Estudo Dirigido Seminário 5 Cederj

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO / CEDERJ / UAB 
Centro de Educação e Humanidades 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
Curso de Licenciatura em Pedagogia, modalidade a distância. 
GUIA DA DISCIPLINA: EAD 08045 - V Seminário de Práticas Educativas 
Coordenador: profº Dirceu Castilho. 
Mediador Pedagógico Presencial: Isabella Araújo, Ivânia Fogel e Patrícia Souza. 
Mediador Pedagógico a Distância: Andreia Gomury, Danieli Chagas. 
 
Informes iniciais para as alunas e alunos: 
 
 Este Estudo Dirigido tem por objetivo, servir de base para coleta de dados e, 
consequente reflexão inicial, para elaboração do Memorial de Formação, que é o 
trabalho final do V Seminário de Práticas Educativas. 
 
O Trabalho é obrigatório, sendo elaborado para substituir as atividades 
presenciais do V Seminário de Práticas Educativas suspensas devido ao isolamento 
social decorrente da pandemia do coronavírus. 
Obs: a não participação nesta atividade acarretará a reprovação do aluno. 
 
Este trabalho não substitui a obrigatoriedade da elaboração do Memorial de 
Formação, que é a tarefa dessa disciplina para avaliação final do aluno ou aluna 
inscrito no V Seminário de Práticas Educativas. 
Obs: para aprovação final o aluno ou aluna deverá fazer, obrigatoriamente, 
essas duas atividades: o Estudo Dirigido e, posteriormente, o Memorial de Formação. 
 
 O Estudo Dirigido está baseado no texto de Lídia Maria Rodrigo: “O Memorial 
Acadêmico: uma reconstrução póstuma do passado”, presente em nossa sala de Aula 
Virtual, como Texto 02 e que deverá ser lido por vocês e, posteriormente, discutido 
através de chat – presente em nosso Cronograma, com as mediadoras da disciplina. 
 
 O Estudo Dirigido deverá ser postado na plataforma, em nossa sala de aula 
virtual, no local apropriado, ou seja, na sala de aula do seu polo. 
 
 O Estudo Dirigido deverá ser respondido no arquivo que está sendo enviado, na 
extensão DOC ou DOCX e nunca em PDF, para que possa facilitar sua correção. 
 
 Todos vocês deverão ficar atentos aos AVISOS e E-MAILS com as 
ORIENTAÇÕES e PRAZOS para entrega do Estudo Dirigido. 
 
 
Rio de Janeiro, 07/08/2021 
 
Profº Dirceu Castilho – coordenador do V Seminário e equipe 
 
 
 
 
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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO / CEDERJ / UAB 
Centro de Educação e Humanidades 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
Curso de Licenciatura em Pedagogia, modalidade a distância. 
GUIA DA DISCIPLINA: EAD 08045 - V Seminário de Práticas Educativas 
Coordenador: profº Dirceu Castilho. 
Mediador Pedagógico Presencial: Isabella Araújo, Ivânia Fogel e Patrícia Souza. 
Mediador Pedagógico a Distância: Andreia Gomury, Danieli Chagas. 
Aluna (o): 
Matrícula: Polo: 
 
ESTUDO DIRIGIDO
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1ª Questão: Avalie o fragmento de texto abaixo e responda o que se pede a seguir: 
 
“O que esperar de um Memorial acadêmico? Provavelmente, um relato escrito, com 
experiências, realizações e reflexões suficientemente significativas para tecer uma 
trajetória composta de estudo, ensino e produção intelectual”. (RODRIGO, p. 168) 
 
1.1. “... um relato escrito, com experiências...”. 
 
Identifique duas experiências vivenciadas por você durante o Curso de 
Pedagogia em andamento e que se constituíram em situações significativas de 
aprendizado na sua Formação Acadêmica. 
 
Descrever e refletir sobre duas experiências que você já vivenciou durante o 
Curso: a primeira, de preferência, nos dois primeiros semestres e a segunda, de 
preferência, nos dois últimos semestres cursados. 
 
Sugestão: essas experiências podem estar ligadas: ao uso das tecnologias; as 
relações interpessoais com colegas, mediadores presenciais e a distância, 
articuladora pedagógica do polo, direção ou administração do polo, bem como as 
aprendizagens adquiridas nas diferentes disciplinas teóricas ou nos Estágios e 
Seminários já realizados e que tenham provocado um impacto ou uma mudança 
em suas práticas cotidianas. 
 
ATENÇÃO: esta e as demais observações em vermelho deverão ser retiradas do 
texto após você ter respondido a questão, pois estão aqui apenas como uma 
orientação possível do que se deseja saber. 
 
1.2. “...um relato escrito, com (...) realizações...”. 
 
Registre, em dois parágrafos, um dado ou fato significativo em sua formação, 
que você conseguiu realizar em sua vida profissional e/ou pessoal como 
decorrência de sua presença no Curso de Pedagogia. 
 
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 Baseado na leitura obrigatória do texto: RODRIGO, Lídia Maria. O Memorial acadêmico: uma reconstrução 
póstuma do passado. In: Filosofia e Educação (online), ISSN 1984-9605 – Revista Digital do Paidéia. v. 1, Número 
Especial de lançamento, out. 2009, p. 168-170. Disponível em: 
<http://www.fae.unicamp.br/revista/index.php/rdp/article/view/47/56> 
 
 
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Sugestão: registrar convite para emprego; aprovação em concurso público; 
convites para estágios em escolas; participação direta e efetiva nas atividades e 
eventos do polo; participação em eventos educacionais e/ou cívicos na sua 
cidade; aplicação de saberes adquiridos em sua própria vida familiar ou social, 
entre outras respostas possíveis. 
 
1.3. “...um relato escrito, com (...) reflexões...”. 
 
Explique em dois parágrafos, no mínimo, a sua opção pela graduação em 
Pedagogia, o porquê na modalidade EaD refletindo acerca do impacto dessa 
opção em sua vida pessoal e profissional. 
 
Sugestão: relatar como se deu sua opção pelo Curso e pela modalidade EaD, 
refletindo acerca dessa opção. Necessidade de atualizar o conhecimento? 
Incentivo familiar ou institucional? Desejo pessoal de se tornar professor/a dos 
anos iniciais ou trabalhar como pedagoga em outra área que o curso lhe 
proporciona? Melhoria salarial? Algumas dessas opções, todas elas ou outras 
que aqui não estão elencadas entre outras diversas respostas possíveis? Conclua 
com uma avaliação reflexiva dessa opção até o seu momento de vida atual. 
 
Faça pelo menos uma antecipação de realização pretendida após o término do 
seu Curso de Pedagogia. 
 
Antecipar a aplicação de seu aprendizado em sua vida profissional ao tornar-se 
pedagogo/a, em dois parágrafos, no mínimo, ou seja, o que você pretende, de 
forma efetiva, ao terminar o curso: magistério nos anos iniciais ou atuação em 
outras áreas onde o se fazem necessárias as atividades pedagógicas? 
 
2ª Questão: 
 
“ ... um memorial assenta-se, inevitavelmente, sobre a lembrança. (...) a simples 
conservação de conhecimentos passados difere de uma evocação do passado para torná-
lo atual, que constitui a lembrança propriamente dita. Sob esta última perspectiva, ao 
evocar eventos e ideias a consciência não atua de modo passivo porque os repõe e 
ordena através de representações nas quais intervém a vontade e o interesse: enfim, todo 
conteúdo psíquico atual age no sentido de transformar em lembranças os dados retidos 
na memória. Para além da reprodução passiva e espontânea de vivências e realizações, 
deve-se esperar de um Memorial uma interpretação do passado...”. (RODRIGO, p. 168) 
 
2.1. Explique, segundo a autora, em que situação os acontecimentos passados tornam-
se, de forma efetiva, lembranças. 
 
Atenção: aqui será necessário que você reflita acerca do que está sendo 
solicitado, não é uma pura descrição ou achismo. Demonstre que você entendeu 
a explicação, segundo a autora do texto e, responda: quando e como um 
acontecimento passado se torna lembrança. 
Se suas dúvidas persistirem entre em contato com a mediadora responsável pelo 
seu polo, através da SALA DE TUTORIA. Ela estará à disposição para 
esclarecer suas dúvidas. 
 
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2.2. Evoque um acontecimento/fato passado durante o seu curso de Ensino Médio e, 
segundo a lógica proposta por RODRIGO, produza um texto, em dois parágrafos, 
onde você deve atualizar esse acontecimento/fato, com olhar do presente, 
tornando-olembrança. 
 
Sugestão: narrar em dois parágrafos um acontecimento/fato significativo de sua 
experiência como aluno/a no Ensino Médio. Dê preferência aos acontecimentos 
positivos. Evite ser prescritivo em sua crítica, pois temos a tendência de achar 
que sabemos como as coisas devem ser de forma efetiva e não como elas 
acontecem no cotidiano, de maneira, muitas vezes, imprevisível e diferente de 
como gostaríamos que elas acontecessem. 
 
2.3. Produza um texto de dois parágrafos, relacionando esse acontecimento com um 
fato histórico
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 ocorrido na época explicando o impacto deste fato histórico sobre 
sua vida estudantil, familiar e/ou social. 
 
Atenção: para essa relação, escolha um entre os vários acontecimentos ocorridos 
na época em que se deu o fato descrito no item 2.2. Veja, na nota de rodapé, 
exemplos possíveis de tipos de acontecimentos/fatos. 
 
 
3ª Questão: Observe o texto e a imagem a seguir: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Refletindo acerca de sua experiência como aluno dos anos iniciais do ensino 
fundamental, ordene seu curriculum vitae. 
 
3.1. Escola e sua localização onde cursei os anos iniciais do EF. 
3.2. Período em que cursei os anos iniciais do EF. 
3.3. Professor/a que marcou, de forma positiva, minha vida nos anos iniciais do EF, por 
seu profissionalismo e lições de que o magistério é uma profissão e não um 
sacerdócio. 
 
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 Exemplos: a implantação da LBD (1996) – com mudanças na organização da estrutura escolar, ou ainda 
novas tendências metodológicas de ensino. Pode-se associar a crise econômica de 2008 – com 
desemprego, falências, adiamento de planos de vida. Outros exemplos: a implantação do sistema de cotas 
para ingresso nas Universidades públicas; as políticas de alimentação escolar, distribuição de livros 
didáticos e bolsas de estudos governamentais. Os Programas Sociais de Distribuição de Renda (Bolsa 
Família, gratuidade nos transportes públicos, etc.), bem como atual pandemia do coronavírus com suas 
atuais repercussões na vida pessoal, familiar e social. Como esses e outros fatos impactaram sua vida 
como estudante e familiar. 
 
 
“A escritura de um Memorial 
comporta, juntamente com a 
rememoração de fatos e vivências, 
uma reflexão sobre suas 
significações na perspectiva mais 
global de um curriculum vitae”. 
RODRIGO, p. 168 
 
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3.4. O porquê essa professora foi significativa em minha vida nos anos iniciais do EF. 
3.5. Nem tudo foram flores nos anos iniciais do EF. Aponte um ou mais fatos ou 
acontecimentos que justifiquem essa afirmativa, refletindo acerca dele/s em sua 
vida estudantil. Evite colocar-se como vítima e reflita acerca das lições aprendidas 
com essa experiência. 
3.6. O que aconteceu na minha cidade, no meu estado, no Brasil ou no Mundo quando 
eu cursava os anos iniciais do EF e que hoje são lembranças positivas dos seus 
efeitos sobre a sociedade daquela época, quando os relaciono com minha vida 
pessoal e familiar?
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Atenção: o objetivo deste minicurrículo é o de que você possa: levantar dados e 
refletir acerca de sua trajetória escolar no período quando cursava os anos iniciais 
do EF. 
 
Sugestões para os diferentes itens: 
 
3.1. Descreva, em linhas gerais, a estrutura física e a proposta pedagógica da 
instituição. Nível do professorado. Pública ou privada? Poder aquisitivo do 
alunado, colegas e amizades construídas naquela época e que hoje se tornaram 
lembranças que você considera relevante relatar. 
 
3.2. Identificar o período de estudo, incluindo se houve ou não interrupção em 
seus estudos, em caso positivo, os motivos que levaram a tal situação. Descreva 
um pouco seu percurso como estudante evitando, de preferência, uma 
autoproclamação de cunho meritocrático ou de vitimização. Se houve interrupção, 
nesse processo, dê uma atenção à nota de rodapé abaixo. 
 
3.3. Atualize a imagem dessa professora ou professor, conforme a proposta de 
RODRIGO, ao torná-la lembrança positiva em seu processo de formação. 
 
3.4. Que ou quais lembranças hoje são significativas para que você possa fazer 
essa escolha? É possível associar essas lembranças, de alguma forma a sua atual 
opção pelo magistério ou são outros esses motivos? Essas são algumas possíveis 
perguntas que poderão lhe auxiliar numa reflexão acerca de sua escolha. 
 
3.5. Enquanto espaço de convivência e relações interpessoais a escola é um lugar 
de conflitos que emergem de muitas formas, sejam com colegas de turma, 
professores, gestores, pais e responsáveis, o que pode acarretar situações de 
brincadeiras de mau gosto, pequenos conflitos, desavenças, brigas, diferentes 
formas de preconceitos, racismo e até mesmo, em última instância bullying. De 
alguma forma todos que passam pela instituição escolar um dia, pelo menos, tem 
uma história para contar. Conte aqui a sua, mas mais uma vez, procure refletir e 
não, apenas, se vitimizar. 
 
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 Idem. Outro exemplo: os planos econômicos antes do Plano Real, que provocaram turbulências e crises 
na economia brasileira: Plano Bresser, Plano Cruzado e Plano Collor (1990) que provocou o “confisco da 
poupança” e desemprego. O aparecimento de epidemias como AIDS, doenças meningocócicas, dengue, 
chikungunya entre outras. Questões econômico-sociais como êxodo rural, migrações internas, ou de 
relevância política, como o período da ditadura militar ou o processo de redemocratização do país, os 
movimentos populares das Diretas Já! e dos Caras-Pintadas. Esse fato afetou sua família, amigos e 
conhecidos? De que forma? Você teve que mudar de escola? Quais os motivos? Se sim, qual o impacto 
disso em sua vida pessoal como estudante? 
 
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3.6. Aqui você precisará contextualizar historicamente a época em que cursou o 
primeiro segmento dos anos fundamentais e destacar o que acontecia no 
município, nas ações das secretarias de educação, greves, paralisações nas escolas, 
no estado do Rio de Janeiro e no Brasil caso tenha influenciado na dinâmica 
escolar. Observe alguns exemplos na nota de rodapé na página anterior. 
 
 
4ª Questão: 
 
“No olhar retrospectivo, e apenas nele, fatos e realizações particulares vão urdindo um 
sentido comum que os perpassa como se fossem atravessados desde o início por uma 
mesma intenção. (...) um todo pode ser urdido pelo olhar retrospectivo que avalia e 
rearticula no presente escolhas e decisões feitas no passado. O passado deixa de ser 
coleção de acontecimentos e vivências justapostas e ganha uma história”. (RODRIGO, p. 
169) 
 
Ao analisar o texto acima, tendo como referência um olhar retrospectivo de sua 
passagem pelo segundo segmento do Ensino Fundamental (6º ao 9º atuais), enumere 
três diferentes fatos e/ou realizações particulares, em anos diferentes do EF, 
articule-os num texto, de dois parágrafos, dando-lhes uma história comum que possa 
ser relacionada com sua atual condição de graduando/a em Pedagogia. 
 
4.1. fato e/ou realização: __________________ / ano do EF: ____ ano calendário: ____ 
4.2. fato e/ou realização: __________________ / ano do EF: ____ ano calendário: ____ 
4.3. fato e/ou realização: __________________ / ano do EF: ____ ano calendário: ____ 
 
4.4. Texto: 
 
Atenção: o objetivo aqui é o de você escolher e relacionar três fatos ou 
acontecimentos vivenciados nos anos finais do ensino fundamental e, ao atualizá-
los como lembranças, com base no conjunto de conhecimentos adquiridos ao 
longo dos anos e, principalmente, a partir do seu Curso de Licenciatura, você 
possa refletir acerca de sua atual condição de graduando/a em Pedagogia e sua 
opção pelo magistério, ou seja, por que esses fatos são importantes para sua 
escolha pela carreira do magistério? 
 
5ª Questão: 
 
“Todavia – nunca é demais insistir – o sentido ou direção de um projeto de vida não 
poderia, de modo idealista, estar posto a priori, comose os eventos devessem apenas 
encaixar-se nele. Ele é engendrado pelo olhar retrospectivo que reflete recolhendo o que 
foi vivenciado sob a forma da descontinuidade” (RODRIGO p. 168-9) 
 
Como a autora nos afirma: “... um projeto de vida não poderia de modo idealista, estar 
posto a priori”. 
 
Considerando o exposto e partindo de sua experiência pessoal, em dois parágrafos, 
disserte acerca de outras atividades não escolares ou acadêmicas, mas que são ou 
 
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foram constitutivas de sua identidade como pessoa e que, de alguma forma, hoje é parte 
significativa para sua formação acadêmica. 
 
Sugestão: neste item você deverá descrever experiências de vida que, aparentemente 
nada ou pouco tem a ver com a sua atual formação acadêmica. Entretanto, por tê-las 
vivenciado, hoje são importantes para você pensar, organizar e refletir acerca do seu 
fazer acadêmico. Exemplos: um emprego ou serviço em outra área que não a Educação; 
relações e questões específicas familiares e matrimoniais; maternidade ou paternidade, 
questões de ordem: econômica, cultural e/ou religiosa, entre outras. 
 
 
6ª Questão: Analise a poesia de Fernando Pessoa e dê o que se pede a seguir: 
 
Pobre velha música 
Não sei por que agrado 
Enche-se de lágrimas 
Meu olhar parado 
 
Recordo outro ouvir-te 
Não sei se te ouvi 
Nessa minha infância 
Que me lembra em ti 
 
Com que ânsia tão raiva 
Quero aquele outrora 
E eu era feliz? Não sei: 
Fui-o outrora agora 
 
 
 
6.1. Considerando a primeira estrofe e associando-a as disciplinas já cursadas em 
Pedagogia, em períodos anteriores ou mesmo na atual período, registre em, no 
mínimo, dois parágrafos, duas ou mais disciplina que tenham, no sentido metafórico 
dos versos: “Enche-se de lágrimas / Meu olhar parado”, se tornado fundamental no seu 
processo de formação pessoal e profissional. 
 
Atenção: aqui você deverá registrar comentários e avaliações acerca de duas ou mais 
disciplinas já cursadas ou em curso e que você considera que os conhecimentos 
adquiridos, tenham lhe provocado um turbilhão de emoções – seja para o bem ou não, a 
ponto de não esquecê-las. Justifique suas escolhas, refletindo sobre as mesmas, evitando 
vitimização. 
 
6.2. Considerando a segunda estrofe do poema: “Recordo outro ouvir-te...” registre em 
dois parágrafos, duas outras ou mais disciplinas outrora vivenciadas na educação 
básica cujos conteúdos ou parte deles, de alguma forma, foram revistos em disciplinas 
do atual curso de Pedagogia. Compare-os avaliando seu entendimento hoje do: “Não sei 
se te ouvi”, mas que hoje se tornaram significativas no seu aprendizado como futuro 
pedagogo/a. 
 
 
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Atenção: Em sua resposta considere que no currículo da Educação Básica você estudou 
várias disciplinas e que hoje, várias delas ou seus conteúdos foram retomados em 
disciplinas já cursadas no seu atual curso de Pedagogia. Reflita acerca desses dois 
momentos, compare-os e avalie se houve ou não mudanças no seu 
entendimento/conhecimento e, se houve, quais foram elas? 
 
6.3. Reflita acerca de um fato ou acontecimento vivenciado ao longo do curso de 
Pedagogia, sabendo que você não o está recuperando tal qual ele ocorreu, pois isso não 
é possível, mas sim o (re)criando no presente, com seus atuais conhecimentos, 
transformando-o em lembrança, segundo a autora do texto base para esse Estudo 
Dirigido. 
 
6.3.1. Fato ou acontecimento escolhido: __________________________________ 
 
Atenção: aqui você só precisará identificar o fato ou acontecimento escolhido, não 
é necessário explicar a sua escolha. 
 
Sugestões: a notícia de sua aprovação no vestibular CEDERJ/UERJ, a aula 
inaugural, a primeira amizade construída no curso, o impacto inicial com o uso da 
plataforma; a forma com você solucionou a organização dos horários para estudo; 
um fato ocorrido durante um dos encontros presenciais dos Seminários ou em uma 
das atividades pedagógicas culturais no polo; a solução encontrada para resolver 
um conflito de alguma ordem surgida durante o curso; um imprevisto frente a algo 
planejado, mas que não impediu que o mesmo fosse realizado satisfatoriamente; a 
superação e aprovação em alguma disciplina do currículo; o retorno ao curso, após 
algum tempo de abandono; uma descoberta realizada durante os estágios já 
realizados, Essas são algumas entre outras possibilidades para responder a esse 
item. São muitos os acontecimentos que podem ser abordados além dessas 
sugestões, escolha o seu. 
 
6.3.2. Descreva, agora, as razões de sua escolha e explique o porquê esse fato ou 
acontecimento lhe despertou o mesmo sentimento proposto por Fernando Pessoa, 
nos versos da terceira estrofe: “Quero aquele outrora / E eu era feliz? Não sei:/ Fui-
o outrora agora”. 
 
Atenção: resposta pessoal, cujo sentido deve voltar-se para o último verso da estrofe, 
quando o autor nos dá a ideia de que mesmo não sabendo se na época passada, em que 
ouviu a música (no caso desse item, o fato escolhido), teve a sensação de felicidade, 
hoje, com certeza o foi, ao criar no presente, uma boa lembrança do passado, ou seja, de 
outrora. 
 
Escritos tomados como exemplos, no Estudo Dirigido, de dois alunos do curso: 
 
 Exemplo 1: Pegar o ônibus para ir à faculdade na década de 80 e depois parei o 
curso, pois eu casei e tive filho e voltar agora a pegar ônibus e ir às tutorias do Polo 
me trouxe um dejávu. Reviver no presente a vida acadêmica hoje com muito mais 
consciência que no passado, com o mesmo prazer e alegria. 
 
Exemplo 2: Teve uma disciplina onde tive que estudar muito, li os textos diversas 
vezes, procurei ajuda dos mediadores presenciais e a distância, pensei em desistir do 
 
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curso com medo da reprovação, atravessei noites em claro, acessei outros textos pela 
Internet para tentar entender a disciplina e nos dias das APs presenciais queria não ir 
até o polo, mas fui mesmo angustiado. No final passei, raspando, mas passei. Hoje, ao 
pensar sobre essa situação vejo o quanto ela foi capaz de me ensinar a ser aplicado, 
autônomo em meus estudos e passei a utilizar para outras disciplinas o rigor e 
aplicação que tive para superar aquela disciplina, aquele momento. Naquela época não 
sei se fui feliz, mas hoje, ao lembrar aquele momento, tenho certeza que eu sou como 
propõe Fernando Pessoa em seus versos, pelo aprendizado que adquiri em todos os 
sentidos como um aluno da EaD. 
 
 
7ª Questão: [opcional] 
 
 Nós, a Equipe do V Seminário de Práticas Educativas, gostaríamos que você 
deixasse registrada uma avaliação deste Estudo Dirigido e, se possível de sua relação 
com a nossa disciplina e as mediadoras. 
 
Atenção: aqui, nosso objetivo e saber a sua opinião acerca do nosso trabalho na 
disciplina V Seminário de Práticas Educativas e não sobre o curso como um todo. 
Apesar de ser uma questão opcional ficaremos muito satisfeitos com sua avaliação. 
 
 
 
 
 
 
Bibliografia: 
 
PESSOA, F. Cancioneiro. Rio de Janeiro, Nova Aguilar, 1976. 
 
RODRIGO, Lídia Maria. O Memorial acadêmico: uma reconstrução póstuma do passado. In: Filosofia e Educação 
(online), ISSN 1984-9605 – Revista Digital do Paidéia. v. 1, Número Especial de lançamento, out. 2009, p. 168-
170. Disponível em: <http://www.fae.unicamp.br/revista/index.php/rdp/article/view/47/56>