SEMANA 16 - DE 14 a 18 DE JUNHO - INFANTIL III B - PROF TAMARA

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEI “Maria Rosa da Conceição Lima” 
 
 
INFANTIL III 
TURMA PROFESSOR(A) PERÍODO LETIVO 
B Tamara 14/06/2021 a 18/06/2021 
 
NOME DO ALUNO: 
 
Senhores pais ou responsáveis, 
Seguem as atividades elaboradas para a turma. Leiam as orientações antes de executá-las e preparem os 
materiais necessários antecipadamente. Alguns podem ser retirados na própria escola caso seja necessário. 
As atividades produzidas deverão ser encaminhadas à escola na próxima semana, com o nome da criança, 
da professora e da turma. Fotos e vídeos solicitados deverão ser compartilhados no grupo de WhatsApp da 
turma. 
Mantenham a comunicação com a escola: 
• Por meio do telefone 3231-2057. 
• Com professora (disponível para atendimento de quinta-feira via WhatsApp, das 13h às 17h). 
 
ÁREA: Língua Portuguesa 
CONTEÚDOS: 
-Eixo: Oralidade 
 Narração de fatos e histórias – atenção, expressividade, entonação e musicalidade 
- Eixo: Leitura 
Leitura como fruição e entretenimento. 
Diferentes gêneros e portadores textuais. 
Linguagem verbal e não verbal. 
OBJETIVOS: 
- Expressar-se por meio da linguagem oral, organizando ação e pensamento, com coerência e domínio 
progressivo; 
- Perceber a leitura como sistema de escrita e entretenimento; 
- Conhecer diferentes portadores textuais, gêneros (orais/ escritos) e suas características; 
- Explorar situações de associação fonemas (sons) e grafemas (letras), linguagem verbal e não verbal. 
 
Parlendas são pequenos textos escritos em versos, com ou sem rimas, recitados com ritmo, o que 
torna a compreensão e a memorização mais fácil para o leitor. Fazem parte da literatura popular oral e do 
folclore brasileiro e por isso são transmitidas ao longo das gerações. 
Esse tipo de texto é muito apreciado pelas crianças pois proporcionam divertimento devido sua 
sonoridade, contexto e simples linguagem – que pode apresentar até uma história incompleta (com início, 
mas sem meio e fim). 
 
Inicie a atividade recitando algumas parlendas para a criança. Apresente, além das sugestões abaixo, 
Outras que você certamente também conheça pois fizeram parte de sua infância. 
https://leiturinha.com.br/blog/os-melhores-poemas-de-cecilia-meireles-para-criancas/
 
- 
 
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/upload/image/exemplos-de-parlendas.jpg 
 
Para essa atividade em específico vamos abordar a parlenda REI, CAPITÃO. Em outros momentos 
exploraremos outros exemplos. 
 
 
Escreva a parlenda em uma folha de papel grande (usando letra bastão). Leia o cartaz para a criança 
sempre sinalizando com o dedo a palavra que está sendo lida, uma a uma. 
Peça que ela repita a parlenda, mais de uma vez. Destaque a semelhança dos sons no final das 
palavras: capitão, ladrão, coração. Retome a leitura sinalizada com o dedo e ajude a criança a encontrar e 
colorir essas palavras. 
Na sequência, questione a criança sobre as personagens citadas na parlenda. São cinco: o REI, o 
CAPITÃO, o SOLDADO, o LADRÃO e a MOÇA. 
Apresente o vídeo sugerido: 
 
https://www.youtube.com/watch?v=7GYRswUmbQQ 
Por fim, a criança deverá recortar as imagens enviadas em anexo e colar próximo a palavra 
correspondente, fazendo associações entre o desenho e a escrita. 
 
REGISTRO: Guarde o cartaz produzido com a parlenda para posterior entrega na escola. Grave um vídeo 
da criança recitando a parlenda e compartilhe nosso grupo de WhatsApp. 
https://escolakids.uol.com.br/upload/image/exemplos-de-parlendas.jpg
https://www.youtube.com/watch?v=7GYRswUmbQQ
https://escolakids.uol.com.br/portugues/parlendas-um-genero-textual.htm
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ÁREA: Cultural corporal 
 CONTEÚDOS: 
 - Eixo: Brincadeiras de destrezas e desafios corporais 
 Habilidades manipulativas (ações corporais realizadas pelas extremidades do corpo) 
 OBJETIVO: 
- Progredir em suas ações corporais de exploração de habilidades manipulativas. 
 
 
Festa Junina é símbolo de diversão e muita interação. Essa é uma época em que todos amam, 
sobretudo as crianças, e para entretê-las, o que não faltam são brincadeiras. 
Nessa atividade serão apresentadas duas atividades bem simples, porém que vão envolver bastante a 
criança. 
 
A primeira é a PASSE O CHAPÉU. Convide outras pessoas da família para participar da brincadeira 
também. 
Será necessário um aparelho de som e um chapéu (se possível de palha para entrar no clima junino). 
Os participantes sentam no chão em um círculo. 
Coloque uma música caipira ou sertaneja para tocar e o chapéu vai sendo passado com as mãos de 
cabeça em cabeça entre os participantes. 
No momento em que a música parar, o participante que estiver com o chapéu na cabeça sai da 
brincadeira. 
A atividade continua até que um único participante consiga permanecer até o final sem o chapéu na 
cabeça. 
 
Fonte: https://soloinfantil.com/wp-content/uploads/2017/03/brincadeiras-de-festa-junina-infantil-1.jpg 
 
 
A segunda brincadeira sugerida é a PESCA COM PENEIRA. Nessa a criança consegue participar até 
mesmo sozinha. 
 
Prepare uma bacia com água e tampinhas plásticas de refrigerante boiando. A bacia deverá ficar em 
uma mesa para favorecer o acesso da criança. 
https://soloinfantil.com/moda-beleza/vestido-de-festa-junina-infantil/
https://soloinfantil.com/wp-content/uploads/2017/03/brincadeiras-de-festa-junina-infantil-1.jpg
 
Para pescar os peixinhos – aqui representados pelas tampinhas, a criança deve usar uma peneira 
pequena de cozinha (de coar leite no copo) com o cabo amarrado em uma vareta (ou colher de pau com o 
cabo bem comprido). 
A disputa pode ser também organizada entre a criança e outro participante, e nesse caso, vence a 
brincadeira o que conseguir pescar mais peixes (caso disputem simultaneamente) ou quem terminar em 
menor tempo (caso disputem um após o outro). 
 
Fonte: https://soloinfantil.com/wp-content/uploads/2017/03/brincadeiras-de-festa-junina-infantil-3.jpg 
 
 
 
REGISTRO: Grave vídeos ou fotografe momentos da atividade para compartilhar em nosso grupo de 
WhatsApp. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://soloinfantil.com/wp-content/uploads/2017/03/brincadeiras-de-festa-junina-infantil-3.jpg
 
ÁREA: Artes visuais 
CONTEÚDOS: 
-Eixo: Percepção e sentido 
 Leitura de imagens 
-Eixo: Fazer artístico 
 Composição 
OBJETIVOS: 
- Ler, interpretar e atribuir sentido às imagens; 
- Conhecer e expressar ideias diante de obras de artistas consagrados; 
- Ampliar referências e as possibilidades de construção de formas artísticas incentivando a imaginação e 
soluções criativas; 
- Criar com autoria e liberdade usando diferentes recursos artísticos para expressar suas ideias. 
 
 As imagens são uma maneira de comunicação e informação muito abrangente, utilizadas com 
frequência, sendo importante saber interpretá-las. Entre os vários tipos de imagem, temos as fotografias, as 
dos livros ilustrados, os desenhos e as pinturas, que devem ser apreciadas pela criança. Todos esses objetos 
de apreciação oferecem oportunidade de utilizar o imaginário e a percepção. 
 
Apresente as imagens a seguir à criança, convidando-a a apreciá-las. Em seguida, proponha uma 
conversa, em que ela diga o que mais lhes chamou a atenção nas imagens apresentadas. 
 
Fonte: https://cdn.domtotal.com/img/noticias/2015-06/902243_214605.jpg 
 
 
Fonte: https://www.casashopping.com/upload/casashopping/16835-38295-blog_cs_volpi_3_27714.jpg 
https://cdn.domtotal.com/img/noticias/2015-06/902243_214605.jpg
https://www.casashopping.com/upload/casashopping/16835-38295-blog_cs_volpi_3_27714.jpg
 
 
Fonte: https://d1o6h00a1h5k7q.cloudfront.net/imagens/img_m/9364/4052368.jpg 
 
Fonte:https://espacoartemmizrahi.s3.amazonaws.com/uploads/production/artwork/photo/6510/mastros-e-bandeiras-alfredo-
volpi.jpgContente que essas obras são pinturas feitas por um pintor de muito sucesso aqui no Brasil. Alfredo 
Volpi nasceu na Itália mas quando tinha menos de 2 anos de idade sua família se mudou para nosso o país. 
Ele é reconhecido, dentre outras coisas, pelas pinturas inspiradas pela cultura popular. Dentre seus quadros 
mais famosos estão os que mostram bandeirinhas de festa junina. 
 
Fonte: https://cdn.britannica.com/s:575x450/77/210177-004-751AEA01.jpg 
https://d1o6h00a1h5k7q.cloudfront.net/imagens/img_m/9364/4052368.jpg
https://espacoartemmizrahi.s3.amazonaws.com/uploads/production/artwork/photo/6510/mastros-e-bandeiras-alfredo-volpi.jpg
https://espacoartemmizrahi.s3.amazonaws.com/uploads/production/artwork/photo/6510/mastros-e-bandeiras-alfredo-volpi.jpg
https://escola.britannica.com.br/artigo/pintura/482141
https://escola.britannica.com.br/artigo/cultura/481089
https://escola.britannica.com.br/artigo/festas-juninas/483242
https://cdn.britannica.com/s:575x450/77/210177-004-751AEA01.jpg
 
 Chame a atenção da criança para as diferentes composições que o artista organizou usando os mesmos 
elementos: as bandeiras. 
 No momento seguinte, a proposta será oferecer variadas bandeirinhas para que a criança também 
organize uma composição artística. Recorte antecipadamente bandeirinhas de diferentes tamanhos, cores e/ou 
texturas, ou simplesmente ofereça todas iguais. Reaproveite sobras de papéis ou até mesmo tecidos. 
 Deixe a criança explorar tais elementos por um certo tempo, criando, recriando, fazendo ajustes em 
sua produção. Somente depois disponibilize papel como suporte e cola. Oriente o uso do material mas não 
interfira na produção. A deixe criar! Podem ser oferecidos juntamente com os elementos, outros materiais 
para complementar a produção: tinta, lápis coloridos, giz cera, etc. O suporte para a colagem também não 
precisa ser necessariamente um folha de papel branco: sugere-se papelão, jornal, páginas de revistas, 
panfletos, etc. 
 
 
 
 
 
Fontes: http://4.bp.blogspot.com/_064gzFKSsUM/THmkjkl-z0I/AAAAAAAAAl4/-81t-y9o_YE/s1600/Imagem+002.jpg 
https://4.bp.blogspot.com/kcU_0wlCzTs/WVJrwGwq1iI/AAAAAAAAAwc/NV1dMEqyyNQwXEel5VN5CrBeIa1jbOX
QQCEwYBhgL/s320/DSCN0798.JPG 
 
 
 
REGISTRO: Guarde a produção da criança para posterior entrega na escola. Envie também uma foto 
em nosso grupo de WhatsApp. 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://4.bp.blogspot.com/_064gzFKSsUM/THmkjkl-z0I/AAAAAAAAAl4/-81t-y9o_YE/s1600/Imagem+002.jpg
https://4.bp.blogspot.com/kcU_0wlCzTs/WVJrwGwq1iI/AAAAAAAAAwc/NV1dMEqyyNQwXEel5VN5CrBeIa1jbOXQQCEwYBhgL/s320/DSCN0798.JPG
https://4.bp.blogspot.com/kcU_0wlCzTs/WVJrwGwq1iI/AAAAAAAAAwc/NV1dMEqyyNQwXEel5VN5CrBeIa1jbOXQQCEwYBhgL/s320/DSCN0798.JPG
 
ÁREA: Música 
CONTEÚDOS: 
- Eixo: Apreciação musical e contextualização 
 Música regional 
- Eixo: Som e música 
 Instrumentos musicais 
 Fontes sonoras (instrumentos e objetos) 
 OBJETIVOS: 
- Reconhecer o forró como gênero musical do nosso país; 
- Conhecer instrumentos musicais comparando sons. 
 
No mês de junho – principalmente – não podemos deixar de falar de um ritmo musical muito 
apreciado nas festanças que nele ocorre: o forró. Apesar de ser uma forte tradição nordestina, esse ritmo 
contagia o Brasil inteiro devido sua característica animada e contagiante. 
 
Combine com a criança que irão ouvir uma música animada, de um ritmo muito apreciado em nosso 
país. Use o link abaixo como sugestão (somente para apreciação sonora e não visual). 
 
 https://www.youtube.com/watch?v=AGX_tEo7U_8 
 
Perceba que o ritmo é convidativo e certamente a criança demonstrará reações com movimentos. 
Incentive-a nessa expressão! 
Informe que esse tipo de música é chamada de forró e que alguns instrumentos são essenciais para 
que seja produzida: a sanfona, a zabumba e o triângulo. Mostre imagens de cada um desses instrumentos: 
 
Fontes:https://lh3.googleusercontent.com/proxy/Pa_FfAkVy6-b8R4ND830I08_hz- 
DWE5UZgfRzXjQIq2g65m44jHSfU8eWVmXjTBYOZZbhN6aditKRAGZcYwv89y6tGQvZipf_9_VgpQ2nu5Xl0LIe_HiHi-PbBqWrSqFJA6FxtWvI2-DFb0 
 https://www.opovo.com.br/_midias/jpg/2019/06/21/visual_10-3106562.jpg 
 https://i.ytimg.com/vi/N3wkjcbXgZg/maxresdefault.jpg 
 
Assistam o vídeo através do link a seguir para conhecê-los melhor, identificando o tipo de som 
produzido por cada um deles: 
 
https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=k6kyWXBI8YI&feature=emb_logo 
 
Apresente à criança alguns objetos da casa que tenham sons semelhantes aos instrumentos 
apresentados: o da sanfona pode ser o de um teclado ou pianinho de brinquedo, a zabumba, um pote plástico 
tocado com uma colher de pau e o triângulo, um cabide de metal tocado com uma colher! Deixe que a criança 
os explore e compare os sons produzidos (vale até organizar um grupo musical familiar). 
 
REGISTRO: Registre um pequeno vídeo da atividade. Envie no grupo de WhatsApp da turma. 
https://www.youtube.com/watch?v=AGX_tEo7U_8
https://lh3.googleusercontent.com/proxy/Pa_FfAkVy6-b8R4ND830I08_hz-%20%20%20DWE5UZgfRzXjQIq2g65m44jHSfU8eWVmXjTBYOZZbhN6aditKRAGZcYwv89y6tGQvZipf_9_VgpQ2nu5Xl0LIe_HiHi-PbBqWrSqFJA6FxtWvI2-DFb0
https://lh3.googleusercontent.com/proxy/Pa_FfAkVy6-b8R4ND830I08_hz-%20%20%20DWE5UZgfRzXjQIq2g65m44jHSfU8eWVmXjTBYOZZbhN6aditKRAGZcYwv89y6tGQvZipf_9_VgpQ2nu5Xl0LIe_HiHi-PbBqWrSqFJA6FxtWvI2-DFb0
https://www.opovo.com.br/_midias/jpg/2019/06/21/visual_10-3106562.jpg
https://i.ytimg.com/vi/N3wkjcbXgZg/maxresdefault.jpg
https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=k6kyWXBI8YI&feature=emb_logo