EXAME TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM EDUCAÇÃO

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27/06/2021 Revisar envio do teste: EXAME – 6566-30_54202_R_E1_20211_01
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TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM EDUCAÇÃO 6566-30_54202_R_E1_20211_01 CONTEÚDO
Usuário josefa.araujo2 @aluno.unip.br
Curso TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM EDUCAÇÃO
Teste EXAME
Iniciado 27/06/21 19:19
Enviado 27/06/21 19:40
Status Completada
Resultado da tentativa 7 em 10 pontos  
Tempo decorrido 20 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Ao longo dos anos, vemos uma série de soluções propostas para modernizar o ensino, deixando de lado a
memorização e passando à construção coletiva dos conhecimentos. Um dos destaques está direcionado à _________
______________________.  Um conceito central desta teoria é citado por David Ausubel, que o aponta como um
processo pelo qual uma nova informação relaciona-se, de maneira substantiva (não literal) e não arbitrária, a um
aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo; assim, os novos conhecimentos que se adquirem
relacionam-se com os conhecimentos prévios que o aluno possui. 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.
Aprendizagem signi�cativa.
Aprendizagem signi�cativa.
Usar a tecnologia educacional.
Cultura digital.
Aprendizagem tradicional.
Alfabetização digital.
Resposta: A 
Comentário: A aprendizagem signi�cativa se caracteriza pela interação entre conhecimentos prévios e
conhecimentos novos, e que essa interação é não literal e não arbitrária. Nesse processo, os novos
conhecimentos adquirem signi�cado para o sujeito e os conhecimentos prévios adquirem novos
signi�cados ou maior estabilidade cognitiva.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
Um grupo de crianças estava desenvolvendo em laboratório um projeto com a linguagem logo. No projeto, o aluno
movimenta os comandos do software e vai construindo desenhos e instruções passo a passo. Programando, eles
criam uma série de atividades e vão aprendendo e ensinando o computador a realizar tarefas. 
Qual foi o método adotado pela professora para trabalhar com os alunos, segundo o escritor Jonassen?
Aprender por meio da tecnologia.
Aprender a partir da tecnologia.
Aprender acerca da tecnologia.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Aprender por meio da tecnologia.
Aprender com a tecnologia.
Aprender incluindo a tecnologia.
Resposta: C 
Comentário: O software (programa de computador) é composto por uma sequência de instruções, que
é interpretada e executada pelo computador. O método adotado pela professora para trabalhar com
os alunos foi aprender por meio da tecnologia. 
 
Pergunta 3
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
O podcast é uma ferramenta pouco utilizada no contexto escolar, mas podemos começar a pensar em incluí-la nos
projetos pedagógicos, bem como nos próprios planejamentos de aulas dos professores, devido ao seu potencial
pedagógico, pois: 
  
I – Permite a capacidade de produção de materiais por parte dos professores e alunos, e este último poderá
estudar de forma mais atrativa. 
II – Proporciona aos usuários publicações de arquivos em áudio, o que facilita a reprodução em celulares, tablets e
computador. 
III – É um arquivo gravado e disponível para download, mas que só pode ser consumido na escola durante as aulas. 
IV – Os podcasts podem ser utilizados em sala de aula como reforço, ou com a criação de radionovelas,
experimentos sonoros, conteúdos, contar histórias e ainda como avaliação de diversos conteúdos fornecidos. 
  
Estão corretas as a�rmativas:
I, II, III, IV.
I, II, III, IV.
I e III.
II, III e IV.
I, II, IV.
II e III.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
Devemos compreender que a incorporação das tecnologias de comunicação e informação às atividades docentes é
um fator transformador e inovador das práticas educacionais e não é tão simples, existem vários fatores que
podem contribuir com o sucesso ou o fracasso na utilização deste recurso. Sobre o assunto, informe se é (V)
verdadeiro ou (F) falso o que se a�rma a seguir e assinale a alternativa correta: 
  
(  ) O professor deve entender que tecnologias de comunicação e informação resume-se à internet. 
(  ) Apenas com o uso das tecnologias de comunicação e informação garantimos a aprendizagem. 
(  ) O uso correto das tecnologias de comunicação e informação é importante para compreensão crítica do mundo. 
(  ) As tecnologias de comunicação e informação devem ser utilizadas como recurso pedagógico. 
(  ) As tecnologias de comunicação e informação são apenas sinônimo de redes sociais. 
  
A sequência correta de cima para baixo é:
F, F, V, V, F.
F, F, V, V, F.
V, V, F, F, F.
F, V, F, F, F.
0 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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d. 
e. 
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da
resposta:
V, V, V, F, F.
F, V, F, V, F.
Resposta: A 
Comentário: 
Utilizar a tecnologia em sala de aula não é tão simples assim; temos uma série de fatores que acabam
promovendo sucesso ou fracasso na utilização do recurso. Como já abordamos anteriormente, não
basta colocar uma televisão, um vídeo, um computador, tablet ou celular para que a tecnologia seja
empregada, é necessária a participação de todos, desenvolvendo um projeto de apoio pedagógico que
utilize os recursos como uma ferramenta de apoio e não uma solução pronta.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Os trabalhos com tecnologia podem ser desenvolvidos de duas formas: a primeira, em que o microcomputador e o
software 
assumem o papel de ensinar o aluno, baseados em jogos ou instruções sequenciadas, passando por fases e
avaliações sem a presença do professor ou monitor (Instrucionismo). A segunda, em que o microcomputador é
utilizado como ferramenta de construção, com a qual o aluno desenvolve algo, cria, pesquisa, participa e constrói o
conhecimento (construcionismo). 
Analise as a�rmativas abaixo e assinale V (para verdadeiro) ou F (para falso). 
  
(   ) O instrucionismo 
utiliza o microcomputador para desenvolver a instrução programada; o conteúdo ensinado é subdividido em
módulos, estruturados de forma lógica, de acordo com a perspectiva pedagógica de quem planejou a elaboração
do material instrucional. 
(   ) A atuação do professor no ensino construcionista não exige muito preparo, pois ele tem apenas que selecionar
o software de acordo com o conteúdo previsto, propondo asatividades para os alunos e acompanhando-os
durante a exploração do mesmo. 
(   ) No construcionismo, o papel do educador se representa em função da necessidade de estimular processos
cognitivos dos estudantes, os quais, por sua vez, assumem o papel ativo em virtude desse desenvolvimento. 
(   ) O ambiente construcionista busca desenvolver, construir, aplicar, re�etir e depurar o conhecimento usando o
microcomputador na escola. 
(   ) No instrucionismo, o professor é um facilitador, com o objetivo de enriquecer o ambiente, provocando
situações para que o aprendiz possa se desenvolver de forma ativa, realizando também suas próprias descobertas,
ao invés de somente assimilar conhecimentos prontos, baseados na memorização. 
  
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
V – F – V – V – F.
V – V – V – V – V.
F – V – F – V – V.
V – F – V – V – V.
V – F – V – V – F.
F – V – V – F – V.
Resposta: D 
Comentário: Falsa: A atuação do professor no ensino construcionista (é no instrucionista) não exige
muito preparo, pois ele tem apenas que selecionar o software de acordo com o conteúdo previsto,
propondo as atividades para os alunos e acompanhando-os durante a exploração do mesmo. 
Falsa: No instrucionismo (é no construcionismo), o professor é um facilitador, com o objetivo de
enriquecer o ambiente, provocando situações para que o aprendiz possa se desenvolver de forma
ativa, realizando também suas próprias descobertas, ao invés de somente assimilar conhecimentos
prontos, baseados na memorização.
Pergunta 6
1 em 1 pontos
0 em 1 pontos
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Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Considerando que grande parcela das escolas já conta com laboratórios de informática, algumas mudanças podem
melhorar a forma de acessibilidade à tecnologia. Entre elas, destacamos: 
  
I – Criar uma agenda com data, horário e quais serão os softwares necessários para utilização do laboratório de
informática, com o objetivo de permitir que os professores possam realizar as suas tarefas. 
II – Contar com um pro�ssional especializado em acompanhar, orientar e supervisionar as atividades no
laboratório de informática (um monitor), cuja função é auxiliar usuários com pouca experiência na utilização de
equipamentos de informática geral, sejam eles professores, alunos ou pessoal do corpo administrativo. 
III – Disponibilizar micros nas bibliotecas, preparados com atalhos que tenham acessos a museus, bibliotecas
mundiais, bibliotecas digitais, locais turísticos, históricos e culturais acessíveis, para melhoria da pesquisa dos
alunos. 
  
Estão corretas as a�rmativas:
II e III, apenas.
I e II, apenas
Somente a III.
I, II e III.
II e III, apenas.
Somente a I.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Sabemos que o envolvimento involuntário da Cultura Digital tem promovido mudanças sociais signi�cativas nas
sociedades contemporâneas, e com este advento, novos desa�os pedagógicos devem ser encarados nas escolas. O
professor precisa hoje aprender a gerenciar vários espaços e a integrá-los de forma aberta, equilibrada e
inovadora. Do ponto de vista metodológico, o professor precisa aprender a equilibrar processos de organização e
de provocação na sala de aula. Diante da a�rmação acima é correto a�rmar:
Avaliar seus alunos para identi�car a qualidade de sua aprendizagem, utilizando-se de provas
computadorizadas.
Dentro desta perspectiva cabe a toda equipe pedagógica o papel de mediar e utilizar todos os
recursos disponíveis, veri�cando que é �dedigno (bom e justo) ou não.
Ajudar a encontrar uma lógica dentro do caos de informações que temos, organizar numa síntese
não necessariamente coerente das informações dentro de uma área de conhecimento.
Sintetizar o conteúdo a ser desenvolvido em sala de aula, transferindo para o aluno o nível de
conhecimento que ele tem e, dessa forma, facilitar sua compreensão.
Avaliar seus alunos para identi�car a qualidade de sua aprendizagem, utilizando-se de provas
computadorizadas.
Ter clareza de que o aumento da disponibilidade e do acesso ao computador, seja na escola ou em
casa, não gera a aprendizagem.
Pergunta 8
Os recursos tecnológicos de que grande parcela das escolas dispõe para apoio às aulas são a televisão e o vídeo.
Segundo Mandarino (2002), os vídeos devem ser adequados ao conteúdo e que possam contribuir
0 em 1 pontos
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Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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resposta:
signi�cativamente para o desenvolvimento do trabalho como ferramenta de apoio. Ao planejar uma aula com
vídeo, alguns pontos devem ser considerados. Assinale a alternativa que não corresponde a esses pontos.
A dinâmica e o tempo de aula não precisam ser planejados, pois o uso do vídeo pressupõe sempre
a ausência do professor.
Ao explorar um vídeo, devem ser feitas analogias com outras concepções, métodos, técnicas e
resultados que já foram ou podem ser explorados em sala de aula.
A dinâmica e o tempo de aula não precisam ser planejados, pois o uso do vídeo pressupõe sempre
a ausência do professor.
O vídeo pode ter a função de apresentar conceitos novos ou já estudados no sentido de motivar o
aluno, despertar a curiosidade e interesse, além de transmitir as ideias básicas relacionadas com o
conteúdo da aula.
O vídeo deve ser complementado pela apresentação dos conceitos/conteúdos na forma textual. O
texto pode ser mais linear, detalhado e acrescido de exercícios de �xação e aplicação. Vídeos e
textos devem se complementar mutuamente.
O vídeo tem a capacidade de aproximar o conhecimento cientí�co do cotidiano, fazendo com que
algumas concepções do senso comum passem a se fundamentar nas ciências.
Resposta: B 
Comentário: A dinâmica e o tempo de aula precisam ser planejados, pois o uso do vídeo
pressupõe sempre a presença do professor.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e. 
Feedback
da
resposta:
A presença da tecnologia na vida das pessoas levanta uma abordagem sobre todas as transformações culturais
que estão inseridas diariamente nas salas de aulas. Neste novo cenário, é essencial desenvolver metodologias de
ensino, novas ferramentas para alunos e professores para que possam se desenvolver atualmente e no futuro. 
A abordagem de Jonassen, descrita em 1996, é um marco nas metodologias para uso da tecnologia como forma de
aprendizado. Ele separa a metodologia em quatro formas: aprender a partir da tecnologia, aprender acerca da
tecnologia, aprender através da tecnologia, aprender com a tecnologia. 
Assinale a alternativa que condiz com aprender com a tecnologia.
O aluno aprende utilizando as tecnologias como ferramentas que o apoiam no processo de
re�exão e de construção do conhecimento.
A própria tecnologia é objeto de aprendizagem.
O aluno aprende utilizando as tecnologias como ferramentas que o apoiam no processo de
re�exão e de construção do conhecimento.
A tecnologia apresenta o conhecimento, e o papel do aluno é receber esse conhecimento, como
se ele fosse apresentado pelo próprio professor.
O aluno aprende ensinando o microcomputador (programando o microcomputador através de
linguagens como phyton ou o logo).
Uso da robótica e outros que permitem explorar a tecnologia como desenvolvimento.
Resposta: B 
Comentário: Jonassem traz o conceito do “ o aprender com a tecnologia”, em que o aluno aprende
usando as tecnologias como ferramentas que o apoiam no processo de re�exão e de construção do
conhecimento (ferramentas cognitivas). Nesse caso, a questão determinante não é a tecnologia em si
mesma, mas a forma de utilizá-la como estratégia cognitivade aprendizagem, presente nas
metodologias ativas.
1 em 1 pontos
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Domingo, 27 de Junho de 2021 19h40min18s BRT
Pergunta 10
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
O Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024, documento de planejamento do setor educacional que orienta o
desenvolvimento das políticas públicas para educação pelo período de dez anos, trata das diversas percepções
tecnológicas apontadas como ferramentas estratégicas para que seja possível alcançar as metas estabelecidas,
apresentando maior diálogo com uma percepção de tecnologia mais próxima à de artefato técnico. 
Segundo as autoras Heinsfeld e Pischetola (2019), o desenvolvimento tecnológico e pedagógico deve: 
  
I – Combinar, de maneira articulada, atividades didáticas da escola e do ambiente didático, dando maior ênfase às
escolas do campo, comunidades indígenas e quilombola. 
II – Criar métodos e propostas pedagógicas para acompanhar os resultados do sistema de ensino e de
alfabetização das crianças, fomentando o desenvolvimento das tecnologias educacionais e práticas inovadoras na
Educação Básica. 
III – Estimular a participação de jovens e adultos nos cursos de áreas tecnológicas. 
IV – Estimular à formação continuada dos professores, incluindo a formação e a aplicação de práticas docentes
inovadoras. 
V – Fornecer equipamentos tecnológicos adequados para as escolas públicas. 
  
Estão corretas:
I, II, III, IV e V.
II, III e IV, apenas.
I, III e V, apenas.
I, II, III e IV, apenas.
III e V, apenas.
I, II, III, IV e V.
Resposta: E 
Comentários: Todas as a�rmativas acima estão corretas, pois o PNE 2014-2024 prevê o
desenvolvimento, seleção, difusão e incorporação de tecnologias pedagógicas e tecnologias
educacionais no cotidiano escolar; o incentivo à formação continuada docente e à participação dos
alunos em cursos de área cientí�co-tecnológica; a informatização de escolas e universalização do
acesso à rede mundial de computadores (BRASIL, 2014a).
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1 em 1 pontos
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