Avaliação de Filosofia da Educação

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
CURSO DE PEDAGOGIA 
Disciplina: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 
Coordenadora(o): LILIAN DO VALLE 
 
 
 
AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA (AD1) 
 
 
 
QUESTÃO 1 (3 PONTOS) 
O objetivo do presente exercício é contribuir para a construção das condições de autonomia 
sem as quais nenhuma leitura e nenhum estudo são proveitosos. Neste sentido, é 
importante que se procure, inicialmente, identificar as dúvidas e dificuldades encontradas na 
compreensão do texto para somente em seguida, buscando superar estas dificuldade, seguir 
para a elaboração das respostas. Assim sendo, apresente: 
(a) Os conceitos filosóficos que você desconhecia, com o sentido que encontrou para eles; os 
conceitos que considerou centrais no Texto 1, fornecendo, igualmente, uma definição para 
eles e justificando sua escolha. 
(b) Identifique as questões filosóficas centrais do Texto 1 – esta mesmas que devem ser objeto 
de maior reflexão e estudo de sua parte. Em seguida, apresente um comentário para cada 
questão apresentada. 
 
QUESTÃO 2 (3 PONTOS) 
O Texto 2 afirma que, na história das práticas educativas, o corpo humano é «como o grande 
ausente», procurando analisar o caráter ambíguo desse status, suas razões de ser e, 
sobretudo, suas implicações, especialmente para a atualidade. Convidamos agora você a 
prosseguir esta reflexão, assinalando no texto a passagem, ou as passagens com que mais 
se identifica e desenvolvendo, por sua vez, uma reflexão. Mas, atenção! Não se trata de fazer 
um discurso genérico, mas de partir de sua própria experiência, não para relatar algum 
caso particular, mas para daí retirar um pensamento que ilumine o texto com 
considerações que vêm de sua experiência cotidiana na educação. Não esqueça de 
justificar a sua resposta. 
 
QUESTÃO 3 (4 PONTOS) 
Ainda em continuidade às análises do Texto 2, desenvolva uma reflexão acerca dos limites 
que a modalidade a distância impõe para o ensino e, em consequência, para a formação, 
sempre a partir de sua experiência, e evitando lançar mão de afirmações muito genéricas e 
absolutas. Da mesma forma, respostas seguindo o «modelo telegráfico» (frases curtas, ideias 
sem desenvolvimento, ausência de desenvolvimento e justificativa) não serão consideradas 
como correspondendo ao solicitado.