Atividades de estágio remoto da UNIP

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UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP 
LICENCIATURA EM HISTÓRIA 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES ALTERNATIVAS IV 
AULAS DO CENTRO DE MIDIA/SP 
 
 
 
 
ALUNO: JUCINEY ALVES DANTAS RA: 1922753 
 
 
 
 
COARI – AM 
2020 
RELATÓRIO AULA I 
DATA: 06/05/2020 22/11/2020 HORA: 15h00min 
TEMPO DE 
DURAÇÃO: 
44h15min TURMA: 7°ano 
CONTEÚDO: Humanismo e Renascimento 
 
Objetivos 
 Apresentar como o homem era na idade média, e também como ele foi 
evoluindo até os dias de hoje. 
Análise crítica a respeito da aula 
 Professora: Janaina Rodrigues Jardim ministrou uma aula de história 
no centro de mídias de SP. Com o tema: humanismo e Renascimento. 
 Segundo a historiografia a idade média e a idade moderna, eram 
baseadas em doutrinas cristãs que era comandada fortemente pela igreja 
católica, em consequência disso foi criada à “idade média” que era Deus no 
centro do Universo, seguindo essa trajetória veio O teocentrismo, do grego 
theos (“Deus”) e kentron (“centro”), é a concepção segundo a qual Deus é 
o centro do universo, tudo foi criado por ele, por ele é dirigido e não há 
outra razão além do desejo divino sobre a vontade humana. Contrapõe-se 
ao antropocentrismo que e o homem fica no centro de tudo. Depois que o 
homem começou a virar o ator principal nesse período, ele trouxe para a 
humanidade atual algo que estava inevitavelmente ligado a tudo aquilo que 
é recente e atual, é a expressão daquilo que é "moderno". De um ponto de 
vista histórico, a modernidade se refere à história dos "Tempos Modernos", 
desde o Renascimento até à atualidade. E trazendo conceitos em um 
período de tempo que se caracteriza pela realidade social, cultural e 
econômica vigente no mundo. Ao tratarmos da era moderna, pré-moderna 
ou ainda a pós-moderna, fazemos referência à ordem política, à organização 
de nações, à forma econômica que essas adotaram e inúmeras outras 
características de emancipação em relação às leis divinas, ruptura com 
valores arcaicos libertação dos dogmas; ratificação de valores arcaicos; com 
isso o passar do tempo o homem moderno evoluiu, e procurou desenvolver 
técnicas que facilitasse sua vida em sociedade, e um dos pontos principais 
para a melhoria da vida em grupo é a comunicação, pois é através desta que 
nos tornamos sujeitos ativos e capazes, nesse processo de evolução muito 
se inventou e desenvolveu o que nos levou a chegar à era da comunicação 
tecnológica, mas todo esse processo passou por várias fases e invenções 
que acabaram se tornando de grande importância para toda sociedade. Um 
exemplo dessas grandes invenções foi à internet e posteriormente o celular 
que trouxe uma grande revolução para a humanidade. Hoje o homem se 
comunica com o mundo inteiro através do celular. 
Referencias 
http://www.significados.com.br/humanismo/ 
http://educacao.globo.com/historia/assunto/modernidade-na-europa/humanismo- 
renascimento-e-revolucao-cientifica.html 
 
RELATÓRIO AULA II 
DATA: 06/07/2020 23/11/2020 HORA: 14h00min 
TEMPO DE 
DURAÇÃO: 
37h21min TURMA: 1° ENS. 
MEDIO 
CONTEÚDO: Escravidão no mundo antigo e no mundo 
contemporâneo. 
 
Objetivos 
 Apresentar “como a escravidão” era há muitos séculos atrás, e como 
ela ainda acontece nos dia de hoje. 
Análise crítica a respeito da aula 
 Professora: Luize Coutinho ministrou uma aula de história no centro 
de mídia de SP. Com o tema: escravidão no mundo antigo e no mundo 
contemporâneo. 
 Segunda a história nos conta. A muitas diferenças da servidão para a 
escravidão moderna, já que a condição dos servos era distinta da 
dos escravos. Por ter diferença com os futuros trabalhadores assalariados, 
além de não serem livres os servos da gleba não recebiam salário. Já os 
escravos eram equiparados a coisas, sendo propriedade do seu senhor. Um 
dos exemplos desse período era os Antigos Egípcios que podiam vender-
se como escravo em uma forma de trabalho forçado. Já à servidão não era 
normalmente uma escolha feita pelo livre-arbítrio, mas sim o resultado da 
incapacidade de algumas pessoas pagarem suas dívidas. O credor saldava 
a dívida pela aquisição do indivíduo que estava em dívida como escravo, 
junto com seus filhos e esposa. O devedor também tinha que desistir de tudo 
o que era seu. Os camponeses, no entanto, também eram capazes de 
vender-se como escravos por comida ou abrigo. Uma das histórias mais 
importantes sobre a escravidão antiga foi à dos hebreus que foram 
escravizados pelo faraó Seti no Egito Antigo. Os hebreus sãos conhecidos 
como israelitas ou judeus. Antepassados do povo judeu, os hebreus têm 
uma historia marcada por migrações e pelo monoteísmo. Após passarem um 
período na terra dos cananeus, os hebreus, foram para o Egito, 
onde viveram em 300 e 400 anos, e acabaram transformados em escravos. 
Pois o Egito precisava de mão de obra Barata, seguindo um sistema de 
obras e edificações públicas que utilizava a mão de obra escrava. Agora 
trazendo a escravidão para o século XXI, vamos ver um exemplo do Brasil. 
Sabemos que faz mais de um século desde que a Princesa Isabel assinou à 
lei áurea pondo fim a escravidão no Brasil; entretanto, o que parecia ser um 
conto de fadas nunca teve um final feliz. Até hoje, em pleno século XXI, o 
Brasil continua a sofrer a vergonha internacional do desrespeito à dignidade 
humana com a continuação do trabalho escravo. Segundo cálculos da 
Comissão Pastoral da Terra, no Brasil, 25.000 pessoas, a maioria homens 
semi-analfabetos, entre 25 e 40 anos de idade, trabalham em condições 
subumanas, sem acesso a água potável, alojamento, salário e com o 
cerceamento de outro direito básico da liberdade. Ainda falta citar as 
mulheres que são enganadas por aliciadores que prometem uma vida boa 
em outro país, mas quando chegam lá não é nada disso, as mulheres são 
enganadas e obrigadas a serem escravas sexuais. Uma vergonha para 
nosso país. Até quando a humanidade vai aceitar isso. Até quando as 
pessoas vão sofrer esse tipo de agressão, escravidão nunca mais tem que 
denunciar Ligando telefone "100", para denúncias de 
trabalho escravo, tanto sexual quanto trabalho infantil. 
 
Referencias 
https://exame.com/brasil/como-o-brasil-se-tornou-referencia-no-combate-a-
escravidao/ 
https://reporterbrasil.org.br/2006/09/escravos-do-seculo-xxi/ 
 
RELATÓRIO AULA III 
DATA: 13/05/2020 24/11/2020 HORA: 14h00min 
TEMPO DE 
DURAÇÃO: 
45h08min TURMA: 9°ano 
CONTEÚDO: Urbanização e Modernização 
 
Objetivos 
 Apresentar as reformas urbanas que se pretendia dar nas cidades. 
Dessa forma as cidades e as paisagens foram transformadas conforme os 
padrões Europeus. 
Análise crítica a respeito da aula 
 Professor (a) Carlos Fernando dos Santo Neri, ministrou uma aula de 
história com o tema: urbanização e modernização. 
 Segundo a historiografia Francisco de Paula Rodrigues Alves foi o 
quinto presidente da República brasileira, assumindo o mandato em 15 de 
novembro de 1902. Não foi um republicano histórico como os antecessores 
civis da presidência da República, tendo atuado como conselheiro 
do Império durante os anos finais desse regime. Rodrigues Alves foi 
https://exame.com/brasil/como-o-brasil-se-tornou-referencia-no-combate-a-escravidao/
https://exame.com/brasil/como-o-brasil-se-tornou-referencia-no-combate-a-escravidao/
convidado pelos republicanos para compor a Assembleia Constituinte de 
1890 e para contribuir com a experiência adquirida na atuação política 
durante o Império. Dessa forma, Rodrigues Alves tornou-se um dos quadros 
da política republicana, exerceu as funções de senador, ministro da Fazenda 
(1891-1892 e 1894), ministro da Justiça (1891-1892) e presidente do Estado 
de São Paulo, antes de assumir a presidência do país. 
A candidatura de Rodrigues Alves à presidência da República foi apoiada 
pelo presidente antecessor, Campos Sales, que buscava um sucessor 
continuador da política econômica de austeridade fiscal. O Governo de 
RodriguesAlves pretendia realizar a modernização do país com a 
promoção de obras de saneamento, de reurbanização da capital federal, de 
incentivo à imigração e fixação de estrangeiros no campo, da expansão da 
malha ferroviária nacional. 
No começo do século XX, o Rio de Janeiro era a capital do país e vivia 
um período de transformações. A nova imagem do Rio era planejada por 
Pereira Passos, prefeito da cidade, que queria dar ao Brasil características 
mais modernas, fugindo da visão de atraso, de país escravocrata. O prefeito se 
inspirou em Paris para fazer as reformas urbanísticas no Rio, construindo 
praças, ampliando ruas e criando estruturas de saneamento básico. Entre as 
principais heranças da gestão Passos está o Teatro Municipal, o Museu 
Nacional de Belas Artes e a Biblioteca Nacional. Incentivado pelo presidente 
Rodrigues Alves, Pereira Passos começou as reformas em 1903. O presidente 
levantou os recursos e o prefeito pôde realizar as obras, a higienização ficou nas 
mãos do médico Oswaldo Cruz, diretor do Serviço de Saúde Pública. A 
reforma urbana carioca foi inspirada na reforma feita em Paris no século XIX, 
entre 1853 e 1870. Em sua gestão, Passos modernizou a Zona Portuária, criou 
a Avenida Central, hoje Rio Branco, a Avenida Beira-Mar e a Avenida Maracanã. 
 Continuando a reforma Pereira Passos buscou adaptar a cidade também 
para os automóveis. É nesse período que o Rio de Janeiro vê a chegada da 
energia elétrica e a reorganização do espaço urbano carioca. O prefeito proibiu 
ainda a atuação de ambulantes. Foi nessa época que muitas favelas surgiram. 
Com a destruição dos cortiços, parte das pessoas foi para a periferia da cidade 
e a outra parte subiu o morro, formando favelas. Nesse período de 
transformação da cidade ouve um surto de varíola no Rio de janeiro, com isso. 
Entrou em cena o médico Oswaldo Cruz. que Durante o mês de novembro 
de 1904, o Rio de Janeiro, então capital federal, foi palco de uma das 
maiores revoltas urbanas ocorridas no país: a Revolta da Vacina. Milhares 
de habitantes tomaram as ruas da cidade em violentos conflitos com a 
polícia. A causa foi à lei que tornava obrigatória a vacina contra a varíola. Já 
trazendo para o século XXI, o Brasil está passando por uma pandemia de 
covid-19, e a população vai ter que tomar vacina, o governador de são 
Paulo João Dório declarou que a vacina no estado de São Paulo vai ser 
obrigatória, e contestando a opinião do governador, o presidente Jair 
Bolsonaro declarou na imprensa que a vacina não será obrigatória, então 
isso confunde as pessoas, talvez estaremos perto de uma outra revolta. 
REFERÊNCIAS 
https://superabril.com.br/ciencia/vacinas-fazem-bem-ou-mal. 
- SEVCENKO, Nicolau. A revolta da vacina: mentes insanas em corpos 
rebeldes. São Paulo: Brasiliense, 1984. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP 
LICENCIATURA EM HISTÓRIA 
 
 
 
 
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE PALESTRAS ON LINE: PROFESSORA 
BERNARDETE GATTI 
 
 
 
 
 
ALUNO (a) JUCINEY ALVES DANTAS RA: 1922753 
 
 
 
COARI-AMAZONAS 
2020 
 
RELATÓRIO 
TEMA: A Formação do Professor da Educação Básica. 
Análise crítica a respeito da Palestra. 
 
 Em 1 de julho de 2019, no Instituto de estudos avançados da 
USP, a professora Bernadete Angelina Gatti, que nasceu em 3 de maio de 
1941, em Matão, São Paulo. Doutora em Psicologia pela Universidade de 
Paris VII e pós-doutorado pela Pennsylvania State Universidade (EUA) e 
pela Universidade de Montreal (Canadá). Começou explanando alguns 
pontos importantes sobre a formação atual dos professores da educação 
básica, ela citava que a formação dos docentes não segue a normalidade, 
pois os docentes não cursam as disciplinas na mesma universidade eles 
mudam muito, então a formação dos docentes às vezes é muito frágil. Então 
a professora citou uma pesquisa que 80% das matriculas são nas 
universidades privadas, e 20% restantes são das universidades públicas. 
Então a maioria dos professores é formada pelas instituições privadas. Já na 
área da pedagogia 86% são formados por Educação a Distancia, então na 
opinião da professora tem que rever a consequência disso. Pois eles serão 
educadores da educação infantil e alfabetizadores polivalentes no ensino 
Fundamental I. 
 Outro ponto importante que a professora destacou foi sobre a 
má formação de estágio para os docentes, que vão a uma escola pedir 
permissão para estagiar. E lá fazer relatórios, segundo a professora, o 
estágio poderia ser melhor e mais bem elaborado para os docentes, pois 
esta prática é o primeiro contato que o futuro professor terá com 
seu futuro campo de atuação. Então o objetivo do Estágio Supervisionado 
é proporcionar ao aluno a oportunidade de aplicar seus conhecimentos 
acadêmicos em situações da prática profissional, criando a possibilidade do 
exercício de suas habilidades. A professora também cita. O Plano Nacional 
de Educação (PNE) que é uma lei brasileira que estabelecem diretrizes e 
metas para o desenvolvimento nacional, estadual e municipal, em Regime 
de colaboração entre a União, Estado e Municípios para se conseguir a 
expansão; reestruturação e aquisição de equipamentos para a rede pública 
de educação infantil com vistas à melhoria da rede física de creches e pré-
escolas; formação continuada de professores para a educação infantil 
estimulando a pós-graduação. A professora faz uma crítica sobre o plano 
nacional de educação que não é imposta totalmente. Outro ponto 
importante é o sindicato dos professores que há anos não defendem os 
interesses dos professores, como melhores salários, melhores estruturas de 
trabalho e entre outras necessidades que os professores precisam para dar 
uma boa aula. Com isso a educação brasileira fica frágil, pois 45% das 
crianças têm dificuldades em interpretar um texto. Isso já é consequência do 
ensino do professor que não tem uma boa formação, 18% dos adolescentes 
que não terminam o ensino fundamental, e quando terminam a metade não 
vai para o ensino médio, e os que vão para o ensino médio 51% não 
terminam. O restante dos que não terminam, depois de um bom tempo 
parados, eles procuram cursos como EJA que foi um programa criado por 
um Decreto nº 6093 de 24 de abril de 2007, e seu objetivo era a 
universalização da alfabetização de Jovens e Adultos, a partir dos 15 anos 
ou mais e foi realmente uma conquista porque ele passou a financiar a 
Educação de Jovens e Adultos que vinha sendo sempre precária, por parte 
do governo. Outra questão que a professora Benedetti citou foi que 46% dos 
professores não são formados nas disciplinas que lecionam, teve casos de 
professores de pedagogia que estavam dando aula de física. Então não dá 
citou a professora, e finalizando a palestra a professora recitou um 
pensamento de Paulo freire. 
 Paulo Freire. Sem conhecimentos básicos não há 
possibilidade de. “interpretar o mundo”, portanto, não há condição de 
“verdadeiro exercício da cidadania”. 
Conclusão. 
 Em virtude dos fatos mencionados pela professora 
Bernadete Angelina Gatti, sobre algumas falhas na formação dos docentes 
no Brasil. Esse é um caso de muita reflexão, sobre o rumo que a educação 
está tomando em nosso país. Ainda dar para mudar essa situação depende 
de nós docentes que estamos em fase de formação, é se esforçar mais para 
aprender e dar nosso melhor na hora de ensinar nossos alunos, e não por 
toda a culpa nas costas das universidades. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LICENCIATURA EM HISTÓRIA 
 
 
UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP 
LICENCIATURA EM HISTÓRIA 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO / ATIVIDADES ALTERNATIVAS 
 
 
ATIVIDADE DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO DO CURSO DE 
HISTÓRIA DA UNIVERSIDADE PAULISTA- UNIP. 
 
 
 
 
 
 
ALUNO (a) JUCINEY ALVES DANTAS RA: 1922753 
COARI-AM 
2020 
 
 
ENTREVISTA COM PROFESSORDE EDUCAÇÃO BÁSICA 
Tema: Desafio para a educação em tempo de pandemia. 
1- Como tem sido a sua vivência na educação à distância nesse período 
de pandemia? 
Tem sido muito difícil, pois o vírus da COVID-19 acabou fechando a escola para 
evitar a contaminação dessa doença terrível. Após o fechamento da escola, eu como 
professor, tive que buscar formas de ensino como, Educação a Distancia para chegar 
a todos os meus alunos. 
2- Quais as principais lições e conclusões momentâneas que esse 
período nos oferece? 
As lições mais valiosas que aprendi, foi cuidar dos meus familiares e amigos, e 
também ajudar até mesmo quem a gente não conhece. Já na minha conclusão sobre 
tudo isso que está acontecendo, é que tenho que melhorar como ser humano e dar 
valor nas pessoas que estão ao meu lado. 
3- A partir dessas vivencias, o que sugere para melhorar a qualidade da 
educação, que nas atuais circunstâncias só pode ser oferecida à 
distância? 
Uma sugestão para melhorar a Educação à Distância na rede pública no momento é 
formar grupos de whatsapp com os alunos, esta sugestão para mim é a melhor forma 
de se comunicar com eles. 
4- Professor, qual a sua expectativa para o futuro da educação nesse 
momento de pandemia? 
Vejo com muita preocupação, pois os novos métodos de EAD que estamos adotando 
nesse momento que são grupos de whatsapp, nem todos os alunos tem internet em 
casa, então fico medo de não chegar aos alunos por meios da internet. 
 Desde já agradeço pela sua colaboração em nos ajudar a concluir 
essa atividade acadêmica de estágio que enriquecerá nossa formação 
como docente. 
Atenciosamente. 
Aluno (a) Juciney Alves Dantas 
 
 
 
 
UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP 
LICENCIATURA EM HISTÓRIA 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO/ ATIVIDADES ALTERNATIVAS 
 
 
ATIVIDADE DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO DO CURSO DE 
HISTÓRIA DA UNIVERSIDADE PAULISTA-UNIP 
 
 
 
 
ALUNO (a) JUCINEY ALVES DANTAS RA: 1922753 
COARI-AM 
2020 
ENTREVISTA COM RESPONSÁVEL DO ALUNO 
TEMA: Desafio para a educação em tempo de pandemia 
1- Como tem sido a sua vivência na educação à distância nesse 
período de pandemia? 
Muito ruim, porque a escola parou e ficou difícil para meus filhos estudarem, 
tive que correr atrás do professor para pegar as provas para meus filhos fazerem, 
porque aqui na minha cidade os alunos estão fazendo seus trabalhos em casa e 
entregando na escola. 
2- Quais as principais lições e conclusões momentâneas que esse 
período nos oferece? 
A lição no momento é se cuidar e cuidar dos meus filhos para que eles não 
sejam contaminados com a covid-19, pois nos trará muitos transtornos, pois eu 
sou do grupo de risco. 
3- A partir dessas vivências, o que você sugere para melhorar a 
qualidade da educação, que nas atuais circunstâncias só pode ser 
oferecida à distância? 
Eu aconselho que nesse momento de pandemia que estamos passando, a escola 
utilize as redes sociais para chegar até os alunos. 
4- Qual a sua preocupação quando volta às aulas? 
A minha preocupação é eu e meus filhos serem infectados com coronavírus 
quando as aulas voltarem, pois os alunos irão ficar dentro de uma sala fechada 
com ar- condicionado ligado estou muito preocupado. 
 
 Desde já agradeço pela sua colaboração em nos ajudar a concluir 
essa atividade acadêmica de estágio que enriquecerá nossa 
formação como docente. 
Atenciosamente. 
Aluno (a) Juciney Alves Dantas 
 
 
 
 
LICENCIATURA EM HISTÓRIA 
UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP 
LICENCIATURA EM HISTÓRIA 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO/ ATIVIDADES ALTERNATIVAS 
 
 
 
ATIVIDADE DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO DO CURSO 
DE HISTÓRIA DA UNIVERSIDADE PAULISTA-UNIP 
 
 
 
 
 
 
 
ALUNO (a) JUCINEY ALVES DANTAS RA: 1922753 
COARI-AM 
2020 
 
 
ENTREVISTA COM O ALUNO 
Tema: O Desafio para a educação em tempo de pandemia 
1- Como tem sido a sua vivência na educação à distância nesse 
período de pandemia? 
Tem sido muito difícil, por que minha escola parou de funcionar, então para que 
as aulas não pararem, os professores formaram grupos de whatsapp para não 
perder contatos com os alunos, a ideia é boa só que não tenho internet em casa, 
então meus pais estão indo na escola pegar meus trabalhos para que eu possa 
estudar. 
2- Quais as principais lições e conclusões momentâneas que esse 
período nos oferece? 
Ouvir os meus pais, pois quando eles me mandavam estudar, muitas vezes eu 
não escutava e não gostava de estudar, agora vejo que meus pais tinham razão, 
estudar faz muita falta. 
3- A partir dessas vivências, o que você sugere para melhorar a 
qualidade da educação, que nas atuais circunstancias só pode ser 
oferecido à distância? 
Eu recomendo que para melhorar a educação à distância nesse momento os 
governantes devem investir em aulas em canais de Tv aberta, pois atingiria 
alunos como eu que não tenho internet em casa. 
4- Você é a favor que as aulas voltem? 
Não, pois tenho medo de ser contaminado com o vírus e passar para meus pais e 
também meus avós que já são bastante idosos. 
 
Desde já agradeço pela sua colaboração em nos ajudar a concluir 
essa atividade acadêmica de estágio que enriquecerá nossa 
formação como docente. 
 Atenciosamente. 
Aluno (a) Juciney Alves Dantas