QUESTIONÁRIO UNIDADE I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM EDUCAÇÃO

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TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM EDUCAÇÃO 6566-30_54202_R_E1_20211 CONTEÚDO
Usuário isabelle.rosa2 @aluno.unip.br
Curso TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM EDUCAÇÃO
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 03/06/21 18:00
Enviado 03/06/21 18:01
Status Completada
Resultado da tentativa 5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 1 minuto
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Considerando as tecnologias educacionais como ferramentas e recursos de ensino e aprendizagem, assinale a
alternativa incorreta:
É preciso compreender que a ferramenta tecnológica deve ser ponto principal no processo de
ensino e aprendizagem, pois supera o velho modelo pedagógico com a incorporação do novo
substituindo o professor.
A realidade sobre a utilização de celulares e internet em sala de aula rea�rma o desenvolvimento
de práticas de ensino que envolvam o uso desses recursos e obviamente depende das decisões das
práticas pedagógicas do professor e da gestão.
Em se tratando de informação e comunicação, as possibilidades tecnológicas apareceram como
uma alternativa no acesso a informações e realização de múltiplas tarefas nos processos de ensino
e aprendizagem.
Os recursos tecnológicos no processo de ensino são cada vez mais necessários, tornando a aula
mais atrativa e proporcionando aos alunos uma forma diferenciada de ensino.
É preciso compreender que a ferramenta tecnológica deve ser ponto principal no processo de
ensino e aprendizagem, pois supera o velho modelo pedagógico com a incorporação do novo
substituindo o professor.
A tecnologia deve estar presente de forma crítica na escola. Os recursos digitais devem ser aliados
às práticas de ensino e ao projeto pedagógico, ademais, é essencial educar para saber discernir
corretamente o uso das novas tecnologias.
Resposta: D 
Comentário: 
A tecnologia não irá, em nenhum momento, substituir a �gura do professor. O aluno pode ser o
melhor em nível tecnológico, mas pode não ser e�ciente em seu português, seu inglês ou suas formas
de calcular. No nível educacional, a tecnologia são ferramentas, programas e técnicas que permitam
que o aluno re�ita e aprenda o que está sendo ensinado. In�uências da cultura digital estão sendo
apontadas diariamente na vida e na convivência dos jovens. Não há como deixar de lado, também, a
necessidade de visualizar o que é correto e o que é errado em todo este ambiente.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
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Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Sabemos que o envolvimento involuntário da Cultura Digital tem promovido mudanças sociais signi�cativas nas
sociedades contemporâneas, e com este advento, novos desa�os pedagógicos devem ser encarados nas escolas. O
professor precisa hoje aprender a gerenciar vários espaços e a integrá-los de forma aberta, equilibrada e
inovadora. Do ponto de vista metodológico, o professor precisa aprender a equilibrar processos de organização e
de provocação na sala de aula. Diante da a�rmação acima é correto a�rmar:
Dentro desta perspectiva cabe a toda equipe pedagógica o papel de mediar e utilizar todos os
recursos disponíveis, veri�cando que é �dedigno (bom e justo) ou não.
Dentro desta perspectiva cabe a toda equipe pedagógica o papel de mediar e utilizar todos os
recursos disponíveis, veri�cando que é �dedigno (bom e justo) ou não.
Ajudar a encontrar uma lógica dentro do caos de informações que temos, organizar numa síntese
não necessariamente coerente das informações dentro de uma área de conhecimento.
Sintetizar o conteúdo a ser desenvolvido em sala de aula, transferindo para o aluno o nível de
conhecimento que ele tem e, dessa forma, facilitar sua compreensão.
Avaliar seus alunos para identi�car a qualidade de sua aprendizagem, utilizando-se de provas
computadorizadas.
Ter clareza de que o aumento da disponibilidade e do acesso ao computador, seja na escola ou em
casa, não gera a aprendizagem.
Resposta: A 
Comentário: 
É importante destacar que a cultura digital e a tecnologia caminham juntas; a tecnologia é a forma, e a
cultura, o modus operandi da sociedade. Assim, mesmo sem querer, a tecnologia invade a vida das
pessoas, dos usuários, pro�ssionais, educadores e alunos que são automaticamente incluídos neste
contexto, mesmo sem querer, é natural. À educação cabe o papel de mediar e utilizar todos os
recursos disponíveis, veri�cando que é �dedigno (bom e justo) ou não.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
Devemos compreender que a incorporação das tecnologias de comunicação e informação às atividades docentes é
um fator transformador e inovador das práticas educacionais e não é tão simples, existem vários fatores que
podem contribuir com o sucesso ou o fracasso na utilização deste recurso. Sobre o assunto, informe se é (V)
verdadeiro ou (F) falso o que se a�rma a seguir e assinale a alternativa correta: 
  
(  ) O professor deve entender que tecnologias de comunicação e informação resume-se à internet. 
(  ) Apenas com o uso das tecnologias de comunicação e informação garantimos a aprendizagem. 
(  ) O uso correto das tecnologias de comunicação e informação é importante para compreensão crítica do mundo. 
(  ) As tecnologias de comunicação e informação devem ser utilizadas como recurso pedagógico. 
(  ) As tecnologias de comunicação e informação são apenas sinônimo de redes sociais. 
  
A sequência correta de cima para baixo é:
F, F, V, V, F.
F, F, V, V, F.
V, V, F, F, F.
F, V, F, F, F.
V, V, V, F, F.
F, V, F, V, F.
Resposta: A 
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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da
resposta:
Comentário: 
Utilizar a tecnologia em sala de aula não é tão simples assim; temos uma série de fatores que acabam
promovendo sucesso ou fracasso na utilização do recurso. Como já abordamos anteriormente, não
basta colocar uma televisão, um vídeo, um computador, tablet ou celular para que a tecnologia seja
empregada, é necessária a participação de todos, desenvolvendo um projeto de apoio pedagógico que
utilize os recursos como uma ferramenta de apoio e não uma solução pronta.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Leia as a�rmativas a seguir: 
  
I- A reorganização física dos prédios das escolas deveria ser tratada como ponto importante para permitiradotar
conteúdos curriculares com envolvimento tecnológico. 
II- Os projetos de implementação da tecnologia dentro das escolas seriam mais coerentes com laboratórios de
informática, rede de acesso aos dados e acesso à rede de pesquisas (internet). 
  
Marque a alternativa correta:
As duas a�rmativas são verdadeiras.
As duas a�rmativas são verdadeiras.
A a�rmativa I é verdadeira e a II é falsa.
A a�rmativa II é verdadeira e a I é falsa.
As duas a�rmativas são falsas.
A a�rmativa I é falsa e não justi�ca a II.
Resposta: A 
Comentário: 
O primeiro ponto a ser levantado é: as escolas estão preparadas �sicamente para receber a
tecnologia? Diante de um mercado complicado e de inúmeras ocorrências como furto e roubo, as
escolas têm se fechado, e o acesso aos laboratórios acaba �cando difícil. Em um dos meus estudos,
pude constatar esta di�culdade: eram 20 minutos para abrir a sala e ligar os computadores. A maior
parte da aula era perdida devido ao tempo de abrir e fechar o laboratório; alguns alunos até
brincavam: “professor, estamos fazendo um curso intensivo de abrir e fechar laboratórios”! 
A reorganização física dos prédios das escolas deveria ser tratada como ponto importante para que se
inicie o envolvimento tecnológico, pois sem a infraestrutura física aparentemente encontramos
di�culdade no acesso a esses recursos. Na maioria dos projetos de implementação da tecnologia são
criados laboratórios de informática, rede de acesso aos dados e acesso à rede de pesquisas (internet).
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
Leia o fragmento abaixo: 
  
[...] O envolvimento dos gestores escolares na articulação dos diferentes segmentos da comunidade escolar, na
liderança do processo de inserção das TIC na escola em seus âmbitos administrativo e pedagógico e, ainda, na
criação de condições para a formação continuada e em serviço dos seus pro�ssionais, pode contribuir
signi�cativamente para os processos de transformação da escola em um espaço articulador e produtor de
conhecimentos compartilhados (ALMEIDA, 2004, p. 2). 
  
Diante do exposto, é correto a�rmar:
O envolvimento dos gestores é urgente, porque a informação e a comunicação são o motor da
sociedade moderna, e o professor deve atuar como um comunicador e transmissor de
conhecimentos utilizando de forma correta as TICs.
0,5 em 0,5 pontos
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b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Deixar de pensar no mundo digital ao atravessar os portões da escola para estabelecer um diálogo
produtivo e coerente com o apoio dos gestores.
Os gestores não necessariamente devem oferecer possibilidades inéditas e exclusivas de
interatividade entre professor/estudante e estudante/estudante, e de interação com materiais de
boa qualidade.
O envolvimento dos gestores é urgente, porque a informação e a comunicação são o motor da
sociedade moderna, e o professor deve atuar como um comunicador e transmissor de
conhecimentos utilizando de forma correta as TICs.
Os gestores devem introduzir nos currículos e nas escolas as TICs, sem necessariamente consultar
a equipe de professores, alunos e comunidades.
Os gestores se con�guram como um instrumento importante para resolver os problemas do
ensino e melhorar de�nitivamente a qualidade da educação devido ao seu papel de protagonista.
Resposta: C 
Comentário: 
Os gestores têm um ponto importante para a implantação das TICs nas escolas, dentre eles: veri�car
junto à rede se a mesma aderiu ao Programa de Inovação Educação Conectada; se a escola deve
aderir ao programa para poder receber os seus benefícios; acompanhar de perto as ações do plano e
veri�car como pode evoluir a cada momento; dar suporte, manutenção dos equipamentos, bem como
o gerenciamento das redes.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
O Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024, documento de planejamento do setor educacional que orienta o
desenvolvimento das políticas públicas para educação pelo período de dez anos, trata das diversas percepções
tecnológicas apontadas como ferramentas estratégicas para que seja possível alcançar as metas estabelecidas,
apresentando maior diálogo com uma percepção de tecnologia mais próxima à de artefato técnico. 
Segundo as autoras Heinsfeld e Pischetola (2019), o desenvolvimento tecnológico e pedagógico deve: 
  
I – Combinar, de maneira articulada, atividades didáticas da escola e do ambiente didático, dando maior ênfase às
escolas do campo, comunidades indígenas e quilombola. 
II – Criar métodos e propostas pedagógicas para acompanhar os resultados do sistema de ensino e de
alfabetização das crianças, fomentando o desenvolvimento das tecnologias educacionais e práticas inovadoras na
Educação Básica. 
III – Estimular a participação de jovens e adultos nos cursos de áreas tecnológicas. 
IV – Estimular à formação continuada dos professores, incluindo a formação e a aplicação de práticas docentes
inovadoras. 
V – Fornecer equipamentos tecnológicos adequados para as escolas públicas. 
  
Estão corretas:
I, II, III, IV e V.
II, III e IV, apenas.
I, III e V, apenas.
I, II, III e IV, apenas.
III e V, apenas.
I, II, III, IV e V.
Resposta: E 
Comentários: Todas as a�rmativas acima estão corretas, pois o PNE 2014-2024 prevê o
desenvolvimento, seleção, difusão e incorporação de tecnologias pedagógicas e tecnologias
educacionais no cotidiano escolar; o incentivo à formação continuada docente e à participação dos
alunos em cursos de área cientí�co-tecnológica; a informatização de escolas e universalização do
acesso à rede mundial de computadores (BRASIL, 2014a).
0,5 em 0,5 pontos
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Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da
resposta:
Os recursos tecnológicos de que grande parcela das escolas dispõe para apoio às aulas são a televisão e o vídeo.
Segundo Mandarino (2002), os vídeos devem ser adequados ao conteúdo e que possam contribuir
signi�cativamente para o desenvolvimento do trabalho como ferramenta de apoio. Ao planejar uma aula com
vídeo, alguns pontos devem ser considerados. Assinale a alternativa que não corresponde a esses pontos.
A dinâmica e o tempo de aula não precisam ser planejados, pois o uso do vídeo pressupõe sempre
a ausência do professor.
Ao explorar um vídeo, devem ser feitas analogias com outras concepções, métodos, técnicas e
resultados que já foram ou podem ser explorados em sala de aula.
A dinâmica e o tempo de aula não precisam ser planejados, pois o uso do vídeo pressupõe sempre
a ausência do professor.
O vídeo pode ter a função de apresentar conceitos novos ou já estudados no sentido de motivar o
aluno, despertar a curiosidade e interesse, além de transmitir as ideias básicas relacionadas com o
conteúdo da aula.
O vídeo deve ser complementado pela apresentação dos conceitos/conteúdos na forma textual. O
texto pode ser mais linear, detalhado e acrescido de exercícios de �xação e aplicação. Vídeos e
textos devem se complementar mutuamente.
O vídeo tem a capacidade de aproximar o conhecimento cientí�co do cotidiano, fazendo com que
algumas concepções do senso comum passem a se fundamentar nas ciências.
Resposta: B 
Comentário: A dinâmica e o tempo de aula precisam ser planejados, pois o uso do vídeo
pressupõe sempre a presença do professor.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
O podcast é uma ferramenta pouco utilizada no contexto escolar, mas podemos começar a pensar em incluí-la nos
projetos pedagógicos, bem como nos próprios planejamentos de aulas dos professores, devido ao seu potencial
pedagógico, pois:I – Permite a capacidade de produção de materiais por parte dos professores e alunos, e este último poderá
estudar de forma mais atrativa. 
II – Proporciona aos usuários publicações de arquivos em áudio, o que facilita a reprodução em celulares, tablets e
computador. 
III – É um arquivo gravado e disponível para download, mas que só pode ser consumido na escola durante as aulas. 
IV – Os podcasts podem ser utilizados em sala de aula como reforço, ou com a criação de radionovelas,
experimentos sonoros, conteúdos, contar histórias e ainda como avaliação de diversos conteúdos fornecidos. 
  
Estão corretas as a�rmativas:
I, II, IV.
I, II, III, IV.
I e III.
II, III e IV.
I, II, IV.
II e III.
0,5 em 0,5 pontos
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Feedback
da
resposta:
Resposta: D 
Comentário: A a�rmativa III está incorreta, pois segundo Colligan (2015), o podcast é “áudio ou vídeo
disponível online 
por consumo por demanda e/ou por entrega por assinatura” (COLLIGAN, 2015, p. 1). O podcast é como
um programa de rádio, porém, sua diferença – e vantagem primordial – é o conteúdo sob demanda.
Você pode ouvir o que quiser, na hora em que bem entender. Desta forma, professor e alunos podem
baixar o podcast 
e de�nir quando deverá ser usado.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Considerando que grande parcela das escolas já conta com laboratórios de informática, algumas mudanças podem
melhorar a forma de acessibilidade à tecnologia. Entre elas, destacamos: 
  
I – Criar uma agenda com data, horário e quais serão os softwares necessários para utilização do laboratório de
informática, com o objetivo de permitir que os professores possam realizar as suas tarefas. 
II – Contar com um pro�ssional especializado em acompanhar, orientar e supervisionar as atividades no
laboratório de informática (um monitor), cuja função é auxiliar usuários com pouca experiência na utilização de
equipamentos de informática geral, sejam eles professores, alunos ou pessoal do corpo administrativo. 
III – Disponibilizar micros nas bibliotecas, preparados com atalhos que tenham acessos a museus, bibliotecas
mundiais, bibliotecas digitais, locais turísticos, históricos e culturais acessíveis, para melhoria da pesquisa dos
alunos. 
  
Estão corretas as a�rmativas:
I, II e III.
I e II, apenas
Somente a III.
I, II e III.
II e III, apenas.
Somente a I.
Resposta: C 
Comentário: Para a utilização dos laboratórios de informática e para otimizar a forma de
acessibilidade à tecnologia na escola, é fundamental que se faça uma agenda, e que, se possível, tenha
um monitor especializado em acompanhar, orientar e supervisionar as atividades. A biblioteca
informatizada tem o objetivo de acrescentar outras opções de acesso às informações registradas. A
transformação dos livros impressos em eletrônicos é algo esperado, da mesma forma que as
bibliotecas tradicionais devem passar a ser digitais, virtuais e eletrônicas gradativamente.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
Há muito se fala do uso dos tablets e smartphones em sala de aula; professores rejeitam a ideia ou por
desconhecer o seu uso ou pelas disputas acirradas de uma aula contra um dispositivo, já que o aluno �caria
conectado com o fone. O primeiro passo é a conscientização de todos para que estejam inseridos e adaptados a
esta nova cultura com um propósito único de aprender. 
A Unesco esclarece as vantagens em usar dispositivos móveis com propósitos educativos e destaca alguns pontos
fundamentais. 
Analise as questões abaixo e assinale a alternativa incorreta.
Os custos de aquisição e manutenção de dispositivos móveis são muito elevados e podem ser mais
altos que os custos de impressão de materiais didáticos tradicionais.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
03/06/2021 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 6566-30...
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Quinta-feira, 3 de Junho de 2021 18h01min50s BRT
b. 
c.
d.
e. 
Feedback
da
resposta:
Os custos de aquisição e manutenção de dispositivos móveis são muito elevados e podem ser mais
altos que os custos de impressão de materiais didáticos tradicionais.
A interatividade entre as mídias facilita a integração social e a aprendizagem multidisciplinar.
A tecnologia viabiliza a assistência a alunos com necessidades educacionais especiais e a
personalização do ensino.
A produtividade aumenta, tendo em vista que as novas gerações estão cada vez mais adaptadas a
esse tipo de recurso.
O feedback dá-se em tempo real, o que é bastante relevante para uma escola moderna.
Resposta: A 
Comentário: Segundo a Unesco, os custos de aquisição e manutenção de dispositivos móveis podem
ser mais baixos que os custos de impressão de materiais didáticos tradicionais. 
 
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