Avaliação da Disciplina ESCRITA DE LINGUA DE SINAIS BRASILEIRA

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:678088)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 43927038
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
O reconhecimento da língua de sinais aconteceu a partir de 1960, por meio da pesquisa do
neurologista americano William Stokoe, criador de um movimento para inseri-la nas escolas de
surdos, de onde foi banida, por iniciativa do Congresso de Milão.Após a comprovação da estrutura
linguística da língua de sinais, outras pesquisas foram realizadas por outros pesquisadores, sobre a
língua de sinais, em seus respectivos países. 
 
As pesquisas realizadas sobre as línguas de sinais resultaram em avanços significativos para a
educação de surdos.
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( )William Stokoe eOliver Sacks publicaram o primeiro dicionário de língua de sinais inspirados em
princípios linguísticos, intitulado A dictionaryof American SignLanguageonlinguisticprinciples, em
1965.
 
( )Pesquisadores concluíram que a aquisição da linguagem das crianças surdas na língua de sinais
ocorre em período análogo à aquisição da linguagem das crianças na língua oral-auditiva.
 ( ) Após a pesquisas de Willian Stokoe, a língua de sinais foi reconhecida como língua de instrução. 
( )A garantia da faculdade da linguagem para o desenvolvimento das crianças surdas, não exige uma
mudança nas formas como esse processo vem sendo tratado na educação de surdos.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B F - F - V - V.
C F - V - V - F.
D V - F - V - F.
 
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada
por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a
compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi
comunicada.
 
MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a nova teoria.
São Paulo: Paulus, 2008.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação
verbal e não verbal:
 ( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
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( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A V – F – V.
B V – V – V.
C V – V – F.
D F – V – V.
 
O sistema SignWritingcon tém símbolos que representam dinâmicas de movimento. Em geral, esses
símbolos são alocados próximos das setas.
São denominadas dinâmicas de movimentos: simultâneo, alternado, consecutivo, lento, rápido, tenso
e relaxado.
 
Sobre as dinâmicas de movimento do sistema SignWriting, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
 ( ) No movimento alternado,as duas mãos se movem ao mesmo tempo. 
( ) No movimento simultâneo, as mãos se alternam no movimento, a mão direita se move numa
direção, enquanto a esquerda se move nadireção oposta.
 
( )No movimento consecutivo que uma mão se move e a outra permanece imóvel e assim
sucessivamente.
 
( ) Nos movimentoslento e relaxado, são alocados os mesmos símbolos, isso ocasiona uma dúvida
quanto à sinalização.
 ( ) No movimento rápido a sinalização é acelerada. 
( ) No movimento tenso é alocado um símbolo semelhante ao acento til, próximo da(s) seta(s). 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – F – V – F – V – V.
B F – F – V – V – F – V.
 
C V – F – V – V – F – F.
D F – V – F – V – F – V.
 
O espaço de sinalização, dividido em dois planos, é a área na qual o sinalizante se move. Considera-
se a distância que o braço do sinalizador alcança à frente, acima e abaixo. Sugerimos imaginar o
espaço de sinalização como uma sala que possui uma parede à frente e atrás, um piso e um teto.
Quanto aos dois planos em SignWriting temos: o plano da parede e o plano do chão e a escrita da
mão acompanha os referidos planos.
 
 Sobre o espaço de sinalização do sistema SignWriting, classifique V para as sentenças verdadeiras e
F para as falsas:
 ( ) O plano parede é um plano imaginário paralelo à parede e a mão é vista de frente. 
( )O plano chão é um plano imaginário paralelo ao chão e a mão é vista de cima. 
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( )No plano parede, as mãos ficam paralelas à parede e possuem espaço entre as articulações dos
dedos.
 
( )No plano chão, as mãos ficam paralelas ao chão e não possuem espaço entre as articulações dos
dedos.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – F – V – F.
 
B F – V – F – V.
C F – F – V – V.
 
D V – V – F – F.
 
O sistema SignWriting, utilizado em cerca de 62 países, possui 35 mil símbolos cujas funções são
padronizadas. O referido sistema foi desenvolvido para escrever qualquer língua de sinais.
As orientações do sistema em questão constam noLessonson Signwriting, elaborado por Valerie
Sutton. 
 
Sobre os símbolos e as funções padronizadas do sistema SignWriting, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( )O sistema permite que um escritor de SignWritingde um determinado país entenda a escritade uma
língua de sinais diferente da sua.
 ( )Avalia-se que a quantidade de símbolos seja decorrente das diferenças de Língua de Sinais. 
( )Provavelmente um símbolo utilizado no Brasil pode não ser muito utilizado na escrita em
SignWriting da língua de sinais de outro país e vice-versa.
 
( ) A falta de um manual de orientações de SignWriting quanto à função dos símbolos, dificulta a
aprendizagem do sistema.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – V – V – F.
 
B V – V – V – F.
C F – F – V – V.
D V – F – F – V.
 
No sistema SignWriting as setas orientam o movimento para cima para baixo, para frente e para trás,
para a direita e para a esquerda. As setas são estrategicamente alocadas para que o leitor compreenda
o sentido do movimento, durante a leitura do sinal escrito.
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I– Movimentos de setas para cima e para baixo. II–Movimentos de setas para frente e para trás. 
III– Setas de haste dupla ou setas de haste simples de ponta de cor branca. 
IV– Setas de haste dupla e setas de haste simples de ponta de cor preta. 
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V– Seta de haste simples de ponta neutra (não apresenta cor branca ou preta). 
VI– Seta de haste dupla de ponta neutra (não apresenta cor branca ou preta). 
( )As duas mãos se movem como uma unidade para cima ou para baixo. 
( ) São paralelos ao plano chão e representados por setas de haste simples. 
( )São paralelos à parede frontal e representados por setas de haste dupla. 
( )São sempre alocadas próximas da configuração da mão esquerda. 
( ) As duas mãos se movem como uma unidade para frente. 
( ) São sempre alocadas próximas da configuração da mão direita. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II – I – V – VI – IV – III. 
B V – VI – III – I – II – IV.
C I – VI – III – V – IV – II.
D VI– II – I – III – V – IV.
O sistema SignWriting possui símbolos de movimentos curvos, em que são alocadas setas de haste
simples ou de uma haste. 
 
Com relação às setas de haste simples dos movimentos curvos, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
 
( )No movimento curvo para cima, usamos a seta de uma haste, ela é mais grossa quando a mão se
aproxima do corpo e, mais fina, quando a mão se afasta do corpo.
 
( )No movimento curvo para cima, usamos a seta de uma haste, ela é mais fina quando a mão se
aproxima do corpo e, mais grossa, quando a mão se afasta do corpo.
 
()No movimento curvo para baixo, usamos uma seta de uma haste porque o movimento principal vai
da frente para trás. A haste da seta é mais grossa quando a mão se aproxima do corpo e, maisfina,
quando a mão se afasta do corpo.
 
( ) No movimento curvo para baixo, usamos uma seta de uma haste porque o movimento principal vai
da frente para trás. A haste da seta é mais fina quando a mão se aproxima do corpo e, mais grossa,
quando a mão se afasta do corpo.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – V – F – V.
B V – F – V – F.
C V – V – F – F.
D V – F – F – F.
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Quando ocorrem movimentos da cabeça durante a sinalização, pequenas setas de haste simples ou
pequenas setas de haste dupla são alocadas acima da cabeça. Os movimentos da cabeça podem
ocorrer para cima e para baixo, para as laterais e para frente e para trás.
 
 Sobre os movimentos da cabeça do sistema SignWriting, classifique V para as sentenças verdadeiras
e F para as falsas:
 ( )No sinal escrito SIM, a cabeça se move para cima e para baixo. 
( ) No sinal escrito MUITO TRISTE, a cabeça se move para baixo. 
( ) No sinal escrito NÃO, a cabeça se move para a direita e para a esquerda. 
( ) No sinal escrito PICA-PAU, a cabeça se move para frente. 
( ) No sinal escrito PODE, a cabeça se move para trás. 
( ) No sinal escrito CAMINHAR DA AVE (CL), a cabeça se move para direita e para esquerda. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – F – V – V – F – F.
 
B V – F – F – F – V – V.
C V – V – F - V – F – V.
D V – V – V – V – V – F.
O automonitoramento do desempenho das relações interpessoais oportuniza o desenvolvimento de
habilidades sociais significativas no campo metacognitivo e afetivo-comportamental.
 Nesse contexto, analise as sentenças que seguem sobre automonitoria: 
I – É a capacidade de compreender as suas próprias emoções, pensamentos e comportamentos.
II – As pessoas com essa habilidade têm maior probabilidade de sucesso em circunstâncias
complexas.
III – As pessoas com essa habilidade apresentam autoestima e autoconfiança elevadas.
IV – As pessoas com essa habilidade possuem menor controle da impulsividade. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
A competência para elogiar consiste em um elemento relevante para a obtenção e manutenção da
qualidade das relações interpessoais. Essa competência pode ser compreendida como...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
A Uma habilidade essencial para controlar nossos desempenhos e dos indivíduos com quem
convivemos.
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B Um comentário positivo direcionado ao indivíduo, sobre ele mesmo ou algo realizado por ele.
C Um conhecimento aprimorado sobre nossas emoções, pensamentos e comportamentos.
D Uma habilidade eficaz em decodificar, interpretar e responder determinadas mensagens.
 
Acerca dos seis símbolos de contato no sistema SignWriting: tocar, escovar, esfregar, bater, entre e
pegar. Para que o leitor compreenda o tipo de contato requerido na sinalização, o símbolo de contato
é estrategicamente alocado no sinal escrito.
 
Com base no que estudamos sobre os símbolos de contato e, com os exemplos indicados no capítulo,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) O sinal escrito DESCULPAR possui dois asteriscos, que representa a mão tocando duas vezes o
ponto de articulação.
 ( ) O sinal escrito ESCREVER possui um símbolo de contato, denominado escovar. 
( ) O sinal escrito VINHO possui um símbolo de contato, denominado bater. 
( ) O sinal escrito BATER O CARRO possui dois símbolos de contato. 
( ) O sinal escrito FILIAR possui um símbolo de contato, denominado tocar entre. 
( ) O sinal escrito CABELO possui um símbolo de contato, denominado pegar. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – V – F – F – V – V.
B V – F – F – V – F – V.
C F – V – V – V – V – F.
D F – F – V – V – V – V.
 Compreende-se que uma escrita para as línguas de sinais amplia as probabilidades de estudos
das línguas de sinais e de ingresso à cultura escrita da população surda. Acrescenta-se a isso que se
estabelece nas escolas um ambiente propício para a língua de sinais. Nesse sentido, a inclusão da
aprendizagem da escrita de sinais ao currículo da educação de surdos pode fazer a diferença e resulte
em mudanças estruturais para a educação bilíngue. Acerca da importância da aprendizagem da escrita
de sinais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( )Vários pesquisadores da
área de educação de surdos abordam sobre a importância de uma escrita para a língua de sinais, uma
vez que as crianças que se comunicam por sinais precisam de uma escrita que corresponda a sua
sinalização viso-espacial. ( ) Uma escrita que considera a sinalização viso-espacial contribui para o
desenvolvimento cognitivo dos surdos. ( ) No Brasil, a escrita da língua portuguesa é ensinada para
os alunos surdos como forma de escrita da língua de sinais, ocasionando uma confusão linguística no
pensamento da criança. ( )Os surdos não precisam de uma escrita própria e devem escrever na língua
portuguesa. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B F - V - F - V.
C F - F - V - V.
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D V - V - V - F.
Mediante a fundamentação teórica de que seja imprescindível que a população surda tenha uma
escrita que corresponda à sinalização viso-espacial, muitas pesquisas foram realizadas em vários
países. Dentre as pesquisas citamos: a Notação de Bébian, Notação de Stokoe, Notação de François
Xavier Neve e Hamnosys.
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I – Notação de Bébian. 
II – Notação de Stokoe. III - Notação de François Xavier Neve. IV – Hamnosys. 
( ) Notação para a Língua de Sinais Americana, publicada no livro SignLanguageStructureem 1960. 
( ) Primeira tentativa de notação da língua de sinais em Paris. 
()Sistema de Escrita alfabética de Hamburgo, que descreve, em sua maioria, a fonética dos sinais e
deriva do sistema de notação de Stokoe.
 
( )A escritura é realizada em colunas verticais de cima para baixo, em uma coluna, quando a mão
dominante sinaliza; em duas colunas, quando são usadas as duas mãos.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II – III – I – IV.
B I – IV – II – III.
C IV – II – III – I.
D II – I – IV – III.
O sistema SignWriting possui seis movimentos de dedos de flexão e extensão: 
1. Flexão do dedo na articulação medial. 2. Extensão de dedo na articulação medial. 
3. Flexão do dedo na articulação proximal. 4. Extensão de dedo na articulação proximal. 
5. Extensão de dedos na articulação proximal conjuntamente. 
6. Flexão e extensão de dedos na articulação proximal separadamente. 
 Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I –Flexão na articulação medial. 
II – Extensão na articulação medial. III – Flexão na articulação proximal. 
IV – Extensão na articulação proximal. V – Extensão na articulação proximal conjuntamente. 
VI –Flexão e extensão na articulação proximal separadamente.] 
()Ocorre quando um ou mais dedos flexionam na articulação proximal. 
()Ocorre com o movimento dos dedos de forma alternada. 
( )Ocorre quando um ou mais dedos se abrem (estendem). 
 ( )Ocorre quando um ou mais dedos se estendem na articulação proximal. 
( )Ocorre quando um ou mais dedos flexionam na articulação medial. 
()Ocorre quando os dedos flexionam e se estendem. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – I – IV – III – VI – II.
 
B III – VI – II – IV – I – V.
C V – VI – III – I – II – IV.
D VI – V – III – II – I – IV.
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Saber formular perguntas pode parecer simples, mas é uma habilidade complexa que exige
discernimento e flexibilidade, conforme o conteúdo, a forma e a função da pergunta.
 Nesse contexto, quanto às formas deperguntas, associe os itens que seguem: I – Abertas.
II – Fechadas.III – Difusas.IV – Dirigidas. 
( ) São caracterizadas por garantirem a fonte de informação desejada.
( ) São caracterizadas por incentivarem indivíduos com habilidades verbais.
( ) São caracterizadas por produzirem maior quantidade de informações.
( ) São caracterizadas por suscitarem respostas objetivas e precisas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A IV – III – II – I.
B III – II – IV – I.
C IV – III – I – II.
D II – III – I – IV.
O Congresso de Milão, realizado em 1880, que deliberou sobre a proibição da Língua de Sinais,
sobre o desenvolvimento da fala, da leitura labial e do aproveitamento dos restos auditivos, é
considerado como um retrocesso na educação de surdos. O Congresso foi articulado para que alguns
professores presentes não pudessem votar. 
O método oral, adotado para a educação de surdos não foi eficaz, no entanto, os educadores a favor
do referido método demoraram muitos anos para assumir o equívoco das deliberações do Congresso. 
 
Com relação aos acontecimentos e/ou impactos do Congresso de Milão, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Os professores surdos, presentes no referido Congresso, foram expulsos e não tiveram direito a
voto.
 ( ) Calcula-se que o retrocesso na educação de surdos durou cem anos. 
( ) A partir do referido Congresso, o oralismo passou a ser adotado oficialmente e foram excluídas
todas as possibilidades do uso das línguas de sinais na educação de surdos.
 
( ) Como os surdos não tiveram acesso aos conteúdos escolares na língua de sinais, ocorreu um
fracasso na escolarização, bem como a precariedade nas condições de vida.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - V - V - V.
 
C V - F - F - V.
D F - F - V - V.
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Os símbolos das dinâmicas de movimento, em geral são alocados estrategicamente próximos das
setas para que o leitor identifique se o movimento é simultâneo, alternado, consecutivo, lento, rápido,
tenso e relaxado.
 
Sobre as dinâmicas de movimento do sistema SignWriting, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
 ( ) Sinal escrito SUPERMERCADO, o movimento das mãos é simultâneo. 
( ) Sinal escrito COMUNICAÇÃO, o movimento das mãos é alternado. 
( ) Sinal escrito CONSTRUIR, o movimento das mãos é consecutivo. 
( ) Sinal escrito MUITO TEMPO ATRÁS, o movimento da mão é lento. 
( ) Sinal escrito DEVER, o movimento da mão é rápido. 
( ) Sinal escrito COMPLICADO, o movimento das mãos é tenso. 
( ) Sinal escrito PREGUIÇA, o movimento da mão é relaxado. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – F – V – V – F – F – F.
B V – V – F - V – F – V – V.
C V – V – V – V – V – V – V.
D V – F – F – F – V – V – V.
Sistema de escrita ou escrita consiste em uma forma de comunicação por símbolos que são usuais
para registrar visualmente uma língua com a finalidade de comunicação. Nesse sentido, a
compreensão do texto escrito requer conhecer a representação gráfica da língua.
Dentre os sistemas de escrita abordados na disciplina, indicaremos quatro: alfabético, diacrítico,
signo e criptografia.
 Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:I – Alfabético. II – Diacríticos.
III – Signo.IV – Criptografia. 
( ) Estudo das maneiras como uma informação pode ser transformada da sua forma original para
outra forma ilegível, de modo a poder ser lida apenas por seu destinatário, que possui o código para
decifrar aquela escrita.
 
( ) São símbolos gráficos que colocamos sobre uma letra ou na escrita de uma língua oral para alterar
o seu som ou para marcar qualquer outra característica linguística.
 
() Na língua de sinais, é um conceito aliado a um sinal da língua. São instrumentos de comunicação e
representação, visto que, com eles, configuramos linguisticamente a realidade e distinguimos os
objetos entre si.
 
( ) Caracterizado por um número limitado de letras, símbolos básicos da escrita. Cada uma representa
um fonema da língua falada.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - III - I - IV.
B IV - II - III - I.
C IV- I - III - II.
 
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D III - I - IV - II.
 Conforme abordado sobre os seis movimentos de flexão e extensão dos dedos, do sistema
SignWriting, ou seja:
 1. Flexão do dedo na articulação medial. 2. Extensão de dedo na articulação medial. 
3. Flexão do dedo na articulação proximal. 4. Extensão de dedo na articulação proximal. 
5. Extensão de dedos na articulação proximal conjuntamente. 
6. Flexão e extensão de dedos na articulação proximal separadamente. Cada um dos referidos
movimentos pode ser identificado, quando alocados nos sinais escritos os requerem. 
Com base no que estudamos sobre os movimentos de dedos e, com os exemplos indicados no
capítulo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 ( ) No sinal escrito DIFÍCIL, o dedo flexiona na articulação medial. 
( )No sinal escrito ENSINAR, os dedos estendem na articulação medial. 
( )No sinal escrito ESQUECER, os dedos flexionam na articulação proximal. 
( )No sinal escrito EXPULSAR, os dedos se estendem na articulação proximal. 
( )No sinal escrito PASSADO, os dedos flexionam e estendem na articulação proximal
conjuntamente.
 ( )No sinal escrito IRMÃO, os dedos flexionam e estendem na articulação proximal separadamente. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – V – V – V – V - V.
B V – V – F – V – F – V.
C F – F – V – V – V – F.
D V – V – F – F – V– V.
 
Os sistemas de escrita representam as distintas escritas que correspondem às diferentes línguas
humanas. Os códigos, legitimados pela sua historicidade, seriam insignificantes não fosse a sua
inserção em uma cultura específica. Nesse sentido, é importante que a criança seja estimulada a
escrever a sua língua.
 
Sobre a importância da aprendizagem da escrita para a criança, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A criança, quando aprende a escrever, constrói suas estruturas cognitivas e, simultaneamente,
reconstrói o sistema da escrita.
 
( ) Para que a criança se aproprie da escrita como um sistema de representação, precisa diferenciar os
elementos e as relações próprias do sistema.
 
( ) A criança não deve compreender a natureza do vínculo entre o objeto do conhecimento e sua
representação.
 
( )Ao compreender a função da escrita, a criança começa afazer uso desse artefato da cultura que é
próprio de cada povo.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V F V F
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A V - F - V - F.
B V - V- F - V.
 
C F - V - F - V.
D F - F - V - V.
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