Atividade Extra AEC

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Unidade 1
1. De acordo com os conceitos de reflexo inato, estímulo e resposta, é correto apenas o que se afirma em: 
a. Um estímulo eliciará sempre a mesma resposta e com a mesma magnitude, independentemente de sua intensidade. 
b. Um reflexo pode ser definido como uma reação voluntária do indivíduo a certos estímulos. 
c. A relação entre estímulo e resposta, que caracteriza um reflexo inato, é exclusiva do repertório comportamental de animais irracionais (o que exclui o homem). 
d. Estudar para tirar boas notas é um exemplo de reflexo inato. 
e. Um reflexo expressa a relação entre um estímulo e uma resposta, na qual dizemos que uma resposta é eliciada por um estímulo.
R: Letra E. Uma vez que qualquer evento do meio se torna um estímulo se este obtiver uma resposta.
3. Jorge estuda em uma faculdade que fica ao lado do aterro sanitário de sua cidade. No início das aulas, todos os dias, Jorge e seus colegas se incomodavam com o mau cheiro vindo do aterro. Com o passar do tempo ao longo do dia, o cheiro deixava de incomodar aos alunos e professores da faculdade – mas voltava a incomodar no dia seguinte. De acordo com referencial teórico da Análise do Comportamento, pode-se dizer, neste caso, que houve: 
a. extinção da resposta 
b. magnitude da resposta 
c. intensidade da resposta 
d. sensibilização da resposta 
e. habituação da resposta
R: Letra E. Ele se habituou / acostumou ao cheiro o que passou a não incomodá-lo mais.
4. Reflexos, estímulos e respostas apresentam várias propriedades diferentes. Uma dessas propriedades é a latência da resposta, que pode ser definida como:
a. A força com a qual uma resposta é emitida após a apresentação de um determinado estímulo eliciador. 
b. O nome dado ao efeito de sucessivas eliciações de uma determinada resposta. 
c. Uma medida diretamente proporcional à intensidade do estímulo eliciador da resposta. 
d. O tempo que decorre entre a apresentação do estímulo e a ocorrência da resposta. 
e. A magnitude com a qual uma resposta é emitida após a apresentação de um determinado estímulo eliciador.
R: Letra D. Latência refere-se ao intervalo entre os dois eventos e quanto maior a intensidade do estímulo, menor será a latência (inversamente proporcionais).
5. Julgue como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmações sobre os reflexos inatos: 
a. (F) Em um comportamento reflexo inato, quanto maior for a intensidade de um estímulo, menor será a magnitude da resposta eliciada por ele. 
b. (V) São relações entre organismos vivos e seu ambiente. 
c. (V) Não têm relação com o estudo das emoções humanas. 
d. (F) Na frase a seguir, o termo reflexo está sendo empregado de acordo com o referencial teórico da Análise do Comportamento: o reflexo da luz cegou seu olho por alguns instantes. 
e. (V) Na frase a seguir, o termo reflexo está sendo empregado de acordo com o referencial teórico da Análise do Comportamento: reflexo é uma relação entre um organismo e seu ambiente.
Justificativa das erradas:
a. Quanto maior a intensidade maior a magnitude da resposta eliciada por ele.
d. O reflexo neste caso refere-se à luz sendo refletida não como referencial teórico.
Unidade 2
1. Um psicólogo de orientação analítico-comportamental recebe em seu consultório João, um engenheiro civil de aproximadamente 40 anos de idade. O cliente, que sempre trabalhou na construção de casas, foi designado recentemente para tocar a obra de um prédio de 20 andares que já está em sua fase final de construção. João relatou que, ao descer do elevador da obra no décimo andar, sentiu-se extremamente nervoso, suas mãos começaram a suar, teve taquicardia e não conseguiu ficar por mais que alguns segundos na laje do pavimento, retornando ao elevador para descer ao andar térreo. Após uma avaliação funcional do caso de João, o psicólogo chegou ao diagnóstico de fobia específica (medo de altura). Baseando-se nesse diagnóstico, o clínico optou por iniciar imediatamente o tratamento de João utilizando uma técnica bastante comum em casos como esse, a qual produz, gradativamente, a extinção dos aspectos respondentes do comportamento-alvo. Essa técnica é chamada de: 
a. habituação 
b. contracondicionamento 
c. dessensibilização sistemática 
d. reforço diferencial de aproximações sucessivas 
e. extinção respondente
R: Letra C. Porque se refere a um tratamento para a anulação do medo com passo a passo progressivo de estímulos com menor magnitude a estímulos de maior magnitude.
2. Os reflexos podem ser inatos ou aprendidos por meio de condicionamento pavloviano. Os elementos envolvidos nesse condicionamento são, mesmo em textos em português, representados por siglas derivadas de seus nomes no idioma inglês. Em qual das frases a seguir essas siglas estão empregadas corretamente (todas elas)?
 a. Um US que antes era um CR e não eliciava nenhuma S torna-se um CS depois de repetidos emparelhamentos com o US, que elicia uma CR. Após o emparelhamento, o NS passa a ter a função de CS, eliciando uma CR. 
b. Um S que antes era um NS e não eliciava nenhuma R torna-se um CS depois de repetidos emparelhamentos com o US, que elicia uma UR (resposta incondicionada). Após o emparelhamento, o NS passa a ter a função de CS, eliciando uma CR. 
c. Um CR que antes era um NS e não eliciava nenhuma R torna-se um US depois de repetidos emparelhamentos com o CS, que elicia uma CR. Após o emparelhamento, o US passa a ter a função de NS, eliciando uma R. 
d. Um S que antes era um NS e não eliciava nenhuma R torna-se um US depois de repetidos emparelhamentos com o CS, que elicia uma UR. Após o emparelhamento, o CS passa a ter a função de CR, eliciando uma R. 
e. Um NS que antes era um S e não eliciava nenhuma R torna-se um US depois de repetidos emparelhamentos com o CS, que elicia uma CR. Após o emparelhamento, o NS passa a ter a função de US, eliciando uma R.
R: Letra D. Um S (estímulo) que antes era um (estímulo neutro) e não eliciava nenhuma R (resposta) torna-se um US (estímulo incondicionado) depois de repetidos emparelhamentos com o CS (estímulo condicionado), que elicia uma UR (resposta incondicionada). Após o emparelhamento o CS (estímulo condicionado) passa a ter uma função de CR (resposta condicionada), eliciando uma R (resposta). As demais alternativas não fazem sentido em suas sequências.
3. No clássico experimento de Watson e Rayner (1920), um som estridente foi emparelhado a um rato. Na fase final desse estudo, após o condicionamento, o som estridente e o rato eram denominados, respectivamente, de 
a. estímulo incondicionado e estímulo condicionado 
b. estímulo incondicionado e estímulo neutro 
c. estímulo neutro e estímulo condicionado 
d. estímulo neutro e estímulo incondicionado 
e. estímulo condicionado e estímulo incondicionado
R: Letra A. Uma vez que o rato nada causava no bebê (estímulo neutro) este foi associado ao barulho estridente (estímulo incondicionado) que causava choro, assim após inúmeras apresentações do rato (estímulo condicionado) juntamente com o barulho, a reação do bebê passou a ser o choro mesmo sem a apresentação do barulho estridente.
4. Apresentações de um estímulo condicionado sem a presença do estímulo incondicionado ao qual foi previamente emparelhado produzem: 
a. extinção respondente 
b. condicionamento respondente 
c. sensibilização 
d. condicionamento pavloviano 
e. habituação 
R: Letra A. Porque não haverá mais a associação do estímulo condicionado ao estímulo incondicionado.
5. No experimento de Watson e Rayner (1920) com o pequeno Albert, a resposta de medo também era eliciada na presença de outros objetos felpudos (fisicamente semelhantes ao rato branco), apesar de esses objetos não terem sido emparelhados a algum estímulo incondicionado ou condicionado. Esse fenômeno é chamado de: 
a. extinção respondente 
b. discriminação respondente 
c. generalização respondente 
d. recuperação espontânea 
e. técnica de contracondicionamento
R: Letra C. após um condicionamento com um estímulo específico, outros estímulos fisicamente semelhantes, poderão eliciar a mesma resposta.
Unidade 3
1. Robertaganhou sua primeira máquina fotográfica digital e começou a tirar várias fotos de seus parentes. Na primeira vez, ela tirou algumas fotos fora de foco e descentralizadas, mas sua família elogiou os seus esforços. Gradualmente, seus pais, tios e irmãos passaram a elogiar apenas aquelas fotos que mostravam maior qualidade (foco preciso, centralização, bom ângulo). Fotos de baixa qualidade eram ignoradas. O comportamento de Roberta de tirar fotos ficou cada vez mais aprimorado. De acordo com o referencial teórico da Análise do Comportamento, os parentes da menina, sem saber, utilizaram uma técnica comportamental chamada: 
a. instrução 
b. modelação 
c. dessensibilização sistemática 
d. contracondicionamento 
e. modelagem
R: Letra A, pois ela precisou de instruções para realizar melhor as fotos sendo elogiada constantemente quando isso acontecia.
2. Analise as proposições a seguir sobre a função reforçadora das consequências dos comportamentos: 
I. Nem todas as consequências dos comportamentos são reforçadoras. 
II. Uma consequência só é denominada de reforçadora se produzir um aumento ou manutenção da frequência do comportamento que a produz. 
III. Ganhar um chocolate é um exemplo de consequência que é reforçadora para todas as pessoas. 
Com base no referencial teórico da Análise do Comportamento, estão corretas as proposições:
a. apenas I 
b. apenas II 
c. apenas III 
d. I e II 
e. I, II e III
R: Letra D. III incorreta uma vez que o chocolate só vai ser consequência reforçadora se quem o receber gostar de chocolate. II justifica a I uma vez que afirma que nem todas as consequências são reforçadoras, somente as que produzem aumento ou frequência do comportamento que a produz.
3. De acordo com o referencial teórico da Análise do Comportamento, identificar as consequências de um comportamento é o mesmo que identificar a sua: 
a. topografia 
b. origem 
c. frequência 
d. probabilidade 
e. função
R: Letra C, onde as consequências demonstram a frequência com que isso acontece. 
4. Analise as seguintes proposições relacionadas ao conceito de extinção operante: 
I. Ao suspender a apresentação de um estímulo reforçador, verificamos que, inicialmente, a frequência do comportamento que era reforçado pode aumentar. 
II. Ao suspender a apresentação de um estímulo reforçador, verificamos que a resposta colocada em extinção tende a ocorrer com uma topografia cada vez mais parecida. 
III. Ao suspender a apresentação de um estímulo reforçador, verificamos que a resposta colocada em extinção tende a ocorrer junto com respostas emocionais. De acordo com o referencial teórico da Análise do Comportamento, a sequência correta de proposições falsas e verdadeiras é: 
a. V, F, V 
b. V, V, V 
c. F, V, F 
d. V, V, F 
e. F, F, V
R: Letra A. I correta pois a ausência do estímulo pode transformar o comportamento em insistente e até mesmo raivoso; II incorreta não há associação de topografia à suspenção de de estímulo reforçador; III verdadeira a ausência do estímulo reforçador pose causar ansiedade, frustração, desânimo, raiva e muitos outros.
5. Analise as proposições a seguir sobre o comportamento operante: 
I. O comportamento operante é aquele que produz alterações no ambiente. 
II. O comportamento operante é eliciado por um estímulo condicionado. 
III. O comportamento operante é insensível às consequências que produz no ambiente. 
De acordo com o paradigma operante, a sequência correta de proposições verdadeiras e falsas é: 
a. V, V, V 
b. F, F, F 
c. F, V, V 
d. V, F, F 
e. F, F, V
R: O comportamento operante é aquele que é eliciado por um estímulo incondicionado, assim as demais estão incorretas.