se sabias que eu era fraco.”
b) “No meio-dia branco de luz uma voz que aprendeu / a ninar
nos longes da senzala – e nunca se esque ceu / chamava para o
café.”
c) “Teus ombros suportam o mundo / e ele não pesa mais que
a mão de uma criança.”
d) “A ausência é um estar em mim. / E sinto-a, branca, tão
pegada, aconchegada nos meus braços, / que rio e danço e
invento exclamações alegres.” 
e) “Penetra surdamente no reino das palavras. / Lá estão os
poemas que esperam ser escritos.”
F (ESPM) – Das frases a seguir, retiradas do livro O Melhor do
Mau Humor, de Ruy Castro, marque a que contenha ideia de
concessão:
a) "Se eu filmasse Cinderela, a plateia pensaria que havia um
cadáver na carruagem." (Alfred Hitchcock).
b) "A maior vantagem da comida macrobiótica é que, por mais
que você coma, por mais que você encha o estômago, está
sempre perfeitamente subalimen tado." (Millôr Fernandes).
c) "Sou contra noivados muito longos. Dão tempo às pessoas
de conhecer o caráter uma da outra..." (Oscar Wilde).
d) "A democracia é a arte e a ciência de administrar o circo a
partir da jaula dos macacos." (H. L. Mencken).
e) "Dizem que escrever é um processo torturante para Sarney.
Sem dúvida, mas quem grita de dor é a língua portuguesa."
(Paulo Francis).
Na planície avermelhada, os juazeiros alargavam duas
man chas verdes. Os infelizes tinham caminhado o dia inteiro,
estavam cansados e famintos. Ordinariamente andavam
pouco, mas como haviam repousado bastante na areia do rio
seco, a viagem progredira bem três léguas. Fazia horas que
procuravam uma sombra. A folhagem dos juazeiros apareceu
longe, através dos galhos pelados da caatinga rala.
(Graciliano Ramos, Vidas Secas)
RESOLUÇÃO: 
No texto, o terceiro período apresenta relações de oposição e
causa, expressas pelas conjunções mas (adversativa) e como
(causal). Essas mesmas relações ocorrem, no período da
alternativa d, empregando-se a locução conjuntiva ainda que
(concessiva) e a conjunção pois (explicativa ou causal), em razão
da mudança na ordem das orações. 
Resposta: D
RESOLUÇÃO:
No texto de Drummond, a noção de progresso e a visão da cidade
grande aparecem indissoluvelmente associadas a mazelas como o
surgimento de favelas. Trata-se de uma visão irônica do desenvol -
vimento. 
Resposta: C
RESOLUÇÃO:
A conjunção que estabelece relação de consequência entre as
orações “rio e danço e invento exclamações alegres” e a anterior.
O conectivo que prece dido de palavras como tanto(a), tão,
tamanho(a) estabelece a relação consecutiva. 
Resposta: D
RESOLUÇÃO:
Na alternativa correta, por mais que pode ser substituído por
embora; em a, a ideia é de condição; em c, a relação entre os
períodos é de consequência e causa (porque); em d, a ideia é de
adição: "A democracia é a arte e (é) a ciência..."; em e, o período é
marcado pela ideia de oposição (mas). 
Resposta: B
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PORTUGUÊS248
Quadro-resumo
Para saber mais sobre o assunto, acesse o PORTAL OBJETIVO (www.portal.objetivo.br) e, em “localizar”, digite PORT2M305
No Portal Objetivo
G (FUVEST) 
a) O segmento destacado constitui uma oração reduzida. 
Substitua-a por uma oração desenvolvida (introduzida por
conjunção e com o verbo no modo indicativo ou subjuntivo),
sem produzir alteração do sentido.
b) Reescreva a oração "...os fãs dos bate-papos virtuais viram
amigos" sem mudar-lhe o sentido e sem provocar incorreção,
apenas substituindo o verbo.
H Assinale os períodos em que a oração sublinhada é
subordinada adverbial causal:
a) Feche as janelas do quarto, porquanto o sol está desco rando
a alegre colcha de chita.
b) Paguei todas as contas, porque detesto ficar devendo a pes -
soas estranhas.
c) Como estivesse um pouco febril, meu chefe não veio
trabalhar.
d) Cuida da tua aparência, pois isso é importantíssimo.
e) Criticaram-me muito, porque menti outra vez.
RESOLUÇÃO: b, c, e 
Mesmo sem ver quem está do outro lado da linha, os fãs
dos bate-papos virtuais viram amigos, namoram e alguns
chegam até a casar. (Revista Época)
RESOLUÇÃO:
"... os fãs dos bate-papos virtuais tornam-se (transformam-se em)
amigos...".
RESOLUÇÃO:
"Embora (ou mesmo que, ainda que) não vejam quem está do
outro lado da linha..."
A oração reduzida de infinitivo é subordinada adverbial concessiva.
A desenvolvida correspondente pode ser introduzida pela
conjunção embora ou por locução conjuntiva (ainda que, 
mesmo que etc.).
PERÍODO COMPOSTO
COORDENAÇÃO SUBORDINAÇÃO
COORDENADAS SUBSTANTIVAS ADJETIVAS ADVERBIAIS
assindéticas
sindéticas
aditivas – relação de
soma (e, nem, não só...
mas também, tanto...
como etc.)
adversativas – relação de
opo sição (mas, porém, 
to davia, con tudo, entre- 
tan to, no entanto etc.)
alternativas – relação de 
al ternância (ou, ou ... ou, 
ora ... ora, já ... já, quer ...
quer etc.)
conclusivas – relação de
con clusão (logo, portan -
to, por isso, pois [após o
verbo], de modo que, por
conse guinte etc.)
explicativas – relação de
explicação (pois [antes
do verbo], porque, por -
quan to, que etc.)
subjetiva – sujeito 
da prin cipal 
objetiva direta – obje to
di re to da principal 
objetiva indireta – obje -
to in direto da prin cipal 
predicativa – predica ti -
vo do sujeito da prin -
cipal 
completiva nominal – 
com plemento no mi nal 
da prin cipal
apositiva – aposto da 
prin cipal
desenvolvidas – geral -
men te introduzidas pe -
las con junções
inte grantes que e se
reduzidas – apre sen tam
ver bo no infinitivo
pessoal ou impessoal
restritivas
• delimitam ou de fi -
nem mais clara men -
te o seu ante ce dente
• não são separa -
das por vír gula
explicativas
• apresentam uma
expli ca ção ou por me -
nor do an te ce dente
• são separadas por
vír gula
desenvolvidas – in -
tro duzidas pelos
prono mes relativos
que, o qual, a qual,
os quais, as quais,
cujo, quem, onde
reduzidas – apre sen -
tam ver bo no infi -
nitivo, ge rúndio ou
par ticípio
temporais – relação de tem po (quan do, en quanto,
logo que, assim que, depois que, até que, apenas,
mal, que [= quan do] etc.)
finais – relação de finali dade (a fim de que, para
que, que [= para que], por que, [= para que] etc.)
proporcionais – relação de pro por ção (à pro porção
que, à medida que, quanto mais... etc.)
causais – relação de causa (porque, visto que,
como, uma vez que, já que etc.)
condicionais – relação de condição (se, salvo se,
caso, contanto que, desde que, a menos que etc.)
consecutivas – relação de conse quência ([tanto]
que, [tão...] que, [de tal forma] que etc.)
comparativas – relação de com paração (tal, como,
quan to [mais...] do que, [menos...] do que, [tanto...]
quanto etc.)
conformativas – relação de con for mi dade (como,
con for me, segundo etc.)
concessivas – relação de con cessão (embora,
apesar de que, ainda que, se bem que, con quanto
etc.)
reduzidas – apresentam verbo no infini tivo,
gerúndio ou particípio
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PORTUGUÊS 249
Texto para a questão A.
A (FUVEST – MODELO ENEM) – Os termos
além de, no entanto, então, portanto estabe -
le cem no texto relações, respectivamente, de
a) distanciamento – objeção – tempo – efeito.
b) adição – objeção – tempo – conclusão.
c) distanciamento – consequência – conclusão
– efeito.
d) distanciamento – oposição – tempo – conse -
quência.
e) adição – oposição – consequência – con clu -
são.
Resolução
Além de equivale a soma, adição; no entanto
indica contras te, oposição; então equivale a
isso, por conseguinte, indicando efeito, conse -
quência; portanto equivale a logo, indi cando
con clusão.
Resposta: E
B (PUCCAMP) – A única frase estruturada
corretamente é:
a) O objetivo desta é para lhe