AVALIAÇAO I PSCICOPEDAGOGIA NA PRATICA EDUCACIONAL

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AVALIAÇAO I – PSCICOPEDAGOGIA NA PRATICA EDUCACIONAL
1. Rossit e Goyos (2009, p. 215) fizeram um estudo sobre matemática e o currículo articulado à deficiência intelectual. Um dos objetivos do estudo é "propor um currículo baseado no paradigma de equivalência de estímulos para ensinar deficientes intelectuais a manusear dinheiro". Sobre as relações entre currículo e deficiência, analise as sentenças a seguir:
I- Os sistemas de ensino devem prover à educação especial métodos e recursos específicos, prevendo também a certificação da terminalidade específica para aqueles alunos com deficiências múltiplas que não atingirem conteúdos curriculares mínimos exigidos para a conclusão do ensino fundamental, assegurando a aceleração de estudos nos programas escolares para os alunos com altas habilidades/superdotação.
II- Aos alunos da educação especial devem ser asseguradas, nos sistemas de ensino, condições distintas para atender às suas necessidades educacionais especiais, o que inclui técnicas, estratégias, currículos, métodos e práticas educativas, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
III- Apesar de existirem vários estudos em alusão às políticas públicas que norteiam a educação inclusiva e aos seus processos pedagógicos, é difícil encontrar pesquisas que discutam os ajustes curriculares como proposição de desenvolvimento acadêmico para o público enfatizado, indicando que essa temática tem sido pouco explorada.
IV- A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) prevê dois currículos para os anos iniciais: o completo - destinado aos alunos sem necessidades educacionais especiais, e o currículo descomplicado. Este último é uma única versão curricular elementar que deve ser seguida com todos os estudantes que possuem NEE - independente do tipo de deficiência que a criança apresente.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ROSSIT, Rosana Aparecida Salvador; GOYOS, Celso. Deficiência intelectual e aquisição matemática: currículo como rede de relações condicionais. Psicol. Esc. Educ., Campinas, v. 13, n. 2, p. 213-225, dez. 2009. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572009000200003&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 10 dez. 2018.
A) As sentenças I, II e III estão corretas.
B) Somente a sentença I está correta.
C) Somente a sentença II está correta.
D) As sentenças III e IV estão corretas.
2. Carvalho, Meireles e Guzzo (2018, p. 383) apresentaram as "[...] políticas que estabelecem a gestão democrática como princípio para a Educação, tendo em vista a importância de o psicólogo que pretende contribuir para a ampliação da participação no âmbito escolar se apropriar desses espaços, endossando as políticas que resultaram de lutas da própria população pela democratização da sociedade". Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- A partir da década de 1990, a gestão escolar passou a contar com trabalho coletivo para elaboração do plano educacional e toda a administração, tendo mais autonomia e cooperação de diferentes integrantes na resolução de problemas.
II- A gestão escolar foi sendo incentivada a descentralizar a direção. Assim, equipe gestora, professores, pais de alunos, alunos e comunidade passam a exercer administração sobre a escola.
III- A reforma educacional brasileira ocorrida nos anos 1990 contribuiu para aspectos pedagógicos da escola. Desde lá, as finanças e os aspectos administrativos da escola continuam sendo geridos exclusivamente pelo diretor da escola.
IV- A década de 1990 ficou marcada pela reforma educacional, que contribuiu para organizar a escola no âmbito das finanças com um olhar lógico e padronizado. As escolas passaram a possuir mais agilidade no processo de gestão por causa da descentralização.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CARVALHO, João Paulo Mendes; MEIRELES, Jacqueline; GUZZO, Raquel Souza Lobo. Políticas de participação de estudantes: psicologia na democratização da escola. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 38, n. 2, p. 378-390, jun. 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932018000200378&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 10 set. 2019.
A) As afirmativas II e III estão corretas.
B) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
C) Somente a afirmativa I está correta.
D) As afirmativas III e IV estão corretas.
3. Dias (2014, p. 425) articulou a formação docente à constituição de subjetividades. Para ela, "o problema da formação de professores como produção de subjetividades é um problema muito difícil, pois os códigos são muito determinados e suas expressões assumem a dimensão do vivido, de um ser que já sabe de antemão o que deve ser ensinado e solucionado. A formação de professores assume, deste modo, um processo sistemático que pode ser empregado como um método generalizante e é aplicável". Sobre o envolvimento do psicólogo educacional na formação de professores, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) No Brasil, a psicologia se desenvolveu principalmente para atender problemas da educação, principalmente no que toca à formação de professores. Além disso, psicólogos têm construído novos instrumentos de avaliação psicológica e de compreensão das queixas escolares.
(    ) Quando se trata da formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar, os psicólogos não podem contribuir. Somente os profissionais da educação especial estão habilitados para trabalhar com essas formações.
(    ) A psicologia tem procurado romper com a culpabilização das crianças, adolescentes e de suas famílias em virtude das dificuldades escolares. Também tem associado importantes ações no campo da formação de professores e de profissionais de saúde.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DIAS, Rosimeri de Oliveira. Vida e resistência: formar professores pode ser produção de subjetividade? Psicol. estud., Maringá, v. 19, n. 3, p. 415-426, set. 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-73722014000300007&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 28 jan. 2020.
A) V - F - F.
B) V - F - V.
C) F - V - V.
D) F - V - F.
4. Para Almeida, Ferrarotto e Malavasi (2017, p. 666) "[...] a escola precisa estabelecer novos vínculos com a comunidade, abrindo suas portas para as diversas vozes, colaborando, conseguinte, para a formação de atitudes e valores emancipatórios". Levando em consideração a participação da comunidade no contexto escolar, analise as sentenças a seguir:
I- A escola se propõe a difundir conteúdos, conhecimentos acumulados ao longo dos anos e a proporcionar experiências de socialização, convívio social - como isso interfere na sociedade, é adequado que a sociedade participe dos processos decisórios que envolvem a escola.
II- É importante contar com a participação da comunidade no que tange à reorganização escolar, no que toca à dimensão espacial e à desigualdade socioespacial. A comunidade também pode participar no que se refere aos programas didático-pedagógicos de atendimento aos educandos.  
III- Quando uma escola está para fechar, por determinação de líderes políticos, a equipe de gestão escolar deve convocar a comunidade do entorno escolar para invadir a escola. A comunidade deve reagir com vandalismos e violência para barrar decisões tomadas pelos governantes.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ALMEIDA, Luana Costa; FERRAROTTO, Luana; MALAVASI, Maria Marcia Sigrist. Escola vista de fora: o que dizem as famílias? Educ. Real., Porto Alegre, v. 42, n. 2, p. 649-671, jun. 2017. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-62362017000200649&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 5 fev. 2020.
A) As sentenças I e III estão corretas.
B) As sentenças I e II estão corretas.
C) Somente a sentença III está correta.
D) As sentenças II e III estão corretas.
5. Na pesquisa que Branco e Almeida (2019, p. 63) fizeram sobre a avaliação da satisfação de estudantes público-alvo da educação inclusiva em cursos de pós-graduação de universidadespúblicas, "observou-se o conteúdo das respostas e falas dos participantes anseios para que as universidades possam prover modificações estruturais no tocante às mudanças de projetos universitários e, de forma preponderante, aspectos de mudanças socioculturais, de sorte a intensificarem a luta pelos direitos do público-alvo da educação inclusiva, dentro do contexto acadêmico. Os achados demonstraram que, mesmo em pequena medida, vale focar em debates para a remoção de preconceitos que ainda são identificados pelos estudantes no campo acadêmico, caracterizado pela barreira atitudinal". Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- O único objetivo das mudanças arquitetônicas é possibilitar que todos os estudantes consigam se locomover dentro dos espaços educacionais.
II- Muitas vezes, edifícios educacionais são pouco ou nada adaptados, proporcionando entraves para a efetivação da inclusão escolar.
III- Barreiras arquitetônicas estão relacionadas às adequações curriculares. É preciso que a instituição educacional se empenhe na eliminação dessas barreiras.
IV- Acessibilidade também envolve as adaptações no mobiliário da instituição educacional (mesas e cadeiras que atendam às necessidades dos alunos).
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRANCO, Ana Paula Silva Cantarelli; ALMEIDA, Maria Amélia. Avaliação da satisfação de estudantes público-alvo da educação inclusiva em cursos de pós-graduação de universidades públicas. Avaliação (Campinas), Sorocaba, v. 24, n. 1, p. 45-67, maio 2019.   Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-40772019000100045&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 11 set. 2019.
A) As afirmativas I e III estão corretas.
B) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
C) Somente a afirmativa II está correta.
D) As afirmativas I e IV estão corretas.
6. Conforme Kaulfuss e Boruchovitch (2016, p. 322), "[...] no contexto escolar, a atribuição de causalidade assume significativa relevância, especialmente por se relacionar diretamente às condições de desempenho do aluno e às práticas assumidas pelos professores, que identificam as causas para o sucesso e o fracasso escolar de forma espontânea. Todavia, algumas delas podem mostrar-se inadequadas ou prejudiciais ao processo de ensino-aprendizagem". Acerca das atitudes dos professores diante de alunos com necessidades educacionais especiais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Se o professor acredita que o aluno não tem habilidades para aprender, ou para progredir, possivelmente esse aluno perceberá isso, e também desistirá de aprender. O professor pode realizar um trabalho de readaptação de alunos com NEE na sociedade.
(    ) Não convém que professores rotulem alunos com deficiência intelectual, nem que os excluam dos processos de ensinar e aprender, nem que emitam falas preconceituosas e separatistas.
(    ) Na sociedade, o preconceito é grande e muito influente. A escola não precisa tentar lutar contra ele, pois ele não interfere na aprendizagem do aluno, além do mais, a escola não tem poder para amenizar o preconceito.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: KAULFUSS, Marco Aurélio; BORUCHOVITCH, Evely. Atribuições causais de professores para o sucesso e o fracasso em ensinar. Psicol. Esc. Educ., Maringá, v. 20, n. 2, p. 321-328, ago. 016. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572016000200321&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 9 set. 2019.
A) V - F - F.
B) V - V - F.
C) F - V - F.
D) F - F - V.
7. "No setor saúde, a flexibilização das relações de trabalho também tem proporcionado condições variáveis de trabalho, multiplicidade de vínculos e leque variável do gozo de direitos trabalhistas. Embora haja relatos de maior liberdade no tocante a negociações entre empregado-empregador, com respeito a salário, carga horária e direito a férias, é sabido que esta situação depende da demanda e oferta de profissionais" (BARALDI et al., 2019, s.p). Sobre a flexibilização da gestão educacional, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BARALDI, Solange et al. Globalização e seus impactos na vulnerabilidade e flexibilização das relações do trabalho em saúde. Trab. educ. saúde, Rio de Janeiro, v. 6, n. 3, p. 539-548, 2008. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-77462008000300008&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 9  set. 2019.
A) A flexibilização da gestão tem sido caracterizada por menor flexibilidade hierárquica, já que a horizontalidade está sendo reduzida. Também equivale à menor diversificação das relações de trabalho dentro da escola e dos contatos entre os profissionais dela com outras instituições.
B) As demandas atuais requerem profissionais que apresentem menor flexibilidade funcional e menos autonomia. Além disso, baixa capacidade de inovar e preferência por atividades feitas de modo individual. Já não é mais necessária a capacidade de desempenhar múltiplos papéis, realizar diversas atividades e de encontrar soluções para problemas.
C) A flexibilização da gestão só tem apresentado bons resultados. Amplificou o sentido de condições variáveis de trabalho, multiplicidade de vínculos (empregatícios ou não) na gestão das pessoas. Salários mais altos, ambientes de trabalho mais adequados ao desempenho das atividades profissionais também têm caracterizado a flexibilização.
D) A descentralização do poder (ou o compartilhamento dele) pode se desdobrar em maior autonomia, maior liberdade (de comportar-se, de pensar, de criar), maior responsabilidade, participação nos processos decisórios, mais possibilidades de manifestação da criatividade por parte dos integrantes.
8. "Só porque um homem carece do uso de seus olhos não significa que ele não tem visão" - Stevie Wonder. Esse famoso cantor, compositor e ativista social apresentava deficiência visual. No que concerne à deficiência visual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As pessoas com deficiência visual devem fazer parte da escola regular. Isso equivale a um ganho para a educação. Todavia, ainda existem barreiras à aprendizagem que atravancam o dia a dia de estudantes com deficiência e/ou com necessidades educacionais especiais. Por isso, é necessário que sejam mobilizados recursos (humanos, físicos, políticos) nas instituições educacionais.
(    ) Os professores têm empregado estratégias inadequadas nas aulas em que há presença de estudantes com deficiência visual. Dentre elas, destacam-se: a leitura em voz alta dos textos trabalhados em sala, a leitura do que ela escreve na lousa e aumentar o volume da voz no intuito de compensar a privação da visão. Adaptações no currículo fazem com que o aluno com deficiência visual seja excluído do processo escolar.
(    ) O cotidiano escolar de parte dos estudantes com deficiência visual é composto de situações de inclusão e de exclusão. A ausência de adequações curriculares para a acessibilidade resulta na exclusão do conteúdo, que é passado sinteticamente para eles. Sendo assim, ainda que a socialização desses alunos esteja sendo preservada, sua aprendizagem está sendo parcialmente negligenciada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: https://www.pensador.com/autor/stevie_wonder/. Acesso em: 29 abr. 2020.
A) V - F - V.
B) F - V - F.
C) F - V - V.
D) V - V - F.
9. Para que a política de inclusão se efetive satisfatoriamente, é necessário que várias mudanças aconteçam. Para Mariussi, Gisi e Eyng (2016, p. 449), "com todas as mudanças na educação nas últimas décadas com vistas a uma escola inclusiva, tem-se um número maior de pessoas com deficiência no seu interior e, apesar de toda a controvérsia em torno do assunto, o fato é que cada vez mais estes estarão incluídos. Assim, deve-se buscar a efetivação de seus direitos, o que requer muito mais do que simplesmente efetivar a matrícula e frequentar a escola". Levando em consideração as mudanças atreladas à política de inclusão, analise as afirmativas a seguir:
I- É necessário que ocorram mudançasnos referenciais teóricos na compreensão das questões escolares, com vistas a promover o desenvolvimento de práticas pedagógicas de melhor qualidade.
II- Além da mudança estrutural da escola, é preciso que aconteça mudança cultural, a fim de que todos os alunos tenham suas especificidades atendidas.
III- São necessárias inúmeras mudanças, incluindo mudanças de caráter atitudinal, ideológico, social, e político. Elas abrangem os direitos humanos.
IV- As mudanças mais urgentes estão ligadas à infraestrutura das escolas e às metodologias de ensino e de aprendizagem que sejam adequadas ao novo panorama educacional.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MARIUSSI, Madalene Isabel; GISI, Maria Lourdes; EYNG, Ana Maria. A Escola como Espaço para efetivação dos direitos humanos das pessoas com deficiência. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 22, n. 3, p. 443-454, set. 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382016000300443&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 28 jan. 2020.
A) Somente a afirmativa II está correta.
B) Somente a afirmativa IV está correta.
C) As afirmativas I e IV estão corretas.
D) As afirmativas I, II e III estão corretas.
10. Na concepção de Lobo (2015, p. 329), "a flexibilização do regime didático é essencial nos cursos de formação médica, em que se propõe a inserção dos alunos nos serviços de saúde". Sobre a flexibilização do ensino, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A flexibilização da formação tem sido motivada pela necessidade de adequar o processo educacional às dinâmicas do conhecimento, da ciência e da prática profissional.
(    ) A flexibilização pode ser um norte em várias ações: na gestão escolar, na gestão de tempos e espaços escolares, na formação de professores, no currículo e na inclusão.
(    ) A flexibilização não pode ser expressa no processo avaliativo da escola, nem na arrecadação de recursos. Ela diz respeito apenas a outros fatores que dão contornos à organização escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LOBO, Luiz Carlos. Educação Médica nos Tempos Modernos. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro, v. 39, n. 2, p. 328-332, jun.  2015. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022015000200328&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 10 dez. 2018.
A) V - F - F.
B) F - F - V.
C) V - V - F.
D) F - V - F.