Sociolinguística APOL II

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Questão 1/10 - Sociolinguística
Considere o seguinte excerto de texto:
“Havendo variação linguística, é possível que se observe que ela não se dá aleatoriamente, senão que sistematicamente por meio de uma organização de inúmeros fatores sociais, que utiliza os padrões de comportamento linguísticos observáveis. Isso ocorre dentro de uma comunidade de fala e os formalizam analiticamente por meio de um sistema heterogêneo, constituído por unidades e regras variáveis, que está relacionada às alterações dos padrões culturais e ideológicos da comunidade de fala, que são chamados de ‘análise sincrônica e diacrônica’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Maria Lúcia da. A Linguística e a Sociolinguística numa perspectiva brasileira. Revista Filosofia Capital, Brasília, v. 4, 8. ed. p.23-39. 2009. p. 27. <http://www.filosofiacapital.org/ojs-2.1.1/index.php/filosofiacapital/article/viewFile/82/69>. Acesso em 07 nov. 2017.
Tendo em vista os conteúdos do livro-base A Sociolinguística e a língua materna sobre as mudanças linguísticas, é correto afirmar que os estudos diacrônicos da língua se referem aos:
Nota: 10.0
	
	A
	Estudos em tempo aparente.
	
	B
	Estudos não relacionados com o tempo.
	
	C
	Estudos em tempo real de curta ou longa duração.
Você acertou!
Os estudos diacrônicos referem-se aos estudos em tempo real de curta ou longa duração. É a partir de tais estudos que se pode verificar que algumas variantes desaparecem e outras se firmam com o tempo (livro-base, p. 157).
	
	D
	Estudos em tempo aparente que priorizam as análises qualitativas de algumas mudanças linguísticas.
	
	E
	Estudos híbridos em tempo aparente, baseados em análises qualitativas e quantitativas.
Questão 2/10 - Sociolinguística
Considere a seguinte citação:
“Gramaticalização é um processo de mudança linguística que se dá através de regularização gradual, pela qual um item frequentemente utilizado em contextos comunicativos particulares adquire função gramatical e pode, uma vez gramaticalizado, adquirir novas funções gramaticais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COELHO, I. et al. Para conhecer Sociolinguística. São Paulo: Contexto: 2015. p. 154.           
De acordo com os conteúdos do livro-base A Sociolinguística e a língua materna, pode-se afirmar que gramaticalização é um fenômeno linguístico cujo processo é:
Nota: 10.0
	
	A
	Perceptível a todos os usuários da língua.
	
	B
	Imposto pelos gramáticos normativos.
	
	C
	Pernicioso à comunicação.
	
	D
	Comum a todas as línguas.
Você acertou!
A gramaticalização é um fenômeno linguístico cujo processo é natural a todas as línguas. A gramaticalização é ocorrência comum a todas as línguas. A alteração gramatical se dá de forma natural, sem comprometer a dimensão comunicativa da língua, ao contrário, para comunicar mais, de acordo com a época, a língua se transforma (livro-base, p. 163-175).
	
	E
	Tênue e estático.
Questão 3/10 - Sociolinguística
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Uma teoria geral de uma mudança linguística para ser satisfatória deverá dar conta das condições que determinaram o início a velocidade, a direção, a propagação e o término de uma determinada mudança, e, eventualmente, a partir de dados analisados de vários sistemas, generalizar o conjunto de tais condições para a mudança linguística”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TARALLO, F. A pesquisa Sociolinguística. 8. ed. São Paulo: Ática, 2007. p. 84.
De acordo com os conteúdos do livro-base A Sociolinguística e a língua materna, analise os elementos citados a seguir e identifique o que é correto afirmar sobre a mudança linguística, assinalando V para verdadeiro, e F para falso.
I. (  ) As adaptações da língua desconsideram as peculiaridades culturais da vida de uma comunidade ou de uma região.
II. (  ) A mudança linguística é uma implicação indispensável para que a língua possa adaptar-se às necessidades do falante.
III. (  ) Ainda que reflexo da heterogeneidade e pluralidade da sociedade, a língua é um sistema estável, impermeável a fatores externos .
IV. (  ) A gramaticalização é um exemplo de mudança linguística.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – V – F
	
	B
	V – V – V – F
	
	C
	F – V – F – V
Você acertou!
A mudança linguística é uma implicação indispensável para que a língua possa adaptar-se às necessidades dos falantes, sem deixar de funcionar como língua enquanto se transforma. Sob esse aspecto, é possível afirmar que mudar não é apenas uma tendência de qualquer língua; é, antes, uma necessidade. Os processos de mudança linguística são, antes de tudo, processos de adaptação da língua às peculiaridades culturais da vida de uma comunidade ou de uma região. A gramaticalização é um exemplo de mudança linguística (livro-base, p. 155,156).
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	V – F – F – V
Questão 4/10 - Sociolinguística
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[Um] dos maiores desafios das aulas de português diz respeito, sem dúvida, ao tratamento da variação linguística e, fundamentalmente, aos saberes gramaticais – permeados por diferentes normas linguísticas – que devem estar presentes na escola. [...] A multifacetada realidade brasileira em todas as suas expressões socioculturais, reflete-se na produtiva e saudável convivência de diversas variedades linguísticas da vida escolar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, M. A.; VIEIRA, S. R.; TAVARES, M. A. Ensino de português e Sociolinguística. São Paulo: Contexto, 2014. p. 9.
De acordo com os conteúdos do livro-base A Sociolinguística e a língua materna sobre a variação linguística e o ensino da língua materna, na perspectiva dos estudos sociolinguísticos, analise as afirmativas a seguir e identifique o que é importante fazer para que a aprendizagem da língua seja significativa, assinalando V para verdadeiro, e F para falso.
I. (   ) Utilizar textos produzidos pelos próprios alunos.
II. (   ) Esclarecer as diferenças no uso da língua falada e da língua escrita.
III. (   ) Identificar, juntamente com os alunos, dialetos diversos em diferentes produções orais e escritas.
IV. (   ) Insistir no uso exclusivo da norma culta da língua de modo a fazer com que o aluno aprenda a escrever e a falar de acordo com o que prescreve as gramáticas normativas.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – V
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – V
	
	D
	V – V – V – F
Você acertou!
Não é só na norma culta que nos comunicamos. Ainda que ela seja foco de ensino/aprendizagem do português, ela não deve ser exclusiva. “A partir da variação linguística é possível transformar em objeto de estudo todos os textos produzidos pelos alunos [...]. [Um] trabalho objetivando a variação linguística em sala de aula deve focar as diferenças entre textos orais e escritos a partir de produções orais e escritos dos próprios alunos [...]. A partir do conhecimento da diversidade linguística de nossa língua, os alunos podem entender as diferenças significativas entre as variações e entender, acima de tudo, que nenhuma é melhor do que a outra [...]. Precisam sim ter acesso a mais variedades, inclusive [com] a culta, para poder fluir entre elas de acordo com a necessidade. [...] O professor deve levar o aluno a ter contato com as mais diversas situações do cotidiano: cartas, bilhetes, e-mails, relatórios, dissertações [...]. Dessa forma, nossa disciplina pode [...] [se aproximar do objetivo de] levar os alunos a conhecerem os diversos gêneros textuais e suas funções linguísticas para que possam fazer uso deles na medida da necessidade e da sua participação na própria sociedade” (livro-base, p. 194-196). “O professor de língua materna precisa possibilitar o ensino da norma socialmente privilegiada, sem estigmatizar ou negar quaisquer usos que as crianças tragam consigo. Devemosdeixar claro que o principal não é falar ‘certo’ ou ‘errado’, e sim saber adequar o registro à situação em que nos encontramos [...]. Isso é ser fluente em uma língua, e essa deve ser nossa principal meta. [...] Para tanto, entre outras necessidades, precisamos capacitá-lo a falar nas mais diversas situações, desde uma simples leitura em voz alta em sala de aula até uma apresentação de um seminário, passando pelas atividades de entrevistas, de debates, de dramatizações etc. É importante que o aluno conheça novas formas linguísticas, tanto de fala quanto de escrita e que ele entenda que essa diversidade é legítima. [...] É interessante mostrar a eles, fazê-los lembrar que as obrigações sociais exigem que nos adaptemos linguisticamente às situações, ou seja, situações sociais díspares exigem registros diferentes: é preciso mostrar que há graus de formalidade e de cortesia, por exemplo” (livro-base, p. 187,188).
	
	E
	F – F – F – V
Questão 5/10 - Sociolinguística
Atente para a seguinte afirmação:
“As mudanças linguísticas não são casuais nem desconexas. Seguem uma diretriz; há uma corrente nas mudanças. O conceito é neutro: a língua não melhora nem piora; apenas constata-se que ela muda. Várias são as razões dessa mudança, mas a principal situa-se na relação que se estabelece entre língua e cultura. A rapidez ou lentidão no processo de deriva está condicionada a condições histórico-sociais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  CLARE, Nícia de Andrade Verdini. As mudanças linguísticas: Ontem/hoje. <http://www.filologia.org.br/viiicnlf/anais/caderno10-07.html>. Acesso em 20 fev. 2017.
Tendo em vista os conteúdos do livro-base A Sociolinguística e a língua materna no que se refere à mudança linguística, analise as proposições abaixo e assinale V para verdadeira, e F para falso:
I. (   ) Nem toda variação chega necessariamente a uma mudança linguística.
II. (  ) No processo de mudança linguística, não existem variantes estigmatizadas.
III. (  ) É pelo uso frequente que variantes inovadoras superam as formas conservadoras.
IV. (  ) A avaliação negativa de certas formas da língua pode adiar a implementação de uma determinada mudança linguística.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – F
	
	B
	V – F – V – V
Você acertou!
A alternativa correta é a b. É correto afirmar que nem toda variação chega necessariamente a uma mudança linguística. É falso afirmar que não existem variações estigmatizadas no processo em um processo de mudança, tendo em vista que as variações entendidas de maneira negativa, ou seja, estigmatizadas, acabam por atrapalhar um processo de mudança linguística. É correto afirmar que é pelo uso frequente que variantes inovadoras superam as formas conservadoras. É também correto afirmar que a avaliação negativa de certas formas pode adiar a implementação de uma mudança (livro-base, p. 158-162).
	
	C
	F – V – V – V
	
	D
	V – F – V – F
	
	E
	F – F – F – V
Questão 6/10 - Sociolinguística
Atente para a seguinte citação:
“O erro na língua oral é, pois, um fato social. Ele não decorre da transgressão de um sistema de regras da estrutura da língua e se explica, simplesmente, pela (in)adequação de certas formas a certos usos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  BORTONI-RICARDO, Stella Maris. Educação em língua materna: A sociolinguística na sala de aula. São Paulo: Parábola Editorial, 2004. <http://www.sbpcnet.org.br/livro/56ra/banco_conf_simp/textos/StellaRicardo.htm>. Acesso em 28 nov. 2014.
Considerando os conteúdos do livro-base A Sociolinguística e a língua materna, analise as afirmativas a seguir quanto à veracidade (V) ou à falsidade (F) no que concerne às orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) sobre o ensino da língua portuguesa no Brasil.
I. (   ) Os PCN consideram a língua como fenômeno homogêneo e, assim sendo, orientam para que o ensino da língua portuguesa seja realizado tendo em vista exclusivamente as formas prescritas nas gramáticas normativas do Brasil.
II. (  ) Os PCN orientam que o ensino da língua portuguesa deve levar ao conhecimento do aluno todas as variedades da língua de modo a lutar contra todos os tipos de preconceitos linguísticos oriundos de um ensino tradicional que considera apenas a norma padrão.
III. (  ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais orientam os professores de língua portuguesa a trabalharem exclusivamente com as normas das gramáticas normativas.
IV. (  ) Os PCN consideram a língua como fenômeno heterogêneo e, assim sendo, orientam para que o ensino da língua portuguesa seja realizado tendo em vista todas as variedades da língua, e não apenas a padrão.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – F
	
	B
	F – V – V – F
	
	C
	F – V – F – V
Você acertou!
Sabe-se que os PCN preconizam um ensino de língua em que a linguagem seja vista como heterogênea, dinâmica, sócio e historicamente constituída. Todavia, “parece que o objetivo da grande maioria das aulas de português é formar professores de língua, pois a tradição escolar costuma separar as ocorrências linguísticas em dois grupos: as certas e as erradas. Tudo o que foge às normas gramaticais ?xadas é considerado erro. Essa divisão é tão forte que os falantes, de modo geral, carregam uma enorme insegurança no uso da linguagem. É muito comum ouvirmos ou falarmos algo como: Será que falei corretamente? Não sei nadinha de gramática. A língua portuguesa é muito difícil! Esse pensamento nasce justamente do nosso processo escolar: a língua ensinada na escola não é a mesma que usamos no dia a dia. Parece arti?cial distante da nossa realidade mesmo para os falantes altamente escolarizados e moradores em grandes centros urbanos. As a?rmações anteriores ainda são comuns apesar de os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN (Brasil 2000) trazerem, há uma década, orientações no sentido de trabalhar de forma diferenciada, o que possibilitaria mostrar aos alunos as outras faces da língua, as outras variedades linguísticas, objetivando mostrar que o discente sabe a língua de todo dia, que ele pode ser bastante competente em uma ou diversas variedades, mas que também o deve ser no lidar com a variedade padrão. Os PCN reconhecem que havia (ou há) uma ‘excessiva valorização da gramática normativa e a insistência nas regras de exceção com o consequente preconceito contra as formas de oralidade e as variedades não padrão’ (Brasil 1998 p. 18). Segundo os Parâmetros, o ensino deveria levar ao conhecimento do aluno as outras variedades de sua língua e lutar contra todos os tipos de preconceitos linguísticos oriundos de um ensino tradicional que considera apenas uma variedade como correta em prejuízo das demais. Um dos grandes problemas das aulas de português é a não valorização do uso brasileiro da língua o que as deixam presas a compêndios gramaticais retrógrados” (livro-base, p. 42,43).
	
	D
	V – F – F – V
	
	E
	V – F – F – F
Questão 7/10 - Sociolinguística
Leia o seguinte fragmento de texto:
“As pesquisas sociolinguísticas têm buscado traçar um perfil da mudança em progresso e um perfil da variação estável por meio da combinação dos resultados das variáveis idade, sexo, classe social e nível de escolaridade, a partir da noção de prestígio”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LUCCHESI, Dante; ARAÚJO, Silvana. A teoria da variação linguística. <http://www.vertentes.ufba.br/a-teoria-da-variacao-linguistica>. Acesso em nov. 2014.
De acordo com os conteúdos do livro-base A Sociolinguística e a língua materna sobre como as variantes são originadas, analise os elementos citados a seguir e assinale V para verdadeiro, e F para falso.
I. (  ) Pela organização interna do sistema linguístico.
II. (  ) Por regularidades da própria língua.
III. (  ) De forma aleatória.
IV. (  ) Por fatores sociais.
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – V
	
	B
	F – F – V – V
	
	C
	V – V – F – V
Você acertou!
As variantes não são originadas de forma aleatória, mas pela organização interna do sistema linguístico, por regularidades da própria língua e por fatores sociais (livro-base, p. 80).
	
	D
	V – F – F – V
	
	E
	F – F – V – F
Questão 8/10 - Sociolinguística
Considere a seguinte definição:
Conforme Coseriu, “o termo dialeto, enquanto oposto à língua, designa uma língua menor incluída em uma língua maior, que é, justamente, uma língua histórica (ou idioma). Uma língua histórica – salvo casos especiais – não é um modo de falar único, mas uma família histórica de modos de falar afins e interdependentes, e os dialetos são membros dessa família ou constituem famílias menores dentro de uma família maior”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. E. Os estudos dialetológicos e o seu compromisso com o ensino. <http://www.filologia.org.br/abf/volume2/numero1/06.htm>. Acesso em 05 out. 2016.
Tendo em vista os conteúdos do livro-base A Sociolinguística e a língua materna no que concerne à comparação entre os dialetos, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	As diferenças e semelhanças entre os dialetos são de fácil observação, investigação e descrição.
	
	B
	Os dialetos constituem grande problema nos estudos linguísticos, pois não possuem regras.
	
	C
	Os dialetos ocorrem no interior das comunidades de fala, sendo que uns podem ser considerados melhores do que outros.
	
	D
	Não há um dialeto melhor ou mais correto do que outro.
Você acertou!
Na comparação entre dialetos, podemos afirmar que não há um melhor ou mais correto que o outro; não há embasamento científico que valide a superioridade de uma variante em relação à outra (livro-base, p. 21).
	
	E
	A escolha do idioma de um país ocorre mediante a comparação entre os dialetos considerados mais corretos pelos sociolinguistas.
Questão 9/10 - Sociolinguística
Leia a seguinte citação:
“A Sociolinguística é uma ciência autônoma e interdisciplinar que teve início em meados do século XX, embora haja vários linguistas que, muitos anos antes dos anos 1960, já desenvolviam seus trabalhos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BORTONI-RICARDO, S. M. Manual de Sociolinguística. São Paulo: Contexto, 2014. p. 11.
De acordo com os conteúdos do livro-base A Sociolinguística e a língua materna no que se refere ao surgimento da Sociolinguística, as primeiras considerações sociais ligadas à linguagem foram feitas por:
Nota: 0.0
	
	A
	Saussure cuja concepção de língua baseia-se na homogeneidade do sistema linguístico e cujos estudos excluem a dimensão social da língua.
	
	B
	Weinreich e seus alunos William Labov e Martin Herzog ao estudarem a heterogeneidade linguística por meio de pesquisas sobre o uso real da língua nos Estados Unidos.
	
	C
	Sociólogos ou antropólogos que, reunidos em uma associação, delineiam uma nova área interdisciplinar, integrando estudos em ciências sociais e linguística.
“As primeiras considerações sociais ligadas à linguagem foram feitas por sociólogos ou antropólogos que deixavam a desejar no aspecto linguístico, pois não dispunham de qualificação específica sobre as questões da língua. Assim sendo, não foi por acaso que, em 1963, o Social Sciences Research Council, uma associação de sociólogos, inaugurou os estudos sociolinguísticos” (livro-base, 14,15).
	
	D
	Chomsky ao propor uma gramática gerativa cujo falante ideal não sofre intervenção de fenômenos sociais.
	
	E
	Jakobson com suas pesquisas sobre dialetos.
 
Questão 10/10 - Sociolinguística
Leia a seguinte informação:
“No ensino de língua praticado nas escolas, as especificidades do português brasileiro são pouco ou mal reconhecidas e, no mais das vezes, quando mencionadas, se destinam a condenar os supostos ‘erros’ cometidos pelos brasileiros ao falar/escrever”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BAGNO, M. Tarefas de Educação Linguística no Brasil. Revista Brasileira de Linguística Aplicada. v. 5, n. 1, p. 63-81, 2005. p. 71. <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-63982005000100004>. Acesso em 22 fev. 2017.
Considerando os conteúdos do livro-base A Sociolinguística e a língua materna, a partir dos princípios da Sociolinguística, qual deve ser a nova postura do professor de língua materna? Analise os elementos citados a seguir e assinale V para verdadeiro, e F para falso.
I. (  ) Promover diversas situações de uso da língua para que o aluno saiba adequar a sua expressão escrita ou falada em cada uma delas.
II. (   ) Sensibilizar o aluno para as várias possibilidades de expressão da língua oral e escrita.
III. (   ) Impedir que a língua portuguesa sofra mudanças.
IV. (   ) Evitar o preconceito linguístico, promovendo a tolerância frente ao diferente.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – V
Você acertou!
A Sociolinguística entende que as mudanças linguísticas são processos naturais das línguas e não há como nem motivos para impedi-los. Diante da diversidade linguística no Brasil, a língua materna deve ser ensinada sem preconceitos (livro-base, p. 64-66). Sendo assim, o papel do professor de português é, entre outros objetivos, o de criar situações de modo a fazer com que o aluno se torne um falante nativo da língua sem a necessidade de decorar regras (livro-base, p. 186). “O professor de língua materna precisa possibilitar o ensino da norma socialmente privilegiada, sem estigmatizar ou negar quaisquer usos que as crianças tragam consigo. Devemos deixar claro que o principal não é falar ‘certo’ ou ‘errado’, e sim saber adequar o registro à situação em que nos encontramos [...]. Isso é ser fluente em uma língua, e essa deve ser nossa principal meta. [...] Para tanto, entre outras necessidades, precisamos capacitá-lo a falar nas mais diversas situações, desde uma simples leitura em voz alta em sala de aula até uma apresentação de um seminário, passando pelas atividades de entrevistas, de debates, de dramatizações etc. É importante que o aluno conheça novas formas linguísticas, tanto de fala quanto de escrita e que ele entenda que essa diversidade é legítima. [...] É interessante mostrar a eles, fazê-los lembrar que as obrigações sociais exigem que nos adaptemos linguisticamente às situações, ou seja, situações sociais díspares exigem registros diferentes: é preciso mostrar que há graus de formalidade e de cortesia, por exemplo” (livro-base, p. 187,188).
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – V
	
	D
	V – V – V – F
	
	E
	F – F – V – V