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Avaliação
Acadêmico / Notas e Avaliações / Gabarito
Avaliação da Disciplina 
Disciplina: Escrita de língua de Sinais Brasileira (105972)
Nota: 8 
Prova: 37458162
 
O espaço de sinalização, dividido em dois planos, é a área na qual o sinalizante se move. Considera-se a distância que o braço do sinalizador alcança à frente,
acima e abaixo. Sugerimos imaginar o espaço de sinalização como uma sala que possui uma parede à frente e atrás, um piso e um teto.
Quanto aos dois planos em SignWriting temos: o plano da parede e o plano do chão e a escrita da mão acompanha os referidos planos.
 
 Sobre o espaço de sinalização do sistema SignWriting, classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) O plano parede é um plano imaginário paralelo à parede e a mão é vista de frente.
 
( )O plano chão é um plano imaginário paralelo ao chão e a mão é vista de cima.
 
( )No plano parede, as mãos �cam paralelas à parede e possuem espaço entre as articulações dos dedos.
 
( )No plano chão, as mãos �cam paralelas ao chão e não possuem espaço entre as articulações dos dedos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  V – V – F – F.
B)  V – F – V – F.
 
C)  F – V – F – V.
D)  F – F – V – V.
 
A relação entre pais e �lhos exige várias habilidades sociais. Com o objetivo de proporcionar o desenvolvimento integral dos �lhos e de prepará-los para a vida,
os pais utilizam-se de três estratégias básicas para educá-los.
 
Nesse sentido, analise as sentenças que seguem:
 
I – Os pais utilizam recompensas e punições para educar.
II – Os pais estabelecem normas, explicações, exortações e estímulos.
III – Os pais utilizam a ferramenta de modelação de comportamento.
IV – Os pais utilizam o feedback negativo para modi�car o comportamento.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
B) As sentenças I, II e III estão corretas.
C) As sentenças I, II e IV estão corretas.
D) As sentenças I e III e IV estão corretas.
 
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O sistema SignWritingcon tém símbolos que representam dinâmicas de movimento. Em geral, esses símbolos são alocados próximos das setas.
São denominadas dinâmicas de movimentos: simultâneo, alternado, consecutivo, lento, rápido, tenso e relaxado.
 
Sobre as dinâmicas de movimento do sistema SignWriting, classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) No movimento alternado,as duas mãos se movem ao mesmo tempo.
 
( ) No movimento simultâneo, as mãos se alternam no movimento, a mão direita se move numa direção, enquanto a esquerda se move nadireção oposta.
 
( )No movimento consecutivo que uma mão se move e a outra permanece imóvel e assim sucessivamente.
 
( ) Nos movimentoslento e relaxado, são alocados os mesmos símbolos, isso ocasiona uma dúvida quanto à sinalização.
 
( ) No movimento rápido a sinalização é acelerada.
 
( ) No movimento tenso é alocado um símbolo semelhante ao acento til, próximo da(s) seta(s).
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  F – F – V – V – F – V.
 
B)  F – V – F – V – F – V.
C)  F – F – V – F – V – V.
D)  V – F – V – V – F – F.
O sistema SignWriting possui símbolos de movimentos curvos, em que são alocadas setas de haste simples ou de uma haste. 
 
Com relação às setas de haste simples dos movimentos curvos, classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( )No movimento curvo para cima, usamos a seta de uma haste, ela é mais grossa quando a mão se aproxima do corpo e, mais �na, quando a mão se afasta do
corpo.
 
( )No movimento curvo para cima, usamos a seta de uma haste, ela é mais �na quando a mão se aproxima do corpo e, mais grossa, quando a mão se afasta do
corpo.
 
()No movimento curvo para baixo, usamos uma seta de uma haste porque o movimento principal vai da frente para trás. A haste da seta é mais grossa quando
a mão se aproxima do corpo e, mais �na, quando a mão se afasta do corpo.
 
( ) No movimento curvo para baixo, usamos uma seta de uma haste porque o movimento principal vai da frente para trás. A haste da seta é mais �na quando a
mão se aproxima do corpo e, mais grossa, quando a mão se afasta do corpo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  V – F – V – F.
B)  V – F – F – F.
C)  V – V – F – F.
 D)  F – V – F – V.
 Conforme abordado sobre os seis movimentos de �exão e extensão dos dedos, do sistema SignWriting, ou seja:
 
1. Flexão do dedo na articulação medial.
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2. Extensão de dedo na articulação medial.
 
3. Flexão do dedo na articulação proximal.
 
4. Extensão de dedo na articulação proximal.
 
5. Extensão de dedos na articulação proximal conjuntamente.
 
6. Flexão e extensão de dedos na articulação proximal separadamente. Cada um dos referidos movimentos pode ser identi�cado, quando alocados nos sinais
escritos os requerem. 
Com base no que estudamos sobre os movimentos de dedos e, com os exemplos indicados no capítulo, classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:
 
( ) No sinal escrito DIFÍCIL, o dedo �exiona na articulação medial.
 
( )No sinal escrito ENSINAR, os dedos estendem na articulação medial.
 
( )No sinal escrito ESQUECER, os dedos �exionam na articulação proximal.
 
( )No sinal escrito EXPULSAR, os dedos se estendem na articulação proximal.
 
( )No sinal escrito PASSADO, os dedos �exionam e estendem na articulação proximal conjuntamente.
 
( )No sinal escrito IRMÃO, os dedos �exionam e estendem na articulação proximal separadamente.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  V – V – F – V – F – V.
B)  F – F – V – V – V – F.
C)  V – V – F – F – V– V.
D)  V – V – V – V – V - V.
A habilidade de dar e receber feedback é essencial para moldar o desempenho e a atuação nos relacionamentos interpessoais, mantendo, consequentemente,
a qualidade deles.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características do feedback:
 
( ) Caracteriza-se pela descrição verbal ou escrita do desempenho de um indivíduo.
( ) Contribui para mudanças comportamentais dos indivíduos.
( ) Permite que o indivíduo compreenda como seu comportamento afeta o outro.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) V – V – V.
B) F – V – V.
C) V – V – F.
D) V – F – V.
 
O sistema SignWriting, utilizado em cerca de 62 países, possui 35 mil símbolos cujas funções são padronizadas. O referido sistema foi desenvolvido para
escrever qualquer língua de sinais.
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As orientações do sistema em questão constam noLessonson  Signwriting, elaborado por Valerie Sutton. 
 
Sobre os símbolos e as funções padronizadas do sistema SignWriting, classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( )O sistema permite que um escritor de SignWritingde um determinado país entenda a escritade uma língua de sinais diferente da sua.
 
( )Avalia-se que a quantidade de símbolos seja decorrente das diferenças de Língua de Sinais.
 
( )Provavelmente um símbolo utilizado no Brasil pode não ser muito utilizado na escrita em SignWriting da língua de sinais de outro país e vice-versa.
 
( ) A falta de um manual de orientações de SignWriting quanto à função dos símbolos, di�culta a aprendizagem do sistema.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 A)  V – F – F – V.
B)  F – F – V – V.
C)  F – V – V – F.
 
D)  V – V – V – F.
Sistema de escrita ou escrita consiste em uma forma decomunicação por símbolos que são usuais para registrar visualmente uma língua com a �nalidade de
comunicação. Nesse sentido, a compreensão do texto escrito requer conhecer a representação grá�ca da língua.
Dentre os sistemas de escrita abordados na disciplina, indicaremos quatro: alfabético, diacrítico, signo e criptogra�a.
 
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I – Alfabético. 
II – Diacríticos.
III – Signo.
IV – Criptogra�a.
 
( ) Estudo das maneiras como uma informação pode ser transformada da sua forma original para outra forma ilegível, de modo a poder ser lida apenas por seu
destinatário, que possui o código para decifrar aquela escrita.
 
( ) São símbolos grá�cos que colocamos sobre uma letra ou na escrita de uma língua oral para alterar o seu som ou para marcar qualquer outra característica
linguística.
 
() Na língua de sinais, é um conceito aliado a um sinal da língua. São instrumentos de comunicação e representação, visto que, com eles, con�guramos
linguisticamente a realidade e distinguimos os objetos entre si.
 
( ) Caracterizado por um número limitado de letras, símbolos básicos da escrita. Cada uma representa um fonema da língua falada.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  III - I - IV - II.
B)  IV- I - III - II.
 
C)  IV - II - III - I.
D)  II - III - I - IV.
O sistema SignWriting possui seis movimentos de dedos de �exão e extensão:
 
1. Flexão do dedo na articulação medial.
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ç
 
2. Extensão de dedo na articulação medial.
 
3. Flexão do dedo na articulação proximal.
 
4. Extensão de dedo na articulação proximal.
 
5. Extensão de dedos na articulação proximal conjuntamente.
 
6. Flexão e extensão de dedos na articulação proximal separadamente.
 
 Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I –Flexão na articulação medial.
 
II – Extensão na articulação medial.
 
III – Flexão na articulação proximal.
 
IV – Extensão na articulação proximal.
 
V – Extensão na articulação proximal conjuntamente.
 
VI –Flexão e extensão na articulação proximal separadamente.]
 
()Ocorre quando um ou mais dedos �exionam na articulação proximal.
 
()Ocorre com o movimento dos dedos de forma alternada.
 
( )Ocorre quando um ou mais dedos se abrem (estendem).
 
 ( )Ocorre quando um ou mais dedos se estendem na articulação proximal.
 
( )Ocorre quando um ou mais dedos �exionam na articulação medial.
 
()Ocorre quando os dedos �exionam e se estendem.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  VI – V – III – II – I – IV.
B)  V – I – IV – III – VI – II.
 
C)  V – VI – III – I – II – IV.
D)  III – VI – II – IV – I – V.
As pessoas podem ser competentes ou não em suas habilidades sociais, capacidade essa que in�ui diretamente na qualidade das relações pessoais e
pro�ssionais, bem como na própria qualidade de vida do indivíduo. Nesse sentido, associe os itens que seguem conforme suas respectivas características:
 
I – Habilidade Social.
II D h S i l
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II – Desempenho Social.
III - Competência Social.
 
( ) Caracteriza-se por possuir propósito avaliativo.
( ) Caracteriza-se pela emissão de comportamentos.
( ) Caracteriza-se pela pluralidade de comportamentos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) III – II – I.
B) III – I – II.
C) I – II – III.
D) II – I – III.
Quando ocorrem movimentos da cabeça durante a sinalização, pequenas setas de haste simples ou pequenas setas de haste dupla são alocadas acima da
cabeça. Os movimentos da cabeça podem ocorrer para cima e para baixo, para as laterais e para frente e para trás.
 
 Sobre os movimentos da cabeça do sistema SignWriting, classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( )No sinal escrito SIM, a cabeça se move para cima e para baixo.
 
( ) No sinal escrito MUITO TRISTE, a cabeça se move para baixo.
 
( ) No sinal escrito NÃO, a cabeça se move para a direita e para a esquerda.
 
( ) No sinal escrito PICA-PAU, a cabeça se move para frente.
 
( ) No sinal escrito PODE, a cabeça se move para trás.
 
( ) No sinal escrito CAMINHAR DA AVE (CL), a cabeça se move para direita e para esquerda.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  V – V – F - V – F –  V.
B)  V – V – V – V – V – F.
C)  F – F – V – V – F – F.
 
D)  V – F – F – F – V – V.
Historicamente, a educação de surdos apresenta de um lado, defensores do Oralismo, de outro lado, defensores de programas bilíngues/biculturais. Com
relação aos programas bilíngues/biculturais, alguns países implantaram diferentes abordagens pedagógicas  para esses programas.
 
Sobre os países, classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Na Suécia, a língua de instrução é a língua de sinais e a língua oral, na modalidade escrita é considerada como segunda língua.
 
( ) Na França, o programa “Deux langues pour une educatión” (Duas línguas para uma educação) oferta à criança surda suporte, em língua de sinais, em tempo
integral.
 
( ) No Brasil, o Ministério de Educação e Cultura (MEC), a partir do reconhecimento da Libras encaminha sua inclusão na educação de surdos.
 
( )Na Alemanha, um projeto-piloto contempla um bilinguismo contínuo dentro da sala de aula.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A)  V - F - F - V.
B)  F - V - V - F. 
C)  V - V - V - V. 
D)   F - F - V - V. 
Mediante a fundamentação teórica de que seja imprescindível que a população surda tenha uma escrita que corresponda à sinalização viso-espacial, muitas
pesquisas foram realizadas em vários países. Dentre as pesquisas citamos: a Notação de Bébian, Notação de Stokoe, Notação de François Xavier Neve e
Hamnosys.
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I – Notação de Bébian.
 
II – Notação de Stokoe.
 
III - Notação de François Xavier Neve.
 
IV – Hamnosys.
 
 
( ) Notação para a Língua de Sinais Americana, publicada no livro SignLanguageStructureem 1960.
 
( ) Primeira tentativa de notação da língua de sinais em Paris.
 
()Sistema de Escrita alfabética de Hamburgo, que descreve, em sua maioria, a fonética dos sinais e deriva do sistema de notação de Stokoe.
 
( )A escritura é realizada em colunas verticais de cima para baixo, em uma coluna, quando a mão dominante sinaliza; em duas colunas, quando são usadas as
duas mãos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 A)  IV – II – III – I.
B)  II – I – IV – III.
C)  II – III – I – IV.
D)  I – IV – II – III.
O Congresso de Milão, realizado em 1880, que deliberou sobre a proibição da Língua de Sinais, sobre o desenvolvimento da fala, da leitura labial e do
aproveitamento dos restos auditivos, é considerado como um retrocesso na educação de surdos.  O Congresso foi articulado para que alguns professores
presentes não pudessem votar. 
O método oral, adotado para a educação de surdos não foi e�caz, no entanto, os educadores a favor do referido método demoraram muitos anos para assumir
o equívoco das deliberações do Congresso. 
 
Com relação aos acontecimentos e/ou impactos do Congresso de Milão, classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Os professores surdos, presentes no referido Congresso, foram expulsos e não tiveram direito a voto.
 
( ) Calcula-se que o retrocesso na educação de surdos durou cem anos.
 
( ) A partir do referido Congresso, o oralismo passou a ser adotado o�cialmente e foram excluídas todas as possibilidades do uso das línguas de sinais na
educação de surdos.
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( ) Como os surdos não tiveram acesso aos conteúdos escolares na língua de sinais, ocorreu um fracasso na escolarização, bem como a precariedade nas
condições de vida.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A)  V - V - V - V.
 
B)  F - F - V - V.
C)  F - V - V - F.
D)  V - F - F - V.
 
No sistema SignWriting as setas orientam o movimento para cima para baixo, para frente e para trás, para a direita e para a esquerda. As setas são
estrategicamente alocadas para que o leitor compreenda o sentido do movimento, durante a leitura do sinal escrito.
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I– Movimentos de setas para cima e para baixo.
 
II–Movimentos de setas para frente e para trás.
 
III– Setas de haste dupla ou setas de haste simples de ponta de cor branca.
 
IV– Setas de haste dupla e setas de haste simples de ponta de cor preta.
 
V– Seta de haste simples de ponta neutra (não apresenta cor branca ou preta).
 
VI– Seta de haste dupla de ponta neutra (não apresenta cor branca ou preta).
 
( )As duas mãos se movem como uma unidade para cima ou para baixo.
 
( ) São paralelos ao plano chão e representados por setas de haste simples.
 
( )São paralelos à parede frontal e representados por setas de haste dupla.
 
( )São sempre alocadas próximas da con�guração da mão esquerda.
 
( ) As duas mãos se movem como uma unidade para frente.
 
( ) São sempre alocadas próximas da con�guração da mão direita.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  VI– II – I – III – V – IV.
B)  II – I – V – VI – IV – III. 
C)  V – VI – III – I – II – IV.
 D)  I – VI – III – V – IV – II.
Os símbolos das dinâmicas de movimento, em geral são alocados estrategicamente próximos das setas para que o leitor identi�que se o movimento é
simultâneo, alternado, consecutivo, lento, rápido, tenso e relaxado.
 
Sobre as dinâmicas de movimento do sistema SignWriting, classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
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g g, q p ç p
 
( ) Sinal escrito SUPERMERCADO, o movimento das mãos é simultâneo.
 
( ) Sinal escrito COMUNICAÇÃO, o movimento das mãos é alternado.
 
( ) Sinal escrito CONSTRUIR, o movimento das mãos é consecutivo.
 
( ) Sinal escrito MUITO TEMPO ATRÁS, o movimento da mão é lento.
 
( ) Sinal escrito DEVER, o movimento da mão é rápido.
 
( ) Sinal escrito COMPLICADO, o movimento das mãos é tenso.
 
( ) Sinal escrito PREGUIÇA, o movimento da mão é relaxado.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  F – F – V – V – F – F – F.
B)  V – V – V – V – V – V – V.
C)  V – V – F - V – F – V – V.
D)  V – F – F – F – V – V – V.
 
Os sistemas de escrita representam as distintas escritas que correspondem às diferentes línguas humanas. Os códigos, legitimados pela sua historicidade,
seriam insigni�cantes não fosse a sua inserção em uma cultura especí�ca. Nesse sentido, é importante que a criança seja estimulada a escrever a sua língua.
 
Sobre a importância da aprendizagem da escrita para a criança, classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A criança, quando aprende a escrever, constrói suas estruturas cognitivas e, simultaneamente, reconstrói o sistema da escrita.
 
( ) Para que a criança se aproprie da escrita como um sistema de representação, precisa diferenciar os elementos e as relações próprias do sistema.
 
( ) A criança não deve compreender a natureza do vínculo entre o objeto do conhecimento e sua representação.
 
( )Ao compreender a função da escrita, a criança começa afazer uso desse artefato da cultura que é próprio de cada povo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  V - F - V - F.
B)  F - V - F - V.
C)  F - F - V - V.
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D)  V - V- F - V.
 
 Compreende-se que uma escrita para as línguas de sinais amplia as probabilidades de estudos das línguas de sinais e de ingresso à cultura escrita da
população surda. Acrescenta-se a isso que se estabelece nas escolas um ambiente propício para a língua de sinais. Nesse sentido, a inclusão da
aprendizagem da escrita de sinais ao currículo da educação de surdos pode fazer a diferença e resulte em mudanças estruturais para a educação bilíngue.
Acerca da importância da aprendizagem da escrita de sinais, classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( )Vários pesquisadores da área de
educação de surdos abordam sobre a importância de uma escrita para a língua de sinais, uma vez que as crianças que se comunicam por sinais precisam de
uma escrita que corresponda a sua sinalização viso-espacial. ( ) Uma escrita que considera a sinalização viso-espacial contribui para o desenvolvimento
cognitivo dos surdos. ( ) No Brasil, a escrita da língua portuguesa é ensinada para os alunos surdos como forma de escrita da língua de sinais, ocasionando
uma confusão linguística no pensamento da criança. ( )Os surdos não precisam de uma escrita própria e devem escrever na língua portuguesa. Assinale a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  F - F - V - V.
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B)  F - V - F - V.
C)  V - V - V - F.
D)  V - F - F - V.
O termo relação interpessoal signi�ca relação entre duas ou mais pessoas, podendo ocorrer em vários contextos e envolver diversos sentimentos.
 
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os campos ou áreas do conhecimento em que surgiu o conceito de relacionamento interpessoal:
A) Sociologia e Psicologia.
B) Biologia e Sociologia.
C) Psicologia e Pedagogia.
D) Filoso�a e Antropologia.
Com relação aos símbolos de contato do sistema SignWriting, identi�camos seis: tocar, escovar, esfregar, bater, entre e pegar. Cada símbolo de contato tem
suas funções padronizadas.
 
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I – Tocar.
 
II – Escovar.
 
III – Esfregar.
 
IV – Bater.
 
V – Entre.
 
VI – Pegar.
 
( )Representado por um asterisco entre duas linhas verticais, o contato ocorre como um toque entre duas partes do corpo que passam uma através da outra,
geralmente entre dedos.
 
( )Representado por um círculo com um ponto no centro – a mão se arrasta sobre uma superfície e depois se separa.
 
( )Representado por um espiral – a mão, em contato com a superfície se move em círculo. Quando acompanhado de uma ou mais setas, a mão permanece na
superfície, no entanto o movimento ocorre de acordo com a orientação da(s) seta(s).
 
( ) Representado por um asterisco - contato suave sobre uma superfície.
 
( )Representado por duas linhas verticais que cruzam duas linhas horizontais esse contato bater requer um toque com força.
 
( ) Representado por um símbolo de adição, o contato é de�nido como a mão pegando uma parte do corpo ou um pedaço da roupa.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  I – V – IV – III – VI – II.
B)  V – III – II – I – VI – IV.
C)  V – II – III – I – IV – VI.
D)  II – I – IV – III – VI – V.
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