Alfabetização e Letramento Conceitos e ProcessosPROVA

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Prova Finalizada em 30/09/2021 21:15:40
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Disciplina: 101280 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: CONCEITOS E PROCESSOS
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Indique a seguir a alternativa que apresenta apenas métodos globais ou analíticos:
a )
Método da abelhinha, método ideovisual de Decroly, método natural de Freinet e metodologia de base linguística e
psicolinguística.
b )
Método da abelhinha, método ideovisual de Decroly, método natural de Freinet e método da palavração ou alfabetização a
partir de palavras-chave.
c )
Método de contos, método ideovisual de Decroly, método natural de Freinet e metodologia de base linguística e
psicolinguística.
d )
Método da casinha feliz, método ideovisual de Decroly, método natural de Freinet e método da palavração ou alfabetização
a partir de palavras-chave.
e )
Método da casinha feliz, método de contos, método ideovisual de Decroly, método natural de Freinet e metodologia de base
linguística e psicolinguística.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é "método de contos, método ideovisual de Decroly, método natural de Freinet e metodologia de base
linguística e psicolinguística". Poderíamos acrescentar, ainda, o método da palavração ou alfabetização a partir de palavras-
chave, que também é considerado um método global.
As demais alternativas estão incorretas pela presença do método da abelhinha e do método da casinha feliz, que se referem a
métodos fônicos, ou seja, sintéticos.
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QUESTÃO 2
No campo educacional, em que consistia a oposição entre os ideais liberais e os ideais conservadores na época posterior à
Primeira República?
a )
Enquanto os ideais conservadores primavam por uma educação desvinculada de classes e credos políticos ou religiosos, os
ideais liberais consideravam que o conservadorismo representava uma ameaça aos princípios e valores.
b )
Enquanto os ideais liberais estavam associados à ideia de que a educação não deveria estar a serviço de nenhuma classe e a
nenhum credo político ou religioso, o pensamento conservador considerava os ideais liberais uma ameaça aos princípios e
valores.
c )
Somente os ideais liberais tinham o objetivo de alavancar a educação no país, pois os ideais conservadores representavam
uma ameaça ao ensino universal e laico.
d )
Somente os ideais conservadores tinham o impulso de alavancar a educação no país, pois os ideais liberais representavam
uma ameaça aos princípios e valores.
e )
Somente os ideais liberais tinham o objetivo de alavancar a educação no país, pois os ideais conservadores representavam
uma ameaça aos princípios e valores.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é: "enquanto os ideais liberais estavam associados à ideia de que a educação não deveria estar a serviço
de nenhuma classe e a nenhum credo político ou religioso, o pensamento conservador considerava os ideais liberais uma
ameaça aos princípios e valores", pois, de acordo com os ideais liberais, a educação deveria ser laica, e era justamente nisso
que consistia a maior divergência.
Portanto, a alternativa "enquanto os ideais conservadores primavam por uma educação desvinculada de classes e credos
políticos ou religiosos, os ideais liberais consideravam que o conservadorismo representava uma ameaça aos princípios e
valores" está incorreta, uma vez que ela diz exatamente o contrário da alternativa correta.
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A alternativa "somente os ideais conservadores tinham o impulso de alavancar a educação no país, pois os ideais liberais
representavam uma ameaça aos princípios e valores" está incorreta porque ambos os ideais, e não só os conservadores,
visavam alavancar a educação no país. Além disso, na segunda parte dessa alternativa (que começa em "pois os ideais
liberais..."), há argumentos que são apresentados pelos ideais opostos e não se configuram como motivos que invalidam os
objetivos liberais de alavancar a educação.
O mesmo acontece com as demais alternativas, ou seja, "somente os ideais liberais tinham o objetivo de alavancar a
educação no país, pois os ideais conservadores representavam uma ameaça aos princípios e valores" e "somente os ideais
liberais tinham o objetivo de alavancar a educação no país, pois os ideais conservadores representavam uma ameaça ao
ensino universal e laico". Elas estão incorretas porque ambos os ideais, liberais e conservadores, visavam alavancar a
educação no país. Além disso, a segunda parte dessas alternativas também está incorreta.
QUESTÃO 3
Com base em Galvão (2010), indique a alternativa que apresenta as principais instâncias que contribuíram ou têm
contribuído historicamente no Brasil para inserir as pessoas na cultura escrita.
a )
A família e as igrejas de diferentes denominações.
b )
A família e a escola.
c )
A família e a internet.
d )
A escola e a internet.
e )
A internet e a televisão.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é: "a família e a escola", pois elas têm assumido o papel de agências formadoras, proporcionando o
ensino da leitura e da escrita.
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As demais alternativas estão incorretas porque, apesar de preverem instâncias que propagam a cultura escrita (igrejas,
internet e televisão), essas instâncias o fazem de maneira secundária. A questão solicita as instâncias que fazem essa
propagação de maneira histórica, papel que cabe à família e à escola.
QUESTÃO 4
Segundo a BNCC (BRASIL, 2017), qual é a demanda que se coloca para a escola, diante das práticas de linguagem
contemporâneas, gêneros e textos cada vez mais multissemióticos e multimidiáticos? Assinale a alternativa correta.
a )
Contemplar de forma crítica e ética as novas práticas de linguagem, trazidas pelas tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC), além de fomentar o debate sobre a cultura digital e os diferentes letramentos.
b )
Retomar o lugar privilegiado das práticas tradicionais de linguagem, visto que as novas práticas, trazidas pelas tecnologias
digitais de informação e comunicação (TDIC) não precisam ser ensinadas na escola à geração que nasceu e cresceu sob a
tecnologia.
c )
Contemplar de forma crítica e ética as novas práticas de linguagem, que têm um caráter reducionista em razão das
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), mas sempre procurando retomar o cânone dessas práticas.
d )
Retomar o lugar privilegiado das práticas tradicionais de linguagem, visto que as novas práticas, trazidas pelas tecnologias
digitais de informação e comunicação (TDIC) causam distração no meio escolar e prejudicam o aprendizado.
e )
Contemplar de forma crítica e ética o cânone das práticas de linguagem, pois as novas práticas trazidas pelas tecnologias
digitais de informação e comunicação (TDIC) desconsideram as hibridizações, apropriações e mesclas.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é: "contemplar de forma crítica e ética as novas práticas de linguagem, trazidas pelas tecnologias
digitais de informação e comunicação (TDIC), além de fomentar o debate sobre a cultura digital e os diferentes
letramentos", pois novas demandas requerem novas estratégias e novas maneiras de enxergar o processo de ensino e
aprendizagem.
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As alternativas "retomar o lugarprivilegiado das práticas tradicionais de linguagem, visto que as novas práticas, trazidas
pelas tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC, causam distração no meio escolar e prejudicam o
aprendizado" e "retomar o lugar privilegiado das práticas tradicionais de linguagem, visto que as novas práticas, trazidas
pelas tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) não precisam ser ensinadas na escola à geração que nasceu e
cresceu sob a tecnologia" estão incorretas, porque a BNCC não busca retomar as práticas tradicionais de linguagem, mas,
sim, busca agregar as novas práticas às já existentes. Além disso, a BNCC não afirma que as novas práticas causam
distração e prejudicam o aprendizado; muito pelo contrário: o documento as entende como aliadas no processo de ensino e
aprendizagem. Tampouco o texto afirma que as novas práticas não precisam ser ensinadas à geração que nasceu e cresceu
sob a tecnologia, mas evidencia que essa relação entre aprendizes e tecnologia deve ser mediada, para que seu uso seja feito
de forma crítica e ética.
A alternativa "contemplar de forma crítica e ética o cânone das práticas de linguagem, pois as novas práticas trazidas pelas
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) desconsideram as hibridizações, apropriações e mesclas" está
incorreta, pois apesar de a BNCC não deixar de contemplar o cânone, o que está em questão nesse momento são as
demandas das práticas de linguagem contemporâneas. Além disso, as novas práticas não desconsideram as hibridizações,
apropriações e mesclas. Considerar esses itens é justamente o objetivo da previsão dessas práticas na BNCC.
Por fim, a alternativa "contemplar de forma crítica e ética as novas práticas de linguagem, que têm um caráter reducionista
em razão das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), mas sempre procurando retomar o cânone dessas
práticas" está incorreta, uma vez que as novas práticas não têm caráter reducionista e não há uma busca pela retomada do
cânone. A BNCC considera que pode/deve haver a coexistência dessas práticas.
QUESTÃO 5
Indique a seguir a alternativa que apresenta a principal diferença entre os métodos sintéticos e globais de alfabetização:
a )
De acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve ser iniciado pelo todo para depois serem analisadas as partes
constituintes das palavras. Ao contrário, os métodos analíticos ou globais partem do ensino das partes que constituem as
palavras, para depois se analisar o todo.
b )
De acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve se dar pelos sons das letras e pela consciência fonológica. Ao
contrário, o ensino da leitura nos métodos analíticos ou globais deve ocorrer apenas pelos textos.
c )
De acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve ser iniciado pelas partes que constituem as palavras, para
depois se analisar o todo. Ao contrário, os métodos analíticos ou globais partem do ensino do todo para depois serem
analisadas as partes constituintes das palavras.
d )
De acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve se dar apenas pelos textos. Ao contrário, o ensino da leitura
nos métodos analíticos ou globais deve acontecer apenas pelos sons das letras.
e )
De acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve se dar apenas pelos sons das letras. Ao contrário, o ensino da
leitura nos métodos analíticos ou globais deve ocorrer apenas pelos textos.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é: "de acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve ser iniciado pelas partes que
constituem as palavras, para depois se analisar o todo. Ao contrário, os métodos analíticos ou globais partem do ensino do
todo para depois serem analisadas as partes constituintes das palavras". Isso é possível afirmar ao examinarmos as palavras
síntese (que diz respeito a reunir elementos diferentes em um todo coerente) e análise (que se refere à separação de um todo
em suas partes componentes, para se fazer um estudo minucioso de cada parte).
Uma vez que a alternativa citada anteriormente é a correta, ela automaticamente invalida a alternativa "de acordo com os
métodos sintéticos, o ensino da leitura deve ser iniciado pelo todo para depois serem analisadas as partes constituintes das
palavras. Ao contrário, os métodos analíticos ou globais partem do ensino das partes que constituem as palavras, para depois
se analisar o todo", que menciona exatamente o oposto, ou seja, inverte os conceitos.
A alternativa "de acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve se dar apenas pelos sons das letras. Ao
contrário, o ensino da leitura nos métodos analíticos ou globais deve ocorrer apenas pelos textos" está incorreta porque
limita ambos os conceitos, ao afirmar que os métodos sintéticos se preocupam apenas com os sons das letras, e os analíticos,
somente com os textos. Isso não é verdade, porque esses são apenas os pontos de partida desses métodos.
O mesmo acontece em relação à alternativa "de acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve se dar pelos sons
das letras e pela consciência fonológica. Ao contrário, o ensino da leitura nos métodos analíticos ou globais deve ocorrer
apenas pelos textos", que, apesar de incluir a expressão consciência fonológica, igualmente limita esses conceitos.
Por fim, a alternativa "de acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve se dar apenas pelos textos. Ao
contrário, o ensino da leitura nos métodos analíticos ou globais deve acontecer apenas pelos sons das letras" está incorreta
não só por limitar, mas, principalmente, por inverter os conceitos.
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QUESTÃO 6
Em linhas gerais, como o papel do professor alfabetizador pode ser definido? Assinale a alternativa correta.
a )
Assumir uma postura de observador, pois os alunos devem ser os protagonistas do próprio processo de aprendizagem e,
portanto, geralmente conseguem descobrir sozinhos o funcionamento do sistema de escrita.
b )
Fazer a mediação que permitirá aos aprendizes o acesso ao mundo letrado, assumindo a posição de detentor do
conhecimento, com o objetivo de permitir aos aprendizes o desenvolvimento de novas habilidades.
c )
Fazer a mediação que possibilitará aos aprendizes o acesso ao mundo letrado, a contextos sociais e culturais relevantes e
significativos, em uma troca de experiências que enriqueça o processo de ensino e aprendizagem.
d )
Assumir uma postura consultiva, pois os alunos, ao serem os protagonistas do próprio processo de aprendizagem, poderão
recorrer ao professor sempre que necessário, sem precisar haver uma postura ativa por parte do professor.
e )
Fornecer aos aprendizes o acesso ao mundo letrado, assumindo a posição de detentor do conhecimento, com o objetivo de
permitir aos aprendizes o desenvolvimento de novas habilidades.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é: "fazer a mediação que possibilitará aos aprendizes o acesso ao mundo letrado, a contextos sociais e
culturais relevantes e significativos, em uma troca de experiências que enriqueça o processo de ensino e aprendizagem", pois
o professor-mediador facilita e mostra o acesso aos aprendizes, sem fornecer respostas e soluções prontas, tampouco
deixando-os sozinhos nesse percurso.
As alternativas "fornecer aos aprendizes o acesso ao mundo letrado, assumindo a posição de detentor do conhecimento, com
o objetivo de permitir aos aprendizes o desenvolvimento de novas habilidades" e "fazer a mediação que permitirá aos
aprendizes o acesso ao mundo letrado, assumindo a posição de detentor do conhecimento, com o objetivo de permitir aos
aprendizes o desenvolvimento de novas habilidades" estão incorretas, uma vez que os conhecimentos prévios dos alunos
devem ser considerados, sem imposições ou respostas prontas, visando à formação de cidadãos críticos e proativos.
A alternativa "assumir uma postura de observador, pois os alunos devem ser os protagonistas do próprio processo de
aprendizagem e, portanto, geralmenteconseguem descobrir sozinhos o funcionamento do sistema de escrita" também está
incorreta, já que o professor não deve ser um mero observador, e deixar que os alunos descubram o funcionamento do
sistema de escrita é uma postura que pende para o espontaneísmo.
A alternativa "assumir uma postura consultiva, pois os alunos, ao serem os protagonistas do próprio processo de
aprendizagem, poderão recorrer ao professor sempre que necessário, sem precisar haver uma postura ativa por parte do
professor" está incorreta, pois o professor não precisa ser passivo e ficar esperando ser consultado pelos aprendizes. Em uma
postura de mediador, ele pode (e deve) provocar reflexões, propor discussões e realizar muitos questionamentos.
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QUESTÃO 7
Por que, de acordo com Rojo (2016), é possível falar em letramentos, no plural? Assinale a alternativa correta.
a )
Porque essa nomenclatura abrange as práticas e os eventos de letramento, os quais, por sua natureza interacional em comum,
podem ser tratados conjuntamente e usados de maneira simultânea em sala de aula.
b )
Porque é necessário que a escola amplie o recorte das práticas e dos usos sociais da escrita, passando a valorizar a cultura
local, ou seja, os diferentes contextos culturais, as multimodalidades e a cultura digital.
c )
Porque, ao ser adotado pela escola, o conceito de letramento foi evoluindo, porém, não pretende abranger a cultura local,
pois a escola precisa considerar apenas os gêneros textuais historicamente privilegiados.
d )
Porque, ao ser adotado pela escola, o conceito de letramento foi evoluindo e passou a abranger a cultura local, procurando
encaixá-la aos moldes daquilo que é considerado como conhecimento historicamente construído.
e )
Porque é necessário que a escola amplie o recorte das práticas de letramento, passando a valorizar também os eventos de
letramento, os quais evidenciam a cultura local e as multimodalidades.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é: "porque é necessário que a escola amplie o recorte das práticas e dos usos sociais da escrita,
passando a valorizar a cultura local, ou seja, os diferentes contextos culturais, as multimodalidades e a cultura digital". Rojo
(2016), que fala em acolher o contexto cultural do alunado, assim como as múltiplas linguagens (multimodalidades), tem
trazido também as nomenclaturas multiletramentos e novos letramentos.
A alternativa "porque essa nomenclatura abrange as práticas e os eventos de letramento, os quais, por sua natureza
interacional em comum, podem ser tratados conjuntamente e usados de maneira simultânea em sala de aula" está incorreta,
pois Rojo (2016) não trata especificamente desses conceitos. Além disso, apesar de fazerem parte, de fato, de uma mesma
realidade interacional, não podem ser usados de maneira simultânea em sala de aula. Como discutimos, os eventos de
letramento dizem respeito aos elementos observáveis, enquanto as práticas de letramento se distanciam do contexto imediato
em que os eventos ocorrem.
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A alternativa "porque, ao ser adotado pela escola, o conceito de letramento foi evoluindo, porém, não pretende abranger a
cultura local, pois a escola precisa considerar apenas os gêneros textuais historicamente privilegiados" está incorreta, uma
vez que a cultura local é justamente o que Rojo (2016) considera que deve ser contemplado pela escola, e não apenas os
aspectos historicamente privilegiados.
A alternativa "porque, ao ser adotado pela escola, o conceito de letramento foi evoluindo e passou a abranger a cultura local,
procurando encaixá-la aos moldes daquilo que é considerado como conhecimento historicamente construído" também está
incorreta, já que, ao abranger a cultura local, Rojo (2016) não menciona a necessidade de adequação ao conhecimento
historicamente construído. Ao contrário, tal cultura deve ser valorizada da maneira como é.
A alternativa "porque é necessário que a escola amplie o recorte das práticas de letramento, passando a valorizar também os
eventos de letramento, os quais evidenciam a cultura local e as multimodalidades" está incorreta porque, como já
mencionado, Rojo (2016) não trata de práticas e eventos de letramento ao abordar as razões do uso da palavra letramentos.
QUESTÃO 8
De acordo com Ferreiro (1995) e Morais (2005), por que a escrita não é um código de transposição gráfica dos fonemas?
Assinale a alternativa correta.
a )
Porque é preciso haver a efetiva apropriação do sistema de escrita alfabética, que consiste na transcrição das partes orais das
palavras em algum suporte.
b )
Porque o aprendiz não precisa conhecer o sistema ou compreender seu funcionamento, tampouco conhecer suas convenções.
Para escrever, basta que ele faça a associação fonema/grafema.
c )
Porque basta o aprendiz memorizar os símbolos gráficos e fazer a transcrição deles em um suporte para que possa ler e
escrever.
d )
Porque basta que haja uma transposição perceptivo-motora, na qual o aprendiz faça a associação fonema/grafema.
e )
Porque a escrita é um sistema notacional, que registra em algum suporte as partes orais das palavras, cabendo ao leitor
relacionar a palavra escrita à sua respectiva representação.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é: "porque a escrita é um sistema notacional, que registra em algum suporte as partes orais das palavras,
cabendo ao leitor relacionar a palavra escrita à sua respectiva representação", pois a escrita vai muito além do simples
código. Trata-se de um sistema complexo que envolve o registro das partes orais das palavras, combinado com a efetiva
compreensão desse sistema.
A alternativa "porque basta o aprendiz memorizar os símbolos gráficos e fazer a transcrição deles em um suporte para que
possa ler e escrever" está incorreta, pois a simples memorização e transcrição não são suficientes; é imprescindível que haja
a compreensão da forma como isso acontece.
A alternativa "porque o aprendiz não precisa conhecer o sistema ou compreender seu funcionamento, tampouco conhecer
suas convenções. Para escrever, basta que ele faça a associação fonema/grafema" está incorreta, já que, além da associação
fonema/grafema, o aprendiz precisa, sim, conhecer o sistema, compreender seu funcionamento e saber suas convenções.
A alternativa "porque basta que haja uma transposição perceptivo-motora, na qual o aprendiz faça a associação
fonema/grafema" está incorreta, pois além de haver essa transposição, é necessário que o aprendiz compreenda como ela
ocorre.
A alternativa "porque é preciso haver a efetiva apropriação do sistema de escrita alfabética, que consiste na transcrição das
partes orais das palavras em algum suporte" está incorreta, uma vez que a apropriação do sistema de escrita alfabética
envolve a compreensão do sistema, não se limitando à simples transposição das partes orais em um suporte.
QUESTÃO 9
Considerando a teoria da psicogênese da língua escrita, assinale a alternativa que indica com base em quais saberes o
aprendiz constrói suas hipóteses de escrita.
a )
Com base em generalizações, em atividades de treino para desenvolver a coordenação motora fina e em sua participação em
práticas sociais de leitura e escrita.
b )
Com base em seus conhecimentos prévios, em generalizações e apropriações pautadas em suas interações sociais, assim
como na resolução sistemática de atividades de memorização e repetição.
c )
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Com base em seus conhecimentos prévios e em atividades de treino para desenvolver a coordenação motora fina, pois é com
o aprendizado dos movimentos necessários para traçar letras que a criança se alfabetiza.
d )
Com base em seus conhecimentos prévios, em generalizações e apropriações pautadas em suas interações sociais, assim
como no uso da linguagem escrita em seu contexto cultural.
e )
Com base em generalizações e apropriações pautadas em suas interações sociais, assim como na resolução sistemática de
atividades de memorização e repetição.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativacorreta é: "com base em seus conhecimentos prévios, em generalizações e apropriações pautadas em suas
interações sociais, assim como no uso da linguagem escrita em seu contexto cultural", pois é confrontando aquilo que já
sabe com aquilo que está em vias de se apropriar, em um processo intermediado pelo contexto sociocultural, que a criança
avança em suas hipóteses.
A alternativa "com base em seus conhecimentos prévios, em generalizações e apropriações pautadas em suas interações
sociais, assim como na resolução sistemática de atividades de memorização e repetição" está incorreta, porque a resolução
sistemática de atividades de memorização e repetição não contribui para a criança avançar em suas hipóteses, por não
provocar uma reflexão sobre a escrita.
A alternativa "com base em generalizações, em atividades de treino para desenvolver a coordenação motora fina e em sua
participação em práticas sociais de leitura e escrita" também está incorreta, uma vez que faltou mencionar os conhecimentos
prévios, além do fato de que as atividades de treino para desenvolver a coordenação motora fina não promovem uma
reflexão sobre a escrita.
A alternativa "com base em seus conhecimentos prévios e em atividades de treino para desenvolver a coordenação motora
fina, pois é com o aprendizado dos movimentos necessários para traçar letras que a criança se alfabetiza" está incorreta, pois
atividades de treino da coordenação motora fina não contribuem para que a criança reflita sobre suas hipóteses.
A alternativa "com base em generalizações e apropriações pautadas em suas interações sociais, assim como na resolução
sistemática de atividades de memorização e repetição" também está incorreta, já que a resolução sistemática de atividades de
memorização e repetição não contribui para a criança avançar em suas hipóteses, além de faltar a menção aos
conhecimentos prévios.
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QUESTÃO 10
Assinale a seguir a alternativa que expõe em quais etapas e/ou anos de escolaridades a BNCC determina a sistematização da
alfabetização:
a )
No 1º ano do ensino fundamental.
b )
Da educação infantil ao 1º ano do ensino fundamental.
c )
Do 1º ao 3º ano do ensino fundamental.
d )
No 1º e 2º anos do ensino fundamental.
e )
Na educação infantil.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é: "no 1º e 2º anos do ensino fundamental", pois a BNCC prevê que, nesses anos, a alfabetização seja o
foco da ação pedagógica.
A alternativa "no 1º ano do ensino fundamental" está incorreta, pois essa é uma previsão feita posteriormente, na Política
Nacional de Alfabetização (PNA), lançada em 2019.
A alternativa "do 1º ao 3º ano do ensino fundamental" também está incorreta, uma vez que essa era a determinação anterior,
prevista no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), de 2012.
A alternativa "na educação infantil" está incorreta, já que a BNCC apenas reconhece que, na educação infantil, a criança está
cercada e participa de diferentes práticas letradas, porém, não prevê a alfabetização sistemática nessa fase.
Por fim, a alternativa "da educação infantil ao 1º ano do ensino fundamental" também está incorreta, pois a BNCC não exige
a alfabetização desde a educação infantil; o documento apenas reconhece a imersão em práticas letradas, e no 1º ano a
alfabetização ainda está em processo, para ser consolidada até o final do 2º ano.
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