EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

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Local: Sala 1 - TJ - Prova On-line / Andar / Polo Tijuca / POLO UVA TIJUCA
Acadêmico: EAD-IL70116-20214B
Aluno: VINICIUS CARDOZO HENRIQUES NASCIMENTO
Avaliação: A3
Matrícula: 20161300603
Data: 11 de Dezembro de 2021 - 08:00 Finalizado
Correto Incorreto Anulada ! Discursiva " Objetiva Total: 10,00/10,00
1 " Código: 21994 - Enunciado: A escola é o local de manifestação da individualidade dos jovens.
Essa manifestação engloba, muitas vezes, uma série de marcas corporais de caráter
permanente ou não, sendo as mais vistas os piercings, as tatuagens, as pinturas, as
vestimentas e os cortes e as cores de cabelo. Elas são, portanto, formas de autoafirmação do
jovem que está em busca de sua individualidade. Contudo, em muitos dos casos, o resultado
é a discriminação. Ao analisar o texto exposto, classifique a atitude descrita de discriminação:
# a) Etnocentrismo: ação de diferenciação de tudo o que não é próprio da cultura local
dominante, respeitando somente aquilo que é igual. 
 b) Universalização: reconhece as características individuais das sociedades, ou seja, o
comportamento social deve ser sempre único.
 c) Etnocídio: afasta o diferente e procura focar no desenvolvimento do igual, sem o qual
o direito humano não pode ser protegido.
 d) Relativização: porque é a forma de convívio que gera o respeito às igualdades e a
desconfiança das diferenças. 
 e) Preconceito: reconhece que uma raça é superior às demais. Isso se dá por um
sentimento íntimo e não pelas marcas estéticas. 
Alternativa marcada:
a) Etnocentrismo: ação de diferenciação de tudo o que não é próprio da cultura local
dominante, respeitando somente aquilo que é igual. 
Justificativa: Resposta correta: Etnocentrismo: ação de diferenciação de tudo o que não é
próprio da cultura local dominante, respeitando somente aquilo que é igual. É a forma de
pensar e valorizar apenas os elementos culturais de sua própria sociedade. Distratores:
Preconceito: reconhece que uma raça é superior às demais. Isso se dá por um sentimento
íntimo e não pelas marcas estéticas. Errada. Preconceito é a desvalorização do outro por meio
do pensamento discriminatório. Relativização: porque é a forma de convívio que gera o
respeito às igualdades e a desconfiança das diferenças. Errada. A relativização é o
entendimento do outro considerando a forma de pensar do outro. Etnocídio: afasta o
diferente e procura focar no desenvolvimento do que é igual, sem o qual o direito humano
não pode ser protegido. Errada. Etnocídio é o reconhecimento do diferente. Universalização:
reconhece as características individuais das sociedades, ou seja, o comportamento social
deve ser sempre único. Errada. Universalização é a desvalorização do individual em favor do
coletivo.
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2 " Código: 23013 - Enunciado: "A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a
Cultura , com apoio do Ministério da Educação (MEC) e da Secretaria de Direitos Humanos
(SDH) da Presidência da República, disponibilizou a versão eletrônica Programa Mundial de
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Educação em Direitos Humanos (PMEDH) em língua portuguesa. O Programa Mundial, de
autoria da Unesco e do Alto Comissariado da ONU para os Direitos Humanos, visa apresentar a
gestores públicos e militantes de direitos humanos subsídios e orientações para a construção
de programas educacionais baseados no respeito aos direitos humanos" (Fonte:
<https://nacoesunidas.org/unesco-disponibiliza-programa-mundial-de-educacao-em-
direitos-humanos-em-portugues/>. Acesso em: 22 ago. 2017). Diante do exposto, analise as
duas afirmativas a seguir: I. O PMEDH possui uma fase inicial, que deveria ser implementada
entre 2005 e 2009, na qual seriam feitas recomendações, referências e metas concretas
voltadas ao ensino primário e secundário. PORQUE II. O PMEDH, na sua segunda fase, com
duração de 2010 a 2014, por sua vez, confere prioridade apenas ao Ensino Fundamental, pois,
nessa fase da vida, as crianças são mais vulneráveis à violação de seus direitos. Avaliando o
exposto, pode-se concluir que:
 a) As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
 b) As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
# c) A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
 d) A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
 e) As duas afirmações são falsas.
Alternativa marcada:
c) A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
Justificativa: Resposta correta: A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. O
PMEDH possui uma fase inicial, que deveria ser implementada entre 2005 e 2009, na qual
seriam feitas recomendações, referências e metas concretas voltadas ao ensino primário e
secundário. Verdadeira. O PMEDH tem como objetivo buscar uma maior proteção e efetivação
dos direitos humanos, com a insersão do ensino dos dirietos humanos no processo de ensino
e aprendizagem, tendo essa inserção início no ensino primário e secundário. O PMEDH, na sua
segunda fase, com duração de 2010 a 2014, por sua vez, confere prioridade apenas ao Ensino
Fundamental, pois, nessa fase da vida, as crianças são mais vulneráveis à violação de seus
direitos. Falsa. A segunda fase é destinada à prioridade ao Ensino Superior e à formação em
direitos humanos para professores, servidores públicos, forças de segurança, agentes policiais
e militares.
3 " Código: 22864 - Enunciado: Na Conferência Mundial Contra o Racismo, a Discriminação
Racial, a Xenofobia e a Intolerância Correlatas, os Estados participantes reconheceram o
direito das pessoas de nacionalidades diversas, no Estado onde residem, à educação e devem
efetivar esse direito sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades. Sendo
assim, os estrangeiros possuem direitos ao acesso à educação no Brasil:
 a) Exclusivamente na Educação Infantil.
# b) Em todos os níveis de ensino.
 c) Prioritariamente no Ensino Médio, na educação técnico-profissional.
 d) Prioritariamente no Ensino Fundamental. 
 e) Progressivamente na educação técnico-profissional.
Alternativa marcada:
b) Em todos os níveis de ensino.
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Justificativa: Resposta correta: Em todos os níveis de ensino. O acesso à educação no Brasil é
amplo e deve ser disponibilizado a todos que estão residindo em território nacional,
independentemente de sua nacionalidade, em todos os níveis educacionais. Distratores:
Prioritariamente no Ensino Fundamental. Errada. O acesso à educação no Brasil é amplo e
deve ser disponibilizado a todos que estão residindo em território nacional,
independentemente de sua nacionalidade, em todos os níveis educacionais, de forma
igualitária, e não prioritariamente no Ensino Fundamental. Exclusivamente na Educação
Infantil. Errada. O acesso à educação no Brasil é amplo e deve ser disponibilizado a todos que
estão residindo em território nacional, independentemente de sua nacionalidade, em todos
os níveis educacionais, de forma igualitária, e não exclusivamente na Educação Infantil.
Progressivamente na educação técnico-profissional. Errada. O acesso à educação no Brasil é
amplo e deve ser disponibilizado a todos que estão residindo em território nacional,
independentemente de sua nacionalidade, em todos os níveis educacionais, de forma
igualitária, e não progressivamente na educação técnico-profissional. Prioritariamente no
Ensino Médio, na educação técnico-profissional. Errada. O acesso à educação no Brasil é
amplo e deve ser disponibilizado a todos que estão residindo em território nacional,
independentemente de sua nacionalidade,em todos os níveis educacionais, de forma
igualitária, e não prioritariamente no Ensino Médio, na educação técnico-profissional.
4 " Código: 23082 - Enunciado: Os estabelecimentos de ensino são locais em que deve haver o
acolhimento de toda diversidade e onde a tolerância de lecionar é praticada, razão pela qual:
I. As universidades são dotadas de autonomia, sendo que ela pode ser ampliada quando a
instituição comprova alta aptidão para a efetivação do ensino voltado aos direitos humanos,
com qualificação para pesquisa e ensino. PORQUE II. Os estabelecimentos de ensino devem
ser supervisionados com base na LDB e nos PCNs, no que diz respeito à aplicação dos direitos
humanos de uma forma transversal. A respeito dessas afirmativas, conclui-se que:
 a) As duas afirmações são falsas.
# b) As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
 c) A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
 d) As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
 e) A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
Alternativa marcada:
b) As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
Justificativa: Resposta correta: As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a
primeira. As universidades são dotadas de autonomia, sendo que ela pode ser ampliada
quando a instituição comprova alta aptidão para a efetivação do ensino voltado aos direitos
humanos, com qualificação para pesquisa e ensino e os estabelecimentos de ensino devem
ser supervisionados com base na LDB e nos PCNs, no que diz respeito à aplicação dos direitos
humanos de uma forma transversal. Verdadeiras. Os direitos humanos devem, sim, estar
presentes em todas as fases da educação, contudo a forma de se trabalharem os conteúdos
não é igual, mas deve ser adaptada a cada fase educativa, razão pela qual a sua utilização
deve ser sempre aferida e a constatação da sua aplicação e da capacidade de desenvolver
pesquisa e qualidade de ensino com a concreta atenção aos direitos humanos faz com que a
universidade seja agraciada com maior autonomia. A segunda afirmativa justifica a primeira,
pois é apenas por meio da transversalidade, ou seja, pela presença intensiva dos direitos
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humanos em todas as disciplinas ministradas, é que se pode ter uma verdadeira
transformação social e inclusão dos alunos.
5 " Código: 21992 - Enunciado: A ONU e seus membros devem trabalhar de uma forma conjunta
com o objetivo de respeitar e densificar os direitos humanos. A observância desses direitos é
essencial para o crescimento das sociedades que são membros da ONU. Em especial, no que é
relativo ao direito à educação em direitos humanos, como forma de pensar o direito de
proteção integral do ser humano. Assim, pode-se afirmar que a Declaração Universal dos
Direitos Humanos é:
# a) Um documento da ONU e traz, em seu bojo, os direitos que possuem todos os seres
humanos. Dessa forma, ela prevê, também, o direito à educação em direitos humanos.
 b) Um ato unilateral imposto pela ONU a todos os Estados-membros de forma
compulsória e só fala sobre os direitos às liberdades essenciais.
 c) Um pacto acessório que altera a Carta da ONU para que o direito à educação esteja ali
previsto e, consequentemente, protegido. 
 d) Considerada um tratado que não prevê o direito à educação em direitos humanos,
pois cada sociedade tem seus próprios valores educacionais que não podem ser afetados.
 e) Um simples acordo de vontades realizado por uma negociação bilateral e não trata do
direito à educação, nem de como os direitos humanos são incluídos nela.
Alternativa marcada:
a) Um documento da ONU e traz, em seu bojo, os direitos que possuem todos os seres
humanos. Dessa forma, ela prevê, também, o direito à educação em direitos humanos.
Justificativa: Resposta correta: Um documento da ONU e traz, em seu bojo, os direitos que
possuem todos os seres humanos. Dessa forma, ela prevê, também, o direito à educação em
direitos humanos. A declaração universal dos direitos humanos é o documento que inaugura
os direitos humanos, inclusive o direito à educação como forma de real proteção aos homens.
 Distratores: Um simples acordo de vontades realizado por uma negociação bilateral e não
trata do direito à educação, nem de como os direitos humanos são incluídos nela. Errada. A
Declaração Universal dos Direitos Humanos não é um acordo bilateral e versa sobre o direito à
educação, assim como todos os demais direitos humanos. Considerada um tratado que não
prevê o direito à educação em direitos humanos, pois cada sociedade tem seus próprios
valores educacionais que não podem ser afetados. Errada. A Declaração Universal dos Direitos
Humanos é um tratado e versa sobre o direito à educação de uma maneira absoluta, não
admitindo nenhuma forma de exclusão de pessoas do processo educacional. Um ato
unilateral imposto pela ONU a todos os Estados-membros de forma compulsória e só fala
sobre os direitos às liberdades essenciais. Errada. A Declaração Universal dos Direitos
Humanos não é imposta de forma compulsória. A cada Estado é dada a oportunidade de
manifestar o interesse em fazer parte da ONU e assim proteger todos os direitos humanos. Um
pacto acessório que altera a Carta da ONU para que o direito à educação esteja ali previsto e,
consequentemente, protegido. Errada. A Declaração Universal dos Direitos Humanos não é
um pacto acessório, mas sim um tratado em si, que, assim como a carta da ONU, protegem o
direito à educação.
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Código: 22858 - Enunciado: O jurista Norberto Bobbio ensina que: Os direitos do homem são
direitos históricos, que emergem gradualmente das lutas que o homem trava por sua própria
emancipação e das transformações das condições de vida que essas lutas produzem. [...] Os
direitos ditos humanos são o produto não da natureza, mas da civilização humana; enquanto
direitos históricos, eles são mutáveis, ou seja, suscetíveis de transformação e de ampliação
(BOBBIO, Norberto. A era dos direitos. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004). Levando em
consideração que os direitos humanos são fruto da civilização humana, em relação à presença
deles na Constituição brasileira, determine a relação correta entre os direitos humanos e as
constituições brasileiras:
# a) O artigo 5º da Constituição de 1988 é considerado cláusula pétrea, por força do artigo
60, parágrafo 4º do mesmo dispositivo legal.
 b) No artigo 5º da Constituição de 1988 há direitos humanos subjetivos que só são
efetivados a pedido do seu titular. 
 c) Na Constituição de 1988 estão só os direitos sociais que protegem a coletividade, e não
os individuais.
 d) Foram definidos e estabelecidos pela primeira vez na Constituição de 1988, nunca
antes tendo sidos protegidos no Brasil.
 e) A Constituição de 1988 admite direitos fundamentais implícitos, mas não admite
inclusão de novos direitos em seu texto.
Alternativa marcada:
a) O artigo 5º da Constituição de 1988 é considerado cláusula pétrea, por força do artigo 60,
parágrafo 4º do mesmo dispositivo legal.
Justificativa: Resposta correta: O artigo 5º da Constituição de 1988 é considerado cláusula
pétrea, por força do artigo 60, parágrafo 4º do mesmo dispositivo legal. O artigo 60 da
Constituição é que define o que são as cláusulas pétreas, estando os direitos humanos
protegidos como cláusulas pétreas no seu parágrafo 4º. Distratores: Foram definidos e
estabelecidos pela primeira vez na Constituição de 1988, nunca antes tendo sidos protegidos
no Brasil. Errada. Os direitos humanos são protegidos desde a primeira constituição brasileira,
de 1824, sendo presentes em todas as constituições pátrias. A Constituição de 1988 admite
direitos fundamentaisimplícitos, mas não admite inclusão de novos direitos em seu texto.
Errada. A Constituição admite a inclusão de novos direitos por meio do poder constituinte
derivado que possui autorização constitucional para o acréscimo dos direitos humanos. No
artigo 5º da Constituição de 1988 há direitos humanos subjetivos que só são efetivados a
pedido do seu titular. Errada. O artigo 5º da Constituição traz em seu bojo os direitos
fundamentais, contudo eles não são numerus clausus, mas sim numerus apertus, o que
permite a inclusão de novos direitos sempre que for assim determinado pelo Poder
Legislativo. Na Constituição de 1988 estão só os direitos sociais que protegem a coletividade, e
não os individuais. Errada. A Constituição de 1988 protege todos os direitos fundamentais,
sejam individuais ou coletivos. A Constituição é extremamente protetiva.
7 ! Código: 22698 - Enunciado: “Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer
natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade
do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes:
§ 2º Os direitos e garantias expressos nesta Constituição não excluem outros decorrentes do
regime e dos princípios por ela adotados, ou dos tratados internacionais em que a República
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Federativa do Brasil seja parte. § 3º Os tratados e convenções internacionais sobre direitos
humanos que forem aprovados, em cada Casa do Congresso Nacional, em dois turnos, por
três quintos dos votos dos respectivos membros, serão equivalentes às emendas
constitucionais” (Disponível em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm>). A Convenção
Internacional de Proteção às Pessoas com Deficiência, cujo extrato se encontra exposto, foi
internalizada pelo Decreto nº 6.949, de 25 de agosto de 2009. O processo de internalização se
dá pela ratificação e, em relação aos tratados internacionais que versem sobre os direitos
humanos, como é o caso da Convenção Internacional de Proteção às Pessoas com Deficiência,
por tratarem em seu bojo de assuntos de grande relevância para o ser humano, possuem rito
diferenciado. Diante dessa afirmação, explique como se relacionam os parágrafos 2º e 3º do
artigo 5º da Constituição de 1988 (letra de lei exposta) com o processo de ratificação de
tratados internacionais que versem sobre direitos humanos.
Resposta:
A relação pode ser dada pela forma como os diretos são garantidos, assim como no pagarão 3
os tratados e convenções internacionais sobre o direitos humanos são aprovados por votação
e passam por outros setores do poder executivo e judiciário, o processo de ratificação de
tratados internacionais passam pelo mesmo processo tendo como conclusão final internalizar
os termos do texto no direito nacional dos países signatários, ao mesmo tempo que confere a
validade no amino nacional, garantindo assim que os direitos sejam aplicados na sociedade.
Justificativa: Expectativa de resposta: A ratificação dos tratados internacionais transforma o
texto do tratado em Decreto Legislativo. O Decreto Legislativo tem status infraconstitucional.
Entretanto, o artigo 5º, §2º, da Constituição define que os tratados internacionais ratificados
teriam a mesma força dos direitos fundamentais expressos na Carta Magna, ou seja, teriam
status de norma constitucional. E o §3º do mesmo artigo determina que, com a aprovação do
quórum especial de três quintos do plenário das duas casas, em votação dupla, tal decreto
tem força de emenda constitucional. Logo, o relacionamento da Convenção Internacional de
Proteção às Pessoas com Deficiência com a norma em tela é que, por ser um tratado referente
a um direito humano, possui status de norma constitucional.
8 ! Código: 22696 - Enunciado: As Constituições são criadas com o objetivo de perdurar por
muito tempo. A transformação da sociedade, contudo, torna essenciais modificações no texto
constitucional para o adequar aos novos anseios do povo. Essa possibilidade de alteração é
prevista na própria Constituição, mas não abrange todo o texto. O poder de reforma
constitucional é tido como um poder secundário ou derivado, que deve respeitar as limitações
estabelecidas. Entre as limitações, algumas estão previstas no art. 60 da Constituição.
Responda como são chamadas as limitações contidas nesse artigo e explique como essas
limitações interagem com os direitos humanos.
Resposta:
O artigo 60 da constituição trata das cláusulas pétreas, que definem os assuntos que não
podem sofrer emendas constitucionais, sequer tendentes a abolir os direitos por ela
protegidos. A ligação dessas clausulas com os direitos humanos é que são direitos protegidos
pelas clausulas pétreas, e portanto nao podem sofrer redução de proteção no texto
constitucional.
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Justificativa: Expectativa de resposta: O artigo 60 da Constituição trata das cláusulas pétreas,
que definem os assuntos que não podem sofrer emendas constitucionais, sequer tendentes a
abolir os direitos por ela protegidos. “Art. 60. A Constituição poderá ser emendada mediante
proposta: § 4º Não será objeto de deliberação a proposta de emenda tendente a abolir: 
I- a forma federativa de Estado; II- o voto direto, secreto, universal e periódico; III- a
separação dos Poderes; IV- os direitos e garantias individuais”. (Disponível em:
<https://www.senado.gov.br/atividade/const/con1988/con1988_08.09.2016/art_60_.asp
(https://www.senado.gov.br/atividade/const/con1988/con1988_08.09.2016/art_60_.asp)>.) A
ligação dessas cláusulas com os direitos humanos é que eles são os direitos protegidos pelas
cláusulas pétreas, conforme o artigo acima citado, e, portanto, não podem sofrer redução de
proteção no texto constitucional.
https://www.senado.gov.br/atividade/const/con1988/con1988_08.09.2016/art_60_.asp