Atividade 4 (A4)_ Revisão da tentativa

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202210.ead-29782228.06 - AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GR0256
Minhas Disciplinas 202210.ead-29782228.06 - AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GR0256 UNIDADE 4 Atividade 4 (A4)
Questão 1
Correto
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1,00
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questão
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Marcar
questão
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Marcar
questão
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Marcar
questão
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
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questão
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
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questão
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
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questão
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de
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questão
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
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questão
Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de
1,00
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questão
Terminar revisão
Iniciado em quarta, 16 mar 2022, 19:38
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 16 mar 2022, 19:55
Tempo
empregado
16 minutos 28 segundos
Avaliar 9,00 de um máximo de 10,00(90%)
Sabemos que o sistema educacional contemporâneo exige do gestor escolar muito mais que mera mediação de conflitos entre os agentes que fazem parte do processo educacional. Para
muito além ele deve ser um exímio conhecedor da prática pedagógica, de modo a contribuir com o sistema de avaliação da instituição. Portanto, qual o foco educacional desse gestor?
Assinale a alternativa correta.
a. O desenvolvimento de práticas inovadoras, inclusive no que se refere à avaliação.
b. O sucesso na aprendizagem dos alunos, re�etindo no
processo avaliativo da escola.
 Resposta correta. A alternativa está correta, pois o gestor deve voltar o seu olhar para o
desenvolvimento de uma prática educativa condizente com as necessidades de todos os envolvidos no
processo de ensino-aprendizagem, tendo como foco o sucesso na aprendizagem dos alunos.
c. A realização de atividades extraclasse.
d. O trabalho dos professores em prol do desenvolvimento das avaliações.
e. A aquisição de instrumentos diferenciados.
A resposta correta é: O sucesso na aprendizagem dos alunos, re�etindo no processo avaliativo da escola.
Em nossas leituras, verificamos que o Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um compromisso coletivo e funda-se em uma gestão democrática e participativa em que todos participam
efetivamente de sua construção, contendo em suas páginas, inclusive, o processo avaliativo da instituição. Em relação ao Projeto Político-Pedagógico de uma instituição de ensino e o seu
processo avaliativo, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s):
 
I. ( ) É um referencial teórico da escola e constitui-se de três marcos.
II.( ) Os três marcos do PPP são: situacional, conceitual e operacional.
III.( ) O PPP é elaborado por todos os envolvidos no processo educativo.
IV.( ) O processo avaliativo da escola não precisa aparecer no PPP.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a. V, F, V, V.
b. F, F, V, F.
c. F, F, F, V.
d. V, V, V, F.  Resposta correta. A alternativa está correta, pois o Projeto Político-Pedagógico de uma instituição de ensino
é elaborado de forma coletiva, ou seja, todos os envolvidos no processo educacional participam de sua
elaboração, ele é constituído de três marcos, ou seja, o marco situacional, o marco operacional e o marco
conceitual.
e. F, V, V, F.
A resposta correta é: V, V, V, F.
De acordo com os preceitos apontados por Haydt (2002), existem três funções básicas desempenhadas pela avaliação, conforme a modalidade/tipo, são elas: diagnosticar, controlar e
classificar, a respectiva autora ainda salienta que o processo avaliativo está dividido em três especificidades: a avaliação diagnóstica, a avaliação formativa e a avaliação somativa.
 
HAYDT, R. C. Avaliação do processo de ensino-aprendizagem. São Paulo: Ática, 2002.
 
Em relação à avaliação diagnóstica, considere o que for verdadeiro e assinale a alternativa correta.
a. A avaliação diagnóstica é desenvolvida durante o ano todo e mensura uma nota em relação à aprendizagem do aluno.
b. A avaliação diagnóstica ocorre somente no �nal do ano e serve para fazer um levantamento para saber se o aluno domina ou não o conteúdo.
c. A avaliação diagnóstica, como o próprio nome já diz,
faz um diagnóstico dos conhecimentos que os
alunos já possuem sobre determinado conteúdo.
 Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação diagnóstica acontece no início do período letivo
ou em qualquer período do ano letivo, para veri�car em qual estágio de aprendizagem o aluno se encontra, ou
melhor dizendo, é um levantamento que o professor faz para veri�car quais os conhecimentos foram
adquiridos anteriormente.
d. A avaliação diagnóstica trabalha diretamente com a formação do aluno, ela acontece no decorrer do bimestre.
e. A avaliação diagnóstica tem a função de controlar, serve para veri�car se os objetivos foram alcançados.
A resposta correta é: A avaliação diagnóstica, como o próprio nome já diz, faz um diagnóstico dos conhecimentos que os alunos já possuem sobre determinado conteúdo.
O processo avaliativo do sistema educacional brasileiro é visto, ainda hoje, como uma prática classificatória e, muitas vezes, excludente e punitiva. Entretanto, muitos estudiosos, como
Luckesi e Rabelo, têm discutido sobre o real sentido do processo avaliativo, refletindo se ele realmente auxilia para a aprendizagem do aluno. Assim, assinale a alternativa correta que
apresenta o objetivo entre a avaliação e a aprendizagem.
a. O principal objetivo da avaliação está em descrever os problemas da escola.
b. O principal objetivo da avaliação está em desenvolver trabalhos em grupo.
c. O principal objetivo da avaliação está em punir aquele aluno indisciplinado.
d. O principal objetivo da avaliação consiste em auxiliar na
construção da aprendizagem.
 Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação deve ocorrer durante o processo
educativo e envolve ação - re�exão - ação; além de ser uma prática voltada para problematizar o
mundo ao qual pertencemos, para superar as contradições que nos rodeiam.
e. O principal objetivo da avaliação consiste em promover o aluno para a série seguinte.
A resposta correta é: O principal objetivo da avaliação consiste em auxiliar na construção da aprendizagem.
De acordo com Haydt (2002), a avaliação escolar é imprescindível para o processo de aquisição do conhecimento, pois por meio da avaliação o professor consegue verificar se realmente
o aluno aprendeu, se adquiriu o conhecimento de forma significativa, se é necessário, ou não, mudar a sua prática. Para isso, existem especificidades que permitem ao professor verificar
se a aprendizagem realmente aconteceu.
 
HAYDT, R. C. Avaliação do processo de ensino-aprendizagem. São Paulo: Ática, 2002.
 
Quais são essas especificidades? Assinale a alternativa correta.
a. A avaliação diagnóstica, a avaliação formativa e a
avaliação somativa.
 Resposta correta. A alternativa está correta, pois ao de�nir os objetivos a serem atingidos com
determinada avaliação, o professor tornará a avaliação um procedimento natural e não será mais vista
como um instrumento de punição ou de exclusão, portanto, deverá escolher a forma como irá avaliar o
seu aluno.
b. A avaliação diagnóstica, a avaliação re�exiva e a avaliação descritiva.
c. A avaliação relatorial, a avaliação re�exiva e a avaliação somativa.
d. A avaliação relatorial, a avaliação descritiva e a avaliação somativa.
e. A avaliação descritiva, a avaliação relatorial e a avaliação formativa.
A resposta correta é: A avaliação diagnóstica, a avaliação formativa e a avaliação somativa.
Sabemos que o sistema educacional contemporâneo exige que o gestor escolar conheça e faça parte de toda a prática pedagógica, voltando seu olhar para o sucesso da aprendizagem
dos alunos e o desenvolvimento de uma prática educativa condizente com as necessidades de todos os envolvidos nesse processo de ensino e aprendizagem. Com base no que foi
estudado em relação ao gestor e o processo avaliativo,assinale a alternativa correta.
a. O gestor não deve auxiliar seu corpo docente no que diz respeito ao processo avaliativo da escola.
b. Ao gestor cabe somente administrar os con�itos internos da escola, como brigas e indisciplinas.
c. O gestor não precisa auxiliar os professores, nem mesmo dar sugestões de instrumentos avaliativos.
d. O gestor não auxilia na formulação do processo avaliativo da escola, pois não participa na elaboração do Projeto Político-Pedagógico da Instituição.
e. O gestor deve participar da elaboração do processo
avaliativo da escola, dando sugestões de provas, trabalhos,
dentre outros instrumentos.
 Resposta correta. A alternativa está correta, pois cabe ao gestor participar da elaboração do processo
avaliativo, ou seja, analisar juntamente com os professores das diferentes séries se esse processo está
de acordo com os planejamentos apresentados, dar sugestões de provas, de trabalhos.
A resposta correta é: O gestor deve participar da elaboração do processo avaliativo da escola, dando sugestões de provas, trabalhos, dentre outros instrumentos.
De acordo com Luckesi (2005), o objetivo da avaliação atualmente refere-se a vários aspectos que abarcam a avaliação e seu significado conforme diferentes perspectivas: na perspectiva
do aluno que quer apenas ser promovido para a série seguinte; na perspectiva dos pais: refere-se às notas que o filho tirou; e, por fim, na perspectiva dos professores.
 
LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar. 16. ed. São Paulo: Cortez, 2005.
 
Em que consiste essa última perspectiva? Assinale a alternativa correta.
a. A avaliação é vista como o elemento-chave de todo o processo educacional, repercutindo na promoção do aluno.
b. A avaliação é considerada a base de todo o conhecimento, por meio desse instrumento os alunos conseguem sistematizar o conteúdo.
c. A avaliação é vista como um algo a ser realizado para �ns de comprovação do Projeto Político-Pedagógico da escola. 
d. A avaliação é vista como um instrumento norteador de todo o processo de ensino e aprendizagem.
e. A avaliação é vista como um recurso de
ameaça, de controle sobre a turma ou sobre os
alunos indisciplinados.
  Resposta correta. A alternativa está correta, pois na perspectiva dos professores, a avaliação é vista como uma
forma de ameaça, o professor consegue controlar a turma sugerindo que irá aplicar uma prova difícil, caso a turma
continue indisciplinada, entretanto, o professor deveria, na verdade, motivar o seu aluno. No entanto, nas
perspectivas descritas o professor utiliza a avaliação dessa forma.
A resposta correta é: A avaliação é vista como um recurso de ameaça, de controle sobre a turma ou sobre os alunos indisciplinados.
Em nossas leituras, verificamos que existem três tipos/modalidades de avaliação e cada um desses tipos tem seus critérios, a saber, a diagnóstica, a formativa e a somativa. Todas têm
uma função específica no processo de ensino-aprendizagem e podem acontecer em períodos distintos do processo educacional. Em relação à avaliação formativa, assinale a alternativa
correta.
a. A avaliação formativa ocorre somente no início do ano letivo e serve para dar um diagnóstico ao professor.
b. A avaliação formativa consiste em um diagnóstico do que o aluno sabe em relação a determinado conteúdo.
c. A avaliação formativa é considerada uma avaliação desorientadora, pois orienta apenas o trabalho do aluno.
d. A avaliação formativa tem a função de apenas aprovar o aluno, mensurando uma nota quantitativa.
e. É por meio da avaliação formativa que o aluno
identi�ca seus erros e acertos e aprende com
eles.
  Resposta correta. A alternativa está correta, pois conforme podemos observar, de acordo com os preceitos
apresentados por Haydt (2002), é ao realizar a avaliação formativa que o aluno se depara com seus erros e acertos,
aprendendo diretamente com eles. Ainda segundo a autora citada, essa avaliação é vista como orientadora, pois
orienta a prática do professor e o processo de aprendizagem do aluno.
HAYDT, R. C. Avaliação do processo de ensino-aprendizagem. São Paulo: Ática, 2002.
A resposta correta é: É por meio da avaliação formativa que o aluno identi�ca seus erros e acertos e aprende com eles.
Vimos que o Projeto Político-Pedagógico de uma instituição não é documento elaborado e, em seguida, arquivado, ou visto como uma prova de que as questões burocráticas foram
devidamente cumpridas, é mais que o agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas. Considerando que o processo avaliativo da instituição aparece descrito no documento,
os professores devem utilizá-lo sempre em suas práticas diárias. Em relação ao PPP, analise as afirmativas a seguir:
 
I. O PPP é um instrumento balizador para o fazer pedagógico.
II. O PPP serve apenas como prova de que as questões burocráticas foram cumpridas.
III. O PPP expressa a prática pedagógica e o processo avaliativo das escolas.
IV. O PPP não direciona o fazer pedagógico da instituição.
 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
a. II e III, apenas.
b. I e III, apenas.  Resposta correta. A alternativa está correta, pois o PPP é o instrumento essencial para os trâmites
educacionais, por consequência, expressa a prática pedagógica e o processo avaliativo das escolas, norteando
todo o processo de ensino e aprendizagem de uma escola, pela explicitação de seu marco referencial, da
educação que se deseja promover.
c. II e IV, apenas.
d. III e IV, apenas.
e. I e II, apenas.
A resposta correta é: I e III, apenas.
O Projeto Político-Pedagógico possui seu alicerce na gestão democrática, com a participação coletiva em decisões que dizem respeito ao processo educacional como um todo, com
oportunidades de reflexão contínua e avaliação permanente em que todos os envolvidos no processo educacional participam de sua elaboração. Assinale a alternativa que apresenta
corretamente os elementos constituintes do PPP:
a. Os elementos educativos e políticos.
 
 
b. Os elementos sociais e de educação �nanceira.
c. Os elementos cognitivo e de aprendizagem.
d. Os elementos políticos, educativos e sociais.  Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois um PPP deve ser elaborado em consonância com
todos os envolvidos no processo educacional, sendo construído de forma coletiva e participativa, contendo a
visão, a missão, os valores da escola, a parte �nanceira, os funcionários, as questões burocráticas e a
participação da comunidade escolar.
e. Os elementos pedagógicos, administrativos e comunitários.
A resposta correta é: Os elementos pedagógicos, administrativos e comunitários.
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