avalição estudos disciplinares v GEOGRAFIA

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 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO IESTUDOS DISCIPLINARES V 6581-05_SEI_GE_0121_R_20221 CONTEÚDO
Usuário silvio.carvalho1 @aluno.unip.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES V
Teste AVALIAÇÃO I
Iniciado 22/03/22 17:40
Enviado 22/03/22 19:17
Status Completada
Resultado da tentativa 7 em 10 pontos  
Tempo decorrido 1 hora, 37 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: b. 
Em termos mundiais, quando falamos em condições climáticas e seu agravamento, pensamos também nas
desigualdades regionais e nas ações que agravaram e dani�caram os ecossistemas e os biomas. Também
veri�camos que muitas dessas ações di�cultaram o acesso à água com potabilidade e produção de alimentos. No
Brasil, um dos biomas vem há muito tempo promovendo debates acalorados em termos internacionais, em função
das práticas de desmatamentos, queimadas, ocupação do solo para atividades agrárias, comprometimento de
terras indígenas, mineração. Sua manutenção é de interesse mundial, o que contribuiria para a redução do gás
carbônico emitido na atmosfera. Considerando o exposto, assinale a alternativa que designa esse importante
bioma e sua área de ocorrência.
A Floresta Amazônica da Região Norte do Brasil.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: b. 
Sobre o aquecimento global e o papel das instituições e do Brasil, acontecem reuniões para discutir as mudanças
climáticas que estão acontecendo. Esse é o tema de um diálogo promovido pela Revista Carta Capital (outubro
2021). A partir do último Relatório de Painel Intergovernamental sobre Mudança do Clima, o IPCC, os argumentos
que �caram mais evidenciados foram: 
I. A crise climática é responsabilidade de todos (mundial). 
II. A crise poderá tornar-se mais grave até que a humanidade se disponha a reduzir a emissão dos gases de efeito
estufa. 
III. Embora haja uma certa preocupação, constatou-se que as ondas de calor, secas, tempestades, nevascas não
pioraram. 
IV. Não poderá haver elevação do nível do mar, isso �cou claro, portanto, não há perigo. 
  
Está(ão) correto(s) o(s) argumento(s):
I e II.
Pergunta 3
“A gestão democrática pode ser de�nida como um processo político no qual as pessoas que atuam na e sobre a
escola identi�cam problemas, discutem, deliberam, planejam, encaminham, acompanham, controlam e avaliam o
conjunto das ações voltadas ao desenvolvimento da própria escola, na busca da solução daqueles problemas. Esse
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Resposta Selecionada: d. 
processo, sustentado no diálogo, na alteridade e no reconhecimento das especi�cidades técnicas das diversas
funções presentes na escola, tem como base a participação efetiva de todos os segmentos da comunidade escolar,
o respeito às normas coletivamente construídas para os processos de tomada de decisões e a garantia de amplo
acesso às informações aos sujeitos da escola.” 
SOUZA, A. R. Explorando e construindo um conceito de gestão escolar democrática. Educação em Revista. Belo
Horizonte, v.25, n.03, dez. 2009, p. 125-126 (com adaptações). 
  
Com base no texto apresentado, conclui-se que a gestão democrática da educação: 
I. Implica colocar as instituições a serviço da formação quali�cada dos estudantes, tendo a participação como
prática cotidiana de todos os envolvidos. 
II. Propicia a criação de uma cultura institucional crítico-re�exiva, cujos envolvidos tenham discernimento em
relação aos conteúdos que necessitam ou não para tomarem decisões sempre coletivas. 
III. Pressupõe a existência de líderes capazes de orientar pessoas para o desenvolvimento de ações que visem ao
cumprimento de objetivos de�nidos por eles. 
IV. Efetiva-se pelo processo de construção coletiva do projeto pedagógico e de seu acompanhamento e avaliação. 
  
É correto apenas o que se a�rma em:
I, II e IV.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: c. 
A mudança de atividades ao longo dos tempos, permitindo o desenvolvimento da produção e do consumo,
alteraria a relação entre o ser humano e a natureza, mudando um cenário, até então natural, a um cenário
construído de paisagens arti�ciais do campo à cidade. Nos estudos de Paul Vidal de La Blache, foi considerado que
a paisagem poderia ser alterada pela ação humana, mas que esta também poderia receber in�uência, como
a�rmou Claval (2007, p. 161), ressaltando os estudos franceses a partir da década de 1980 e início de 1990, como
fundamentais para demonstrar que a paisagem não seria estática, mas que seria estrutural e funcionalmente
modi�cada no decorrer do tempo. Considerando os argumentos apresentados, podemos dizer: 
I- Realmente, a paisagem não se con�gura como estática, mas as alterações empreendidas pelos grupos humanos
atendem aos interesses econômicos e conduzem muitas vezes à destruição. 
II- Os grupos humanos, historicamente, caçavam, pescavam, extraíam da natureza o essencial para sua
sobrevivência e o mesmo ocorre na atualidade. 
III- Quando falamos em paisagem cultural, estamos nos referindo às transformações atribuídas aos grupos
humanos e suas respectivas condutas, nas alterações realizadas em uma paisagem que no passado foi intocada, as
quais repercutiram nos aspectos culturais. 
IV- Embora a produção e o consumo tivessem sido alterados, isso não interferiu de modo negativo na paisagem. 
  
Está correto apenas o que se a�rma em: 
Resposta: C 
Comentário: as mudanças empreendidas na paisagem ao longo dos tempos pela ação humana atenderam não só
aos interesses pessoais de consumo, mas em maior escala aos comerciais em nome do capital e da sua
reprodução (lucro), ignorando as consequências negativas da destruição.
I e III.
Pergunta 5
A �gura a seguir ilustra a apresentação do teatro de bonecos do grupo Riso do Povo, do mestre Zé Divina, de
Pernambuco. Esse tipo de teatro, denominado mamulengo, está intimamente ligado ao contexto histórico, cultural,
social, político, econômico, religioso e educativo da região Nordeste do Brasil. Apresentado em praças, feiras e
ruas, em linguagem provocativa e irreverente, com repertórios inspirados diretamente nos fatos do cotidiano
popular, o mamulengo ganha existência nos palcos por meio do movimento das mãos dos atores que manipulam
os bonecos, narram as histórias e transcendem a realidade, metamorfoseando o real em momentos de magia e
sedução. 
  
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Resposta Selecionada: e. 
 
  
Fonte: www.wikipedia.com.br. Acesso em: 22 ago. 2016. 
  
A partir dessas informações, avalie as a�rmativas: 
I. O mamulengo dá vida ao objeto e à matéria e permite jogo cênicodivertido para divertir o público. 
II. No mamulengo, os bonecos são os personagens que muitas vezes representam pessoas típicas locais. 
III. No mamulengo, os atores interagem com o público de forma a transportá-lo para a mágica representação
cênica. 
  
É correto o que se a�rma apenas em:
II e III.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: b. 
A Lei n. 8.213/1991 assegura a contratação de pessoas com de�ciência tanto no serviço público quanto em
empresas privadas que empreguem cem trabalhadores ou mais. Todavia, ainda não é tão simples a inserção
dessas pessoas no mercado de trabalho, como ilustra a �gura, uma vez que são observados ainda com atitudes de:
 
  
Fonte: www.multiplicandocidadania.com.br. Acesso em: 30 jul. 2016.
Preconceito evidente.
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Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
d.
“Os eixos temáticos e as suas interações interdisciplinares com os temas transversais e demais áreas foram
propostos com o objetivo de auxiliar o professor a ensinar uma Geogra�a em que os alunos possam realizar uma
leitura da realidade de forma não fragmentada, para que seus estudos tenham um sentido e um signi�cado no seu
cotidiano, e no qual a sua vida no lugar possa ser compreendida interagindo com as pluralidades dos lugares, num
processo de globalização, fortalecendo o espírito de solidariedade como cidadão do mundo.” 
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. Introdução aos
parâmetros curriculares nacionais – Brasília: MEC/SEF, 1998, p. 61-62 (com adaptações). 
  
Sobre a interdisciplinaridade e considerando o processo de globalização, a Geogra�a:
Contribui para estabelecer uma compreensão sobre o local e o global em suas diversas interações,
cuja capacidade interpretativa é acentuada pela ordem mundial atual.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: e. 
“A partir da noção de espaço como um conjunto indissociável de sistemas de objetos e sistemas de ações,
podemos reconhecer suas categorias analíticas internas, entre as quais a paisagem e aquelas ligadas à questão
dos recortes espaciais, como a região e o lugar. O território passa a ser a mediação entre o mundo e a sociedade
nacional e local. O mundo se dá sobretudo como norma, ensejando a espacialização, em diversos pontos, dos seus
vetores técnicos, informacionais, econômicos, sociais, políticos e culturais.” 
SANTOS, M. A Natureza do Espaço. Técnica e Tempo. Razão e Emoção. São Paulo: Hucitec, 1999 (com adaptações). 
  
A evolução do conceito de espaço geográ�co acompanha a trajetória histórica de estudos em Geogra�a, como se
sabe, não são lineares e traduzem as diversas concepções de cada momento histórico vivido pelos pesquisadores
e professores da área. 
O aporte teórico do geógrafo Milton Santos (1999) sobre os conceitos de espaço, paisagem e território identi�ca
que: 
I. Espaço é o conjunto indissociável de sistemas de objetos e sistemas de ações. 
II. Paisagem é uma categoria analítica interna do espaço, tanto quanto a região e o lugar, todos ligados aos
recortes espaciais. 
III. Território é a mediação entre o mundo e a sociedade nacional e local. 
IV. É perceptível que as intervenções no espaço, nas paisagens e na atuação do poder político e econômico são
mais facilmente conhecidas pelos atores sociais, que, com maior rapidez, organizam reações e debates sobre essas
ações e suas consequências. O tempo de reação da sociedade é, certamente, a principal consequência do atual
período técnico e informacional que o mundo vive. 
  
Estão corretas apenas:
I, II, III e IV.       
Pergunta 9
“Da visão dos direitos humanos e do conceito de cidadania fundamentado no reconhecimento das diferenças e na
participação dos sujeitos, decorre uma identi�cação dos mecanismos e processos de hierarquização que operam
na regulação e produção de desigualdades. Essa problematização explicita os processos normativos de distinção
dos alunos em razão de características intelectuais, físicas, culturais, sociais e linguísticas, estruturantes do modelo
tradicional de educação escolar.” 
BRASIL, MEC. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, 2008, p. 6 (com
adaptações). 
  
As questões suscitadas no texto rati�cam a necessidade de novas posturas docentes, de modo a atender a
diversidade humana presente na escola. Nesse sentido, no que diz respeito a seu fazer docente frente aos alunos,
o professor deve: 
I. Desenvolver atividades que valorizem o conhecimento historicamente elaborado pela humanidade e aplicar
avaliações criteriosas com o �m de aferir, em conceitos ou notas, o desempenho dos alunos. 
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Terça-feira, 22 de Março de 2022 19h19min06s GMT-03:00
Resposta Selecionada: e. 
II. Instigar ou compartilhar as informações e a busca pelo conhecimento de forma coletiva, por meio de relações
respeitosas acerca dos diversos posicionamentos dos alunos, promovendo o acesso às inovações tecnológicas. 
III. Planejar ações pedagógicas extraescolares, visando ao convívio com a diversidade; selecionar e organizar os
grupos, a �m de evitar con�itos. 
IV. Realizar práticas avaliativas que evidenciem as habilidades e as competências dos alunos, instigando esforços
individuais para que cada um possa melhorar o desempenho escolar. 
V. Utilizar recursos didáticos diversi�cados, que busquem atender à necessidade de todos e de cada um dos
alunos, valorizando o respeito individual e o coletivo. 
  
É correto apenas o que se a�rma em:
I, III, IV e V.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: e. 
Considere que a professora de uma turma de Geogra�a do 6º ano, do Ensino Fundamental, de uma escola pública
localizada em área urbana está com di�culdades para trabalhar de forma didática o conceito de espaço geográ�co.
A turma é heterogênea, com meninos e meninas de diversos estados e diferentes realidades. 
Considerando as características da turma e a faixa etária dos alunos, avalie as a�rmações quanto à forma de se
trabalhar o conceito de espaço geográ�co. 
I. Pedir aos alunos que desenhem a sala de aula, observando a posição e a localização de mesas, cadeiras, janelas,
portas, quadro, lixeira e demais elementos, a �m de explorar as noções de lateralidade, que contribuem na
compreensão do espaço geográ�co. 
II. Fazer uma pesquisa entre os alunos, especi�cando sexo, idade, local de nascimento, lugar de moradia, pro�ssão
dos pais ou demais familiares e enfatizando as diversas histórias e vivências, demonstrar que o espaço é
produzido pela sociedade em suas relações sociais. 
III. Caminhar pela escola com os alunos observando o ambiente escolar; discutir e desenhar as observações;
ampliar a atividade para outros espaços, como o percurso de casa à escola, podendo, assim, perceber o espaço ao
redor a aprofundar os conceitos adquiridos. 
  
Está correto o que se a�rma em:
I, II e III.
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